Mielenkiintoinen aihe, joka mielestäni vaikuttaa hyvin paljon opettajan tapaan opettaa ja suhtautumisesta opetettaviinsa.
Tiedän, että tämä kahtiajako on hyvin pitkälle ikäsidonnainen ja koulutuksen suorittamisajankohdasta riippuvainen. Miten näiden kahden oppimiskäsityksen yhdistäminen onnistuu jos koulussa on molempien suuntien edustajia?
Opetussuunnitelmathan ovat lukkoonlyötyjä, mutta miten sitä opetussuunnitelmaa noudatetaan ja miten tavoitteet saavutetaan on näillä oppimiskäsityskoulukunnilla aika erilaiset.
Olisi todella mukava kuulla käytännön kokemuksia.
Tiedän, että tämä kahtiajako on hyvin pitkälle ikäsidonnainen ja koulutuksen suorittamisajankohdasta riippuvainen. Miten näiden kahden oppimiskäsityksen yhdistäminen onnistuu jos koulussa on molempien suuntien edustajia?
Opetussuunnitelmathan ovat lukkoonlyötyjä, mutta miten sitä opetussuunnitelmaa noudatetaan ja miten tavoitteet saavutetaan on näillä oppimiskäsityskoulukunnilla aika erilaiset.
Olisi todella mukava kuulla käytännön kokemuksia.
Vastaukset 1
Vanhimmat
Omasta mielestäni oppilaat oppivat parhaiten tekemisen kautta. Tätä tyylisuuntaa olen myös pedagogisessa työssäni pyrkinyt noudattamaan ja olenkin saanut paljon positiivista palautetta.
Opetussuunnitelma on vain päälinjojen rajausta. Se ei ole tarkka tuntikohtainen suunnitelma, jossa myös opetustyyli olisi jotenkin sidottu. Opettaja itse päättää sen.