pedagogiikkaa

mene kirjastojen helmet-sivuille ja laita sinne hakusanaksi tarvitsemasi sanat: leikki,lapsen kehitys, pedagogiikka...siitäkin on "sata" erilaista versiota...

Kiitos, vierailen siellä. Muitakin vinkkejä saisi vielä antaa!

Millä tavoin esimerkiksi tähän kevään ajalle päiväkodeissa näitä tulisi sitten suunnitella, tarkoitan jaetaanko ne esim että " nämä tukevat tunne-elämää" " nyt harjaannutetaan hieno-karkeamotoriikkaa"

Onko päiväkodissa tietty kaava milloin mihinkin kiinnitetään huomio esim.vuoden ajan suunnittelussa? (hankala selittää mitä tarkoitan, miten se näkyy siellä arjessa se pedagogiikka)

Miten onnistuu yksilöllisten erojen huomioiminen, jos ryhmässä on myös erityislapsia?

Ei mitenkään. Se on pelkkää puhetta ja suunnitttelua.Käytännössä se on vain selviytymistä päivästä toiseen.

Kiitos jo tulleista vastauksista ja juuri käytännön vinkeistä. Näitä juuri kaipasin.
Eli ikäkauden kehitysvaiheet huomioiden pyritään keksimään leikkejä ja toimintaa, jotka tukevat lapsen kehittymistä.
Näin ajattelinkin, mutta termit kuten X- vuotiaiden pedagogiikka sai sen kuulostamaan vaikeammalta ja halusinkin vahvistusta miten se käytännössä sitten menee =) Millä tavoin niitä yksilöllisiä eroja tulee huomioida, onko se vaan niin, että avustetaan jos jollain ei vielä luonnistu? Varmasti kehitystasot tulee olemaan hyvin erilaisia,ainakin muutamilla, näin kuullut.

se on massahoitoa, ei siellä juuri ehdi yksilöidä kauheasti

Miten voi olla menossa töihin päiväkotiin ja suunnittelemaan toimintaa lapsille, jos ei ole mitään kokemusta, koulutusta?? alalle. Lyhyisiin sijaisuuksiin kyllä olen kuullut otettavan epäpäteviä, mutta sellaiseen sijaisuuteen, että olisi vielä vastuussa toiminnan suunnittelusta en ole. OHHOH!

Hei ihmettelijä,

luetko uudelleen aloitusviestin, tottakai muitakin on mukana.

Ja on alan koulutusta takana, ei vaan päiväkodissa niin paljoa, että tietäisi jo kaiken.

Siis apua, ihanko totta varhaiskasvatuksen pedagogiikasta vastaa ihminen, joka ei siitä tiedä mitään :o

Tutustu ensin varhaiskasvatuksen valtakunnalliseen suunnitelmaan Vasuun ja oman päiväkotisi tulkintaan siitä. Sen jälkeen tutustu lapsen kielen kehitykseen, motoriseen kehitykseen, sosio-emotionaaliseen kehitykseen ja kognitiiviseen kehitykseen. Perehdy varhaiskasvatuksen eri orientaatioihin: esim. esteettiseen, moraaliseen, matemaattiseen jne. mitä Vasussa on ja näiden eri osa-alueiden didaktiikkaan, kirjastosta löydät takuulla paljon luettavaa samoin kuin täältä netistä!

Laadukkaan varhaiskasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi on haastavaa ja vaatii asiantuntemusta - sääliksi käy lapsia ja perheitä, joilla ei ole tällaiseen peruspalveluun oikeutta ja jotka ovat epätasa-arvoisessa asemassa.

Ennen kouluikää luodaan lapsen oppimisvalmiudet ja lapsen aivot kehittyvät silloin voimallsesti. Lasten kielelliset ja matemaattiset valmiudet kehittyvät hyvin eritasoisiksi riippuen kasvatushenkilökunnan pätevyydestä ja tutkimuksissa on havaittu suuria eroja lasten kyvykkyydessä sen mukaan, onko päiväkodissa ollut ammattitaitoinen lastentarhanopettaja vastaamassa lapsiryhmän pedagogiiksta vai ei. LAstentarhanopettajalla on myös vastuu lapsihavainnoinnista ja yksilöllisten varhaiskasvatussuunnitelmien teosta.