Matematiikan yo K2026

Pitkän matematiikan yo tehtävistä loistivat poissaolollaan kurssikirjojen ja aiempien kirjoitusten olennaisimmat ja keskeisimmät tehtävät. Luokan parjaat ja ahkerimmat opiskelijat, jotka olivat opetelleet kurssikirjojen kauniit ratkaisumallit jäivät ihmeissään ihmettelemään kaukaa haettuja tehtäviä. Samoin keskitasoinen opiskelija koki varmasti koko lukioaherruksensa menneen hukkaan, kun ei löytänyt tuttuja tehtävämalleja. Oli kuin koko matematiikan kentältä olisi kaadettu kaikki olennainen ja kitukasvuisia puita ja risukkoa olisi jätetty jäljelle. Tehtäviä oli kurssisisältöjen laidoilta, väleistä ja mitä nyt jää, kun kaikki olennainen poistetaan. Ei ollut monivaiheista ääriarvotehtävää. Integraalina oli osittaisintegraali, mikä ei kuulu nykyään lukiokursseihin ja tilavuusintegraali aivan kurssin lopusta. Talousmatematiikan lasku oli muinaishistoriasta ja kulki 60-järjestelmässä. Geometrian tehtävä oli aivan ylivaikea 7-sakarainen tähti. Toisaalta jotkut tehtävät olivat aivan liian helppoja. Kysyttiin kolmea lukua jotka eivät toteuta/toteuttavat tietyn logaritmiyhtälön. Arvostelussa vaadittiin kuitenkin perustelua. Eräskin 10-oppilas vain mainitsi luvut, koska piti asiaa niin itsestäänselvänä, ettei perustellut ja sai vain 3 pistettä 12:ta. Tämä koe oli kuin nyrkinisku päin kasvoja ja jätti monet kouluaikansa ahkeroineet masentuneina itkemään. Monelle tulee välivuosi opintoihin, joku lopettaa sikseen. Hän kuka aikoo uusia kokeen syksyllä ei enää ymmärrä mihin keskittää lukeminen.
Olen kohta eläkkeelle jäämässä oleva lukion matematiikan opettaja. Olimme käyneet kymmenisen pitkän matematiikan kurssia huolella läpi. Ryhmässä oli tulossa arvosanoiksi arvioni mukaan: n. 3 E, 2M, 5C, 3B, ja 2A. Nyt ilmeisesti hyvä jos tulee yksi M muutama C, paljon B:tä ja A:ta ja 2 ei pääse läpi. Tälläistä harhaanjohtamista ja vedättämistä en ennen ole nähnyt YO- tehtävissä. Hävetkää kokeen laatijat.
Terv. Pitkän matematiikan opettaja