nolo kysymys

pitääkö kirjoittaa niinkun oma teksti ja kommeoida pohja tekstiä ns "keskustelle" tekstin kanssa

thanks kirjoitti:

pitääkö kirjoittaa niinkun oma teksti ja kommeoida pohja tekstiä ns "keskustelle" tekstin kanssa

Maanantaisessa aineistopohjasessa ois pitäny tehä silleen mut ens maanantaina on eri juttu ku se on otsikkoaine...eli sulle annetaan vaan pieni ohjeistus, että ota kantaa siihen ja siihen asiaan tai sit annetaan valmis otsikko, jonka perusteella oma aine pitää kirjottaa...

Kielioppi on varmasti tärkeä. Opettaja taisi sanoa että yli 30 virhettä tarkoittaa automaattisesti I:tä, mutta tuo taitaa olla liioittelua ja sensorista riippuvaa. Eli yhdyssanat, pisteet ja pilkut(etenkin pilkuissa tulee helposti pikku virheitä), isot ja pienet alkukirjaimet, adjektiivien vaihteleva käyttö(älä sano koko ajan "hyvä" tai "huono", keksi jotain omaperäisempää!), puhekielisyys täytyy osata karsia tekstist(esim. "alkaa" on puhekielisyyttä, kun taas "ruveta" on kirjakieltä), huomioi myös vieraskielisten sanojen oikeinkirjoitus!
Asiassa pysyminen on taatusti tärkeää. I saattaa tulla liian harhailevasta tekstistä ja perustelemattomista, jopa lapsellisista väitteistä/mielipiteistä. Muista myös, että sensori ei tunne sinua. Älä siis viittaa elämääsi ja kokemuksiisi epäselvästi. Lisää löytyy oppikirjoista, niitä kannattaa oikeasti vilkaista ;)
ps. se on kai otsikkoaine eikä prosessiaine? Tai en tiedä tarkkaan jos totta puhutaan. Samapa tuo.

Milko kirjoitti:

Kielioppi on varmasti tärkeä. Opettaja taisi sanoa että yli 30 virhettä tarkoittaa automaattisesti I:tä, mutta tuo taitaa olla liioittelua ja sensorista riippuvaa. Eli yhdyssanat, pisteet ja pilkut(etenkin pilkuissa tulee helposti pikku virheitä), isot ja pienet alkukirjaimet, adjektiivien vaihteleva käyttö(älä sano koko ajan "hyvä" tai "huono", keksi jotain omaperäisempää!), puhekielisyys täytyy osata karsia tekstist(esim. "alkaa" on puhekielisyyttä, kun taas "ruveta" on kirjakieltä), huomioi myös vieraskielisten sanojen oikeinkirjoitus!
Asiassa pysyminen on taatusti tärkeää. I saattaa tulla liian harhailevasta tekstistä ja perustelemattomista, jopa lapsellisista väitteistä/mielipiteistä. Muista myös, että sensori ei tunne sinua. Älä siis viittaa elämääsi ja kokemuksiisi epäselvästi. Lisää löytyy oppikirjoista, niitä kannattaa oikeasti vilkaista ;)
ps. se on kai otsikkoaine eikä prosessiaine? Tai en tiedä tarkkaan jos totta puhutaan. Samapa tuo.

Tarkottaa sitä, että aine kirjotetaan prosessissa eli on mindmappi ja jäsentely ja kaikki muu paska mikä siihen kuuluis...Se siis tehään eri vaiheissa...

Milko kirjoitti:

Kielioppi on varmasti tärkeä. Opettaja taisi sanoa että yli 30 virhettä tarkoittaa automaattisesti I:tä, mutta tuo taitaa olla liioittelua ja sensorista riippuvaa. Eli yhdyssanat, pisteet ja pilkut(etenkin pilkuissa tulee helposti pikku virheitä), isot ja pienet alkukirjaimet, adjektiivien vaihteleva käyttö(älä sano koko ajan "hyvä" tai "huono", keksi jotain omaperäisempää!), puhekielisyys täytyy osata karsia tekstist(esim. "alkaa" on puhekielisyyttä, kun taas "ruveta" on kirjakieltä), huomioi myös vieraskielisten sanojen oikeinkirjoitus!
Asiassa pysyminen on taatusti tärkeää. I saattaa tulla liian harhailevasta tekstistä ja perustelemattomista, jopa lapsellisista väitteistä/mielipiteistä. Muista myös, että sensori ei tunne sinua. Älä siis viittaa elämääsi ja kokemuksiisi epäselvästi. Lisää löytyy oppikirjoista, niitä kannattaa oikeasti vilkaista ;)
ps. se on kai otsikkoaine eikä prosessiaine? Tai en tiedä tarkkaan jos totta puhutaan. Samapa tuo.

Meillä on huomenna prosessi aine koulussa aiheena urheilu ja kasvavat palkkiot siinä sekä naisurheilu ja naisurhilijoiden "miehisyys" mitä tästä pitäisi niinkun kertoa?

