Pedagoginen arvio

Kyllä on ihme juttu. Lapsesi arvosanat ovat hyviä, mutta tarjottu tukari ei riitä? Miksi tukaria ylipäänsä on tarjottu? Eipä se tukarin tarjoaminen paljon pelasta, jos sitä ei oteta vastaan...

Onko kyse siitä, että lapsesi arvosanat ovat noin yleensä ok, mutta joku tietty aine ei ota onnistuakseen? Onko sinulle varmasti kerrottu kaikki koearvosanat? Kovin monet lapset "unohtavat" näyttää kotona niitä huonoja arvosanoja. Jos et lue koulun sähköistä tiedonvälitystä, et tiedä, mitä todelliset arvosanat ovat olleet.

Olisiko taustalla sosiaalisten kykyjen vajavaisuus tai peräti suoranainen häiriköinti? Millähän luokalla lapsesi on? Asiat ovat alakoulun puolella vähän erilailla kuin yläkoulussa.

Uusien erityisopetuslakien mukaan pedagoginen arvio tehdään siinä vaiheessa, kun lapsen kohdalla harkitaan siirtymistä yleisen tuen piiristä tehostetun tuen piiriin.

Lapsesi on siis todennäköisesti jo saanut yleistä tukea eli esim. tukiopetusta, erityisopettajan tukea ym.

Tehostetttu tuki tarkoittaa sitä, että lapselle voidaan esim. opettaa jossain määrin suppeampia oppiaineksia joko yhdessä tai useammissa aineessa. Kokeita voidaan jossain määrin helpottaa.

Kuulostaa oudolta, mikäli koetulokset KAIKISSA aineissa ovat selkeästi hyväksyttyjä. Ehkä jokin aine EI suju? Niin täytyy olla - muuten pedagogista arviota ei tehdä.

Meillä lapset kaikki ovat kympin oppilaita,eikä koskaan ole tukiopetusta saaneet. Haluisivat kovasti ja minäkin, mutta ei kuulema saa. He käyvätkin omakustanneisella kieli matikka ym kursseilla, ja ovat varmaan koulun parhaita.
Tavoitteena on hyvä ammatti, lääkäri, lentäjä, pusýgologi, tiedemies, ja semmosia. Itse olen ylikoulutettu filosofi.

Todennäköisesti pedagoginen arvio halutaan tehdä, kun joku yksittäinen aine ei suju kuten pitäisi. Itse ehdottaisin tehostettua tukea, jos koenumerot alkavat vitosella tai ehkä joskus kutosella mutta tuen tarve on selkeä. Joillekin oman toiminnan ohjaus (Esim. miten aloittaa tehtävien tekemisen yms. siihen liittyvää) voi olla niin heikkoa, että he tarvitsevat tehostettua tukea.
Tukiopetus on yleistä tukea ja on sekä lapsen että koulun etu, että tehdään suunnitelma tehostetusta tuesta. Meillä se tarkoittaa käytännössä oikeutta erityisopettajan tukeen ja ehkä lisää tukiopetusta vielä suunnitelmallisemmin kuin yleisen tuen aikana (silloinkin saa tukiopetusta ja voi käydä erkkaopella mutta ei niin säännöllisesti kuin tehostetun tuen aikana).
Tehostettu tuki EI tarkoita vielä minkään aineen yksilöllistämistä vaan oppiaines on sama kuin muillakin. Opettaja vain vielä vääntää enemmän rautalankaa kuin ehkä muuten tekisi. Sitten jos tämä tehostettu tukikaan ei auta, voidaan tehdä esitys erityisoppilaaksi siirtämisestä eli siirto erityisen tuen piiriin. Silloin voidaan yksilöllistää aine tai kaksi. Tämäkään ei tarkoita sitä, että lapsi siirtyy pienryhmään, jos on mahdollista antaa riittävästi tukea lähikoulussa. Se on aina oppilas- ja koulukohtaisesti arvioitava juttu (tai ainakin pitäisi olla).

Opettajista kannattaa myös tehdä pedagoginen arvio,ovatko he päteviä toimimaan lasten opettajina. Minä ainakintarkkailen hyvin paljon lasteni opettjia , olenaina tarkkaillut ekasta luokasta asti vuodesta 90 kunesikoinen lähti kouluun, ja se jatkuu niin kauan kunnes viimeinen on työelämässä.

Arvostelen ja aina epäkohtien tullessa esiin puhuttelen, opastan ja neuvon opettajaa ja jos ei mene perille, pidämme koouksen ja valitan korkeimmille tahoille.
Tähän mennessä on hyvint oiminut. Näin meillä, ja olemme tyytävisiä.

Koska erityisopettajille täytty olla jonkinlainen tarkoitus. Niitä asiakkaita täytyy saada jostain että olisi työpaikka. Suomessa rikotaan ihmisoikeuksia koko ajan. Kai ymmärätte että ihmisen pakottaminen vastaanotamaan tukea on ihmisoikeusvastaista?