On hieman otsikkoaineen rakenne hukassa. En enää muista, miten niitä tehdään. Olen hukassa toisin sanoen. Miltä kannalta asiaa pitää pohtia? Omalta kannalta vai yleisesti? Äidinkielen abikurssi sai pääni sekaisin. Jos joku viitsii auttaa olen kiitollinen. Joitakin vinkkejä vain, että selviytyisin tästä paineesta. Aineistoaineen piti olla vahva puoleni, mutta huonosti laadittu koe pilasi kaiken.
Otsikkoaine
Abitus
151884
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 15
Vanhimmat
Siinä voi ola melkeinpä millanen rakenne tahansa. tietenkin omia kokemuksia saa laittaa mielipiteitä jne. Olispa kivat aiheet..
joo tänne hyviä neuvoja. onko hyvä rakenne jos o faktoja ja mielipiteitä? on pakko saada otsikkoaineesta 70 muuten IIIK.
otsikkoaineen voi kirjoittaa melkeinpä miltä kannalta vaan. Faktat ja mielipiteet sopivat hyvin mukaan tekstiin. Tekstiä voi lähteä rakentamaan vaikkapa kirjoittamalla ensin yleisesti kyseisestä aiheesta. Sitten voi keskittyä esim johonkin tiettyyn henkilöön ja laittaa myös omia mielipiteitä mukaan. Tsemiä vaan kirjoituksiin=)
Omasta mielestäni ei kannata ruveta miettimään miten rakenteen saa prikulleen niin kaavamaisesti laadittua kuin jossain oppikirjassa on esitetty. Kirjoitin syksyllä jo äikän ja otsikkoaineen perusteella sain e:n, vaikken sitä meinannut heti uskoakaan. Otsikkoaine lähtee mielestäni luontevasti, kun aloitat kertomalla hieman YLEISEMMÄLLÄ TASOLLA aiheestasi ja JOHDATAT lukijan syvemmälle AIHEESEEN. Mielikuvitusta toki olisi hyvä tässä käyttää. Sitten kappale kappaleelta vain käsittelet asiaa käyttäen kappaleissa jotakin johdonmukaista perustelua, esim. kun vaihdat kappaletta, vaihdat samalla hieman näkökulmaasi. Tavallaan osoitat kykeneväsi tarkastelemaan asiaa tarpeeksi "puolueettomasti" eli objektiivisesti, mutta kiinnostavaksi asian teet sillä, että lisäät vielä oman mielipiteesi asiasta ja hieman perustelet sitä. Elikkä älä kirjoita pelkistä mielipiteistäsi vaan ota mukaan faktaa, jota sitten höystät omilla ajatuksillasi ja perusteluillasi. Tietysti olisi tällöin hyvä olla pientä tietopohjaa aiheesta jotta voisi perustella asiat... Sitten kannattaa muistaa se sujuva lopetus, eli säästät esim. jonkin kuningasajatuksen viimeiseen lauseeseen ja teet siitä vaikkapa sopivan retorisen kysymyksen, jota lukija voisi jäädä pohtimaan kirjoitelman luettuaankin. Ei jätä sensoria kylmäksi, mikä on hyvä varsinkin jos kirjoitat ns. tusina-aiheesta, eli valitset sen otsikon minkä valitsee noin 10 000 muutakin abia. Ehkä tusinaotsikko onkin pahin mahdollinen virhe minkä hyvää arvosanaa metsästäessä voi tehdä. Ja jos ei osaa hienostella millään hienoilla kielioppisäännöillä, kannattaa ilman muuta korvata se jollain tavan lauseella. Itse en alkanut juurikaan hienostelemaan millään kielioppijutskilla kun en kunnolla edes pilkkusääntöjä osaa, mutta eihän se mitään meinaa ;)
Noh, tulipas nyt tosi pitkästi tätä juttua, mutta jospa jaksoit lukea tämän... Äläkä stressaa, menetät vain sen pienen luomisen kipinän, jota otsikkoaineessa eniten tarvitaan! Tsemppiä koitokseen! Hyvin se menee...
kiitti tosi valaisevasta tekstistäsi.
Viestistäsi (kuten muidenkin viesteistä) oli hyötyä. Nyt minulla on taas hieman enemmän käsitystä siitä, millainen otsikkoaineestani pitäisi tulla. Kiitos paljon, koska olit todella suureksi hyödyksi. Paniikkitasoni laski hieman. Nyt taidan mennä lukemaan lehtiä. Ei kai tässä enää sen kummempaa voi tehdä. :)
äikän aineissa siis käyttää kysymyslauseita? Jotenkin olen elänyt siinä uskossa, että joskus kauan sitten olisi opetettu, ettei kysymyksiä saisi laittaa aineisiin...?
