Tutkinnot tyhjää täynnä

Millä perusteella ja kokemuksella olet tullut tuohon päätelmään, että sinä tai opiskelukaverisi ette joitakin asioita tarvitse koskaan ettekä missään? Onko ura suunniteltu niin tarkoin seuraavaksi viideksikymmeneksi vuodeksi?

Tämä on ehkä enemmän 2. asteen ammatillisen opiskelun "ongelma" kuin muiden opiskeluasteiden ongelma. Toisaalta kyllä tätä näkee ja kuulee myös amk-opiskelijoiden parissa (toimin amk-opettajana).

Mutta esim. opintoihin sisältyvää yleissivistävää ainesta ei pitäisi väheksyä, vaikkei sen tarpeellisuutta kykenisikään heti sisäistämään - eikä sitä välttämättä edes huomaa pidemmälläkään aikavälillä, sillä hyöty ja tarpeellisuus tulee usein esiin sellaisissa tilanteissa tai asiayhteyksissä, joita ei ehkä osaa enää jälkikäteen yhdistää johonkin oppimaansa.

Opetussuunnitelman kyseenalaistaminen on silti ihan paikallaan - ja kyllähän niitä mm. toisinaan uudistetaan.

Toisaalta jos ajatellaan niin, että opiskelijat saisivat esim. enemmän vastuuta vaikkapa nyt yksittäisen kurssin sisältöjen suunnittelussa (esim. kurssin alussa mietittäisiin kurssin raameihin soveltuvaa sisältöä opettajan ja opiskelijoiden kesken), niin tässä on äkkiä ongelmana se, että tällainen vaatii keskiverto-opiskelijalta yleensä hieman liian paljon motivaatiota ja viitseliäisyyttä esim. pedagogisesti sopivan ja oikeantasoisen aineiston löytäminen on suhteellisen haasteellsita. Aloittajan kaltainen ja ehkä astetta aktiivisempi ja motivoituneempi opiskelija on jonkinasteinen poikkeus, joita toki toivoisi olevan enemmän.

Ammattiopistossa opiskelevat ovat useimmiten hyvin nuoria. Siinä on yksi syy opintojen pitkään kestoon, sillä työelämässä tarvitaan aikuisen kypsyyttä, jotta pystyy toimimaan aikuisen tavoin.

Toiseksi opiskelun aikana on erinomaisen hyödyllistä saada oppia ihan sitä ikiomaa elämää varten, ei vain työtä varten. Lisäksi tuskin monikaan osaa edes aavistaa, missä on 20 tai 40 vuoden kuluttua, joten sitä ei nyt ihan tiedä, mitä vielä tarvitsee.

Aloittaja vaikuttaa fiksulta ja voisi ehkä antaa koululle palautetta opetuksesta. Opettajien kanssa varmaan voisi joskus sivumennen ottaa puheeksi ko. opettajien käsityksen kunkin opetusalan tarkoituksesta koulutuksessa. Siis hyvässä, myönteisessä yhteishengessä.

Totta, nuoria opiskelijoita varten pienempi vastuu valinnoista ja pidempi kypsymisaika ovatkin eduksi. Ja on valtavasti opettajasta kiinni, millä tärkeyden painotuksella mitäkin opiskellaan ja miten.

Voi hyvänen aika, tämä esimerkki täytyy jakaa! :D
Opiskelimme tänään teoreettisia asioita Second Life -virtuaalimaailmassa lennellen virtuaalihahmoillamme etsimässä piilotettuja tietopläjäyksiä keskiaikaisista linnoista ja meren alta. Pelaillessa voi mennä koko päivä, mutta luentona asian hoitaisi tunnissa. Kyllä siinä väkisinkin alkaa jo opettajalle vähän vihjaista, että voisko asian tehdä jotenkin yksinkertaisemmin... Mutta ehkä hänellä ei vaan ollut juuri mitään opetettavaa, kun kurssia vetää noin löyhällä tahdilla.

Mjoo, Second Lifesta tuli mieleeni kokemus opekorka-ajoiltani.

Meillä oli aina kerran kuussa seminaariviikonloppu, ja erään viikonlopun aiheena oli virtuaaliset oppimisympäristöt. Ohjaaja oli innoissaan Second Lifesta ja hehkutti sitä kovasti. Eipä siinä mitään, mutta kun ohjaajalla oli tuossa meidän seminaarimme aikaan myös jonkinlainen Second Life -seminaari meneillään, niin homma meni siihen, että ohjaaja seikkaili siellä ja me opeopiskelijat saimme kehitellä itse sisältöä seminaarin ajaksi.

Ja tekniikasta. Toimin kielen ja viestinnän opettajana amk:ssa. Tällä hetkellä työnantaja harkitsee kielten hankkivansa kielten opiskelua varten verkkoaineistoja.

Ajatuksena on, että etenkin kielten kertaavilla kursseilla voitaisiin tarjota näitä itseopiskelumateriaaleja ja näin nopeuttaa opiskelua. Niin, ongelmana vain on se, että a) kielen itseopiskelu vaatii varsin kovaa motivaatiota, b) kyseiset materiaalit ovat periaatteessa ihan hyviä mutta silti ilmeeltään hieman jo "kulahteneita (vaikka niitä tuottava yritys tuntuukin olevan kovin ylpeä noista matskuista) ja c) itseopiskelusta jää kielen kaikkein tärkein aspekti lähes tyystin pois - eli kieli on aina tietysti kommunikoinnin väline, jota käytetään erilaisissa sosiaalisissa suhteissa ja tilanteissa. Hallintotyypit, jotka tätä ajavat, eivät tietenkään suoraan sano, että tarkoituksena on sysätä opiskelu kokonaan verkkoon, mutta periaatteessa on aika selvää, että tällainen ajatus taustalla on.

Ugh, kaikki siirtyy nykyään verkkoon! Opiskelukin. Ei sellainen tietokoneen töllöttely ole hyvää elämää!

Semmoinen seikka että entäs kun on yliopisto - Suomen Turussa - jossa jo
tiedekunnan - Kemiallis-Tekninen tiedekunta (Laitosrakennus Axelia,Piispankatu)
jossa suomen-dragsvik-kohu-ruotsalaiset on fuskannut di-papereita - siten..

että ei nyt tässä viitsi laveasti kertoa - mutta että opinto-oppaassa (SIIS DIPLO-
MI-INSINÖÖRITUTKINNOSSA (IT YMS.)) ON ETTÄ ...

Samtliga hjälpmedel tiilåtna i examen - utan www

Eli että mummonkin voi ottaa mukaan tenttiin jos siltä tuntuu - paitsi että
www:tä ei tentissä saa käyttää..

Lisää materiaalia - on - mutta kysyn että onko respect-puolueen opinto-
jen - etenkin lukion - fuskauksen - graafisesta - kuvallisesta todistema-
teriaalista kenelläkään kiinnostusta.?


Tähän vaatimattomaan tiedustelukommenttiin jos tulee tällä
palstalla mielenkiinnon ilmausta niin ilmoittelette email-osoitetta