Millaisia kokemuksia teillä on lastenne englanninkielen opettajista ja opetussysteemeistä 3. luokkalaisille, jotka aloittavat silloin englannin opiskelun?
Oma lapseni on nyt 4. luokalla ja heti vuosi sitten, kun englanninopiskelu alkoi, opettaja on painottanut alusta alkaen kauheasti sanakokeita, joita pidetään useammasta kirjan kappaleesta kerrallaan. Mielestäni englanninkielen opiskelun alussa pitäisi enemmän painottaa sitä, että lapset oppivat ääntämään ja puhumaan, eikä sitä, että ulkoa päntätään sanoja ja sitä miten ne kirjoitetaan.
Jotenkin kateellisena olen kuunnellut, kuinka joissakin kouluissa on mahtavia englanninopettajia, jotka osaavat todella hienosti uudet opetusmenetelmät ja lapset oppivat puhumaan ja käyttämään kieltä hienosti. Oman tyttäreni opettaja saa oppilaissa aikaan vain sen, että he jännittävät vain että onnistuvatko sanakokeissa ja että onko sanat kirjoitettu oikein. Jotenkin tulee mieleen oma kouluaika 30 vuotta sitten...
Harmittaa, sillä englanninkielen taito on tänä päivänä niin tärkeää ja minusta sen opettamiseen heti alusta alkaen pitäisi todella panostaa.
Oma lapseni on nyt 4. luokalla ja heti vuosi sitten, kun englanninopiskelu alkoi, opettaja on painottanut alusta alkaen kauheasti sanakokeita, joita pidetään useammasta kirjan kappaleesta kerrallaan. Mielestäni englanninkielen opiskelun alussa pitäisi enemmän painottaa sitä, että lapset oppivat ääntämään ja puhumaan, eikä sitä, että ulkoa päntätään sanoja ja sitä miten ne kirjoitetaan.
Jotenkin kateellisena olen kuunnellut, kuinka joissakin kouluissa on mahtavia englanninopettajia, jotka osaavat todella hienosti uudet opetusmenetelmät ja lapset oppivat puhumaan ja käyttämään kieltä hienosti. Oman tyttäreni opettaja saa oppilaissa aikaan vain sen, että he jännittävät vain että onnistuvatko sanakokeissa ja että onko sanat kirjoitettu oikein. Jotenkin tulee mieleen oma kouluaika 30 vuotta sitten...
Harmittaa, sillä englanninkielen taito on tänä päivänä niin tärkeää ja minusta sen opettamiseen heti alusta alkaen pitäisi todella panostaa.
Vastaukset 12
Vanhimmat
ja opetuksen ammattilainen. Eiköhän hän tiedä, miten kieliä pedagogisesti oikein ja tehokkaasti opetetaan. Se, mikä on vanhemmista kivaa ja "musta hyvä tapa" ei ole välttämättä alkuunkaan järkevää pedagogista toimintaa.
opettajaksi ei todellakaan tee kenestäkään opettamisen ammattilaista. Opettajia ja heillä opettamiskykyjä ja taitoja löytyy joka lähtöön, eikä kaikki todellakaan ole ammattilaisia, valitettavasti.
kokemuksia lasteni englanninkielen opetuksesta etenkin alakoulussa. nuorin lapsistamme aloitti tänä syksynä enkun,siis 3.lklainen.syksyllä ei saniksia ollut.Pääpaino oli puhumisessa ja ääntämisessä,yksinkertaisia tervehdyksiä opetellessa.Ennen joulua pidettiin yks testikoe, oli kaikilta mennyt hyvin.
Nyt vuoden alusta on ollut 2 sanista, 2 kpleen sanat kerrallaan.Ei tartte kaikkia sanoja opetella,vaan sanastosta valitaan ns.tärkeimmät sanat ja ne luetaan.Yllättävän hyvin on tyttömme oppinut sanat kirjoittamaan.En tietenkään aliarvioi hänen kykyjään,mutta kun huomioi iän ja englannin kielen erilaisuuden suomen kieleen verrattuna.
Tottakai vieraan kielen opiskelussa sanojen oppiminen on tärkeää.Miten voit puhua tai ymmärtää toista jos et osaa sanoja?!!Tietysti kielen opiskeluun voi tuoda vaihtelua esim.kirjojen,sarjisten, videoiden yms.avulla.Englannin kieltä erityisesti suorastaan pursuaa joka puolelta.Jos on mielessä ehdotuksia,kaipaa vaihtelua, voi soittaa opelle,ehdottaa vanh.illassa,arviointikeskustelussa.
Lopuksi muistettava,että arvosana ei tule pelkkien sanisten perusteella.Siihen vaikuttaa myös tuntiaktiivisuus ja itse ainekoe.
