Vanhempana seuraan poikani koulunkäyntiä, siihen liittyen mm.liikuntatunteja, Nykynuorisoa syyllistetään mielenkiinnottomuudesta vaikkapa koululiikuntaa kohtaan.
Kyseessä ovat kasvavat nuoret joille ei aikuisten taholta anneta edes periaatteesta helpotuksia, vaan talvisotaan ja kansamme sisukkaaseen perinteeseen vedoten halutaan vaientaa edes yksittäinen vallalla olevia tapoja arvosteleva mielipide siinä, että koulunkäynti saattaa kokonaisuuteen nähden vaivalloisuutensa puolesta alkaa maistua puulle.
On ikävää jos liikuntatunti tuottaa enemmän stressiä kuin virkistystä.
Joka puolelta kuuluu vaatimuksia että koululiikuntaa pitäisi lisätä, ettei ”pullamössö-sukupolvi” nyt aivan rappioidu. Kannatan ajatusta, mutta milestäni liikunna pitäis virkistää eikä muodostua stressiksi.
Ongelma ovat siirtymät.
Poikani koulusta liikkuvat 7-9 luokkalaiset eri puolille kaupunkia liintatuntien merkeissä, useita kilometrejä pelkkinä siirtyminä, perillä sitten päästään varsinaiseen ”asiaan” eli tapahtuu oppiaines, oli se sitten suunnistusta, pallopeliä tai muuta, ja tämä tapahtuu kilometrien päässä koulusta. Sitten siirtymä takaisin kouluun koska lukujärjestyksessä liikunta on tällätty keskelle päivää. miten suihkut ja hygienia? Ei niihin ole aikaa.On varmaan upeaa mennä takaisin tunneille hikisenä - ja kyseessä on murrosikäiset.Varmasti kivalla syksy- tai kevätkelillä tämä on ok, mutta havaintojeni mukaan sama tapahtuu, oli sitten rankkasade tai ei, nähtävästi sitten myös talvella.
Poikamme kulkee koulumatkan, n. 6 km fillarilla päivittäin, koska bussiyhteyksiä varten pitäisi taas jo aamulla kävellä useampi kilometri. Kaveri on urheilullinen, onneksi, voin vain kuvitella mitä jos ei olisi? Motivaatio olis todennäköisesti todella hukassa asiaan.
Pitkälle juoksulle tämä meno tympäisee jo kauempaa seurattuna. On vain niin, että vaikka millä tavoin nämä armeijasta vähän aikaa sitten päässeet liikunnaopettaja-urhot yrittävät soveltaa ”pojista miehiä”- oppeja 13-vuotiaaseen, nykyajan lainalaisuuksien alla elävät nuoret tympääntyvät tällaiseen, vaikka aikuisen mielestä näin ei millään pitäisi olla. Vireen pitäis liikunnakin puolesta olla ylös, ei alas.
Suhteellisuuden tajua myös liikunnanopetukseen, olisi hyvä jos oppilas saisi kipinän alkaa harrastaa liikuntaa eikä ehdollistuisi asiaan päinvastoin, kokien lopulta koko liikunnan vastenmielisenä.
Olen koululiikunna puolella. Harva asia avaa ajatustoimintaa niin kuin ilolla tapahtuva ,virkistävä liikkuminen. Opetussuunitelman orjallinen noudattaminen
siinä , että sen sisällöt pukataan läpi hampaat irvessa, "hyvän opettajuuden" lunastamiseksi, on typerintä mitä opettaja voi nykyaikaisessa koulussa tehdä. Eriyttää voi fyysisesti,mutta myös sisällöllisesti. Suomeksi tämä tarkoittaa suhteellisuuden tajua ja maalaisjärkeä siinä, miten ja missä asioita toteutetaan. Vielä helpommin ilmaistuna: asiat voi pitää mielekkäänä.
Olisi myös kiva, että jos ja kun nämä liikunnat ovat näin kaukana koulusta, opettaja voisi näyttää esimerkkiä kulkemalla oppilaiden kanssa näille mestoille., antaen näin signaalia liikunnan virkistävyydestä.
Ei armeijassakaan ylikessu ajele autolla fillaririvistön edessä vaan sotkee ensimmäisenä.
Koulussa ajelee.
