mielestäni ihan liikaa jo eka ja toka luokalla. Itselläni on tokaluokkalainen tyttö ja hämmästelen edelleenkin sitä, mitä vauhtia mennään eteenpäin sekä matikassa että äidinkielessä. En yhtään ihmettele jos hitaammin oppivat lapset jäävät siinä vauhdissa jalkoihin.
Nyt tänä syksynä tytölleni tuli 2-5 kertotaulut ja ne piti opetella ulkoa, tottakai. Mutta lapseni otti hirmu paineet ja painajaiset, että hän ei opi eikä hän muista. Opettaja oli sanonut, että jää jälki-istuntoon, jos kertotaulun pistokokeissa on enemmän kuin 2 väärin. Mutta hän kumminkin sitten oppi kertotaulut ulkoa. Tosin itkua väännettiin monena iltana niiden takia.
En ymmärrä miksi lapset pitää jo pienestä pitäen opettaa suoritus yhteiskuntaan. Vaatimukset ovat varsin kovat tuon ikäisille. En yhtään ihmettele, jos sitten aikuisenakin on työpaikoilla loppuunpalamista, kun vaatimukset ovat niin kovia. Ja siihen suorittamiseen opetetaan jo pienestä pitäen.
Kerkeisivät lapset oppimaan hitaammalla tahdillakin. Jos rauhassa opeteltaisiin asioita, niin luulisi niitten jäävän paremmin mieleenkin.
Nyt tänä syksynä tytölleni tuli 2-5 kertotaulut ja ne piti opetella ulkoa, tottakai. Mutta lapseni otti hirmu paineet ja painajaiset, että hän ei opi eikä hän muista. Opettaja oli sanonut, että jää jälki-istuntoon, jos kertotaulun pistokokeissa on enemmän kuin 2 väärin. Mutta hän kumminkin sitten oppi kertotaulut ulkoa. Tosin itkua väännettiin monena iltana niiden takia.
En ymmärrä miksi lapset pitää jo pienestä pitäen opettaa suoritus yhteiskuntaan. Vaatimukset ovat varsin kovat tuon ikäisille. En yhtään ihmettele, jos sitten aikuisenakin on työpaikoilla loppuunpalamista, kun vaatimukset ovat niin kovia. Ja siihen suorittamiseen opetetaan jo pienestä pitäen.
Kerkeisivät lapset oppimaan hitaammalla tahdillakin. Jos rauhassa opeteltaisiin asioita, niin luulisi niitten jäävän paremmin mieleenkin.
Vastaukset 41
Vanhimmat
pienestä asti opiskellaan lapsen omaan tahtiin.. Suosittelen lämpimästi:)
Rasittavaa kun ihmisillä on vieläkin mielikuva steinerista jonain luovuuden ihmemaana, vaikka tosiasiassa koko aate perustuu Blavatskyn okkultismiin ja itämaisten uskontojen valittuihin paloihin. Että sinne vaan aurinkorukouksia mantraamaan (niinkuin siellä todella tehdään, ja juhlitaan useita pakanallisia juhlapäiviä).
hohhoijjaa. Ja sinunkaltaiset tietämättömät ennakkoasenteiset propagandanlevittäjät kasvattavat niitä kiusaavia ennakkoasenteisia lapsia, joiden seuraan en omaani halua, vaan pidän mielummin steinerkoulussa. Tiesitkö, että koulunsa päättäneistä steinerkoulun käyneet pärjäävät keskimääräistä paremmin ja päätyvät paremminpalkattuihin ammatteihin, kuin "normaalin" peruskoulun ja lukion käyneet, tiesitkö?
...jotka steinerista kirjoittavat keskimäärin ikäluokkaansa huonommin?
Tilastot puhuvat puolestaan, steiner ei kaksisia lähtöpisteitä anna mihinkään muualle kuin Snellmann-korkeakouluun.
En ole ennakkoluuloinen; kannatan erikoisluokkia ja luovuuden korostamista koulutyössä pakon ja pänttäyksen sijaan. En vain ymmärrä, miksi sitä pitää lähteä hakemaan taholta, jonka koko filosofinen tausta on hyvin hämäräperäinen.
