arvostellaan? Olen aina ihmetellyt, että millä perusteella voi ala-asteella olevat laulukokeet arvostella?
Eihän ihminen voi yhtikäs mitään äänelleen, vai voiko?
Lapseni käyvät pienehköä kyläkoulua ja heidän äänensä on ollut aina 6 arvoinen. Joskin, me emme ole samaan uskontolahkoon kuuluvia, kuten 45 muuta lasta. Tyttöjä on ns. uskottomia 3kpl ja poikia 1.
Pojan ääni ei ole ylettynyt 6- pitemmälle.
Onko minulla syytä epäillä nyt 7 vuoden jälkeen että ei taida mennä kaikki ihan ok?
Toinen tytöistäni oli musikaalinen, soitti urkuja korvakuulolla, kun ei ymmärtänyt nuoteista 5 vuotiaana mitään. Eli se ei voi olla syynä.
Se soitto loppu sitten kuin seinään, kun uskova opettaja ei hyväksynyt tyttäreni musiikki suuntaa joka oli aivan liian kevyttä...
Tätä palstaa lukee varmaan joku opettaja sellainen, joka joutuu itse arvioimaan lasten laulamista. Olisi jo mukava saada vastaus, että kannattaisko tytöilläni pitää suunsa kiinni seuraavissa kokeissa, toisko se paremman numeron.
Teoria kokeet ymmärrän kyllä, mutta kun lasketaan keskiarvoa, niin käy huonosti jos saa 10 teoriasta ja 6 laulamisesta. Eikä se kyllä näytä nostavan itsetuntoa lapselle, kun tietää että suun aukaisu on vain pahasta. Olisi mukava jos lapset rauhoitettaisiin lapsuuden ajaksi, ainakin laulun osalta, kun variskin äänellään raakkuu ja lintuhan se on variskin. Että eipä aina saa varistakaan mollata, on silläkin rauhoitettu aika.
Ja miten arvostellaan mykän lapsen laulu ääni? Sehän voi olla aina 4 tai 10, niin, että alkaa tässä jo vähän tuntua kyseinen kouluaine vähän omituiselta...
Eihän ihminen voi yhtikäs mitään äänelleen, vai voiko?
Lapseni käyvät pienehköä kyläkoulua ja heidän äänensä on ollut aina 6 arvoinen. Joskin, me emme ole samaan uskontolahkoon kuuluvia, kuten 45 muuta lasta. Tyttöjä on ns. uskottomia 3kpl ja poikia 1.
Pojan ääni ei ole ylettynyt 6- pitemmälle.
Onko minulla syytä epäillä nyt 7 vuoden jälkeen että ei taida mennä kaikki ihan ok?
Toinen tytöistäni oli musikaalinen, soitti urkuja korvakuulolla, kun ei ymmärtänyt nuoteista 5 vuotiaana mitään. Eli se ei voi olla syynä.
Se soitto loppu sitten kuin seinään, kun uskova opettaja ei hyväksynyt tyttäreni musiikki suuntaa joka oli aivan liian kevyttä...
Tätä palstaa lukee varmaan joku opettaja sellainen, joka joutuu itse arvioimaan lasten laulamista. Olisi jo mukava saada vastaus, että kannattaisko tytöilläni pitää suunsa kiinni seuraavissa kokeissa, toisko se paremman numeron.
Teoria kokeet ymmärrän kyllä, mutta kun lasketaan keskiarvoa, niin käy huonosti jos saa 10 teoriasta ja 6 laulamisesta. Eikä se kyllä näytä nostavan itsetuntoa lapselle, kun tietää että suun aukaisu on vain pahasta. Olisi mukava jos lapset rauhoitettaisiin lapsuuden ajaksi, ainakin laulun osalta, kun variskin äänellään raakkuu ja lintuhan se on variskin. Että eipä aina saa varistakaan mollata, on silläkin rauhoitettu aika.
Ja miten arvostellaan mykän lapsen laulu ääni? Sehän voi olla aina 4 tai 10, niin, että alkaa tässä jo vähän tuntua kyseinen kouluaine vähän omituiselta...
Vastaukset 3
Vanhimmat
Uskomatonta, että laulukokeita tähän maailman aikaan vielä pidetään!
Mutta: Miten voi arvostella piirustustaitoa? Miten liikuntataitoja? Miten käsityötaitoja?
"Uskomatonta, että laulukokeita tähän maailman aikaan vielä pidetään!
Mutta: Miten voi arvostella piirustustaitoa? Miten liikuntataitoja? Miten käsityötaitoja?"
Miten matematiikkaa, äidinkieltä, biologiaa tai ylipäätään mitään voidaan arvioida? Ja huom. kyse on arvioinnista, ei arvostelusta. Sillä joku on aina luonnostaan lahjakas aineessa ja joku ei, eli tuolla periaatteella mitään ainetta ei voisi arvioida.
Mutta oikeasti kuitenkin arvioidaan esim. oppilaan henkilökohtaista kehitystä, yrittämisen halua, osallistumista jne. myös sen laulutaidon, käsityötaidon jne. lisäksi. Aloittajan tapaus kuulostaa hieman erikoiselta, siitä en tiedä onko ope ollut reilu, mutta esimerkiksi käsitöissä siihen numeroon vaikuttaa monet muutkin asiat kuin vain se että osaako lapsi teknisesti neuloa: prosessin hallinta, suunnittelu, aikataulussa pysyminen, yhteistyön tekeminen toisten kanssa, mahdollisesti portfolio tai muu prosessin kuvaus, asenne työskentelyö kohtaan, työn viimeistely, itsearviointi...
eli teknisesti kiitettävä oppilas voi saada vaikka 7 jos kaikki muu mättää, ja teknisesti 7 arvoinen oppilas sitten 8-9 jos on muut osa-alueet suorittanut täydellisesti.
Opetussuunnitelmassa lukee tavoitteena:
oppilas pystyy laulamaan melodialinjan suuntaisesti ja rytmisesti oikein.
Millä muulla kuin laulukokeella tätä asiaa voi arvioida? Minä opettajana en ole ainakaan niin tarkkakorvainen, että pystyisin kuulemaan kolmenkymmenen oppilaan laulaessa laulaako se Kalle melodianlinjan mukaan....
Musiikin opetuksessa painotetaan paljon laulamista ja se on yksi taito, joka on arvioitava. Itse laulukokeita pitäessäni säestän oppilasta pianolla, laulan itse oppilaan kovasti ujostellessa mukana ja painotan numeroa antaessani sitä reippautta, jolla oppilas laulaa.
Kaikki ihmiset eivät tule koko elämänsä aikana pystymään laulamaan nuotin mukaan. Minä annan kannustavia numeroja oppilaalle laulusta. Jos oppilas todella laulaa kokeessa rohkeasti ja pelleilemättä numero on vähintään 7. Jos vielä rytmikin menee oikein ja on jotain melodialinjaa niin numeroksi pamahtaa 8. En halua vaikuttaa kehenkään oppilaaseen niin, että lauluinto lakkaa.
Laulukokeen numero on pieni osa arviointia. Tuntiosaaminen ja OSALLISTUMINEN innokkaasti vaikuttavat eniten arviointiin. Osa arvioinnista tulee soittotaidosta (nokkahuili, laatat, bändisoittimet) sekä kirjalliset kokeet.
t. musaope alakoulusta