Kinesteettinen vs. visuaalinen

Kateeksi käy melkeen kun yhden lauseen mieleenpainaminen on jo työn takana :D. Kuullustakaan en pysty palauttamaan mieleeni mitään, eli pelkkää ajanhukkaa jos en kirjoita ylös mitään.

Matematiikka ja tietotekniikka olivatkin ainoat vahvat aineeni kun niissä pystyi samantien kokeilemaan oppimaansa.

Kämpänkin siivoan yleensä silloin kun tavaroita ei ala löytymään / niihin kompastuu tai pölyä alkaa olemaan jo silminnähtävästi.

Ne määrärahat... jos kouluissa ei ole varaa järjestää enää edes tukiopetusta, kuinka voitaisiin luoda pienempiä, kunkin oppilaan tarpeisiin räätälöityjä opetusryhmiä?

Kolli_Kellinen kirjoitti:

Ne määrärahat... jos kouluissa ei ole varaa järjestää enää edes tukiopetusta, kuinka voitaisiin luoda pienempiä, kunkin oppilaan tarpeisiin räätälöityjä opetusryhmiä?

tukiopetustakin alettu jo vähentämään?

Ja kuitenkin luin jokin aika sitten EU:n tilastoista, joiden mukaan Suomikin laittaa sivistystoimeen edelleenkin tuplasti niin paljon rahaa suhteessa BIP:iin kuin monet Keski-Euroopan valtiot. Harmi jos sieltäkin aletaan jo nipistelemään varoja.

Anyway, pienryhmäopetus ei ole tarpeen, vaan tämä on asia, joka tulisi huomioida jo opettajan koulutuksessa. Jos asia tiedostetaan, niin jo pienillä kikoilla voi auttaa lapsia, jotka oppivat esimerkiksi tunnustelemalla.

Vanhinta lastani opetti aikoinaan ekalla luokalla opettaja, joka on nyt tosin jo jäänyt eläkkeelle. Kun lapset opettelivat kirjaimia, he leikkasivat aina kyseisen kirjaimen paksusta, värikkäästä pahvista ja tunnustelivat sitä. Hän selittikin asiaa vanhempainillassa siten, että joidenkin lasten täytyy tuntea kirjain kyetäkseen hahmottamaan se. Samalla muksut joutuivat harjoittamaan hienomotoriikkaansa leikatessaan kirjaimia, ja se oli heistä jopa hauskaa.

Pienillä konsteilla voi tarjota kaikille oppimistyypeille suht tasavertaiset oppimismahdollisuudet.

Samoin monet lapset räpeltelevät kaikkea mahdollista kaupassa, kylässä ja muualla siksi, että he hahmottavat heitä ympäröivää maailmaa tuntemalla. Tottakai heidänkin täytyy oppia, että kaikkeen ei saa koskea. Mutta olisi myös ymmärrettävä, että joillekin lapsille "nätisti katselu" ei vain riitä.

pikku.nainen kirjoitti:

tukiopetustakin alettu jo vähentämään?

Ja kuitenkin luin jokin aika sitten EU:n tilastoista, joiden mukaan Suomikin laittaa sivistystoimeen edelleenkin tuplasti niin paljon rahaa suhteessa BIP:iin kuin monet Keski-Euroopan valtiot. Harmi jos sieltäkin aletaan jo nipistelemään varoja.

Anyway, pienryhmäopetus ei ole tarpeen, vaan tämä on asia, joka tulisi huomioida jo opettajan koulutuksessa. Jos asia tiedostetaan, niin jo pienillä kikoilla voi auttaa lapsia, jotka oppivat esimerkiksi tunnustelemalla.

Vanhinta lastani opetti aikoinaan ekalla luokalla opettaja, joka on nyt tosin jo jäänyt eläkkeelle. Kun lapset opettelivat kirjaimia, he leikkasivat aina kyseisen kirjaimen paksusta, värikkäästä pahvista ja tunnustelivat sitä. Hän selittikin asiaa vanhempainillassa siten, että joidenkin lasten täytyy tuntea kirjain kyetäkseen hahmottamaan se. Samalla muksut joutuivat harjoittamaan hienomotoriikkaansa leikatessaan kirjaimia, ja se oli heistä jopa hauskaa.

Pienillä konsteilla voi tarjota kaikille oppimistyypeille suht tasavertaiset oppimismahdollisuudet.

