lukion tutkintorakenne ehdotus

uskonnon opetus pitää pistää pois. teologia on ihan turhaa, koska se on tieteellistä (vaikkakin helponnettua tiedettä) ja tätä teologiaa enimmäkseen uskonnon opetus on.

Onko se totta, että leipäpapeilla, oli jumalakunta mikä tahansa saataisiin mitään hyvää aikaan. Ei saa. Uskonnonopettajat ovat leipäopettajia ja leipäopettajia saadaan rahalla. Se on ihan saletti, että rahalla ei saa uskonopin laatua parannettua.

Yksikin laadukas hengellinen lause on parempi kuin ääretön määrä vähänkään huonoja uskonnollisia lauseita.

Ei katso Jumala ratsumiehen voimaan tai leipäpapin rikkauteen, vaan hänen näkemään uskollisuuteen ja vanhurskauteen, joka mahdollisesti jossain ihmisessä on.

Olen näin todistanut, että oli uskonto mikä tahansa, sen saarnoja ei pidä tukea rahalla eikä sen oppien pakollista kuulemista, koska uskonnonopettajat ovat leipäpalkollisia ja kaiken lisäksi niihin virkoihin on päästy uskontokohtaista teologiaa lukemalla

Ja sitä paitsi: uskonnon opetuksen kurssipaikoilla voitaisiin saada vaikka mitä.

tämä uskonnon opetuksen poistaminen pitäisi tehdä myös koko peruskoulussa.

Ei uskonto ole mikään sellainen asia, että sitä huvin vuoksi luettaisiin. Jumaliset asiat ovat vakavia asioista ja ne pitää itse tutkia jotenkin, jos haluaa. Eikä sitä pidä tieteellisen tutkimuksen takia opettaa, koska ko. tutkimuksen takia ajateltaisiin saada henkistä, rahallista tai manipulointihyötyä.

Kannatan tuota "matemaattista logiikkaa" ja "aksioomia". Itseäni ahdistaa monesti se etten ymmärrä esim. joukko-opista ja siihen nojaavasta logiikasta mitään, kuitenkin vähän väliä tulee vastaan tilanteita että pitäisi, itseopiskelu vain on hemmetin hankalaa. Lukiossa tankattuja "käytännön matematiikan sovelluksia" esim. vektoreita en sitten taas ole tarvinnut yhtään mihinkään. Ne voisi jättää suosiolla sinne korkeakouluihin missä opetetaan asioita missä niitä hyödynnetään.

Kielien opiskelu ei kannata nykymaailmassa. Lukiossa luin lyhyen saksan ja kadun valintaani, en ole tarvinnut sitä yhtään mihinkään. Jälkikäteen ajateltuna paljon järkevämpää olisi ollut ottaa siihen tilalle esim. fysiikka, vaikka fysiikka olikin yhtä tuskaa. Siihen aikaan kun sitä ei tajunnut miten kriittistä modernin fysiikan ymmärtäminen on maailman ymmärtämiselle, mielikuva oli että fysiikkaa on vain sähköt ja kännykät. Siihen näköalattomuuteen yhdistettynä sitten pienikin tylsyys tai vaikeuden tuntu sai motivaation putoamaan negatiiviseksi.

Kaikille pakolliseen matikkaan seuraavat asiat (nykyaikaisen maailmankuvan rakentamisen kannalta oleellisia / monella alalla ja arjessa hyödylisiä / yleensä kiinnostavia asioita):

-joukko-oppi, äärettömyyden käsite, Russellin paradoksi (jos meinaa filosofian parissa puljata yhtään ovat todella tärkeitä sisäistää)
-tilastotiede ja todennäköisyyslaskenta (lukion lyhyt oppimäärä näistä jätti minut ainakin hämmentyneeksi ja kylmäksi, niitä tarvitaan lisää)
-peliteoria, valintateoria (onko vielä muuta "strategisen ajattelun" kannalta oleellista?)
-geometria (jonkun verran vähemmän kuin nyt ehkäpä, en edes muista mitä siitä olisin lukiossa oppinut), topologia
-tietotekniikan perusteet kuten binääri, heksadesimaali, informaatioteoria (jokainen tarvitsee nykyisin)
-Gödelin teoreema : jokaisen olisi syytä sisäistää mitä se todella kertoo (ja ei kerro) maailmasta
-matematiikan filosofia yleensä: mikä on sen suhde todellisuuteen?