Pitäisi tosiaan ihmisten vähän ottaa selvää koko koulun periaatteista ym:sta, ennenkuin laittaa lapsensa siihen, tai edes puolustaa moista luovuuden varjolla olevaa okkultismia!
Tässä käy vähän niinkuin keisarin uusissa vaatteissa....." meidän lapsi on niin luova ja luomu että se tarvii oikein erikoiskoulun sitä varten.... eikä oteta todellisuutta ja koulun perusteita selvile ollenkaan... no tokihan niille puolustajiakin löytyy ja samanmielisiä, mutta sitten ainakin tietävät missä mennään.
ja hassuinta siinä on,et opetussuunnitelman mukaan ne kertotaulut tarvii oppia 2.lk aikana,ja nyt on vasta marraskuu..
On paljon muitakin asioita, jotka pitää matikasta oppia 2. luokan aikana! Jätetäänkö kaikki sinne toukokuulle opittavaksi? Yhtä kova/helppo työ on ne oppia silloin kuin nytkin!
Kyllä ne kertotaulut ennenkin opittiin toisen luokan aikana, mutta muu elämä ei ollutkaan täynnä viihdettä ja kaikkea kivaa. Kyllä lasten on syytä oppia pienestä pitäen siihen, että oppiminen vaatii ponnisteluja. Eihän siitä, mitään tule, jos ei lapsilta voi enää mitään vaatia.
mutta miksi lasten pitäisi jo tokaluokkalaisena oppia jo niin paljon ? Ei se tieto mihinkään karkaa.
Itse olen sitä mieltä, että tahtia pitäisi hiljentää ja ottaa käyttöön 10 luokka. Koska se olisi aika hyvä, jo siinäkin mielessä, että 16 vuotias on aika nuori tietämään mihin ammattiin haluaa lähteä opiskelemaan. Niin siinä saisi samalla pakollisen miettimisvuoden.
En tarkoittanut, että lapsilta ei saisi mitään vaatia. Vaan päinvastoin. Mutta tarkoitin sitä, että minusta kumminkin heidän ikäänsä nähden vaaditaan koulussa jo aika paljon.
ei käsittääkseni käsketä oppimaan kuukaudessa niitä ulkoa..niinkuin meillä.
mutta matematiikan 2.kl tavoite on että lapsi oppii kertotaulut 5 asti ja tajuaa kertolaskun ajatuksen..ja eiköhän sitä matikkaa myös keväällä opetella..
ei minuakaan haitannut tiukka tahti toisen lapsen kohdalla kun laskeskeli kertolaskuja jo 6v mutta nyt kun toisella on hankaluuksia,niin huomaan kuinka nopeasti pitäisi kaikki oppia.
ja sinun perustelusi,muutakin pitää oppia 2.lk aikana, niin on kyllä aivan tosi,mutta yhtä aikaa kertotaulujenin kanssa tulee muissa aineissa uutta kokoajan.esim "joutuvat" lukemaan kirjoja joista tekevät esitelmän,harjoittelevat kokoajan uusia kaunokirjaimia jne
nykyajan lapsille. Ja kaikki koulutuntien jälkeinen aika vapaa-aikaa, johon ei kuulu koulutöitä kuten läksyjen tekemistä.
Ei ole ihme, että on hankala oppia...
läksynsä ihan mielellään ja tykkää muutenkin matikasta. Joten meillä ei ole kyse siitä, että läksyjä ei tehtäisi. Päinvastoin, ne yleensä tehdään melkein heti koulun jälkeen ja vasta sitten tulevat muut asiat ja kaverit.
Mutta kertotaulut ovat meinannut muodostua hänelle painajaiseksi. Jo sen takia, että tuon ikäiselle opettajan jälki-istuntolla uhkailu on aika kova rangaistus.
Onko teillä sitten näin kuten kirjoitit:
>> Ja kaikki koulutuntien jälkeinen aika vapaa-aikaa, johon ei kuulu koulutöitä kuten läksyjen tekemistä.
Ei ole ihme, että on hankala oppia...>>
Koska meillä ei todellakaan ole näin, vaan kouluun ja läksyjen tekemiseen kumminkin suhtaudutaan "vakavasti."