Samoin monet lapset räpeltelevät kaikkea mahdollista kaupassa, kylässä ja muualla siksi, että he hahmottavat heitä ympäröivää maailmaa tuntemalla. Tottakai heidänkin täytyy oppia, että kaikkeen ei saa koskea. Mutta olisi myös ymmärrettävä, että joillekin lapsille "nätisti katselu" ei vain riitä.

Lue lisää

Ainakaan tyttäreni koulussa ei anneta tänä vuonna tukiopetusta ollenkaan. Onneksi luokkakoko on saatu sentään pysymään toistaiseksi pienenä, 20 oppilaassa. Naapurikoulussa on jopa 30 oppilaan luokkia.

Tietysti aina ei voida syyttää määrärahoja ja muita ulkoisia resursseja. Viitseliäs ja asiantunteva opettaja keksii keinot itsekin, kuten antamassasi esimerkissä. Mutta esimerkiksi riittävää työrauhaa on vaikea taata sitä tarvitseville oppilaille. Visuaalisesti orientoituneita oppilaita saattaa häiritä jopa opettajan ääni; moni heistä oppisi paljon paremmin itsekseen lukemalla.

lukea täältä ohjeita ja neuvoja. Mihinkähän sinunkin käsityksesi opettajien ammattitaidosta perustuvat? Hyvinkin laajaan otantaan? "...miksiköhän esim. kouluissa ei huomioida sitä, kuinka kukin oppilas oppii helpommin?"

Nimenmomaan sinunkaltaisesi besserwisser voisi tulla oppilaitoksiin opettamaan meitä opettajia ohjaamaan oppilaiden oppimista. Tervetuloa.

opettajana kirjoitti:

lukea täältä ohjeita ja neuvoja. Mihinkähän sinunkin käsityksesi opettajien ammattitaidosta perustuvat? Hyvinkin laajaan otantaan? "...miksiköhän esim. kouluissa ei huomioida sitä, kuinka kukin oppilas oppii helpommin?"

Nimenmomaan sinunkaltaisesi besserwisser voisi tulla oppilaitoksiin opettamaan meitä opettajia ohjaamaan oppilaiden oppimista. Tervetuloa.

Lue lisää

...johon kalikka kalahtaa. Ettäkö aivan itsesi tunnistit tuosta siteeraamastasi lauseesta, joka koski aivan yleisesti koulua?

Ei minun tarvitse olla opettaja voidakseni keskustella opetuksesta ja sen tasosta. Riittää, että minulla on kouluikäisiä lapsia, joiden koulunkäyntiä olen seurannut viimeisten vuosien aikana. Sinä aikana olen nähnyt jo aika monta opettajaa, sekä "erittäin hyviä" että "huonoja". Samoin oma äitini on opettaja, ja hän on ollut alalla jo monta vuosikymmentä.

Sinunkin luulisi tietävän, että opettajan työ on vuorovaikutusta, jossa on useita osapuolia: opettaja, lapset ja myös vanhemmat. On naiivia kuvitella, että vain opettaja tietää jotain ja vanhemmat ovat tyhmiä.

Kokemusteni perusteella varsinkin sellaiset opettajat, jotka ovat kuvitelleet olevansa kaiken ulottumattomissa ja jotka eivät ole ottaneet vanhempien ja lasten huolia ja toiveita missään muodossa huomioon, ovat osoittautuneet ei-hyviksi opettajiksi. Kuulutkohan sinäkin niihin opettajiin?

Se, että on valmistunut opettajankoulutuslaitokselta, ei takaa sitä, että on hyvä opettaja.

Kolli_Kellinen kirjoitti:

Ainakaan tyttäreni koulussa ei anneta tänä vuonna tukiopetusta ollenkaan. Onneksi luokkakoko on saatu sentään pysymään toistaiseksi pienenä, 20 oppilaassa. Naapurikoulussa on jopa 30 oppilaan luokkia.

Tietysti aina ei voida syyttää määrärahoja ja muita ulkoisia resursseja. Viitseliäs ja asiantunteva opettaja keksii keinot itsekin, kuten antamassasi esimerkissä. Mutta esimerkiksi riittävää työrauhaa on vaikea taata sitä tarvitseville oppilaille. Visuaalisesti orientoituneita oppilaita saattaa häiritä jopa opettajan ääni; moni heistä oppisi paljon paremmin itsekseen lukemalla.

