n. vuosi sitten meidän pojalle. Suositeltiin lykkäystä. Syynä "lapsellisuus". Eli leikki vielä niin tärkeää, tarvitsee apua käytännön asioissa.. Älyssä ei vikaa: oppi lukemaan ym. eskarisa. Laitoimme pojan kuitenkin kouluun normaalisti. Aluksi oli paljon arkuutta, mutta kuukaudessa se tasaantui. Nyt menee kaikki hyvin. Olen siitä tosi iloinen, koska tietysti epäilin josko teemme väärän valinnan.
koulukypsyystestit
tehtiin
124499
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 12
Vanhimmat
Seurata tilannetta ja uskoa opettajaa, jos tulee
ongelmia. Vanhemmat ei monesti nää totuutta.
Olen käyttännyt lastani näissä testeissä. Se
riippuu kuka ne tekee. Jos lapsessa on jotain
kasvuongelmia, niin hänelle voidaan määrätä
myös aikaistettu oppivelvollisuus.
höpö höpö, lastentarhanopettajat eskareissa ovat täysin sokeita kanoja, jotka eivät näkisi jyvää vaikka se tungettaisiin nokkaan asti.
Heillä on pääasiallisena tavoitteena aina jättää joku toistamiseen eskariin ja yhtenä syynä on nykyiset luokat joissa riittää yksi kouluavustajaa tarvitseva ja luokkakokoa on lain mukaan pienennettävä. Luokan pienentäminen tapahtuu helpoiten karsimalla potentiaalisia oppilaita eskarista.
Kaiken lisäksi kun tällainen "eskarin testeissä kiinnijäänyt" lapsi kuitenkin vanhempien päätöksellä aloittaa ajallaan koulunsa, niin mitään ongelmia ei esiinnykään, vaikka eskarissa niin varoiteltiin ja "oikea opettaja" koulussa on yleensä hyvin ihmeissään kun käy ilmi että eskari oli suositellut koulun aloittamisen lykkäämistä.
Siinä näemme eron Kasvatustieteen maisterin ja kandin välillä.
Kuljetellut testeissä Lastenlinnaa myöten ja
voin sanoa jotain näistä. Ensinnäkin kunnan
tekemät testit on sitä, millainen on testin
tekijä. Aina ratkaisee se mikä vaivaa. Jos saat
paperit kouluavustajaan, ei se meinaa, että saat
sen. Lääkärin papereilla ei ole mitään arvoa.
Kunnan koulutoimen virkamies päättää, kuka tar-
vitsee avustajan. Nykyisin koulussa on hirveä
hinku integrointiin. Siitä tulee säästöä. Lapsi
jolle valtio antaa nelinkertaisen summan rahaa
verrattuna normaali oppilaaseen, ei saa sitä.
Mutta sinun tapauksessa seuraa ja kysy tilannet-
ta. Muista lapsen etu. Älä milloinkaan ajattele,
mikä on sinulle edullisempi. Nykyään ei ole häpeä
saada apua kouluasijoissa.
Se on totta, että intergraatiolla voidaan säästää, mutta on siitä myös paljon hyviä kokemuksia.
Erityissiirron saanut (integroitukin) oppilas tuo valtionosuutta kunnan kassaan yleisopetuksen oppilasta enemmän, mutta nelinkertainen kuulostaa aika hurjalta... Luulisin, että se on puolitoistakertainen, mutta en nyt mene vannomaan. Joka tapauksessa tämän rahan ongelma on se, että se ei ole korvamerkittyä kuntaan tullessaan; kunnan päättävät elimet (hih) jakavat rahat niin kuin parhaaksi näkevät, erityisoppilaan tuoma lisäys budjetissa ei välttämättä päädy edes kouluun, saati erityisopetukseen... Sekavaa tämä selostukseni, mutta tajuatte varmaan...
Olen joutunnut tekemään valituksen erityisopetuk-
sesta lääniin. Maksu kunnalle on tätä luokkaa.
Vaikeus on juuri siinä, että se menee yhteiseen kassaan. Joillakin kunnilla on linjana erityis-
luokat ja joillakin integrointi. Riippuu kumman
koulukunnan edustajia ovat. Tiedätkö miksi palau-
tettiin erityisryhmien suurin oppilas määrä.
Syy oli, että kunnilla oli tapana säästää sijoit-
tamalla erityisluokkiin enemmän oppilaita.ja
se haluttiin estää nimenomaan lailla. Integraatio
toimii jos oppilas saa tukea opiskeluunsa. Se
mahdollistuu riittävän pienessä luokassa tai jos
on avustajia. Nyt kunnat muodostavat yhdistelmä-
luokkia. Se on huono systeemi. Aina pitää ajatel-
la, miten huonoinkin oppilas pärjää. Koulujen
säästöistä on puhuttu ja kaikki puhuu vaikka
mitä, mutta harva puhuu tuntikehyksestä. Se on
kaikkein tärkein opetuksen kannalta. Nyt, kun
siihen on puututtu, se meinaa, että asiat pitää
oppia nopeammassa aikataulussa. Vai mitä.
En ananut eskarissa suostumusta testiin.Miten jonkun yhden testin senhetkisellä perusteella voidaan päätellä,onko lapsi innostunut uusien asioden oppimisesta ja mitä kaikkea sillä nyt mitataankaan..en luota moisiin tippaakaan varsinkin kun eskarin hoitaja ja lto ovat kaikkea muuta kuin luotettavia.
