Jos, kuten tämän hetken valossa näyttää, päättäjät ovat sitä mieltä, ettei huippuälykkäitä lapsia kannata mitenkään erityisesti huomioida, niin kuinka kansan tahto ja näkemys tässä asiassa toteutuu? Suuri osa kansastahan on sitä mieltä, että huippuälykkäillä olisi kohtuudellinen oikeus saada kaipaamaansa opetusta kaipaamallaan tavalla.
Saattaa tietysti olla, että kyseinen asia on esitetty päättäjille jotenkin vajavaisesti ja asiaa tarkemmin selittämättä. Siten päättäjilläkään ei ole ollut asiasta mielipiteen esittämiseen tarvittavaa tietoutta. On oltu liian hätäisiä?
Onko huomioitu selittää kaikki asiaan mahdollisesti liittyvät seikat?
Pitäisi muistaa, että usein huippuälykkyyteen liittyy myös aistiyliherkkyyttä (tämä kulkee usein suvuissa), kuten valaistuksen, äänien kokemisen, kosketuksen kokemisen jne. suhteen. Tämä tekee tiedon vastaanottamisen vaikeammaksi tavallisessa luokka-/kouluyhteisössä. Kun aistit ylikuormittuvat, lapsi suojelee itseään vaipumalla syvemmälle omiin ajatuksiinsa.
Sama, ellei pahempi, vaikutus on lapsen siirtämisellä ESY-luokkaan. ESY-luokka tarkoittaa entistä tarkkailuluokkaa, johon monen ihmisen mielessä liittyy ajatus häiriköivästä ja kurittomasta oppilaasta. Tämä on oppilasta leimauttava muun ympäristön silmissä ja herkkä lapsi kyllä vaistoaa oman "arvonalennuksensa". Se tuhoaa lapsen minuutta, itsetuntoa.
Edelleen, jos ajatellaan syitä, millä perusteella oppilas saatetaan ESY-opetuksen laittaa... Jokaisen oppilaan kohdalla syyt ovat erilaiset, mutta usein fyysisen agressiivisuuden oletetaan liittyvän perusteluksi luokkasiirron aiheellisuuteen. Näin ei kuitenkaan aina ole. Ja kuvitelkaa tilanne: samassa pienryhmäluokassa väkivaltainen, ei_niin_ajattelusta_kiinnostunut kovaääninen lapsi sekä omiin_ajatuksiinsa_vaipunut herkempi lapsi. Miten nämä sovitetaan yhteen!?
Liian nopeasti ryhdytään vetämään johtopäätöksiä oppilaan kotioloista, varsinkin, jos kysymyksessä on yksinhuoltajan lapsi. Ajatellaan, että vanhempi ei ole antanut lapselle tarpeeksi huomiota ja siksi on niin poissaoleva. Tuskin kenellekään tulee mieleen ajatus, että lapsi on luova ja hänen mielessään liikkuu paljon ajatuksia, joiden kehittymistä kouluympäristö nykyisellään ei millään lailla tue. Jos tukisi, ei Suomessa olisi niin paljon henkistä pahoinvointia ja henkisiä kehityshäiriöitä.
Kenen etua palvelee se, että yksilön luovuutta ei tueta nykyisessä koulujärjestelmässä?
Jokaisella ihmisellä on oltava oikeus koulutukseen, joka tukee myös hänen henkistä kehitystään eikä tuhoa sitä.
Joillakin on pelko siitä, että koulujärjestelmän uudistus toisi liikaa kustannuksia ja olisi liian aikaavievää. Aistiyliherkkyys on kuitenkin helposti havaittavissa jo ennen kouluikää ja se tulisi myös huomioida.
Ja mikä äärimmäinen vääryys on laittaa huippuälykäs lapsi normaaliin_koululuokkaan_sopeutumattomana kehitysvammaisille tarkoitettuun EVY-luokkaan...!
Tässä tämänhetken realiteettia suomalaisesta lasta aliarvioivasta koulujärjestelmästä.
Saattaa tietysti olla, että kyseinen asia on esitetty päättäjille jotenkin vajavaisesti ja asiaa tarkemmin selittämättä. Siten päättäjilläkään ei ole ollut asiasta mielipiteen esittämiseen tarvittavaa tietoutta. On oltu liian hätäisiä?