Hoo kirjoitti:

Tarkottaa sitä, että aine kirjotetaan prosessissa eli on mindmappi ja jäsentely ja kaikki muu paska mikä siihen kuuluis...Se siis tehään eri vaiheissa...

?????

Milko kirjoitti:

Kielioppi on varmasti tärkeä. Opettaja taisi sanoa että yli 30 virhettä tarkoittaa automaattisesti I:tä, mutta tuo taitaa olla liioittelua ja sensorista riippuvaa. Eli yhdyssanat, pisteet ja pilkut(etenkin pilkuissa tulee helposti pikku virheitä), isot ja pienet alkukirjaimet, adjektiivien vaihteleva käyttö(älä sano koko ajan "hyvä" tai "huono", keksi jotain omaperäisempää!), puhekielisyys täytyy osata karsia tekstist(esim. "alkaa" on puhekielisyyttä, kun taas "ruveta" on kirjakieltä), huomioi myös vieraskielisten sanojen oikeinkirjoitus!
Asiassa pysyminen on taatusti tärkeää. I saattaa tulla liian harhailevasta tekstistä ja perustelemattomista, jopa lapsellisista väitteistä/mielipiteistä. Muista myös, että sensori ei tunne sinua. Älä siis viittaa elämääsi ja kokemuksiisi epäselvästi. Lisää löytyy oppikirjoista, niitä kannattaa oikeasti vilkaista ;)
ps. se on kai otsikkoaine eikä prosessiaine? Tai en tiedä tarkkaan jos totta puhutaan. Samapa tuo.

"esim. 'alkaa' on puhekielisyyttä, kun taas 'ruveta' on kirjakieltä"

Tuo on juuri päinvastoin.

Milko kirjoitti:

Kielioppi on varmasti tärkeä. Opettaja taisi sanoa että yli 30 virhettä tarkoittaa automaattisesti I:tä, mutta tuo taitaa olla liioittelua ja sensorista riippuvaa. Eli yhdyssanat, pisteet ja pilkut(etenkin pilkuissa tulee helposti pikku virheitä), isot ja pienet alkukirjaimet, adjektiivien vaihteleva käyttö(älä sano koko ajan "hyvä" tai "huono", keksi jotain omaperäisempää!), puhekielisyys täytyy osata karsia tekstist(esim. "alkaa" on puhekielisyyttä, kun taas "ruveta" on kirjakieltä), huomioi myös vieraskielisten sanojen oikeinkirjoitus!
Asiassa pysyminen on taatusti tärkeää. I saattaa tulla liian harhailevasta tekstistä ja perustelemattomista, jopa lapsellisista väitteistä/mielipiteistä. Muista myös, että sensori ei tunne sinua. Älä siis viittaa elämääsi ja kokemuksiisi epäselvästi. Lisää löytyy oppikirjoista, niitä kannattaa oikeasti vilkaista ;)
ps. se on kai otsikkoaine eikä prosessiaine? Tai en tiedä tarkkaan jos totta puhutaan. Samapa tuo.

Lisäksi minusta tuntuu, että nyt ei edes ollut kyse yo-kirjoituksista, vaan tavallisesta äidinkielen kurssista, jossa täytyy kirjoittaa prosessiaine.

Elämä on muutakin kuin yo-kirjoituksia.

heikki kirjoitti:

Lisäksi minusta tuntuu, että nyt ei edes ollut kyse yo-kirjoituksista, vaan tavallisesta äidinkielen kurssista, jossa täytyy kirjoittaa prosessiaine.

Elämä on muutakin kuin yo-kirjoituksia.

Et on kysy tavallisest äikän kurssisit ku tos viestis ki luki "nolottaa kysyy näin tärkeiden yo-kirjotusten keskel" kertokaas joku kuka vähän osaa mä en tiedä niin hyvi

heikki kirjoitti:

"esim. 'alkaa' on puhekielisyyttä, kun taas 'ruveta' on kirjakieltä"

Tuo on juuri päinvastoin.

Kyllä se alkaa on kirjakieltä ja ruveta on puhekieltä

heikki kirjoitti:

Lisäksi minusta tuntuu, että nyt ei edes ollut kyse yo-kirjoituksista, vaan tavallisesta äidinkielen kurssista, jossa täytyy kirjoittaa prosessiaine.

Elämä on muutakin kuin yo-kirjoituksia.