Kyseessä ovat kasvavat nuoret joille ei aikuisten taholta anneta edes periaatteesta helpotuksia, vaan talvisotaan ja kansamme sisukkaaseen perinteeseen vedoten halutaan vaientaa edes yksittäinen vallalla olevia tapoja arvosteleva mielipide siinä, että koulunkäynti saattaa kokonaisuuteen nähden vaivalloisuutensa puolesta alkaa maistua puulle.
On ikävää jos liikuntatunti tuottaa enemmän stressiä kuin virkistystä.
Joka puolelta kuuluu vaatimuksia että koululiikuntaa pitäisi lisätä, ettei ”pullamössö-sukupolvi” nyt aivan rappioidu. Kannatan ajatusta, mutta milestäni liikunna pitäis virkistää eikä muodostua stressiksi.
Ongelma ovat siirtymät.
Poikani koulusta liikkuvat 7-9 luokkalaiset eri puolille kaupunkia liintatuntien merkeissä, useita kilometrejä pelkkinä siirtyminä, perillä sitten päästään varsinaiseen ”asiaan” eli tapahtuu oppiaines, oli se sitten suunnistusta, pallopeliä tai muuta, ja tämä tapahtuu kilometrien päässä koulusta. Sitten siirtymä takaisin kouluun koska lukujärjestyksessä liikunta on tällätty keskelle päivää. miten suihkut ja hygienia? Ei niihin ole aikaa.On varmaan upeaa mennä takaisin tunneille hikisenä - ja kyseessä on murrosikäiset.Varmasti kivalla syksy- tai kevätkelillä tämä on ok, mutta havaintojeni mukaan sama tapahtuu, oli sitten rankkasade tai ei, nähtävästi sitten myös talvella.
Poikamme kulkee koulumatkan, n. 6 km fillarilla päivittäin, koska bussiyhteyksiä varten pitäisi taas jo aamulla kävellä useampi kilometri. Kaveri on urheilullinen, onneksi, voin vain kuvitella mitä jos ei olisi? Motivaatio olis todennäköisesti todella hukassa asiaan.
Pitkälle juoksulle tämä meno tympäisee jo kauempaa seurattuna. On vain niin, että vaikka millä tavoin nämä armeijasta vähän aikaa sitten päässeet liikunnaopettaja-urhot yrittävät soveltaa ”pojista miehiä”- oppeja 13-vuotiaaseen, nykyajan lainalaisuuksien alla elävät nuoret tympääntyvät tällaiseen, vaikka aikuisen mielestä näin ei millään pitäisi olla. Vireen pitäis liikunnakin puolesta olla ylös, ei alas.
Suhteellisuuden tajua myös liikunnanopetukseen, olisi hyvä jos oppilas saisi kipinän alkaa harrastaa liikuntaa eikä ehdollistuisi asiaan päinvastoin, kokien lopulta koko liikunnan vastenmielisenä.
Olen koululiikunna puolella. Harva asia avaa ajatustoimintaa niin kuin ilolla tapahtuva ,virkistävä liikkuminen. Opetussuunitelman orjallinen noudattaminen
siinä , että sen sisällöt pukataan läpi hampaat irvessa, "hyvän opettajuuden" lunastamiseksi, on typerintä mitä opettaja voi nykyaikaisessa koulussa tehdä. Eriyttää voi fyysisesti,mutta myös sisällöllisesti. Suomeksi tämä tarkoittaa suhteellisuuden tajua ja maalaisjärkeä siinä, miten ja missä asioita toteutetaan. Vielä helpommin ilmaistuna: asiat voi pitää mielekkäänä.
Olisi myös kiva, että jos ja kun nämä liikunnat ovat näin kaukana koulusta, opettaja voisi näyttää esimerkkiä kulkemalla oppilaiden kanssa näille mestoille., antaen näin signaalia liikunnan virkistävyydestä.
Ei armeijassakaan ylikessu ajele autolla fillaririvistön edessä vaan sotkee ensimmäisenä.
Koulussa ajelee.
Vastaukset 25
Vanhimmat
Yksinhuoltaja-äitinä allekirjoitan joka sanan tuosta kirjoituksesta.
Hyvä kirjoitus. Koululiikunta tarvitsee vaihtelua. On hyvin tiedossa, että joukkuelajit ovat telinevoimisteluun verrattuna suosittuja. Niille, jotka eivät viihdy joukkueessa, löytyy hyviä yksilölajeja, kuten itsepuolustusta, keilailua, uintia tai vaikkapa peruskuntosalitreeniä.
