Minun mielestäni erityislahjakkaat lapset tarvitsisivat oman koulun tai sitten erillisen luokan joka kouluun.
Meidänkin lapset ovat todella lahjakkaita,mutta minusta vain tuntuu, etteivät opettajat osaa tukea heitä tarpeeksi.
Meidänkin lapset ovat todella lahjakkaita,mutta minusta vain tuntuu, etteivät opettajat osaa tukea heitä tarpeeksi.
Vastaukset 22
Vanhimmat
Tue sinä, anna virikkeitä ja auta eteenpäin, ei siihen opea tartte. Vie kirjastoon ja lainaa opuksia.
Itse minäkin tuen lapsiani,käydään keskusteluja lainataan kirjastosta opuksia jne.Koulu satsaa mun mielestä paljon enemmän heikompien oppilaitten menestykseen. Koomillista,eihän kaikista tarvitsisi tehdä akateemikkoja mutta...tähän on menty kun ei nykypäivänä enää ole apu-kouluja johon voisi sijoittaa ongelma-lapsia.Olen sitä mieltä että nykyään kouluissa vaan pärjää jos on fiksu ja osaa itse hoitaa opetuksensa,opettajilla ei ole resursseja opettaa lahjakkaita oppilaita.Pitää hyysätä ongelmaisia
Opettajat eivät todella ymmärrä kuinka lahjakkaisiin tulisi suhtautua.Meilläkin opettajan taidon puute on johtanut siihen, että poikani on alkanut häiriköimään tunnilla. Olen kyllä pyytänyt opettajaa keskustelemaan asiasta useamman kerran, lähettänut kirjeen jne. Opettajaa ei näytä kiinnostavan.Pojastani on päinvastoin tullut silmätikku, jonka tekemisiin tunnutaan pienimmästäkin syystä puututtavan.
Sympatiseeraan vahvasti äiskäräiskää, jolla tuntuu olevan samanlaisia ongelmia aikaisemmista keskusteluista päätellen.
Millä tavalla lapsesi on lahjakas? Millä perusteella PELKÄSTÄÄN koulun tulisi tukea lahjakkuutta? Kohdistuipa lahjakkuus mille osa-alueelle tahansa, sitä pystyy harjoittamaan taatusti myös koulun ulkopuolella. On myös olemassa kouluja, joissa painotetaan tiettyjä aineita, mutta ns. tavallisissa kouluissa on sitten pakko tyytyä siihen, että ehditään käymään edes ne asiat, jotka opetussuunnitelmassa vaaditaan.
Sieltä se tuttu "silmätikku" sana taas tuli, mutta kuinka monta kertaa olet ollut mukana lapsesi oppitunneilla katsomassa, mistä syistä lapsesi häiriköi tunnilla ja onko hän nimenomaan silmätikku? Kotoa käsin on hirveän helppo tällaisia syytöksiä esittää.
Samalla, kun osallistut lapsesi oppitunneille, huomaat ehkä, kuinka heterogeenistä porukkaa nykypäivän luokissa on. Opettajan on pakko mennä sitä kultaista keskitietä ja antaa sitten näille heikoimmille tukiopetusta tai lahjakkaimmille lisätehtäviä.
Itse olen ainakin kohdannut työssäni onneksi niin ihania vanhempia, joiden kanssa yhteistyö on sujunut ja jotka ymmärtävät, että lapsen, olipa kyseessä heikompi tai lahjakkaampi tapaus, kohdalla ei aina riitä se, mitä koulu pystyy tarjoamaan. Tukiopetustakaan ei kaikkien kohdalla pystytä koulussa antamaan niin paljon, kuin tarve vaatisi, eikä se ole opettajan vika. Tällaisille vanhemmille olen sitten antanut vinkkejä, miten kotona voi myös lasta auttaa: olen monistanut lisäharjoitustehtäviä ja antanut kirjavinkkejä. Netistä löytyy myös eri aineisiin sopivia harjoitussivustoja. Sama juttu sitten erityislahjakkaiden kanssa.
