Kysytäänpä ihan ammattiasiaa.
Miten toimisitte tilanteessa, jossa(neljäsluokkalaisten) kirja on vuodelta 1998 ja tieto on selkeästi osin jo vanhentunutta. Opettaja ei tunneilla korjaa tai päivitä tietoja vaan etenee kirjan mukaan.
Kokeessa lapsi vastaa nykyisen tietämyksen mukaan, eikä kirjaan perustuen ja opettaja merkitsee sen kokeessa virheeksi.
Asiaa kysyttäessä, opettaja kuittaa asian kommentilla "koealueena oli kirja".
Tuota, eikö tarkoituksena kuitenkin ole opettaa viimeisintä tietoa, jos näin ei ole, voitaisiin edelleen käyttää 1800-luvun historiankirjojakin?
Miten toimisitte tilanteessa, jossa(neljäsluokkalaisten) kirja on vuodelta 1998 ja tieto on selkeästi osin jo vanhentunutta. Opettaja ei tunneilla korjaa tai päivitä tietoja vaan etenee kirjan mukaan.
Kokeessa lapsi vastaa nykyisen tietämyksen mukaan, eikä kirjaan perustuen ja opettaja merkitsee sen kokeessa virheeksi.
Asiaa kysyttäessä, opettaja kuittaa asian kommentilla "koealueena oli kirja".
Tuota, eikö tarkoituksena kuitenkin ole opettaa viimeisintä tietoa, jos näin ei ole, voitaisiin edelleen käyttää 1800-luvun historiankirjojakin?
Vastaukset 2
Vanhimmat
Jos oppikirjan tieto on vanhentunutta, oppitunnilla pitäisi oikeastaan opettajan johdolla yhdessä korjata asia ja tehdä muistiinpanoja kirjaan. Nämä olisivat sitten kokeessa perustana sille, mikä vastaus katsotaan oikeaksi.
Jos kuitenkin kirja on vanhentunut eikä asiaa korjata, pitäisi kokeessa mielestäni hyväksyä sekä kirjan antama vastaus että ajanmukainen oikea vastaus.
Kiitos vastauksistanne! Otin asian puheeksi muutamien vanhempien kanssa ja lähetämme opettajalle palautetta, siis positiivisessa mielessä :D