Idea: kouluttaa kaikista moniosaajia.
Todellisuus: kakki osaavat vähän kaikkea, kukaan ei kunnolla mitään.
Saksalaistenkin suosima Kisälli/Oppisopimus olisi parempi kuin Suomen koulujärjestelmä.
TÄMÄ on vain MINUN mielipiteeni saa toki olla myös erimieltä.
Todellisuus: kakki osaavat vähän kaikkea, kukaan ei kunnolla mitään.
Saksalaistenkin suosima Kisälli/Oppisopimus olisi parempi kuin Suomen koulujärjestelmä.
TÄMÄ on vain MINUN mielipiteeni saa toki olla myös erimieltä.
Vastaukset 7
Vanhimmat
Harvinasien hyvä lähestymistapasi ja kannanottosi asiasta.
Meidän koulutusjärjestemässä mielettömintä on toisenasteen ammatiioppilaitiosten 3 vuotiset linjat. Tavoiteammatti saavutettaisiin aivan varmasti alle vuodessa. Selitys: tutkinto vaati sen ja jatkokelpoisuus,
Jatkokelpoisuutta tulee tarvimaan ja hyödyntämään alle 10 %. Useilla linjoilla
On olemassa opintolinjoja joiden opetusuunnitelmaa = (OPS) toteuttavat oppilaitokset eivät tiedä mihin työtehtäviin heidän oppilaat sijoittuvat.
Eli mitä osaamista he tarvivat.
Useinkaan opettajat eivät ole toimineen lähelläkään tavoiteammatin työtehtävissä.
Harvat opettajat osaavat tai uskaltavat kyseenalaistaa OPS puutttee tai totaalisen järjettömyyden.
Nämä OPS ovat ammatilaisten näkökulmasta ja arvioden täysin järjettömiä.
Jos OPS:eja tarkastelee allalla toimiva yrittäjä, insinööri tai jonkun muun osaamisalueen asiantuntija: niin vastaus on, tämä on mieletön!
Ei tästä niin kovin kauaa ole, kun amiskan tutkinnot oli 2-vuotisia. Silloin oli vaan kova poru tästä jatkokelpoisuudesta. Pitäskö palata vanhaan? Vanhalla kaksvuotisella tutkinnolla voi nykyäänkin vielä hakea ammattikorkeaan, mutt yliopistoon ei oo asiaa.
Kolmevuotiseen amikseen päädyttiin, kun nuorisotyöttömyys kasvoi liian suureksi. Eli nuoriso on koulussa, jottei olisi kortistossa.
Lisäksi nuoret ovat paljon lapsellisempia kuin ennen. Ennen amis oli kaksivuotinen, alkoi elokuun toisella viikolla, päivät olivat 8 - 16 eli täyden työpäivän pituisia. Nykynuori ei tällaista jaksaisi. Siksi amis laimennettiin kolmeen vuoteen, kasvavat edes jotenkin aikuisiksi.
Ja sitäpaitsi onhan nykynuori paljon fiksumpaa kuin ennen, puhuvat kieliäkin ihan simoina.
Ja: työelämä opettaa sitten omat niksinsä, kun sinne aikanaan onnistuu pääsemään.
Eikös tuossa ole jotain ristiriitaista, jos ensin sanoo, että nuoret ovat nykyään paljon lapsellisempia kuin ennen, ja pian perään tulee, että nykynuoret ovat fiksumpia.
Kokonaisuutena katsoen nykynuoret ovat varmasti kielitaitoisempia ja rohkeampia kuin nuoret 50 vuotta sitten. Harmi vain, että turhan monet todella lapsellisia ainakin 30-vuotiaaksi. Siitä on fiksuus kaukana.
Ammattikoulutukseksi riittäisi tosiaan moneen työhön yksi vuosi. Mutta kuka ottaa sitten töihin sosiaalisilta taidoiltaan täysin lapsen tasolla olevan 16-vuotiaan?
Näihin kolmivuotisiin sisältyy myös vähintään puoli vuotta työssäoppimista (20 ov), monissa tutkinnoissa työssä ollaan kuitenkin tätä enemmän.
Se ongelma tässä on, että lahjakkaita ei tueta tarpeeksi. Nyt ihmetellään, miksi suomalaiset eivät pärjää matematiikassa ja luonnontieteissä muihin maihin verrattuna, niin totuus on se, että täällä yritetään tasapäistää liikaa. Muita nopeammin ei saa edetä!
Ne jotka haluavat tehdä enemmän, pitäisi olla edes yksi erillinen koulu tai pitäisi olla luokkia isoissa kouluissa joissa edetään joustavasti. Toisilla se voisi tosin olla tukiopetusta, mutta halukkaille opetusta tulisi vaikka lukion oppimäärän verran peruskoulussa jos näin tahtoisi. Tai ainakin jollain tavalla pitäis olla mahdollisuus edetä nopeammin.
Peruskoulun jälkeen pakollinen jatko lukio tai amis. Eli toinen aste tulee 100 % varmasti jokaiselle eteen. Kukaan ei voi jäädä peruskoulun jälkeen loisimaan.
Ekan ja toisen asteen välissä voisi olla vapaaehtoinen miettimis- tai kasvamisvuosi, aka kymppiluokka. Tai sitten peruskoulu venytetään 10 vuotiseksi ja tähän 2 vuotta ammatillista / 3 vuotta lukiota päälle.
Opiskelumenetelmiä tulisi ajanmukaistaa. Kopioi kalvolta 15 sivua tekstiä omaan vihkoon ei ole hyödyllistä. Opiskeluun pitäisi tuoda enemmän keskustelua, yhdessä pohtimista ja toimimista, eikä sitä, että Marjatta 67v. höpöttää luokan edessä että Jumala on suuri ja hyvä, uskokaa se, aamen.