Oulun vai Kuopion lääkis??

Totta!

kummassa olet opiskellut?

Sanoisin, että nuo resurssiongelmat eivät nimenomaan ole kovin merkittäviä prekliinisessä vaiheessa. Se on lopulta sama, kuinka täynnä ne opetussalit ovat. Luennot näkee netistä ja saleihin mahtuu, kun viittsii edes 10-15min etukäteen mennä paikalle. Luennolla taas oppii yhtä hyvin, on siellä sitten 50 tai 100 ihmistä.

Eri asia onkin sitten kliinisessä, jossa se määrä suoraan vaikuttaa siihen, kuinka moni pääsee harjoittelemaan toimenpiteitä potilailla ja kuinka moni ne kunnolla edes näkee.

Harmi vain että tuo netti juttu ei toimi käytännössä. Opettajat eivät osaa/viitsi laittaa mikin kunnolla, patterit loppuu yms. "saleihin mahtuu, kun viittsii edes 10-15min etukäteen mennä paikalle." No mitäs helvettiä tämä on? Entäpä heille ketkä eivät sitten ehdikkään esim liikenteen takia? Miksipäs joku ei pystytä sinne samantien telttaa yön yli että voin varmasti päästä "ajoissa".

Nyt on kyllä kriteerit opetuksen laadun suhteen aika nollilla.

"Entäpä heille ketkä eivät sitten ehdikkään esim liikenteen takia?"

Älä sinä muista välitä. Pidä huoli, että pääset itse ajoissa paikalle. Se ei voi olla mahdotonta nykyäänkään.

Oulunlääkis kirjoitti:

Harmi vain että tuo netti juttu ei toimi käytännössä. Opettajat eivät osaa/viitsi laittaa mikin kunnolla, patterit loppuu yms. "saleihin mahtuu, kun viittsii edes 10-15min etukäteen mennä paikalle." No mitäs helvettiä tämä on? Entäpä heille ketkä eivät sitten ehdikkään esim liikenteen takia? Miksipäs joku ei pystytä sinne samantien telttaa yön yli että voin varmasti päästä "ajoissa".

Nyt on kyllä kriteerit opetuksen laadun suhteen aika nollilla.

Lue lisää

En missään nimessä väitä tuota tilannetta Oulussa hyväksi, mutta minkäpä tuolle mahtaa. Melua pitäisi koittaa pitää ja nimenomaan sinne päättäjien suuntaan.

Kuitenkin olen yhä sitä mieltä, että tuo tilanne prekliinisessä vaiheessa on siinä mielessä siedettävä, että tuosta ylisuuresta kurssista voi vielä selvitä hiukan enemmän itse panostamalla asioihin. Juurikin esim. ajoissa paikalle tulemalla. Se on tietenkin sääli, jos se ei onnistu, mutta toisaalta tuo luentojen videointi auttaa juurikin niitä kiireellisiä, jotka eivät paikalle pääse ajoissa tai eivät lainkaan.

Vaikea tietenkin verrata, miten hommat ovat sujuneet vaikkapa 10 vuotta sitten, mutta ei tuo nyt niin kamalalta ole vaikuttanut, mitä etukäteen itse pelkäsin. Kliininen vaihe on vielä itselläni edessä ja sen tosiaan luulen olevan paljon pahempi resurssipulan takia. Siellä oma paikkaaminen on huomattavasti vaikeampaa/mahdotonta.

Vastuu videoinnin onnistumisesta taas on nimenomaan opiskelijoilla. Me vastaamme siitä, että homma toimii. Opettajiahan resurssipulasta ei muutenkaan pidä syyttää.

"Fakta lääketieteen opetuksessa nyt on kumminkin joka kaupungissa se, ettei kaikkea ehditä opettaa luennoilla tai harkoissa, ja kuten muuallakin yliopistossa, niin vastuu oppimisesta on itsellä." Jep jep, tosiaan mennyt ihan hyvin. :) Sustako sitten lääkäri tuolla koulutuksella? Aika naurettavaa antaa vastuun oppimisesta itse opiskelijalle sillä alalla. Varmaan siitä syystä arvauskeskusissa sitten buranaa annetaankin joka ongelmaan. Kyllä se tiedetään että siellä on hyväveli kerhoilua meneillään, mutta luulisi että viimeistään opetuksessa olevia ongelmia kommentoidaan muulla kuin että "mennyt ihan hyvin".