Ehkä tämä myytti siitä, että koulussa mennään heikkojen ehdoilla syntyy siitä, että oppitunneilla nämä heikot tarvitsevat enemmän opettajan apua ja huomiota kuin ns. lahjakkaat. Pidän omilla oppitunneillani huolta, että kukaan ei jää toimettomaksi, mutta mielestäni on vain kohtuullista, että pidetään huoli, että KAIKKI oppivat edes ne perusasiat.
Anteeksi nyt vaan, mutta en usko, että oma lapsesi olisi kuitenkaan mikään yleisnero. Kuvitellaan, että hän on vaikka lahjakas matematiikassa kun taas vierustoveri on siinä heikko. Vierustoveri taas saattaa olla lahjakas äidinkielessä, jossa oma lapsesi ei taas ehkä yllä hänen tasolleen. Pitäisikö molemmissa tapauksissa tunneilla edetä sinun lapsesi tason mukaisesti???
Se, että joku ymmärtää lahjakkaita lapsia, ei opettajan työssä pelkästään riitä- siinä täytyy ymmärtää hyvin erilaisia lapsia.
Olet valitettavan oikeassa! Miten mielelläni minäkin etenisin opetuksessa lahjakkaiden oppilaiden tahtiin, etsisin lisätietoja, suunnittelisin kursseja. Mutta aikani kuluu erityisoppilaiden, niiden jotka ennen kuuluivat apukouluun ja tarkkailuluokalle, asioiden hoitoon. En millään kykene tekemään kolmen opettajan (kahden eri menetelmillä opettavan erityisluokanopettajan ja luokanopettajan) työtä yht aikaa. Ja tästä kärsivät juuri ne kiltit ja lahjakkaat oppilaat.
Nouskaa vanhemmat barrikaadeille! Me opet emme pysty, koska meitä sitten vain syyllistetään sillä, ettemme kykene tekemään töitämme. Emme me halua erityisoppilaita integroituina luokkaamme, emme me halua purkaa erityiskoulujärjestelmääMe haluamme luokkiin työrauhan.Ja haluamme palata perustehtäväämme, opettamiseen, poliisin,sosiaalityöntekijän,tuomarin ja sylittäjän roolista.
Juuri sinunlaistasi opettajaa tarvitaan.
Harvat ymmärtävät, että heikompi oppilasaines terrorisoi kaikkia lahjakkaita.
Kannatan ajatusta, että heikommalla aineksella olisi lyhyempi oppivelvollisuus ja he suuntautuisivat ns. avustaviin töihin. Usein jo vanhemmista voi päätellä, mihin ainekseen lapsi kuuluu. Nämä ihmiset eivät usein edes tunnista vaikeuksiaan.
Näin minun lasteni kaltaisille älyköille jäisi enemmän resursseja.
Viitaten yhä edelleen siihen, että syytit lapsesi opettajaa siitä, ettei hän ymmärrä lahjakkaita lapsia. Mutta sehän ei ole opettajan vika, että kaikki lapset niputetaan samaan ryhmään. Varmasti kaikille olisi parempi, että kouluissa olisi ns. teorialinja ja käytännön linja.
Monia vanhempia vaivaa ilmeisesti omilta kouluajoilta alkunsa juontava koulukielteisyys, jonka he tehokkaasti tartuttavat lapsiin: meidän suvussa ei ole koskaan opiskeltu, eikä tartte opiskella jatkossakaan. Se kyllä sitten näkyy näiden lasten opiskeluasenteessa. Sinänsä harmi, sillä monella saattaisi olla mahdollisuuksia vaikka kuinka pitkälle, jos vaan kotikin tukisi.
Kirjoitit, että nämä ns.heikot terrorisoivat lahjakkaita. Voin kertoa, että kyllä myös nämä ns. lahjakkaat osaavat heittäytyä hyvinkin ylimielisiksi ja puuttua siihen, jos joku ei osaakaan jotain asiaa niin hyvin kuin itse osaa. Täytyy myös muistaa, että kaikki lahjakkuus ei ilmene koulussa (= koulu "mittaa" tietynlaista lahjakkuuta) vaan myös sen ulkopuolella.
Oletko kanssani samaa mieltä kuitenkin, että heikko aines on seulottava lahjakkaasta, mieluummin jo esim. tarhaiässä, jotta resurssit saadaan parempaan käyttöön lahjakkaiden hyväksi.Ja tätä kautta koko Suomen hyväksi.