Lue lisää

monen opettajan arkipäivää. Vasta tehdyn kyselyn mukaan suuri osa vanhemmista toivoo opettajilta jämäkämpää kuria. Ei vika aina ole opettajassa (auktoriteettiongelma), vaan luokassa voi yksinkertaisesti olla oppilaita, joista osa ei kykene luokkatyöskentelyyn. Syitä voi olla monia. Itse mainitsit yhden.

Käväisepä tunneilla katsomassa luokkaopetusta. Yksi oppilas voi työllistää opettajan niin, että muu ryhmä jää lähestulkoon ilman opetusta. Yhdestä häiriköstä kärsii koko luokka. Saati jos luokassa on yksi tai kaksi oppilasta, joiden on vaikea keskittyä, jos vieressä joku puhuu tms. Haasteita, ongelmia ja niiden vaikeusasteita on lukemattomia. Koita siinä sitten taata jokaiselle yksilöllistä opetusta. Opettajalle ei aina tarjota mahdollisuuksia saada pakettia toimivaksi rahoitukseen vedoten. Integroidaan puhetasolla, mutta käytäntö jätetään joissakin oppilaitoksissa Herran haltuun. Jos opettajat päättäisivät, niin moni asia olisi opetuksessa toisin.

Toki luokkakoot ovat keskimäärin suurentuneet, mutta samalla oppilasmateriaali on huonontunut. Opettajilla on suuri vastuu ja työn kuuluukin olla kriittisen tarkkailun alaista, mutta tulisi muistaa opetuksen tasoon vaikuttavat asiat muutenkin kuin rahoitusongelmina tai opettajan ammattitaitona. Pohtisin asiaa myös yhteiskunnallisista muutoksista ja perheiden hyvinvoinneista käsin. Eivät ongelmat oppilaitoksissa johdu pelkästään rahahanojen kiinni pitämisistä ja opettajien viitseliäisyydestä tai koulutuksesta.

Tukiopetus on laissa määrätty annettavaksi sitä tarvitseville. Sitä velvollisuutta ei mikään oppilaitos voi ohittaa. Suosittelen kyseenalaistamaan ko. päätöstä.

Työhönsä sitoutunut ja siitä nauttiva opettaja voi todella tehdä ihmeitä lähtökohdista huolimatta. Ja vice versa.

pikku.nainen kirjoitti:

...johon kalikka kalahtaa. Ettäkö aivan itsesi tunnistit tuosta siteeraamastasi lauseesta, joka koski aivan yleisesti koulua?

Ei minun tarvitse olla opettaja voidakseni keskustella opetuksesta ja sen tasosta. Riittää, että minulla on kouluikäisiä lapsia, joiden koulunkäyntiä olen seurannut viimeisten vuosien aikana. Sinä aikana olen nähnyt jo aika monta opettajaa, sekä "erittäin hyviä" että "huonoja". Samoin oma äitini on opettaja, ja hän on ollut alalla jo monta vuosikymmentä.

Sinunkin luulisi tietävän, että opettajan työ on vuorovaikutusta, jossa on useita osapuolia: opettaja, lapset ja myös vanhemmat. On naiivia kuvitella, että vain opettaja tietää jotain ja vanhemmat ovat tyhmiä.

Kokemusteni perusteella varsinkin sellaiset opettajat, jotka ovat kuvitelleet olevansa kaiken ulottumattomissa ja jotka eivät ole ottaneet vanhempien ja lasten huolia ja toiveita missään muodossa huomioon, ovat osoittautuneet ei-hyviksi opettajiksi. Kuulutkohan sinäkin niihin opettajiin?

Se, että on valmistunut opettajankoulutuslaitokselta, ei takaa sitä, että on hyvä opettaja.

Lue lisää

En tunnistanut itseäni. Toimin pienissä luokissa, käytössäni on avustaja (itse kouluttamani)tarpeen tullen ja olen suuntautunut myös erityisoppilaisiin. Tunnistin vanhemman, joka ei näe asiaa kovin monelta kantilta.

Minulla myös on kokemusta oppilaitoksista ja opettajista muuten kuin opettajana. Aivan kuin muissakin ammattikunnissa, meitä on joka lähtöön.

Keskustella aina voi, mutta sävyjä on monenlaisia.

Kuten jo mainitsin, on mukavaa lukea sinun kirjoittavan minulle millaista opettajien työ on ja miten minä sitä hoidan. Koitan oppia.