Sulla ei kyllä ilmiselvästi ole mitään käsitystä lääketieteen opiskelusta. :D Aika hauska läppä, että kaiken oikeesti voisi opettaa, mm. anatomian kurssilla jokaisen rakenteen latinankielisen nimen, tai biokemian kurssilla jokaisen tunnetun reaktion. On aivan utopiaa, että kukaan ihminen voi painaa mieleensä lyhyessä ajassa tuhansien sivujen sisältämän tiedon ja pitää sen muistissa samaan aikaan kun opettelee uusia tuhannen sivun tenttialueita. Mä tarkoitin nimenomaan informaation massiivista määrää, kun sanoin, ettei kukaan missään tiedekunnassa opi kaikkea. Koulutuksen tehtävä on alleviivata tärkeitä asioita, eritoten niitä, jotka on välttämätöntä osata potilaan hyvän hoidon varmistamiseksi, sekä auttaa ymmärtämään olennaisimmat sisällöt lääkärin ammatin kannalta. Oma oppiminen on olennaisessa osassa kaikkialla, sillä nykytietämyksen perusteella kukaan ei voi laittaa tietoa sun päähän, ellet ole sille vastaanottavainen. Oppiminen on tehokkainta, kun opetuskertojen välillä kerrataan ja ennen luentoja tutustutaan huolella aiheeseen omatoimisesti. Jos tätä ei tee, on oppiminen huonoa, oli ryhmäkoko opetuksissa mikä tahansa. Olennaista on se, mitä itse tekee oman oppimisensa eteen. Toki toivon jokaiselle tulevalle lääkärille parasta mahdollista opetusta.

Voidaan sanoa, että joka lääkiksellä on opetuksessa hieman erilainen painotus. Vanhempien kollegojen kanssa keskustellessa (koulutustapahtumassa, jossa oli kollegoita ja opiskelijoita monesta kaupungista, keskustelussa mukana valmistuneita lääkäreitä Oulusta, Helsingistä, Turusta ja Kuopiosta) on tullut ilmi, että Oulussa painotetaan paljon kliinisessä työssä pärjäämistä, minkä takia opetuspotilaiden puute ja suuret kurssit aiheuttavat suurimman älämölön juuri täällä, vaikka muualla tilanne olisi samassa jamassa. Lähtökohtaisesti kuitenkin Oulu opettaa lääkäreitä Pohjois-Suomen alueelle, jossa monesti välimatkat ovat pitkiä ja terveyskeskuksessa joudutaan joskus tekemään toimenpiteitä, jotka muualla tehdään sairaalassa, sillä matka-ajat ovat pitkiä. Tämän vuoksi täällä pidetään erityisen tärkeänä, että valmistuttua valmiudet oikeasti ovat itsenäisen työn vaatimalla tasolla.

Resurssien vähyydestä pitää medisiinarien yhteisesti pitää meteliä, jotta varmistetaan, että meistä tulevista lääkäreistä tulee kykeneviä hoitamaan potilaita hyvin. Kyse ei ole vastakkainasettelusta tiedekuntien välillä, vaan siitä, että meistä kaikista tulee niin hyviä lääkäreitä, kuin vain mahdollista.

Joo o, voisit ensinnäkin itseksesi opetella tekstin tiivistämistä ja pysyä olennaisessa. ;) Rahoitus on pienentynyt ja vastavalmistuneiden lääkäreiden osaaminen on heikkoa. Se sinun litanias ei selvästikkään toimi kun kerta tilanne on tälläinen, vaikka sä nyt siellä kitiset että koulutus mukamas pelaa. Lääkäreiden koulutuksussa on tehtävä enemmän kuin alleviivata "tärkeitä" asioita ja olisi suotavaa integroida kaikki mahdollinen teoreettinen opetus käytäntöön ja vähentää opiskelijan oma vastuu jotta laatu säilyisi ja olisi tiedekunnan kontrollissa.