Lahjattomat saavat sitten koulutuksen esim. siivoojiksi , joita tarvitaan kovasti.
Olen huomannut kuinka lapseni vaistomaisesti välttävät lapsia jotka kuuluvat tähän ns. alaluokkaan.
Ennen kuin voin vastata kysymykseesi haluaisin tietää, mitä tarkoitat lahjakkuudella? Kuten sanoin, lahjakkaita on moneen lähtöön- millaista lahjakkuutta sitten pitäisi tukea?
Olen kyllä kanssasi samaa mieltä siitä, että nykykouluissa mättää nimenomaan se, että kaikki sullotaan samaan luokkaan. Erityistä tukea tarvitsevat pitäisi mielestäni saada erityisopetukseen, jonka resursseja pitäisi kasvattaa. Mutta en ole samaa mieltä kanssasi siitä, että se pitäisi toteuttaa pelkästään ns.lahjakkaiden edun nimissä: siitä olisi taatusti hyötyä kaikille. Yhteiskunta hyötyisi taatusti myös siitä, jos nämä eritysiopetusta kaipaavat saisivat mahd. hyvän koulutuksen ja pääsisivät kiinni työelämään.
Pakko kysyä, vaatisitko tätä lahjakkaiden etujen ajamista, jos oma lapsesi vaatisikin erityistukea koulunkäynnissä? Vai oletko tätä mieltä vain siksi, että lapsesi sattuu (ainakin omasta mielestäsi) olemaan lahjakas?
Opettajathan kyllä ovat yrittäneet viestittää näitä nykykoulussa esiintyviä ongelmia ja niiden ratkaisuehdotuksia eteenpäin, mutta kuuroille korville ovat menneet. Ehkä vanhempia uskottaisiin paremmin.
Kun nykyiset resurssit ovat mitä ovat on ne jotenkin kohdennettava , rahaa ei riitä kaikille.
Sinä varmasti opettajana tunnistat oppilaan joka sopisi paremmin avustaviin tehtäviin ja toisaalta oppilaan, joka on lahjakas. Opettajille olisikin annettava oikeus määritellä lapsen koulutustaso. Toisille vähemmän kuin toisille.
Koulussahan ei lapseni lahjakkuutta tunnisteta eikä tueta, joten hän joutuu riehumalla hakemaan huomiota.
Lapseni mm. oppi lukemaan huomattavasti aikaisemmin kun muut, laskee paremmin, on ajatuksiltaan kypsempi kun ikäisensä, näin muutamia piirteitä mainitakseni.
Kyllä opettajan pitäisi tunnistaa erilaiset oppimisvaikeudet ja ne osa-alueet, joissa joku on erityisen lahjakas ja sitten tukea lasta näissä. Haluan kuitenkin edelleen korostaa, että yleisneroja ei ole, vaan taatusti jokainen on hyvä jossain. Selkeästi jonkun vakavan oppimisvaikeuden tai psyykkisen häiriön omaavat lapset täytyisi saada pois ns. normaaleilta luokilta, sekä heidän itsensä että muiden takia, mutta tiedätkö, millaisen tappelun takana tällainen siirto usein on?
Kirjoitit, että lapsesi on ajatuksiltaan kypsempi kuin muut. En tiedä, kuinka laajaa vertailupohjaa sinulla on, mutta tärkeää tuossa on se sana kypsyys: esim. jotkut äidinkieleen tai matematiikkaan liittyvät "oppimisvaikeudet" voivat johtua siitä, ettei lapsi ole vielä kypsä näitä aineita omaksumaan. Lapset kypsyvät eri tahtiin, eikä se tee kenestäkään muista lahjakkaampaa tai lahjattomampaa.
Muistan myös yhden oppilaan, jolla oli hirveitä vaikeuksia matematiikassa. Tämä oli lapsen vanhemmille kova paikka, ja niinpä he treenasivat lasta kotona minkä kerkesivät. Tuloksena oli se, että lapsi meni täysin lukkoon. Selitin vanhemmille tilanteen ja sanoin, että nyt rauhoitetaan tilanne kokonaan. Oppilaan numerot rupesivat heti nousemaan, kun aine ei enää ollut sellainen peikko. Eli aina ei kyse ole suoranaisesta oppimisvaikeudesta.