Minä kuulun niihin opettajiin, jotka toivovat vanhempien ottavan minuun enemmän yhteyttä ja välittävän lastensa koulunkäynnistä edes sen vertaa, että lähettävät nämä kouluun. Myös vanhempia on monenlaisia. Yrityksistä huolimatta yhteydenpito ei aina pelaa. Olen ollut tavoitettavissa oppilailleni ja heidän vanhemmilleen tarvittaessa myös iltaisin ja viikonloppuisin, joten keskustellaan vain sitoutumisasteestani.

Ei tullut mieleen, että juuri työhönsä sitoutuneet opettajat voivat kokea äärimäisen turhauttavana niputtamisensa ammattitaidottomien ja välinpitämättömien joukkoon? Kovin on suppeaa tuo tulkintasi edelleen.

Se, että on oppilaan vanhempi tai oma äiti on opettaja ei tee sinustakaan asiantuntijaa tässä asiassa.

Ettäkö aivan itse hermostuit?

siellä kirjoitti:

En tunnistanut itseäni. Toimin pienissä luokissa, käytössäni on avustaja (itse kouluttamani)tarpeen tullen ja olen suuntautunut myös erityisoppilaisiin. Tunnistin vanhemman, joka ei näe asiaa kovin monelta kantilta.

Minulla myös on kokemusta oppilaitoksista ja opettajista muuten kuin opettajana. Aivan kuin muissakin ammattikunnissa, meitä on joka lähtöön.

Keskustella aina voi, mutta sävyjä on monenlaisia.

Kuten jo mainitsin, on mukavaa lukea sinun kirjoittavan minulle millaista opettajien työ on ja miten minä sitä hoidan. Koitan oppia.

Minä kuulun niihin opettajiin, jotka toivovat vanhempien ottavan minuun enemmän yhteyttä ja välittävän lastensa koulunkäynnistä edes sen vertaa, että lähettävät nämä kouluun. Myös vanhempia on monenlaisia. Yrityksistä huolimatta yhteydenpito ei aina pelaa. Olen ollut tavoitettavissa oppilailleni ja heidän vanhemmilleen tarvittaessa myös iltaisin ja viikonloppuisin, joten keskustellaan vain sitoutumisasteestani.

Ei tullut mieleen, että juuri työhönsä sitoutuneet opettajat voivat kokea äärimäisen turhauttavana niputtamisensa ammattitaidottomien ja välinpitämättömien joukkoon? Kovin on suppeaa tuo tulkintasi edelleen.

Se, että on oppilaan vanhempi tai oma äiti on opettaja ei tee sinustakaan asiantuntijaa tässä asiassa.

Ettäkö aivan itse hermostuit?

Lue lisää

opettajan, joka vetää herneen nenäänsä vanhemman toteamuksesta "miksiköhän esim. kouluissa ei huomioida sitä, kuinka kukin oppilas oppii helpoimmin?" ja purkaa silmittömän kiukkunsa koko koulujärjestelmään kohdistuneen kritiikin vuoksi vanhempiin, jotka ovat "besserwissereitä", koska nämä uskaltavat kommentoida asiaa.

Etenkin tunnistin opettajan, joka kyseenalaistaa vanhempien oikeuden ottaa kantaa asioihin.

Suvereenius jäi lukuisista selityksistäsi huolimatta jonnekin taka-alalle.

pikku.nainen kirjoitti:

opettajan, joka vetää herneen nenäänsä vanhemman toteamuksesta "miksiköhän esim. kouluissa ei huomioida sitä, kuinka kukin oppilas oppii helpoimmin?" ja purkaa silmittömän kiukkunsa koko koulujärjestelmään kohdistuneen kritiikin vuoksi vanhempiin, jotka ovat "besserwissereitä", koska nämä uskaltavat kommentoida asiaa.

Etenkin tunnistin opettajan, joka kyseenalaistaa vanhempien oikeuden ottaa kantaa asioihin.

Suvereenius jäi lukuisista selityksistäsi huolimatta jonnekin taka-alalle.

Lue lisää

On edelleen olemassa opettajia ja opetusmenetelmiä, joissa huomioidaan yksilöllisyys "yleistyksistäsi" huolimatta. Eikö tämä ollut se alkuperäinen aihe? Maailmassa on harmaankin sävyjä.

Suorasanainen olen, mutta en kiukkuinen. Ravistelen hieman käsityksiäsi ja näköjään siitä ärsyynnyt ja vedät puolestasi herneet nekkuusi syyllistäen minua.