Lisäksi fysiikasta kaikki mikä on maailmankuvan muodostamisen kannalta oleellista, ei "siltarumpuinsinöörien oppimateriaalia", eli yleensäkin matemaattisten aineiden lähestyminen filosofian ja käsitteiden eikä numeroden näkökulmasta

Ei missään nimessä seuraavia (ei tarvita kuin muutamalla erityisalalla):

-talousmatikka
-vektorit (missä näitä muka tarvitaan??)
-myös derivoinnille voisi varata vähän vähemmän tilaa, nythän pelkästään siihen menee jotain 2 kurssia... ja jos ei opeteta samalla differentiaali- ja integraalilaskentaa niin eipä sillä yksistään tee paljon mitään

(Mitäs muuta lukion lyhyeen matikkaan sisältyy mitä ei ole lueteltu? En muista enää paljon mitään, mutta muistan että paljon turhaa oli. Turhaa juttua, joka ei kiinnosta ketään, ja jota ei tavallinen ihminen eikä edes useimpien alojen tutkijat tarvitse missään...)

Maailman toiminnan ymmärtäminen on kivaa, mutta siitä että osaa laskea pallon lentoradan tai vesipisaran pintajännityksen tai kymmensakaraisen tähden jossa on viisisakaraisen tähden muotoinen reikä keskellä pinta-alan ei ole mitään iloa. Jätetään ne ammattimatemaatikoille, jooko?

Toistan yllä sanotun.. voin kertoa että näin 24-vuotiaana filosofiasta ja maailman perimmäisistä totuuksista kiinnostuneena MIKÄÄN ei ahdista enemmän kuin se, että olen oikeasti täysin kyvytön ymmärtämään esim. suhteellisuusteorian, kvanttimekaniikan tai sähkön "formaalia" teoriaa, voin lukea ainoastaan sanallisia kuvauksia niistä, kun ei vaan ole mitään käsitystä siitä miten niiden taustalla olevat matematiikan menetelmät toimivat, ja itseopiskelu on lähes mahdotonta, toisin kuin vaikka historian tai biologian kanssa. Sama ei-fysikaalisen matematiikan puolella, esim. Gödelin lause on filosofisilta implikaatioiltaan merkittävä mutta kuitenkin minulle täyttä hepreaa. Tietokoneiden toiminnasta en myöskään ymmärrä yhtään mitään.

Peruskoulun ja lukion opetussuunnitelmat tulee perustaa siihen, mikä on helppoa ja mikä vaikeaa itseopiskella. Asiat jotka oppii lähes täydellisesti pelkästään tv-dokumentteja katsomalla kuten historia ja biologia tulee jättää hyvin vähälle huomiolle, ja matemaattisten aineiden ja tekniikan opetusta on lisättävä tuntuvasti. Kenenkään ei pitäisi joutua siihen tilanteeseen, että haluaisi tosissaan ymmärtää suhteellisuusteoriaa tai Gödelin lausetta, mutta ei millään kykene itsekseen tajuamaan mikä niissä oikein on ideana.