MEILLÄ ON POIKA EKALUOKALLA YHDISTETYLLÄ 1 JA 2 SAMASSA LUOKASSA JA OPE ON TOSI TIUKKA MIKÄ ON HYVÄ TUNNILLA KUULEE JOS KYNÄ PUTOO MAAHAN KUULEMMA. JOO SE ON HYVÄ ANNETAAN TYÖRAUHA MUT SIT SE JUMALATON KIIRE MATIKASSA JA AAPISESSA. MEIDÄN KAVEREILLA ON SAMAN IKÄISIÄ PIKKU KOULULAISIA JA NE ON AAPISESSA JÄLJESSÄ SEITSÄMÄN KIRJAINTA JA OTTAEN HUOMIOON NIIN MEILLÄ ON TEHTY JOKA KIRJAIMEEN TEHTÄVÄKIRJA MYÖS KIIREELLÄ JA MATIKASSA OLLAAN PALJON EDELLÄ MUITA SAMANIKÄISIÄ
EI VAAN MAHDU MUN JAKELUUN ETTÄ MIKSI PITÄÄ VIEDÄ PIENILTÄ HETI KOULU INTO KUN LÄKSYJÄKIN TEHDÄÄN PÄIVÄSSÄ PUOLTOIST TUNTIA
Meillä on sama juttu 8 vuotiaamme kanssa.
..., mutta olen kuullut sen aika monenkin lapsen/nuoren suusta. Koulussa.
Lapsen koulutien alku, jos vanhemmatkaan eivät osaa edes katkoa sanomisiaan lauseiksi, saati sitten että osaisivat minkäänlaisia netiketin alkeita.
Milloin sitten opitaan tekemään läksyjä, jos ei ala-asteella? Mielestäni 1-2h/päivä on hyvin kohtuullinen määrä ottaen huomioon, etteivät koulupäivätkään ole pitkiä. Jos ala-aste olisi läksytöntä aikaa, niin kyllä ne kotitehtävät jäisivät sen jälkeenkin tekemättä.
Kyllä koulumaailma on nykyään aivan erilainen kuin minun aloittaessani koulun 60-luvun lopulla. Silloin ekaluokalla harjoiteltiin samoja asioita joita nyt harjoitellaan eskarissa. Tokaluokalla ei tullut vielä kertotaululuja ja opetus oli muutenkin paljon hidastempoisempaan.
Meillä tehtiin viime keväänä "raskas" päätös ja jätettiin lapsi kertaamaan toinen luokka. Tiedoissa ja taidoissa oli vielä sen verran puutteita, että katsoimme viisaimmaksi antaa lapselle aikaa kasvaa koululaisena ja oppia asioita omaan tahtiinsa. Päätös oli oikea ja nyt näkee, miten lapsi nauttii koulunkäynnistä ja oppii asioita aivan eri tavalla kuin vuosi sitten. Lapset kehittyvät eri tahtiin ja vanhemmilla pitäisi olla rohkeutta tehdä joskus niitä ikäviäkin päätöksiä. Ikä ei aina ratkaise sitä, miten lapsi oppii ja miten hän on kehittynyt.
että uhataan jälki-istunnolla, jos ei osaa kertotaulua. Minun pojalla, kun se oli ala-asteella koulussa ja kertotaulukokeita pidettiin, opettajalla oli tapana antaa kaikille jotka saivat kaikki oikein kokeesta Marianne karkkipussin. Pojallani oli vaikeuksia kertotaulun kans, mutta ei koskaan uhattu jälki-istunnolla. Muutaman kerran se sit lopussa tuli Mariannepussin kans kotiin ja oli mellevänä kun oli saanut kaikki oikein kokeesta.
Paremmin varmaan toimii tuo palkitseminen kuin uhkailu.
Meillä ei jaeta karkkipusseja lapsille siitä, että tekevät koulutehtävänsä. Jos ei heti onnistu, niin autetaan kotona tehtävissä ja harjoitellaan lisää.
Ei kaiken oppimisen pidäkään tapahtua kouluaikana hyvät vanhemmat.
Miettikäähän siellä kotonakin, miten sitä lasta voisi tukea oppimisessa ja motivoida opiskelussa. Enkä nyt tarkoita sitä, että minkä kokoinen karkkipussi mistäkin suorituksesta kätöseen tupsahtaa.