Miksi pakottaa 30 vastentahtoista junnua tekemään kieppejä tai pukkihyppyjä?
Yläasteelta muistan kuinka liikuntatunteja vietettiin usein kuntopiirejä, ja pukkihyppelyä ym tehden. Kun tunnista oli vaivaiset 10 min jäljellä tehtiin joukkueet, ja pelattiin sählyä tai koripalloa. Siinä oli välillä mielekkyys kaukana liikunnasta.
Katselin meidän junnaria viime talvena. Teki mieli sanoa että älä mene sinne ollenkaan. Sitä ympäri kaupunkia juoksemista koko ajan. Tuntuu että opettajalla ei ole suhteellisuuden tajua ollenkaan.
Pieni mies (vielä) , raskas reppu ja aamukahdeksalta milloin minnekin metikköön tai vaikka pikisaareen , välillä amikselle, joka paikka useita kilometrejä. Läksyt ei maistu ollenkaan, sitä koulua tulee ihan tarpeeksi siinä päivän mittaan juoksennellessa.
Tuntuu että kaikki mitä sieltä kouluhallinnosta suunnitellaan ,mutta hommaa vaan raskaammaksi. Luokkakoot on suuria ja kouluja yhdistellään. Huh Huh.
Terkkari ei ole paikalla kuin joskus, merkkari sitä vähemmän , monissa kouluissa ei ole kuraattoria tai sillä ei yksinkertaisesti ole aikaa tai on muuten etäinen.
Toivoisin että joku asioista vastaava koulusta kommentois tähänkin... ihan mielenkiinnosta. Tää mistä aloittaja kirkoitti, on oikeesti vaike ajuttu.
Näinpä
Siis aloittajan mukaan ongelmana ovat siirtymät ja se, ettei anneta helpotuksia.
Miten olisi kultapojulle vaikka taksimatkat huoltajan kustantamana?
Opetussuunnitelman perusteet määräät opetushallitus, joka on poliittisesti ohjattu. Äänestäkää oikein!
Melko tyypillinen curling-isä tuo aloittaja. Voisit varmaan ostaa pojulle uuden PS-3sen ja muutaman pelin lisää.
uliuliuliuli....ja pojulle vielä ES-energiajuomaa
ps. pyydä myös vapautusta eri kielten kielioppiosuudesta...poju saisi vaikka vain kielten tunneilla kuunnella piratebaysta lataamiaan biisejä.
Niin..jonnelauta perustaa ajattelun siihen että teineillä on oltava rankkaa hinnalla millä hyvänsä. Tietty rankaisu-mentaliteetti on oltava läsnä jotta saataisiin kunnon kansalaisia.
Ei sitä ops:ia ole nykyisin pakko noudattaa orjallisesti, voi soveltaa. Se on näin nykyisin, olen opettaja ja tiedän.
Asiat on nykyisin toisin kuin ennen, se ois myönnettävä kaikkien jotka tätä rankkuutta vaatii ja janoaa. lapsilla ei ole välttämättä koko perheen tukea takanaan. MIten esim. yksinhuoltaja, vuorotyöläinen voi auttaa lastaan kouluun jos vaikka bussiyhteydet on vaikeat, ja on karsea lumipyry?
Mutta tää on näin, ihmiset näissä asioissa. On tuo alottaja ainakin kiinnostunut lapsestaan, ja se on paljon se.
Ei sen tarvii olla noin mustavalkosta kuin jonnelauta agressiivisesti esittää.
Kyse on alottajan mukaan sitä ,että väsähtää, ja positiivine suhtauminen loppuu jos joutuu marhaamaan sinnetänne. Järkeä peliin!
Ope- 999 ei nyt tainnut ihan ymmärtää "Jonnelauta" -nimimerkkiä ja viittausta "ES" -energiajuomaan. Googlettelehan ajankuluksi, niin ehkä saat hieman taustaa kommentilleni.
Opetussuunnitelmaa on noudatettava. Valtakunnallisten perusteiden pohjalta laadittu kunnallinen ja koulukohtainen OPS on sitova. Mahtaisi olla melkoinen sekamelska, jos yksittäiset opettajat päättäisivät, mitä opetetaan. Miten toteutuisi oppilaan oikeusturva esim. koulua vaihdettaessa?