Unohda kokonaan mitä testissä luki. Meille kävi samanlailla ja uskomaton painostus alkoi. Väitän tuntevani lapseni niin hyvin että osaan päätellä myös itse asioita. Poika meni normaalisti kouluun ja on pärjännyt siellä suorastaa loistavasti. Toki ollaan kotona kannustettu ja seurattu koulunkäynnin edistymistä, mutta eikö niin tee jokainen vastuullinen vanhempi. Toisen lapsen kanssa kieltäydyin koko hemmetin testistä.
Luota vain omaan mielipiteeseesi sillä sinä olet päätöksistäsi vastuussa koko ikäsi eikä testin tehnyt neuvolantäti/tai muu ns. ammattilainen
Sokeat emot ne laukoo totuuksia!
Sitten kun lapsenne pussikaljoissa itkee kouluväsymystään ja kurtjaa elämää, muistakaa asiantuntijan tekemää testiä.
Miksi ette anna lastennne leikkiä leikkejään loppuun. Kyllä sitä koulua sitten piisaa.
Näinhän se on. vanhemmat on vastuussa. Nykyään
ei jätetä luokalle niin herkästi, kun aikoinaan.
Vanhemmat roikuttaa lasta mukana. Kumpi on parempi. Olla hyvä koululainen vanhempana muita,
vai huono oman ikäluokan mukana. Tästä on kysymys. Jos tuntikehystä kiristetään, jää vanhemmille lisää töitä pitää lapsi oikealla tasolla. Tuntikehyksen kiristyminen meinaa just
sitä, että jos ei koulussa keritä tekemään jotain, niin se tehdään kotona. Riippuu luokan
suuruudesta pärjääkö oppilaat mukana. Mites jos
annetaan epäpätevälle 30 oppilaan luokka. Tai
yhdysluokka. Laittaisitko oppilaasi jolle on
esitetty vuoden huilia siihen. Testeissä tärkein
on syy, miksi kehoitetaan lykkäämään kouluun menoa. Niinkuin jo aikaisemmin kerroin, jos lap-
sella on esimerkiksi puheen jälkeenjääneisyyttä.
Lastentarhasta esitetään esimerkiksi foniatrille
menoa. Hän voi esittää varhennettua kouluvelvol-
lisuutta. Se tarkoittaa mielestäni, että mennään
esikouluun erityisryhmään. Ja mitä tulee testeihin. MonessA kunnassa tilanne on niin huono, ettei ole ihmisiä tekemään testejä, vaikka haluttaisiinkin. Nykyään on vaan ihmeen paljon kaiken näköisiä oppimisvaikeuksia ja ne
halutaan tuoda esille. Tiedän alueita, että esimerkiksi puheongelmia on tullut vain jostain syystä joku vuosi erityistä enemmän. Taas teollisuus paikkakunnilla esiintyy esimerkiksi dysfasiaa enemmän.
oma kokemus on että neuvolasta sanottiin että kannattaa miettiä kouluasiaa vielä ja eskarista ettei ongelmia ole tullut esiin joiden takia ei menisi normaalisti kouluun.
Ongelmia tuli ja ne on pystytty hoitamaan. Koulu siis sujuu nyt hyvin vaikka joskus melkein tukka päästä lähti..
Tällä kokemuksella luotan siis enemmän neuvolan tuttuun tätiin kuin eskariin. Tosin nyt lapsi on kokopäivähoidossa joten tarha tuntee lapsen paremmin ja toisaalta neuvolasta väläytetty mahdollisuutta tutkia mahdollisia ongelmia etukäteen jos siltä tuntuu.
Lapsellisuudellahan ei älyn kanssa ole tekemistä. Moni kypsyttelee täälläpäin ns nollaluokalla ekan sijaan ja sieltä osa siirtyy suoraan kakkoselle ja osa ekalle. Antaa vanhemmille ja lapselle lisää aikaa asian suhteen. Pari tällaista tiedän ja kummallekkin löytyi oma versio jotka pidemmän päälle osoittautuivat oikeiksi.
Toivotaan että jatkokin sujuu sillä tosiasiahan on että ekalla opitaan lukemaan, laskemaan yksinkertaisia laskuja ja koulunkäyntitaitoja. Viimemainitut näkyy sitten jatkossa ja niissä se lapsellisuus ja kypsyys alkaa näkyä jos on näkyäkseen..
zzzz zzzzzzzzzz zzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzz.
Sä ja sun lapset!
Tytär (nyt 9v.) kävi aikanaan koulukypsyystestit ja testaaja sanoi tytön olevan kielelliseti, niin lahjakas, että normaalikouluun vaan. Ite yritin lykkäystä, mutta psykologin(tyttöä ikinä näkemättä) lausunto jyräsi, koulu kutsui.. Kaksi vuotta tyttö sinnitteli ns. normiluokalla ja sit palo itellä käämi.. koulutoimenjohtaja, psykologi ja kaikki muut kuulivat kunniansa... Tyttö siirrettiin neurologin määräyksestä !!!! pienluokalle. On meinaan helvetin vaikeeta taistella byrogratian rattaissa!!!!