Avoimet oppimisympäristöt

Muutto pois on parasta mitä esitit.

Jos olet huolissasi lapsesta kannattaa keskustella opettajien kanssa. Tällä eivät mitkään ongelmat tule ratkaistuksi.

Tänään viimeksi oli Hämeen Sanomissa asiantuntijan kirjoitus (5.12. Mielipidevieras sivulla B5), jossa viitattiin mm. lastenpsykiatrien mielipiteisiin ja nykylasten kasvaviin mielenterveysongelmiin. Pieni ryhmäkoko on nostettu tärkeimmäksi puheenaiheeksi ainakin varhaiskasvatuksessa. "Liian suuret ryhmät kuormittavat pieniä lapsia ja alakoulussa vaaditaan taitoja, joita lapsella ei vielä ole."

Kirjoittaja jatkaa vielä: "Isoissa ryhmissä ei ole mahdollista kohdata jokaista lasta. Ei myöskään ehditä puuttua kaikkiin lasten ristiriitoihin tai huomioida hiljaisimpia, koska aggressiivisesti käyttäytyvä lapsi vie yhden kasvattajan koko työajan." Kirjoittaja kertoo varhaiskasvatuksen ongelmista, mutta sama koskee myös kouluikäisiä ala- ja yläkouluissa.

Miksi Hämeenlinnan kouluväki ei usko asiantuntijoita ja rakentaa jääräpäisesti jättikokoisia luokkia? Kohta varmaan vanhemmat nousevat kapinaan ja vaativat luokkiin väliseiniä ja työrauhaa sitä tarvitseville lapsilleen. Lapsilla on muutenkin nykyään liikaa virikkeitä ja hälyä ympärillään, niin ettei sitä enää koulun tarvitse pyrkiä lisäämään.

Avoin oppimisympäristö voi parhaimmillaan tarkoittaa sitä, että lähdetään luokasta ulos oppimaan erilaisiin ympäristöihin. Täällä on kai käsitetty asia väärin, että se tarkoittaisi yhtä suurta luokkahuonetta, johon kerätään kaikki saman luokka-asteen oppilaat. En yhtään ihmettele mielenterveysongelmien lisääntymistä. Kyllä sama pieni ryhmä koko koulupäivän ajat olisi oppilaille turvallisin ja mieluisin.

Lastensuojelussa on ruuhkaa ja kaupungin kulut sillä puolella hälyttävässä nousussa!

Pakko suurentaa ryhmiä kun ei ole suurissa veloissa olevalla kaupungilla enää varaa palkata uusia opettajia poislähtevien ja eläköityvien tilalle ja kun kaikki koulutkin ovat jo homeessa sekä oppilaat vuosikaudet tilapäisissä parakeissa niin avoimet oppimisympäristöt luonnon helmassa ovat parasta mitä Hämeenlinna pystyy tällä hetkellä ja tulevaisuudessa asukkaidensa lapsille tarjoamaan.

Ennen opettajat vaativat kynsin hampain pienempiä opetusryhmiä, nyt ovat silmät kiiluen kiittelemässä lähes sadan oppilaan suurluokkia avoimessa oppimisympäristössä. En oikein ymmärrä.

Miten opet voivat suostua kaikkiin älyttömiin muutoksiin, kuten esim. ilmiöoppimiseen tai noihin avoimiin oppimisympäristöihin? Ai niin, opettajathan ovat tunnetusti nynnyjä ja tekevät vaikka palkatonta työtä mielistelläkseen työnantajaansa, kuten se yksi Tuomelan ope, jota aina haastatellaan HäSassa.

Onneksi ei tarvitse enää opettaa nykykoulussa, joka on muuttunut sirkukseksi. Ehkä siellä viihdytään, muttei opita kunnolla edes perustaitoja. Voi voi!

Ajatelkaas mikä konsulttishow täälläkin on menossa. Sisäseinienkin hinnat voi rakennuttaja nykyään lähettää verottomalle tililleen.

Hämeenlinnassa tilanne on valitettavasti se, että koulut ja koululaiset ovat säästöleikkurin keulassa. Tuntimäärät pidetään minimissä, koulurakennukset ovat päästetty rapistumaan, kun huollosta ei ole pidetty huolta ja parakkikouluissa yritetään sinnitellä viimeiseen asti, ettei uutta tarvitsisi rakentaa tai vanhoja remontoida. Ja jos uutta rakennetaan, puhutaan hienosta uudesta tavasta opettaa avoimessa ympäristössä, joka suomennettuna tarkoittaa, että säästetään jättiryhmien muodossa opettajista ja väliseinien rakentamisessa. Kannattaa muuten miettiä ihan aidosti ja avoimesti ketä äänestää seuraavissa vaaleissa, sillä näillä on todella kauaskantoisia seurauksia koko kaupungin kehityksenkin kannalta.

