Miten kontrolloitte läksyjen tekoa?
Olen itse yrittänyt sitä seurailla, mutta mielestäni se vie kohtuuttomasti aikaa oppitunnista. Vai onko niin, että se on vain hyväksyttävä, että aikaa kuluu? Jos jättää tarkistamatta, ote tahtoo lipsua ja läksyt ovat usein tekemättä.
Minkälaisia sanktioita läksyjen tekemättä jättämisestä voi antaa?
Olen itse yrittänyt sitä seurailla, mutta mielestäni se vie kohtuuttomasti aikaa oppitunnista. Vai onko niin, että se on vain hyväksyttävä, että aikaa kuluu? Jos jättää tarkistamatta, ote tahtoo lipsua ja läksyt ovat usein tekemättä.
Minkälaisia sanktioita läksyjen tekemättä jättämisestä voi antaa?
Vastaukset 7
Vanhimmat
Minä kierrän kotitehtävien tarkistamisen yhteydessä katsomassa, onko läksyt tehty. Ei siinä mielestäni nyt niin kauan mene, kun katsoo suurin piirtein, että onko tehty. Jos ei ole tehty ollenkaan saa merkinnän, jos on ainakin yrittänyt - ei merkintää. Kolmesta merkinnästä annan kotiin lisätehtäviä seuraavaksi kerraksi tai jätän samana päivänä laiskanläksylle, jos mahdollista. Jos lisätehtäviä ei tee, sitten kovempi rangaistus, mutta vielä kertaakaan näin ei ole käynyt. Kyseessä siis yläaste.
Joka kerta kierrän luokan ja tarkistan läksyt. Aikaa kuluu n. 10min ja tällöin saan varmuuden että jokainen on varmasti myös tehnyt läksynsä.
Läksyillä on erittäin suuri merkitys oppimisessa ja niiden tärkeyttä ei pidä todellakaan sivuuttaa. Oikeastaan mikään ei korvaa niiden asiaa mieleen palauttavana vaikutuksena. Joten itselläni ainakin läksuyt ovat kovassa tarkkailussa.
Kotitehtävien tekemättä jättämisestä automaattisesti laiskanläksy... eli koulun jälkeen tekemään tekemättä jo jääneet tehtävät uudet tunnilla annetut läksyt ensi tunniksi.
Aloitin työurani viime vuonna ja yritin koko viime vuoden pitää tiukkaa linjaa läksyjen suhteen. JOs läksyt oli tekemättä, sai merkinnän, ja kun merkintöjä oli kolme, sai lisätehtäviä. Homma oli todella työlästä ja turhauttavaa. Oppilaat vitkuttelivat kirjojen ottamista esille, läksyt oli usein tekemättä ja sain jatkuvasti olla väsäämässä lisätehtäviä. Kaikesta huolimatta ajattelin edelleen koittaa samaa hommaa. Vahnemmat opettajat tosin ovat neuvoneet katsomaat läksyjen tekemäättömyyttä sormien lävitse, sillä heidän mielestään niiden tarkkailu vie kohtuuttomasti aikaa tunneilta ja lisätehtävien väsääminen liikaa energiaa opettajalta. Niinhän se kyllä on.
Kiitos vastauksista!
Ajattelin ottaa käyttöön vihkon, johon laitan nimen, kun läksyt ovat tekemättä. Muistutan jatkuvasti, että tekemättä jättäminen vaikuttaa numeroon. Sanktioitakin tietysti seuraa, tehtäviä jäädään tekemään koulun jälkeen.
Hyvää syksyä! :)
Koittakaa välttää noita mustia vihkoja hyvät opettajat.Jos läksyt on tekemättä niin ei muuta kuin koulun jälkeen tekemään tai muuna sovittuna päivänä. Mustat vihkot ja niiden merkinnöistä muistuttaminen vie oppimisen ilon, pelko on aina vain siitä että saako merkinnän vihkoon jostain unohtamastaan asiasta, ei siitä että onko oppinut opetettavan asian. Jos joku on huolimaton läksyjen suhteen niin varmasti se jää opettajan mieleen ilman vihkoakin ja siinä tapauksessa tietysti vaikuttaakin numeroon, mutta onko lienee tarvetta pistää viivoja vihkoon ja tällä aiheuttaa turhaa jännitystä oppilaissa tuntien suhteen. Oma poikamme itki viimevuonna peläten englannintuntiaan tällaisen vihkosysteemin takia koska hän pelkäsi että jos hän on kuitenkin vahingossa unohtanut jonkin tai jotain on jäänyt kuulematta ja opettaja laittaa merkin vihkoon. Tämä siis ala-asteella, kolmannella luokalla. Yläasteella tietysti on syytä olla jo tiukempi,mutta että 'mustia' vihkoja. Eiköhän ne jo jouda jäädä historiaan.
Kunpa löytäisi sellaisen hyvän ja oikean keinon, joka ennen kaikkea edistäisi oppimista mutta ei tuottaisi turhaa pelkoa.
Olen opena yläasteella. Ellei läksyjä mitenkään kontrolloi, oppilaiden ote lipsuu heti. Joukossa on vain muutamia, jotka ovat oivaltaneet läkyjen merkityksen, ts. he tekevät ne, jotta opiskeltava asia jäisi paremmin mieleen. Haluaisin laittaa nimen vihkoon, jotta voisin paremmin seurailla, kukaa tekee ja kuka ei. Jos läksyt ovat muutaman kerran tekemättä, ei se toki haittaa. Tokihan opekin unohtelee asioita, miksei sitten oppilas.
Minä käytän vihkoa, enkä ole siitä valmis luopumaan ;) Ja enpä sitä niin kauhean pelottavanakaan pidä... Ainakin tällä muistilla se on ainut keino palauttaa mieleen, monestiko ne läksyt ovat joltakulta jääneet tekemättä. Tottakai yksi kerta menee unohduksen piikkiin, mutta jos useampi merkintä tulee niin silloin pitää jo jotain keksiäkin. Minä en ole laiskanläksylle oppilaita jättänyt, mutta muutamaan kotiin olen jo syksyn aikana soittanut, kun oppilaalta on kolmesti ollut läksyt tekemättä. Se on tuntunut hyvältä keinolta, sillä tämän soiton jälkeen läksyt ovat olleet tehtyinä ja pikkuhiljaa myös osaaminen on lisääntynyt. Kyllähän se yleensä on niin, etteivät ne läksyt luokan priimuksilla ole tekemättä, vaan niillä oppilailla jotka läksyjen tekemisestä eniten hyötyisivät! Siksi on mielestäni todella tarpeellista kontrolloida sitä, onko läksyt tehty.