Et kirjoittanut ap asiaa vanhemmuuttasi korostaen joten miten vedit johtopäätöksen, että minä käsitin kirjoituksesi vanhemman kirjoitukseksi? Yleistit kaikki samaan pakettiin ja siitä et rimpuile irti vaikka kirjoitat itsesi siniseksi. Yleistäminen ärsyttää sen kyllä myönnän.

Lukuisia yrityksiä näyttää olevan sinullakin. En jatka hedelmättömäksi mennyttä keskustelua, vaikka mainostat pitäväsi väittelyistä. Hyvä väittelijä ei lähde henkilökohtaiselle tasolle analysoimaan toisen persoonaa, vaan pysyy asiassa ja käsittelee sitä. Pieneksi vinkiksi.

Vielä lisävinkki: tuskin kukaan kehityshaluinen opettaja kyseenalaistaa vanhempien oikeutta ottaa kantaa koulutus- ja opetusasioihin. Ei mikään asia edisty, jos asioita lakaistaan vain maton alle. Keskustelu on enemmän kuin toivottavaa ja suomalaisten vanhempien tulisi penätä lastensa oikeuksia enemmän. Lue vstaukseni Kolli Kelliselle esim. tukiopetuksen osalta.

ovat kirjoitti:

monen opettajan arkipäivää. Vasta tehdyn kyselyn mukaan suuri osa vanhemmista toivoo opettajilta jämäkämpää kuria. Ei vika aina ole opettajassa (auktoriteettiongelma), vaan luokassa voi yksinkertaisesti olla oppilaita, joista osa ei kykene luokkatyöskentelyyn. Syitä voi olla monia. Itse mainitsit yhden.

Käväisepä tunneilla katsomassa luokkaopetusta. Yksi oppilas voi työllistää opettajan niin, että muu ryhmä jää lähestulkoon ilman opetusta. Yhdestä häiriköstä kärsii koko luokka. Saati jos luokassa on yksi tai kaksi oppilasta, joiden on vaikea keskittyä, jos vieressä joku puhuu tms. Haasteita, ongelmia ja niiden vaikeusasteita on lukemattomia. Koita siinä sitten taata jokaiselle yksilöllistä opetusta. Opettajalle ei aina tarjota mahdollisuuksia saada pakettia toimivaksi rahoitukseen vedoten. Integroidaan puhetasolla, mutta käytäntö jätetään joissakin oppilaitoksissa Herran haltuun. Jos opettajat päättäisivät, niin moni asia olisi opetuksessa toisin.

Toki luokkakoot ovat keskimäärin suurentuneet, mutta samalla oppilasmateriaali on huonontunut. Opettajilla on suuri vastuu ja työn kuuluukin olla kriittisen tarkkailun alaista, mutta tulisi muistaa opetuksen tasoon vaikuttavat asiat muutenkin kuin rahoitusongelmina tai opettajan ammattitaitona. Pohtisin asiaa myös yhteiskunnallisista muutoksista ja perheiden hyvinvoinneista käsin. Eivät ongelmat oppilaitoksissa johdu pelkästään rahahanojen kiinni pitämisistä ja opettajien viitseliäisyydestä tai koulutuksesta.

Tukiopetus on laissa määrätty annettavaksi sitä tarvitseville. Sitä velvollisuutta ei mikään oppilaitos voi ohittaa. Suosittelen kyseenalaistamaan ko. päätöstä.

Työhönsä sitoutunut ja siitä nauttiva opettaja voi todella tehdä ihmeitä lähtökohdista huolimatta. Ja vice versa.

Lue lisää

Ai ettäkö aivan oppilasmateriaali on muka huonotunut?!? Kuulostaa aivan joltain natsi-saksan meiningiltä! Ja onhan se helppo etsiä sieltä vikaa jos opettajat epäonnistuvat tehtävissään. Itsessähän ei tietenkään ole mitään vikaa :D Seli seli.

@kamomilla@ kirjoitti:

Ai ettäkö aivan oppilasmateriaali on muka huonotunut?!? Kuulostaa aivan joltain natsi-saksan meiningiltä! Ja onhan se helppo etsiä sieltä vikaa jos opettajat epäonnistuvat tehtävissään. Itsessähän ei tietenkään ole mitään vikaa :D Seli seli.

Lue lisää

vaan, joka on toiminut työssään useamman vuoden. T. Heil!

oma puheeni saattaa hämmentää muita. Siirryn nopeasti asiasta toiseen ja jos pysyn samassa aiheessa, saatan jättää lauseita väliin ja toinen ei välttämättä tajua asiayhteyttä.