Kun nyt pidät lastasi lahjakkaampana kuin muita, niin voisitko antaa käytännön ohjeita, miten nykykouluissa voitaisiin toimia niin, että tätä lahjakkuutta kyettäisiin tukemaan unohtamatta, että
- oppivelvollisuus koskee kaikkia
- se mitä opetetaan, perustuu opetussuunnitelmaan
- luokissa saattaa hyvinkin olla 25-30 oppilasta, jokainen omia persoonia
- erityisopettajia ja kouluavustajia ei ole riittävästi
Entä oletteko miettineet, mitä voisitte kotona tehdä lapsenne lahjakkuuden tukemiseksi? Kuten sanoin, kirjastoista, kirjakaupoista ja netistä löytyy paljon tehtäviä tyydyttämään lahjakkaankin lapsen tarpeita. Ja kuka estää ottamasta tällaisia kirjoja myös kouluun ja lukemaan/tekemään tehtäviä niistä silloin, kun opettajan määräämät tehtävät on tehty?
Näin juuri! onneksi joku opettajistakin on rehellinen! Oma lapseni kuuluu tähän kilttiin ja lahjakkaiden ryhmään ja hän alkaa olla jo aika turhautunut koulunkäyntiin.Ikävää koska hän on oikeasti lahjakas ja hänellä riittäisi (ennen)motivaatiota oppimiseen,mutta nykyään luokassa on niin villi meno että opella menee tosiaan aika rauhoitteluun.Vanhemmat barrikadeille,apu-koulut takas!
vai välttävät lapsesi ns."alaluokan" lapsia. Mistähän ovat oppinsa saaneet? Kotoa on täytynyt tulla opastusta ei lapsi keksi itse alaluokka erittelyä. Jos sinun lapsesi ovat niin lahjakkaita niin miksi et hanki yksityistä opettajaa. Suomessahan ei ole koulupakko vaan oppivelvollisuus.Mistä lapsesi ovat perineet "lahjakkuutensa", tuskin sinulta. Aika huono esimerkki tuo koulutetaan siivoojiksi. Luulempa että siivous alalla ei enää lahjattomat pärjää.Olet varmaan opettanut lapsesi välttämään siivoojiakin, siinä on vaan se vaara että perheesi hukkuu p......n. Aika on ajanut ohitsesi, luokka jaot eivät kuulu 2000-luvulle. Muuten jokaisessa lapsessa on lahjakkuutta. Oletko ajatellut jos seulonnassa omat lahjakkaat lapsesi eivät läpäise. No, onhan heillä ura sitten siivoojina.
... eikä taitavaa pilkantekoa.
Kokonainen viestiketju, jossa sama henkilö kirjoittelee eri nimimerkeillä, vastaa itselleen ja keskustelee itsensä kanssa. Ihailtavan toimeliasta muttei kovin omaperäistä.
Tyyli pyrkii olemaan parodiaa, mutta kirjoittaja ei hallitse niin vaikeaa tyylilajia kuin parodia.
Parodian taitajan on oltava verbaalisesti lahjakas ja osattava mm. jäljitellä parodian kohteen kielenkäyttöä ja sanavalintoja. Siihen tämä kytömaa ei pysty. Toinen, vielä tärkeämpi asia: parodiassa ei saa yhtään näkyä vihamielisyyttä tai kostonhenkeä parodian kohdetta kohtaan, ja kytömaan lapsellisessa sepustuksessa ei muuta näekään.
Millä olen mahtanut kytömaaparkaa niin loukata, että hän jaksoi kirjoittaa kokonaisen kvasiparodisen viestiketjun, jonka pääasiallisena tarkoituksena on leimata kaikki täällä esittämäni ajatukset naurettaviksi? Ainakin tunnun olevan hänelle tärkeä ihminen, kun hän näki vuokseni nin paljon vaivaa. Sinänsä outoa, että pystyn herättämään noin voimakkaita aggressioita ihmisessä, joka ei ole minua koskaan edes tavannut.
