STIPENDIT

Mun käsityksen mukaan se riippuu ihan stipendistä... Meijän koulussa ainakin jaetaan koulun omia stipendejä, ja ne on ns. ainekohtasia eli ei tarvii olla kaikissa aineissa 10:n oppilas saadakseen historian stipendin...tosin joitain matikan/fysiikan/kemian stipendejä kai jaetaan senkin mukaan et miten on pärjänny niissä MAOL-kilpailuissa tms.

Minne hakemisesta nyt puhut? Riippuu meinaan ihan opiskelupaikasta et mistä saa pisteitä...siis jos tarkotit jatko-opiskelupaikan hakemista...

Mein pienessä koulussa, jossa saksan opiskelijoita oli vain 4 ja, joista vain 3 kirjoitti, niin kaikkein huonoiten kirjoittanut sai saksan stipendin. Olisikohan ajateltu niin, ettei kaikki stipendejä samalle ihmiselle. Toisekseen vaikeaan tilanteeseenhan opettajan stipendien saajia miettiessään joutuvat, sillä joku on kirjoittanut vain 4 ainetta ja joku 6 tai 7.

Miunkin mielestä ne "kriteerit" riippuu ihan ko. stipendistä. Meijän koulussa on ollu tapana jakaa stipendit kaikille L:n saaneille, sekä muita yleis- tai ainekohtaisia stipendejä muille..
Kyllähän niissä otetaan se koulumenestys huomioon, mutta tuskin niissä on mitään tiettyä keskiarvorajaa..

Joka koulussa ja joka lukiossahan on omat kriteerinsä stipendien jakamiseen. Ei todellakaan tartte olla 9,5 keskiarvo tai L:n paperit, että saa stipendin, kyllä niillä päättäjillä jotain inhimillisyyttä on.
Jos perusteet olisivat nuo, meidän lukiossa kaikki stipendit menisivät yhdelle ainoalle oppilaalle.
Toki et voi olettaa kuutosen oppilaana tai B:n papereilla saavasi mitään, mutta eihän sitä koskaan tiedä. Harrastuneisuus saattaa vaikuttaa. Monesti urheilua ja musiikkia harrastavat saavat jotain stipendejä, mikä mielestäni on epäreilua.

Kaiketi riippuu myös koulun tasosta kenelle stipendejä jaetaan. Itsekin sain muutaman parhaan oppilaan joukossa stipendin, vaikka keskiarvo oli vain n. 8,5 ja yo-kirjoituksista juuri ja juuri e:n paperit. Kyseessä ei siis ollut mikään erikois- tai ainestipendi vaan "yleinen menestys" tms. Olin kyllä hieman ihmeissäni, kun en todellakaan panostanut koulumenestykseen yhtään vaan päämääränä oli saada tutkinto suoritettua mahdollisimman nopeasti.