Niinpä se taitaa olla, että kaveri on kurssilla eikä mee mihkää kirjotuksiin. No mut jokatapauksessa enstä ideakartta/mindmappi miksä ikinä sitä sanotaankaa sitte jäsentely ja se riittää. Jäsentelyyn kirjotetaan, vaikka alotus ja sit lyhyt kuvaus miten aikoo aineen alottaa. Sitte kirjottaa, että kappaleet ja esim. ranskalisilla viivoilla laittaa misä järjestyksessä aikoo kappaleita käsitellä ja mitä ne ylipäätään pitää sisällään. Sitte viimeks vielä lopetuksen kuvaus. Noin mää oon tehny ja aina se on opettajalle kelvannu. Ja jos ei jaksa tuota jäsentelyä heti tehä ni sen voi kyl tehä sitte ku aineen on jo kirjottanu, eihä se opettaja sitä tiiä ;)

Hoo kirjoitti:

Niinpä se taitaa olla, että kaveri on kurssilla eikä mee mihkää kirjotuksiin. No mut jokatapauksessa enstä ideakartta/mindmappi miksä ikinä sitä sanotaankaa sitte jäsentely ja se riittää. Jäsentelyyn kirjotetaan, vaikka alotus ja sit lyhyt kuvaus miten aikoo aineen alottaa. Sitte kirjottaa, että kappaleet ja esim. ranskalisilla viivoilla laittaa misä järjestyksessä aikoo kappaleita käsitellä ja mitä ne ylipäätään pitää sisällään. Sitte viimeks vielä lopetuksen kuvaus. Noin mää oon tehny ja aina se on opettajalle kelvannu. Ja jos ei jaksa tuota jäsentelyä heti tehä ni sen voi kyl tehä sitte ku aineen on jo kirjottanu, eihä se opettaja sitä tiiä ;)

Tuoda omia mielipiteitä ja kokemuksia entäs lainata suoraan? eikös tekstin kanssa pitäisi "keskustella"

niii kirjoitti:

Tuoda omia mielipiteitä ja kokemuksia entäs lainata suoraan? eikös tekstin kanssa pitäisi "keskustella"

Omia mielipiteitä ja kokemuksia PITÄÄ tuoda esiin. Jos tekstistä lainaa jotain suoraan pitää kertoa, että oot ottanu sen tekstistä esim. jos jutussa ville sanoo jotain pitää laittaa et villen mielestä plaarun plaarun.AINA pitää laittaa kuka on sanonu! Ei saa siis "varastaa" suoraan lähdetekstistä. Meijän opettaja tykkää lisäks siitä, että kyseenalaistaa lähdetekstissä esitettyjä mielipiteitä. Siinä on nyt jotaki vinkkejä...

Hoo kirjoitti:

Omia mielipiteitä ja kokemuksia PITÄÄ tuoda esiin. Jos tekstistä lainaa jotain suoraan pitää kertoa, että oot ottanu sen tekstistä esim. jos jutussa ville sanoo jotain pitää laittaa et villen mielestä plaarun plaarun.AINA pitää laittaa kuka on sanonu! Ei saa siis "varastaa" suoraan lähdetekstistä. Meijän opettaja tykkää lisäks siitä, että kyseenalaistaa lähdetekstissä esitettyjä mielipiteitä. Siinä on nyt jotaki vinkkejä...

kiitän ja kumarran suurimman osan tästä tiesinkin mutta kyllä jotain uutta sain tästäkin kiitos vain teille

Milko kirjoitti:

Kielioppi on varmasti tärkeä. Opettaja taisi sanoa että yli 30 virhettä tarkoittaa automaattisesti I:tä, mutta tuo taitaa olla liioittelua ja sensorista riippuvaa. Eli yhdyssanat, pisteet ja pilkut(etenkin pilkuissa tulee helposti pikku virheitä), isot ja pienet alkukirjaimet, adjektiivien vaihteleva käyttö(älä sano koko ajan "hyvä" tai "huono", keksi jotain omaperäisempää!), puhekielisyys täytyy osata karsia tekstist(esim. "alkaa" on puhekielisyyttä, kun taas "ruveta" on kirjakieltä), huomioi myös vieraskielisten sanojen oikeinkirjoitus!
Asiassa pysyminen on taatusti tärkeää. I saattaa tulla liian harhailevasta tekstistä ja perustelemattomista, jopa lapsellisista väitteistä/mielipiteistä. Muista myös, että sensori ei tunne sinua. Älä siis viittaa elämääsi ja kokemuksiisi epäselvästi. Lisää löytyy oppikirjoista, niitä kannattaa oikeasti vilkaista ;)
ps. se on kai otsikkoaine eikä prosessiaine? Tai en tiedä tarkkaan jos totta puhutaan. Samapa tuo.

Se että sensori ei tunne kirjoittajaa voi olla myös hyvä juttu. Pystyy kirjottamaan muka omia kokemuksia jotka esimerkiksi äikän ope tietää hatusta vedetyksi. Toki pitää muistaa ettei mee liian överiks.

dgjsd kirjoitti:

Se että sensori ei tunne kirjoittajaa voi olla myös hyvä juttu. Pystyy kirjottamaan muka omia kokemuksia jotka esimerkiksi äikän ope tietää hatusta vedetyksi. Toki pitää muistaa ettei mee liian överiks.

Pitää pitää toi maanantaina mielessä ;)