Varokaa nuoret tytöt geelitukkia Goodmannissa
Käyp niinku Oulussa

Hesarissa oli tänään kahden kasvatustieteilijän hyvä kirjoitus koulujen nykyisistä opetusmenetelmistä. Sen mukaan digi-intoilu ynnä muu hörhöily, esim. tämä ns. ilmiöoppiminen vie Suomen koulut ja oppimistulokset samaan surkeuteen kuin Ruotsissa jo on oltu pitkään. Koulumaailman päättäjät on nyt saatava heräämään ja ottamaan askel taaksepäin tässä vauhdikkaassa koulujen "kehittämisessä". Olisi kuunneltava tarkalla korvalla tutkijoita ja asiantuntijoita eikä vaan juosta kaikkien muotihullutusten perässä.

Kaikki nyt vaan pitämään yhteyttä opetusministeriin ja vaatimaan nykyisen hölmöilyn lopettamista. Avoimet oppimisympäristöt ovat osa tätä hölmöilyä. Nyt uskotaan sokeasti oppilaiden oppivan itsekseen ja löytävän kaiken tarvitsemansa tiedon netin ihmemaailmasta. Eivätkö opettajat enää anna mitään arvoa omalle työlleen?

Iisakki Kiemunki oli tämän uuden avoimen oppimisympäristön isä Hämeenlinnassa, vaikka siitä ei paljon puhuta. Yleensä ottaen ja yksilöiden kiemungin toimia tarkastellen voidaan todeta, että mihin Kiemunki on lyönyt leimansa, menee varmuudella pieleen ja niin on käynyt tässäkin. onni onnettomuudessa on, ettei Kiemunki ainakaan tällä tietämällä enää koskaan tule sorkkimaan Hämeenlinnan asioita.

Se mikä tässä ehkä eniten ihmetyttää, että Kiemungilla on tosiaan taipumus olla aina väärässä ja tehdä joka asiassa jotenkin niin että kaikki menee kiville, teki mitä tahansa, lopputuloksena on aina katastrofi. Miten aina sama tyyppi pystyy siihen.

Muutama vuosi taaspäin kouluista tuli kovat kuulustelulomakkeet siitä, paljonko kullakin lapsella on ns. ruutuaikaa päivässä. Jos erehtyi vastaamaan rehellisetsi esim meillä katsotaan 2 tuntia tv ja ollaan tunti tietokoneella, niin hyvä kun ei lastensuojeluilmoitusta poikinut. Mutta nyt ruutuja tuijotellaan kaikki koulupäivät aamusta iltaan, eikä kekään valita sen olevan hyvin hyvin vaarallista lapselle. Pääasia näyttää olevan että läppäreitä ja luureja myydään mahdollismman paljon.

Kyllä on aika hulvatonta meno nykyisin kouluissa, kun olen kuunnellut lastenlapsien kertomuksia. Poika ei esim. osaa kunnolla lukea, kun testasin. Pysähtyi aina vähänkin pitempien sanojen kohdalla ja kumpikaan lapsenlapsista ei osaa kirjoittaa muuta kuin harakanvarpaita. Ei ole siis kaunokirjoitusta eikä käsialaa kummallakaan. Miten ne nimikirjoitukset sitten todistetaan oikeiksi, jos kaikilla on samat harakanvarpaat? Pitää ruveta treenaamaan ainakin poikaa lukemisessa. Pakotan vaikka harjoittelemaan ja lukemaan.

Papat ja mummut hurjina!

Häsakin teki jutun muutama päivä sitten tuomelasta, muttei uskaltanut lapsilta kysellä mitään

Ei tästä mitään kysellä oppilailta, vanhemmilta taikka yli viiskymppisiltä riviopettajilta. Muutama nuori kellokas pääsee aina esille ylistääkseen uudistusta. ja tietysti kouluavustajat, joita tarvitaan legioona lisää vahtimaan hullunmyllyä. Muutama nuori rehtorikin on ollut esillä kannattamassa tuota helvetillistä taka-askelta ja opetuksen rapauttavaa meininkiä.