Et oletettavasti-arvoisa ope999-ole kuitenkaan äidinkielen opettaja. Et ainakaan suomenkielen :)
Opetussuunnitelmaa on noudatettava, mutat myös tilanteen mukaan sovellettava, sillä nykyisin on vallalla inkluusiot ja integrointi, joten jo oppilasaineksenkin puoleen on osattava eriyttää opetettavaa ainesta oppilaslähtöisesti.
Vaikka selkeästi kiistelenkin nyt liikunnan opettajan kanssa, toivoisin että jonnelauta päivittäisi tietonsa mitä tulee opetussuunnitelmaan.
Jos esim. likuntaryhmässä on integroituja erityisoppilaita,(niin kuin lähitulevaisuudessa alkaa olemaan , koska eityisryhmät ajetaan alas) tämä velvoittaa käyttämään luovuutta ja maalaisjärkeä siitä miten ja missä opetetaan.
Pitääkö tästä kirjoittaa valaisevia esimerkkejä?
On totta että OPS ei ole samanlaine kuin ennen. Siinä on määritelty esim. eri tuen asteet joita oppilaille tarjotaan.Ja Lpr on todella ajamasa alas erityisluokkia, erityisoppilaat sijoitetaan yleisopetukseen. Tämä aiheuttaa paineita henkilökunnalle.. Luokkakohtaisesti tarvitaan useampia avustajia kuin ennen.
Käytännössä, jos opettaja on vaikka sairaslomalla, avustaja huolehtii luokasta ja opetuksesta. Useasti vielä kouluttamaton avustaja. Siellä sitten pärjätään miten pärjätään.
Mikä ihmeen "erityisoppilas?"
Nykyisin oppilas, jolla on vaikeuksia voi kuulua seuraavien tukitoimien piiriin mutta ei ole erityisoppilasnimikkeellä. Oppilas voi kuulua joko:
1. yleisen-
2. tehostetun- tai
3. erityisen tuen piiriin.
Toivottavasti oletkin jo eläkkeellä. Antoisia eläkepäiviä ja hauskoja muisteloja Sinulle!
ps. Koita nyt saada tuo "Jonne" -käsite auki. Muuten tässä keskustelussa ei ole oikein mitään pohjaa.
Olet todella urpo.
Ja huomaan, selkeästi olet opettaja. Mutta et selvästikään mitenkään älykäs.Tiedän itse asiassa kuka olet. ;)
Mene jo jo nukkumaan äidinkielenopettaja tai kirjoita kolumni.
"MIkä ihmeen erityisoppilas?"
Siis: kansankielellä oppilas joka tarvitsee/on tarvinnut erityistä tukea.
En avaa todellakaan tuota "Jonneasi" - ei kiinnosta. Jos se on jotenkin olennainen, avaa itse se tässä.
Mitä vika muuten on eläkkeelle siirtyvissä opettajissa? Jos olisin sellainen, on ihme,että sinä olet tässä puritaanisempi kuin minä.
Vaikka suhtaudutkin alentuvasti, röyhkeästi ja kehottelet jäämään eläkkeelle.
Olet oikeassa, keksustelussa kanssasi ei ole pohjaa. Toivon että oppilaasi voivat hyvin.
Sinulta loppuivat asia-argumentit. Jouduit turvautumaan ad-hominemiin.
Minulle ei ole mitään väliä sille, että tiedät kuka olen. Vain käsiteltävällä asialla on tässä yhteydessä merkitystä. Ja Jonnella ja ES:llä.
Toivottavasti Googlesi punahehkuisuus alkaa jo asettua :)
Koitapa rauhoittua. Kirjoittelet hermostuessasi melko harkitsemattomasti ja kieliopillisesti ja sisällöllisesti köyhää teksiä.
Mitä tarkoittaa sanonta: "Viedä kuin pässiä narussa" ?
Vaadin sinua nyt, keskustelun eteenpäin viemisen nimissä, tarkistamaan sanonnan "kyllä sokeakin kana jyvän löytää".
Tällä on suuri merkitys jotta saamme keskusteltua liikuntatuntien merkityksestä murrosikäisille.
Lasken nyt narun irti, pässi, jotta voit mennä nukkumaan.
Mutta: tarkista tuo sanonta "punahehkuisesta" googlestasi..
