Kännykkä on viestintäväline ja peliväline ja jos sitä ei saa käyttää koulussa sitä käytetään kotona ja koulumatkoilla. Sen käyttö vie kuitenkin oman aikansa. Tunneilla tietysti keskittymiskyky häiriintyy itseltä ja sivullisilta. Olen kauhukseni katsellut koulusta palaavia alaluokkalaisia, jotka kävelevät katujen ylitse kännykkäänsä tuijotellen, tai istuvat lumipenkalla bussia odotellen kännykkä tiiviisti silmien edessä. Kännykän jatkuva käyttö on tutkimusten mukaan lisännyt likinäköisyyttä. Kännykkä päällä ihan kehossa kiinni on aiheuttanut myös tutkimusten mukaan terveyshaittoja. Opettajan pitäisi pystyä opettamaan kännykän järkevää käyttöä ja vastuullisuutta. Vaikka kännykät poistettaisiin kokonaan , oppimistulokset eivät ehkä muuttuisi odotetulla tavalla. Kännykkä mukana kuitenkin lisää lapsen turvallisuuden tunnetta, kun voi koulupäivän aikana olla yhteydessä vanhempiinsa tai käyttää vaikka tarvittaessa hätäpuhelinta. Ketään ei saa kuvata tietämättään, ei kavereita eikä opettajaa, saati suunnitella kuvattavia väkivaltatilanteita, pitäisi olla itsestään selvä asia. Opettajan pitäisi pystyä tekemään opetuksestaan kännykkää kiinnostavampi. Voi olla että myös opettajien opettamisen taidot ovat laskeneet. Oli aika jolloin oppilaat pelkäsivät opettajiaan, nyt koulutovereitaan. Pelko on oppimisen kannalta huono kaveri. Tutkimuksien avulla olisi mahdollista kartoittaa oppilaiden omia mielipiteitä tilanteesta. Perempi olisi jos voitaisiin käyttää tunneilla tietokoneita entistä enemmän ja saada opetus mielenkiintoisemmaksi.
Kännyköiden keräily kouluissa ei poista oppimisvaikeuksia kokonaan
Anonyymi-ap
3239
0Äänestä
Muut lukivat myös
Ketjusta on poistettu 3 sääntöjenvastaista viestiä.
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 3
Vanhimmat
Samaa mieltä. Kyllä silti vissiin pitäis saada jonkinlainen kännykkäkielto, vaikka vain oppitunnin ajaksi ja opettajalle oikeus käyttää tarvittaessa lieviä voimakeinoja. Lisäksi käsittääkseni eräs iso kasvanut ongelma on motivaation puute, jossa taustalla voi olla vaikkapa haitallisesti löysä kasvatus. Motivoitunut oppilas ei tarvi opettajan ohjausta siihen, että jättää oppitunnin/luennon alkaessa tiktokit ja ottaa äänen pois.
lajijasuris
Kännykän räplääminen korostaa nopean mielihyvän saamista mistä tahansa mielenkiintoisesta. Mikäli sellaista ei muutoin ole saatavissa, on sellaiseen tottunut yksilö varmastikin tylsistynyt ellei jopa suorastaan ahdistunut, alakuloinen taikka jotain vakavampaakin.
Nykyään oppilaille ei anneta edes numeroita, vaan jokin sanallinen ympäripyöreä "arvostelu", joka ei merkitse lapselle yhtikäs mitään.
Kännykkää räplätessä saa välittömän palautteen ja palkkion niin sosiaalisesta mediasta kuin peleistä ja muusta sellaisesta. Kuinka esität asian ihmistaimelle, että koulussa kannattaa opetella asioita, jotka eivät nyt vaikuta mielenkiintoisilta, mutta ovat hyvin osattuina eduksi tulevina vuosina ja vuosikymmeninä. Sellainen ei tarkoita mitään lapselle, joka on tottunut saamaan palkinnon/rangaistuksen tekemisistään noin sekunnissa.
Kännykät, pelit ja sosiaalinen media ovat tulleet osaksi nyt lapsina ja nuorina olevia sukupolvia, joten kännykän kieltäminen kokonaan ei ole mikään ratkaisu. Sen sijaan kasvatuksessa ja opettamisessa tulisi kenties painottaa enemmän viivytetyn tyydytyksen palkitsevaa tunnetta vaikeassa ja aikaa vievässä asiassa verrattuna nopeaan mielihyvään jostakin helposta asiasta.
Keskittyminen ja pitkäjänteisyys ovat taitoja, jotka joillakin ovat helpommin omaksuttavissa kuin muilla, mutta harjoittelemalla niitäkin oppii. Ja kenties juuri niiden opettamiseen olisi syytä keskittyä ainakin alemmilla alaluokilla nykyään. Yläluokilla ne varmaan sitten osattaisiin sen verran, että oikeisiin kouluaineisiin pystyttäisiin keskittymään tarvittavan ajan.
Eihän noilta kultamussukoilta voi mitään kieltää, tarumatisoituvat samantien