osaaminen?

Mielestäni käsitteistä voi puhua tasavertaisina ja rinnakkain.

Kvafilikaatiossa painottaisin erityisesti kognitiivista ulottuvuutta. Omassa elämässäni olen kokenut se tärkeimmäksi ulottuvuudeksi.

Kalu^2 kirjoitti:

Mielestäni käsitteistä voi puhua tasavertaisina ja rinnakkain.

Kvafilikaatiossa painottaisin erityisesti kognitiivista ulottuvuutta. Omassa elämässäni olen kokenut se tärkeimmäksi ulottuvuudeksi.

Niin,kvalifikaation ja kompetenssin ero voitaisiin lähinnä nähdä siinä, että ihminen voi olla pätevä eli kompetentti tekemään jotakin asiaa vaikkei hänellä olikaan virallista tutkintoa tai osaaminen ei ole muulla tavalla tunnustettua eli kvalifioitunutta.

Mikä on mielestäsi konstruktivismin merkitys tässä?

maister* kirjoitti:

Niin,kvalifikaation ja kompetenssin ero voitaisiin lähinnä nähdä siinä, että ihminen voi olla pätevä eli kompetentti tekemään jotakin asiaa vaikkei hänellä olikaan virallista tutkintoa tai osaaminen ei ole muulla tavalla tunnustettua eli kvalifioitunutta.

Mikä on mielestäsi konstruktivismin merkitys tässä?

Näen kyllä kompetenssin enemmän opiskelun kautta saavutettavaksi tekniseksi taidoksi, mutta myöskin tekijänä joka ei ole suoraan mitattavissa bruttokansatuotteena.

Konstruktivismin rooli on se, että ongelmalähtöisen oppimisen pohjalta on mahdollisuus saavuttaa kompetenssia, mikäli myös tietyt kvafilikaatiset ominaisuudet esiintyvät yksilössä.

Kalu^2 kirjoitti:

Näen kyllä kompetenssin enemmän opiskelun kautta saavutettavaksi tekniseksi taidoksi, mutta myöskin tekijänä joka ei ole suoraan mitattavissa bruttokansatuotteena.

Konstruktivismin rooli on se, että ongelmalähtöisen oppimisen pohjalta on mahdollisuus saavuttaa kompetenssia, mikäli myös tietyt kvafilikaatiset ominaisuudet esiintyvät yksilössä.

"Konstruktivismin rooli on se, että ongelmalähtöisen oppimisen pohjalta on mahdollisuus saavuttaa kompetenssia, mikäli myös tietyt kvafilikaatiset ominaisuudet esiintyvät yksilössä."

siis myös ilman ihmeellisempä koulutustaustaa.

Kalu^2 kirjoitti:

"Konstruktivismin rooli on se, että ongelmalähtöisen oppimisen pohjalta on mahdollisuus saavuttaa kompetenssia, mikäli myös tietyt kvafilikaatiset ominaisuudet esiintyvät yksilössä."

siis myös ilman ihmeellisempä koulutustaustaa.

Tämän tyypillisemmäksi ei enää voi tietämättömyys mennä. Hienoja sanoja, vailla alkeellisintakaan käsitystä niiden sisällöistä. Kuvaa hyvin AMK.laisen henkilön yleissivistyksen tasoa.

hipoo kirjoitti:

Tämän tyypillisemmäksi ei enää voi tietämättömyys mennä. Hienoja sanoja, vailla alkeellisintakaan käsitystä niiden sisällöistä. Kuvaa hyvin AMK.laisen henkilön yleissivistyksen tasoa.

Tarvitseeko kaikkeen suhtautua niin haudanvakavasti?

hipoo kirjoitti:

Tämän tyypillisemmäksi ei enää voi tietämättömyys mennä. Hienoja sanoja, vailla alkeellisintakaan käsitystä niiden sisällöistä. Kuvaa hyvin AMK.laisen henkilön yleissivistyksen tasoa.

Aiot siis varmasti selventää väärin ymmärtämiäni asiasisältöjä.

Huh huh.

Kalu^2 kirjoitti:

Aiot siis varmasti selventää väärin ymmärtämiäni asiasisältöjä.

Huh huh.

Eipä tainnut kaveri(?) osata selventää, heh heh! Kiitos rattoisasta ajatusten tuuletuksesta Kalu^2.lle

maister* kirjoitti:

Eipä tainnut kaveri(?) osata selventää, heh heh! Kiitos rattoisasta ajatusten tuuletuksesta Kalu^2.lle

Mukavaa vaihtelua tosiaan ;)