Sinulle on todella vaikeaa sietää sitä,ettei tehdä kun komennat tekemään. Käsiteltävän asian hukkasit jo ajat sitten, koska sinun on sanottava viimeinen sana.
Osaat käyttää sivistys-sanoja... "ad-hominemiin"...hahahah..luoja. mikä se on? Googlaile vain lisää hienoja sanontoja..
"Äidinkielenopettaja": KOITA itse.. ja KOETA sen jälkeen vielä kerran.
Koeta -muoto näyttää olleen vielä ahkerasti käytössä 60-70 -luvuilla. Nykysuomen sanakirja toteaa yksiselitteisesti oikean muodon olevan "koitapa".
Saattaisin hyväksyä "koetapa" -muodon teksissä, joka olisi tarkoituksellisesti vanhahtavaa.
Jospa olenkin rölli?
Oh hoh..en antaisi lastani sinun opetukseesi.
Nyt kun olet selannut sitä nykysuomen sanakirjaa, ja googlettanut ad-homineita, ja opetusuunnitelmaa, muistatko edes mikä oli aihe josta lähdettin?
Olet röyhkeä, ylimielinen,alentuva. Suhtaudut vähättelevästi ja halveksien vanhempiin ihmisiin, jollainen en itse asiassa edes ole. Miksi suhtaudut niin?Vapaamielisyyden ja edistyksen nimissä? Silti sinusta hehkuu autoritäärisuus, edestä päin opettaminen ja käskyttäminen.
Tää oli ihan kivaa ajanvietettä. Käymämme keskustelu vain vahvisti mielipiteeni sinusta.
Mistä ihmeessä voit tietää ikäni?
Saan jatkuvasti apua itseäni vanhemmilta ihmisiltä ja arvostan heidän näkemyksiään siinä missä nuorisokin. Ikä ei ole olennaista: rehellisyys on!
Koet minut röyhkeäksi, koska et pysty perustelemaan väitteitäsi. Siihen minä olen syytön.
Olen muuten rölli.
"olen muuten rölli"
?
Olet muuten lapsellinen.
Mitä väitettä en pysty perustelemaan? Jos asia on tämä ops, en jaksa jauhaa kanssasi enää, mutta ota yhteyttä vaikkapa nyt opetuspäällikköön tuon opetussuunnitelman sovellettavuuden nimissä. Tiedätkö mitä on eriyttäminen?
Sinun röyhkeäksi kokemiseni ei liity asioiden perustelemiseeni millään tavalla.Vilkutat vain tässä "väittelyssä" koko ajan eläkkeelle jäävien opettajien jonkinlaista huonoutta, se on helposti nähtävissä ketjusta. Lisäksi annat "pikku tehtäviä"jotain lapsellista "oivallettava" jolla yrität keinotekoisesti paikata puutteellista väittelytaitoasi.
Tunneäly on asia jota joko on, tai sitten sitä ei ole. Jos vastaat tähän "miten tunneäly liittyy OPS.iin?".. voin kertoa, että juuri niin oletinkin sinun kysyvän.
Ja todella..olin oikeassa kunaistin että vimeisen sanan sanomatta jättäminen on sinulle yksinkertaisesti ylivoimaista.
Tällaiset ihmiset opettavat lapsiamme.
Koitappa nyt koittaa mennä nukkumaan. Koita ottaa vaikka pilleri.
Eihän Lappeenrannassa edes ole enää opetuspäällikköä. Mitä ihmettä horiset? Miten voin ottaa yhteyttä virkamieheen, jota ei ole olemassa?
Tervetuloa vuoteen 2011.
Olen edelleen rölli
Vaadin sinua nyt...
Olet muuten lapsellinen.
Koita ottaa vaikka pilleri.
Olet röyhkeä, ylimielinen,alentuva.
Olet todella urpo
Siinäpä ote väittelytaidoistasi OPE666 vai 999?
Siinä joku onneton naisopettaja , tämä röllijonne,j äi väittelyssä pahasti toiseksi ja ei näköjään kestä sitä ollenkaan.
Luoja mikä saivartelija tämä rölli. Taitaa todella olla opettaja. Pois tuommoiset tästä keskustelusta!
Epäilen, ettei kysessä ole naisopettaja. Tuntee liian hyvin jonnet, ES:t ja laudat....ja on vieläpä rölli.
Nyt on jo liikaa vinkkejä annettu.
multinikkaus on syntiä, OPE666