Ota puhutteluun moinen opettaja. Ei sillä ole oikeutta vaatia tokaluokkalaiselta tuollaista opiskelutahtia. Kertotaulut opitaan rauhassa ilman paniikkia lapsen oman oppimiskyvyn mukaan. Meillä on myös viimeinen ,lapsi toisella luokalla, ja samoin kertotaulua opiskellaan 2-5. Mutta he saavat suorittaa ne omaan tahtiin siinä järjerstyksessä kun oppii, eikä mistään jälkkäristä edes ole puhuttu.
Tuollainen käytös opettajalta tekee oppilaista suorastaan pelokkaita ja oppinen vaikeutuu entisestään.
Sinä olet lapselle se aikuinen, joka pitää hänen puoliaan, ota rokhkeasti vaan ope puhutteluun ja jos ei tehoo, kero rohtorille.
Vaikuttaa että tuolla opella on ongelmia ja tykkkää siitä että lapset häntä pelkää.
Ja jos sillä ei itellään ole lapsia, ei hän voi ymmärtää, miten eritavoin kukin asiat omaksuu.
Näyttää siltä, että AINA on mentävä niiden nopeiden mukaan, ja oikein edistetään hitaampien pääsyä mukaan. Jotkut opet ovat niin virka-intoisia, että täytyy näyttää, kuka hallitsee, ja lapsia on helppo kiusata, kun ei osaa ja uskalla vaatia oikeuksiaan.
Tee ihmeessä asialle jotain, ennekuin kouluun meno on niin vaikeaa, että itku tulee joka aamu. Sitten se ope pääsee ennestään nauttimaan ja ilkkumaan oman tekonsa seurauksia, ja laittaa lapsesi psykologille, ja haukkuu ettei lapsi osaa mitään, eikä näe että itse on siihen syypää, kun lapsi on mennyt lukkoon!
huvittavaa että pitäisi opettaja ottaa puhutteluun kun 2.luokan matikan kirjassa on kertotaulut ajoitettu tähän syksyyn. Ei kai se opettaja ole kirjaa laatinut! Pitäisi varmaan jollekin lapselle kertotaulut opettaa nyt kun ovat kirjassakin, jollekin toiselle joskus kevätpuolella ja jollekin ehkä vasta toukokuussa. Ja kaikille omien valmiuksien mukaan. Realismia peliin, ryhmä etenee tietyssä aikataulussa ja myöhemmin opittava aines rakentuu aikaisemmin opitulle. Tyvestä puuhun noustaan.
Oli kyse siitä että tiukkapipoinen ope uhkailee lasta pakosti oppimaan! Jos kertoataulut täytyy osata jouluun menessä, onnistuu se parhaiten rauhassa ilman pelottelua! Minusta on järkyttävää, että täytyy itkien ja pelokkaana mennä kouluun. Kyllä ne oppii rauhallisemmallakin tavalla. Ja mikä pakko niitä on jouluun mennessä oppia? Opetussuunnitelmat tekee aikuinen, ei lapsi. Aikuinen ei osaa enää ottaa huomioon lapsen kykyä oppimisessa. Joku osaa heti joku vasta ajan kanssa. Ja jos luokassa on vielä yksikin "nerompi" oppilas, kaikkien on mentävä hänen mukaan, ei ymmärretä ettei kaikki ole samanlaisia.
Onneks meillä ei ole tollasta psykopaattiopettajaa, joka alistaa ja vihaa lapsia sen mukaan mitä ne osaa. Tuhon tiellä tuossa ollaan.
Kukaan, ei edes aikuinen opi pakon kanssa mitään. Aikuinen, joka ei ymmärrä lapsen kykyä, ei ole oikeassa ammatissa opettajana. Jokaisella on aika oppia, mutta kaikki ei opi yhtäaikaa.
opetussuunnitelmat ovat asiantuntijoiden laatimia? Mitä luulet opettajien puuhaavan sen viisi vuotta opiskeluaikanaan - psykopaattiuttako harjoittelisivat? Yhdessäkään koulussa ei muuten edetä luokan parhaan oppilaan mukaan ja vielä pahempi sotku saadaan aikaan, jos aletaan jokaista oppilasta paapoa erikseen.