Lukio-opetukseen pitää tuoda myös rankalla kädellä arvokasvatusta... ei ole oikein että kunhan kielioppi ja muut muotoseikat ovat hanskassa, niin esim. äidinkielessä saa kirjoittaa esseitä joissa ilmaisee taantumuksellisia mielipiteitä, ja siitä saa hyvät pisteet kunhan teksti on "hyvin kirjoitettu". Ei kukaan voi kutsua itseään sivistyneeksi ihmiseksi jos kannattaa jotain 1800-luvulta peräisin olevia tai puhtaasti tunteisiin ilman järjen käyttöä perustuvia arvoja ja sellaisia niiden käytännön sovelluksia jotka on jopa tieteellä debunkattu (kapitalismi, näkemys miesten ja naisten synnynnäisestä erilaisuudesta, freudilaisuus tai siihen pohjaava asennoituminen seksuaalisuuteen, "ei haukku haavaa tee" -asenne, yksilön tunteista riippumattomaan ylimaalliseen oikeuteen uskominen ja sen uskominen että juuri meidän yhteiskunnalla on hallussa se ylimaallinen totuus josta kaikki meidän kanssa eri mieltä olevat kuten muslimit kiinalaiset ja venäläiset ovat harhaantuneita, hoplofobia, pedofiilien demonisointi, rikollisten demonisointi, edustuksellisen demokratian edistyksellisyyteen uskominen, näkemys että ateismi ja sekulaarihumanismi voi toimia yhtä kestävänä moraalin pohjana kuin uskonnollinen moraali vaikka tieteellistä näyttöä päinvastaisesta on runsaasti...).

Jos lukion tehtävä on olla "sivistävä laitos", niin silloin lukio toimii tarkoitustaan vastaan, jos lähtee "kaikki mielipiteet ovat yhtä oikein" linjalle... Silloin tietoisesti jätetään käyttämättä mahdollisuus tehdä sivistymättömästä ihmisestä sivistynyt.

- PAKKORUOTSI POIS. Kuinka monta tuntia menee täysin hukkaan???? Kaikki ne tunnit voisi tehostaa muita aineita.

- Matematiikkaan sellasta mitä nyt yleensä tarttee arkielämässä kuten korkolaskuja, prosentteja. Sitten geometriaa, yhtälöitä. Ne jotka tähtää luonnontieteelliselle yliopistoon, voi mennä lukemaan pitkää matikkaa ja ottaa mahdollisimman monta syventävää kurssia.

- Pitäisi saada kokonaan uusi oppiaine (jo yläasteelle) jossa käsitellään POLITIIKKAA ja yhteiskuntaa. Siis puolueita ja niiden tavotteita, KELAa, työvoimatoimistoa, eläkeyhtiöitä, sijoittamista, yrittäjyyttä, yliopistoja lyhyesti, korkeakouluja lyhyesti jne. Voisi myös käsitellä luokkaeroja ja kaupunkien jakoa hyvä-, keski- ja huono-osaisiin. Niistä kukaan ei hiisku mitään. Nuoret ummikot saa kokea kaiken kantapään kautta ellei ole vanhempia kustantamassa kaikki opinnot ja toimeentulon.

- Historiaa voisi esittää mielenkiintoisemmin oppilaille, kuten että minkä takia on puolueita ylipäätään olemassa jne. Hitler esitetään lähinnä pelkkänä hulluna, mutta missä on kaikki sotasponsoroijat ja ihmiskokeiden tekijät kuten Mengelit. Siionisteja voisi käsitellä myös, sekä ydinpommien keksimistä ja pakotteita! Myös voisi käsitellä muinaisia kuninkaallisia ja aatelisia sekä talonpoikia; luokkien yhteenottoja. Kiinan keisareita, Egyptin dynastioita. RAHAA, VELKAA JA VEROTUSTA. Maailma on vaarallinen paikka... Historiasta kaikki saanut alkunsa.

- Uskonnon tulisi olla vapaaehtoista PAITSI maailmanuskonnot ja etiikka. Täytyy tietää minkä takia muut ihmiset toimii niin kuin toimii esim. Intiassa. Täytyy tietää etiikasta, esim. turkistarhojen moraalittomuudesta!!!!

- Ravinto-oppia pitäisi tuoda enemmän esille. Tässä maailmassa jossa kukoistaa roskaruokakulttuuri ja autoilu, unohtuu tietäjien viisaat sanat: ravinto olkoon lääkkeesi. Syövänkin paras ehkäisykeino on terveelliset elintavat.

- Englanti voisi jäädä ainoaksi vieraaksi kieleksi tällä hetkellä. Ehkä tulevaisuudessa se voi olla kiina tai hindi...