Tietenkin voi käyttää RETORISIA kysymyksiä, eli siis sellaisia, mihin ei odoteta vastausta, eikä niihin sitten itse saa mennä vastaamaan. Usein noita kai kehotetaan välttämään siksi, ettei niitä tungettaisi sinne liikaa, koska jos esim. alotat ja lopetat retorisella kysymyksellä ja käytät niitä paljon muutenkin (jos ei oo tarkotuksenmukasta) niin siitä tekstistä tulee liian "paksua" siis sellasta jäykkää... Sama juttu muidenkin tyylikeinojen kanssa (esim. luettelo) Tai no, ihan kun mä nyt joku asiantuntija oisin... ;)
Muistakaa käsitellä aineita sekä abstraktilla että käytännön tasolla. Mulla itellä on se vika, että kirjotan liian yleisellä tasolla enkä perustele tarpeeks/käytä esimerkkejä, ja aina kun käy aineen kanssa noin, niin ei siitä yli magnaa tuu... :(
Nimenomaan ne havainnollistavat esimerkit abstraktejen yleistysten lisäksi ovat tärkeitä. Ja näitä havainnollistavia esimerkkejä voivat käsittääkseni olla niin omat kokemukset kuin käytännön esimerkitkin ja tiedot... Kai... Itse painiskelen ihan saman ongelman kans; liian yleisellä tasolla aineissani liikutaan... :/
Kannattaa ehkä itse yrittää lukea omaa tekstiään vieraan silmin ja arvioida mennäänkö siinä liikaa omien mielipiteiden varassa vai onko sisältö perusteltua. Toisaalta liika abstrakti haahuilukin on tosi silmiinpistävää ja vaivalloista luettavaa. Sen kyllä huomaa jos on jompaankumpaan sortunut. Aiheesta siis tarvitaan pientä tietopohjaa ja omaa työstämistä, jotta tekstikin näyttäisi "omalta" ja persoonalliselta hyvässä mielessä. Toisaalta kannattaakin kirjoittaa sopivalla itsevarmuudella sitä ainetta. Kaikki omat käsitykset, havainnot, johtopäätökset, kokemukset yms. jotka ovat OMIA, käyvät tekstin konkretisoimiseen mainiosti kun perustelee vielä.
Ja hermoilultaan kannattaa muistaa ainakin se, että kaikki menestymisen avaimet ovat valmiina omassa päässä, tarvitaan vain sopivia sanoja ja harkintaa tuomaan ne taidokkaasti myös paperille ja herättämään muiden mielenkiintoa. Ei sen kummempaa ;)
Yrittäkää nyt relata huomispäivä ja koota niitä arvokkaita ajatuksianne, se on parasta valmistautumista koitokseen. Kamalasti tsemppiä teille kaikille!
Meille opetettiin aikoinaan että äikän ainetta ei saa koskaa lopettaa kysymyslauseeseen.. En muista miten opettaja sen perusteli, mut niin se ainakin mun ainakana oli, eikä siitä niin monta vuotta oo :)
Tässä tarkoitetaan varmaan retorista kysymystä, jollainen on tietyissä rajoissa jopa suositeltava otsikkoaineessa. Tietenkään ei mitään suoria kysymyksiä kande mennä laittamaan sinne jos ei ihan hölmönä itseään halua pidettävän... Eihän siinä aineessa mitään hölmöjä kannatakaan mennä kyselemään. Ainakaan kun tietää, ettei kukaan tule vastaamaan ja aine menee vielä sensorinkin luettavaksi...
Toivon että loytyy aihe josta voi tehdä paljon eläviä esimerkkejä, esim. viimevuonna oli luonnon suojelusta, harjoittelin äskön vähän ja kommentoikaa:
'
"Jostain kaukaa havupuinen lomasta kuuluu tunturipuron raikas korvia hivelevä solina. Ilma tuoksuu raikkaalta sateen jälkeen. Auringonlaskun viimeiset punaiset valonsäteet kimaltelevat kostean kerrossammaleen pinnalla. Puusta pudonneet oksat narskuvat jalkojen alla. Ihanaa! Saavun luonnonpuiston rajalle, ero talousmetsään on järisyttävä. Koskematon metsä vaihtui autioituneeseen avohakkuun pilaamaan alueeseen. Maa on metsäkoneen pyörien jäljiltä raiskattu verille. Jostain kuuluva moottorin jyrinä saa minut melkein itkemään. Miksi tämä alue piti pilata?"
No, mitäs piditte? tollaisen luulisi pysättävä seniorinkin.
Ainakin mielenkiintoinen :)