Maallikko saa toki olla, mutta ei noin yksinkertainen maallikko.
Ties kuinka kauan, ainakin 80-luvulta asti, on kertotaulujen kanssa istuttu jälki-istunnossa, jos ne ei ole perille menneet määrätyssä ajassa. Paitsi, ettei silloin saanut olla virheitä ainuttakaan. Eikä tällaista keskustelua silloin edes käyty; miksi yhtäkkiä nykyajan lapset ovat muka niin paljon herkempiä ja yksilöllisempiä, mitä 10-20 vuotta sitten?
Kertotaulukokeita joka viikko = jälkkää joka viikko. Yhä lasken eurot (kuuskertaaseittemän...) sormilla tai sitten arvaan. Pahempaa traumaa ei jäänyt ja koulutuskin jatkuu maisterista eteenpäin. Ei siis noin pienistä tarvitse suurta huolta kantaa!
Ostin kaikille lapsilleni aikoinaan kertotaulukyniä ja viivottimia, mihinkertotaulut oli painettu vastauksineen. Siitäoli helppo luntata kokeissa ja niissä kyselyissä valmiit vastaukset.
Eikä ope huomannu mitään. Tuo oli konsti jo mulle aikoinaan koulussa.
Nyt aikuisena osaa tarvittavat laskut vaikka lapsena lunttasivatkin koulussa. Mutta on ääliömäistä laittaa lasta opettelemaan jossain tietyssä ajassa jotain! Ei ne aikuisetkaan niin tee, vaan kirjastahan ne katsoo. Siksi niitäkirjoja ja oppaita on, ettei ulkoa tarvi muistaa.
Mutta nerokkaan ohjeen tässä annan kaikille, joilla tuskaillaan kertolaskujen parissa!
tuo ohjeesi: "Lunttaa, lapseni."
Mihin muuten vetäisit lunttaamisen rajan? Saako muutakin luntata kuin kertotaulun? Tarvitaanko koulua yhtään mihinkään, jos kerran voi aikuisena katsoa asiat kirjoista?
Eräs oma opettajani aikoinaan sanoi minulle, että hän ei suosi ulkoa opettelemista. Siitä ei ole mitään hyötyä. Tarvittavat asiat oppii itsestään, ja muun tarvittavan tiedon löytää kirjoista!
Näin se on. Tuollaiset opet ovat fiksuja, eikä nyhryisiä virka-intoisia puupäitä.
Onneksi käyvät edes koulussa, että saavat opettajasta fiksun aikuisen mallin. Kotoa ei sitä näytä löytyvän...
että lapsistasi tuolla kasvatuksella on tullut tietämättömyyteensä tyytyväisiä tolloja, jotka eivät edes ymmärrä tietojensa vähäisyyttä? Ei omena kyllä ole taaskaan pudonnut kovin pitkälle...
Kiva viesti ja aihe TeePussi =)
Kyllähän se vaatimustaso on noussut/ja on ihan hurjasti, mutta vaatiihan työelämäkin jo välillä aivan mahdottomia. Minua ei sinällään haittaa että opetelleen paljon ja kaikenlaista, mutta pitäisi aina muistaa yhdistää ne asiat lasten arkeen ja mielenkiiinnon kohteisini. Kaiken ei aina tarvise olla huippukivaa, mutta jokainen tietää että ilman motivaatiota juttujen teko on hankalaa (ja tiedot unohtuvat nopeasti)
Oman tokaluokkalaisen kohdalla huomaa sen, että hän joutuu tekemään paljon töitä pysyäkseen mukana, onneksi on motivoitunut ja meillä on aikaa ja halua olla tukena. Tässä vaiheessa tuntuu että sillä kypsymisellä ja myös ihan lasketulla (onko syntynyt tammi vai joulukuussa) on tosi paljon merkitystä.
Hiukan tietysti pelottaa jatko, jos nyt jo toisten matkassa pysyminen vaatii ponnistelua, niin mitenköhän koulu sujuu ensi vuonna.
Jälkkärijuttuja ei mielestäni voi käyttää noin. Toiset lapset on niin herkkiä että ahdistuu ja jännittää tollasta ihan hirveesti, jolloin saattaa vastauksetkin mennä sen takia väärin.