Onko huomioitu selittää kaikki asiaan mahdollisesti liittyvät seikat?
Pitäisi muistaa, että usein huippuälykkyyteen liittyy myös aistiyliherkkyyttä (tämä kulkee usein suvuissa), kuten valaistuksen, äänien kokemisen, kosketuksen kokemisen jne. suhteen. Tämä tekee tiedon vastaanottamisen vaikeammaksi tavallisessa luokka-/kouluyhteisössä. Kun aistit ylikuormittuvat, lapsi suojelee itseään vaipumalla syvemmälle omiin ajatuksiinsa.
Sama, ellei pahempi, vaikutus on lapsen siirtämisellä ESY-luokkaan. ESY-luokka tarkoittaa entistä tarkkailuluokkaa, johon monen ihmisen mielessä liittyy ajatus häiriköivästä ja kurittomasta oppilaasta. Tämä on oppilasta leimauttava muun ympäristön silmissä ja herkkä lapsi kyllä vaistoaa oman "arvonalennuksensa". Se tuhoaa lapsen minuutta, itsetuntoa.
Edelleen, jos ajatellaan syitä, millä perusteella oppilas saatetaan ESY-opetuksen laittaa... Jokaisen oppilaan kohdalla syyt ovat erilaiset, mutta usein fyysisen agressiivisuuden oletetaan liittyvän perusteluksi luokkasiirron aiheellisuuteen. Näin ei kuitenkaan aina ole. Ja kuvitelkaa tilanne: samassa pienryhmäluokassa väkivaltainen, ei_niin_ajattelusta_kiinnostunut kovaääninen lapsi sekä omiin_ajatuksiinsa_vaipunut herkempi lapsi. Miten nämä sovitetaan yhteen!?
Liian nopeasti ryhdytään vetämään johtopäätöksiä oppilaan kotioloista, varsinkin, jos kysymyksessä on yksinhuoltajan lapsi. Ajatellaan, että vanhempi ei ole antanut lapselle tarpeeksi huomiota ja siksi on niin poissaoleva. Tuskin kenellekään tulee mieleen ajatus, että lapsi on luova ja hänen mielessään liikkuu paljon ajatuksia, joiden kehittymistä kouluympäristö nykyisellään ei millään lailla tue. Jos tukisi, ei Suomessa olisi niin paljon henkistä pahoinvointia ja henkisiä kehityshäiriöitä.
Kenen etua palvelee se, että yksilön luovuutta ei tueta nykyisessä koulujärjestelmässä?
Jokaisella ihmisellä on oltava oikeus koulutukseen, joka tukee myös hänen henkistä kehitystään eikä tuhoa sitä.
Joillakin on pelko siitä, että koulujärjestelmän uudistus toisi liikaa kustannuksia ja olisi liian aikaavievää. Aistiyliherkkyys on kuitenkin helposti havaittavissa jo ennen kouluikää ja se tulisi myös huomioida.
Ja mikä äärimmäinen vääryys on laittaa huippuälykäs lapsi normaaliin_koululuokkaan_sopeutumattomana kehitysvammaisille tarkoitettuun EVY-luokkaan...!
Tässä tämänhetken realiteettia suomalaisesta lasta aliarvioivasta koulujärjestelmästä.
Vastaukset 3
Vanhimmat
päivän nappiannos! Jos lapsellasi ei ole lahjoja, hyväksy se. Ole tyytyväinen, että olosuhteiden takia kärsinyttä lasta yritetään saada takaisin "normaalien" kirjoihin!
jotain itsestäsi? Mistä olet "sivistyneisyytesi" ammentanut?
Kiinnostaisi kovasti tietää opettajien kantaa asiaan, mutta kukaan ei ilmeisesti uskalla vastata...
päätti siis laittaa "lahjattoman" oppilaan 3-8 vuotta vanhempien oppilaiden joukkoon. Kenen lahjattomuudesta tämä kertoo?
Tätä koko kysymystä ei olisi tähän palstalle pitänyt edes laittaa "hautautumaan"...