Sille tämän koko piiiiitkän viestiketjun ( arvattavasti hyvin nuorelle ) kirjoittajalle, joka jaksoi nimimerkkiä ( kytömaa jne, )vaihdellen purkaa katkeruuttaan minuun, annan seuraavat arvosanat:
uutteruus 10
ahkeruus 10
pontevuus 10
äly 6
mielikuvitus 5
omaperäisyys 5
verbaalinen kyvykkyys 5
Kehotan kirjoittajaa ensi kerralla unohtamaan parodian, koska siihen hänen lahjansa eivät valitettavasti riitä, ja käyttämään jotain toista tyylilajia. Vankka realismi on paras tapa ilmaista ajatuksensa silloin, kun hengenlento on jähmeänpuoleista.
Alkuperäinen on oikeassa. Minä olen sitä mieltä. Hänen ongelmansa on kehno otsikko. Mutta asia on on aivan totta. Joten paa se tamburiini jo povariin ja pötki backstagelle.
... maailma on toisenlainen.
Laitoin juuri tamburiinin lukittuun kaappiin ja heitin avaimen vessanpönttöön. Seuraavat kaksi viikkoa pysyn nöyrästi backstagella - mikä kyllä ottaa luonnon päälle...
terv. Muusikonsuttura
Se, että opettajilla menee kaikki aika niiden normaaliluokkaan "integroitujen" erityisoppilaiden opettamiseen ja paimentamiseen, ei ole sen enempää opettajien kuin niiden heikkolahjaisten oppilaidenkaan vika. Se on suomalaisen sosiaalidemokratian tasapäistämis politiikan vika. Ei ole kyse siitä, että opettajat eivät osaisi, vaan heillä ei ole aikaa tukea lahjakkaita oppilaita.
Kun "tasa-arvoisena opetuksena" pidetään sitä, että kaikki saavat samanlaisen peruskoulutuksen, eikä sitä, että kaikki saisivat tasoistaan kouluopetusta, kaikki kärsivät. Sitten ei ole lahjakkaimmilla kunnon valmiuksia korkeakouluopintoihin, ja sen seurauksena siellä joudutaan laskemaan lähtötasoa.
Tuohon ei ole enää lisättävää, olet erittäin oikeassa. Mitenkähän näihin asioihin saisi muutosta? Tämä kansa - sitkeää se on, mutta ei salli yksilön menestystä. Siitäkö se on kiinni... ?
Miun lapset ovatten niin lahjakkaita, etteivät tarvi edes koulua käydä.
Nuorimmainen 6 vuotias on yliopistolla tutkimassa luonnontieteitä, ja toiset pomottaa suurissa firmoissa jo 9 vuotiaana.
Lukemaan ja laskemaan kun oppi jo sikiövaiheessa. Mietinkin aina et mitä kummaa pulputusta sieltä massusta oikein kuulu, nii taskulasintahan se siellä räpelteli, juuriakin kun laskeskeli...!
Olen kanssasi samaa mieltä!Lahjakkaita lapsia sorsitaan kouluissa tänä päivänä.Omat koulut heille pitäisi saada
Kyllä on pakko valitettavasti todeta, että luokkiin on nykyään pakkointegroitu niin paljon erityisoppilaita, että valitettavasti juuri ne kiltit ja lahjakkaat oppilaat jäävät kaikkein vähimmälle huomiolle.
Itse olen tässä viime kuukausina ollut todella ahdistunut, kun 28 oppilaan luokallani on pari sellaista tapausta, jotka vievät todella suuren osan ajastani, jonka johdosta toiset jäävät ihan paitsioon. Tietysti etenen ja opetan opetussuunnitelman mukaan, mutta ei yksinkertaisesti jää aikaa eriyttää, rohkaista ja kannustaa näitä lahjakkaita tai ihan tavallisia lapsia !
Olen ehdottomasti sitä mieltä, että opettajille pitäisi antaa suuremmat mahdollisuudet hoitaa heikkolahjaisia tai häiriökäyttäytyviä pois luokista. (Nythän on käytännössä näin, että vanhempien EI kumoaa kaikkien asiantuntijoiden lausunnot siitä, että oppilas kuuluu johonkin muualle kuin normaaliluokalle).
Toinen vaihtoehto on sitten huomattavasti pienemmät luokkakoot, mutta niistä ei kai parane edes haaveilla.