Onneksi pääasiassa lapset nauttivat oppimisestaan ja se onkin se, mihin pitäisi kannustaa, siihen että nautitaan oppimisesta ja opitaan itselle tärkeitä ja merkityksellisiä asioita (siis liitetään ne jo lastenkin arkeen)
...
Vai että tokalla luokalla kertoataulut? Voivoi, miten pärjää tyttörukka, monissa muissa maissa opetellaan ne kertotaulut JO EKALLA LUOKALLA(joissakin kouluissa jopa ensimmäisten viikkojen aikana)!!
kaikille :-)
koulu alkaa aivan selvästi vasta kolmannella.Läksyjä aivan tajuttomast,koulupäivät pidempiä ja uusia aineita... Eka ja toka aivan leikkiä tähän verrattuna
Kyllä ne eka- ja tokaluokka on vasta sitä kouluun totuttautumista. Varsinainen opiskelu alkaakin sitten kolmannella.
Itse aloitin koulun syksyllä -79 ja tokalla tuli ne kertotaulut, ihan niin kuin nytkin. Muutenkin ne pari ekaa vuotta ovat hyvin samanlaisia kuin silloinkin. Tiedän mistä puhun, olen koulunkäyntiavustaja ja neljän lapsen äiti.
Opiskelu alkaa siis kolmannelta ja ryhmätöitä ym on nykyisin paljon enempi. Vieraskielikin, yleensä kai enkku, alkaa silloin ja mielestäni siinä vaaditaan nykyisin enempi, hyvä niin. Myös uusia oppiaineita löytyy, viidennellä alkaa fysiikka/kemia. Ennenhän se alkoi vasta yläasteella.
Lapsen koulunkäynti on vanhempien "harrastus", ainakin muutaman ensimmäisen vuoden ajan. Eli auta lastasi läksyissä, tämän päivän suuret ryhmät ja erilaiset oppijat tekevät sen, että jokainen oppilas ei ehkä ehdi saamaan koulussa niin paljon tukea kuin tarvitsisi.
Jälki-istuntoon määrääminen tuollaisen takia on vähintäänkin moraalisesti ja eettisesti arveluttavaa ja oppilaan oikeusturvan kannalta väärin. Ilmoita asiasta rehtorille.
Käy vilkaisemassa www.finlex.fi
laiskanläksyä. Siitä on minullakin kokemuksia. Jälki-istunnossa en sitten ollutkaan ikinä, koska sinne pääsyyn tarvittiin ihan muunlaiset syyt.
mutta kun aikaa on vain 9 vuotta oppia kaikki se mitä on jossain suuressa viisaudessa sovittu..
tosiasiassahan ekalla opetellaan lukemaan ja kirjoittamaan, laskemaan plus ja miinuslaskuja. Tokalla sitten aloitetaan kertotaulut ja käsialalla opetellaan kirjoittamaan. mieti siis oikeesti onko tuo nyt niin kauhean paljon? Kolamnnella ei voi opetella jakolaskuja jos ei osaa kertotaulua..
Lapsi oppii ulkoa parhaiten käsittääkseni juuri alle kymmenvuotiaana jonka jälkeen kyky oppia ulkoa heikkenee. siksi on todella oikea aika opetella nuo hauki on kala- jutut tuossa vaiheessa eikä myöhemmin.
Mitä mielestäsi pitäisi sitten noiden tilalla opetella? Plussata vaan maailman tappiin?
tyyli on sitten se kuuluisa ammattitaitokysymys. Ensin opetellaan ja sitten testataan ja sitten opetellaan ja kun todella osaa kertotaulun se tulee nopeasti. Muussa tapauksessahan taito on vajavainen ja kaikki sitä vaativat toiminnot jatkossa vailla onnistumisen edellytyksiä.. Ilman tuota aikakoetta on vaikea erotella laskijat ja ulkoaosaajat ja kuitenkin taidossa on selvä ero.
Odotas kun ensi vuonna tulee ensimmäinen kieli sun muuta... koulu on oikeasti oppimista varten ja oppimistulos mitataan kokeella. Itse en ymmärrä miten muutenkaan sen voisi tehdä..