Osittain edellisen provosoivan mielipiteen kanssa samaa mieltä. Kyllä peruskoulussa olisi paljon tiivistämisen varaa, jos jätetään kaikki turhat teemaviikot ym. rönsyt ja hömpötykset pois ja keskityttäisiin vaan olennaiseen ja tärkeiden taitojen oppimiseen.

Ala-asteen voisivat älykkäimmät tosiaan suorittaa muutamassa vuodessa, varsinkin jos koulupäivästä tehtäisiin 8-tuntinen. Jäisi vanhemmilta pois iltapäivähoitojen suunnittelu ym. hankaluudet. Lomia voisi samalla myös vähentää ja tiivistää/pidentää kouluvuotta. Muualla maailmassakin ollaan koulussa kokonainen (työ)päivä. Miksi meillä on niin lepsua tuo koulunkäynti?

Opettajat voisivat myös vaatia mukuloilta enemmän eikä päästää kaikkia tomppeleita ja mitään osaamattomia siirtymään luokalta toiselle. Näille tomppeleille useita luokallejättämisiä nykyisen päähänsilittämisen ja hyysäämisen sijasta. Näin koulu voisi nopeuttaa älykkäiden edistymistä ja jättäisi ne tyhmät junnaamaan useampia vuosia, kunnes oppisivat sujuvasti lukemaan ja laskemaan. Kirjoitustaitokaan ei olisi pahitteeksi.

Nim. "MeilläLepsuillaan" kirjoitti hyvin (9.12.). Samaa olen ajatellut monet kerrat, kun katselen tässä koulun naapurissa, että monet pienet muksut lähtevät jo 12:n jälkeen kotiin. Miksi koulua on vaan neljä tuntia ja siitäkin vissiin puoli tuntia menee ruokailuun ja toiset puoli tuntia välitunteihin? Opetukseen jää melko vähän aikaa. Ja luultavasti siitäkin ajasta opet lässyttävät joutaviaan. Pitäisi olla kokonaiset päivät eli 8 tuntia, niin ehtisivät oppiakin jotakin. Ihan turhaan rampataan siellä monta vuotta, kun voisi tosiaan tiivistää.

> Kumma tämä joku Kiemunki kun saa yksin päättää kaikki kaupungin asiat. En ole kuullut niin
> pakko kysyä mikä on hänen asemansa kunnallisessa politiikassa?

Sälli on taustalla pikkutarkasti huseeraava kaikkeen osallistuva "myyrämikromanageri". Myyrähovinsa kautta on yksilön elämässä ja arjessa aina menossa mukana.

Junan tuoma toimittaja. Demari joka asteli liian suurissa saappaissa. Oli kunnallispolitiikassa kuin A Ankka, innostui kaikesta ja epäonnistui myös. Muutti naapurikuntaan...

Ihan turhaa tähän on vetää syylliseksi jotain Kiemunkia. Parasta syytellä vaan Opetushallitusta ja sen aikaansaamaa uutta OPSia. Siellä on se sylttytehdas, jonka suosituksia nuoret opettajat palvovat kuin jumalansanaa ja noudattavat kirjaimelleen kaikkia hölmöyksiä mitä sieltä tulee. On se kumma, että muutamat rehtoritkin (Rangell ja Hirvonen etunenässä) täällä HML:ssa ovat menneet hullutukseen mukaan. Viraston Mäkelä ja Rimpelä ovat jo kauan olleet OPH:n juoksupoikia, ilman mitään omaa aloitekykyä.

Onko Lulu jo muistanut vastustaa avoimia oppimisympäristöjä? Taas hyvä vastustamiskohde ja kolumnin aihe.

Niin ei täällä kukaan muu enää vastustakaan näitä kokdemin älyttömyyksiä, joiden takia Hämeenlinna on taantuva ja näivettyvä kaupunki. Jees jees tyyppejä on kyllä sitäkin enemmän

Kodat, heh mikä idea,
AI niin sähkötöpselit turhia kustannuksia,
Seinät ne vaan estää tiedon virtaamista,

En käsitä alkuunkaan näitä haihattelijoita, jotka suitsuttavat jatkuvasti mediassa avoimien oppimisympäristöjen puolesta, esim. Hämeenlinnassa muutamat rehtorit. Toivottavasti mikään muu kunta ei höynähdä samaan mielettömyyteen. Oppimistulokset surkeita, mikäli opettajat eivät armosta anna kaikille kiitettäviä numeroita, ettei tarvitse hävetä ja kuunnella vanhempien haukkuja ja kritiikkiä. Läpi vaan kaikki tumpelot, vai mitä!