Sanoistahan pitäisi löytyä aina perästä se, että miten se äännetään. Ettehän vain ole lukenut pelkkiä sanoja oikeasti sanomatta sanaa?
..."Harmittaa, sillä englanninkielen taito on tänä päivänä niin tärkeää ja minusta sen opettamiseen heti alusta alkaen pitäisi todella panostaa."
JUURI SIITÄ ON KYSE JA SIKSI NIITÄ SANOJA PITÄÄ HARJOITELLA ALUSTA ALKAEN!
Ei se englannin kieli mene pelkästään laulaen ja leikkien perille! En milllään ymmärrä vanhempia, jotka eivät viitsi laittaa lapsiaan opettelemaan noin kymmentä englannin sanaa per viikko! Ongelma taitaa ollakin siinä, että VANHEMMAT EIVÄT VIITSI VAATIA LAPSILTAAN YHTÄÄN MITÄÄN. Kaikki pitäisi olla mahdottoman mukavaa, kivutonta ja ei-työlästä. Valitettavasti elämä on kyllä jotain aivan muuta!
Minulle on aivan sama, millainen tyyli lasteni enkun opettajalla on oppimisen suhteen. Laitan heidät ITSE lukemaan ja harjoittelemaan, jotta osaavat!
Etkö ymmärrä, että joka kappaleessa tulee uusia sanoja alusta lähtien ja jos ei niitä ruveta harjoittelemaan vähän kerrallaan, on niitä paljon enemmän treenattavana myöhemmin.
Eikö se vanha viisaus kuulunut niin, että ainoastaan sanakirjassa menestyminen tulee ennen työntekoa! Se, jos mikä pitää paikkansa!
Juuh, olet sinä kyllä erinomainen, itse täydellisyys.... etkö ymmärtänyt että ap. halusi varmaankin herättää avointa keskustelua asiasta? Mutta mitäpä siitä keskustelemaan, kun "tätä mieltä" - MINÄ TEEN NÄIN - MINÄ OLEN OIKEASSA - on puhunut. UGH!
Vai saiko tähän viestiketjuun kirjoittaa vain sellaisia viestejä, jotka etsivät syyllistä koulusta eikä kodin toimista?
Ehkä viestini kolahti sinuun, kun et kestä toisenlaista mielipidettä...?
En kyllä pidä itseäni täydellisenä. Vai tarkoitatko, että viestini jälkeen on vaikea "syytellä" opettajia huonosta englannin menestyksestä... Tottahan se on, että kaikkein hankalinta on etsiä "vikaa" itsestään vanhempana ja tarkastella, voisinko minä toimia jotenkin eri tavalla, että lapseni oppisi!
Olen jo aika päiviä sitten tajunnut sen yksinkertaisen asian, että oppiminen vaatii työntekoa! Valitettavasti se on monelle vaikea asia ymmärtää! Lapseni panostavat läksyihin. Ohjaan ja kannustan heitä, uskallan myös vaatia heiltä! Sitäkö ei saa ääneen sanoa?
Keskustelu jatkukoon!
kirjoitin tuon jäljempänä olevan vastauksen ennenkuin kuin viestisi. Viittaan omaan kokemukseen ja siksi en voi olla kanssasi samaa mieltä. Parhaiten oppi menee perille, kun oppilaalla on oma motivaatio kielen opiskeluun, vanhempien pakotus, mitä sinä tunnut kannattavan, on tarpeen vain silloin, kun se motivaatio on jostain syystä täysin hukassa. Oikealla pedagogiikalla ja kodin tuella (huom ei pakotuksella) se motivaatio yleensä löytyy ja säilyy.
Tekstejäsi lukiessa tulee kieltämättä fiilis, että ajattelet että "hyökkäys on paras puolustus". Kukaan muu ei ole täällä syyllisiä hakenut mihinkään, on vaan herätetty keskustelu yhdestä asiasta. Maailma ei ole niin mustavalkoinen kuin sen ehkä itse näet...
tämän päivän suomenkielisille lapsille.
Molemmissa kielissä pitäisi ilman muuta olla kaikkein pätevimmät opettajat ja opetusmenetelmät.
Englannin jälkeen kaikkien kielivalintojen pitäisi perustua valinnaisuuteen.
Todella sääli kuulla tuollaista tarinaa. Kyseinen opettaja ei ole todellakaan sisäistänyt kielenopetuksen olennaista sisältöä, joka on tehdä siitä osa ihmisen 'työkalupakkia', eli oppia käyttämään kieltä. Itse olen ollut siinä onnellisessa asemassa, että olen lukenut englantia 9-vuotiasta lähtien ja alku oli vain keskustelua, laulua ja leikkiä sekä omaan työkirjaan kirjoittelua. Opettaja puhui vain englantia alusta loppuun. Se on nyt kuin toinen äidinkieleni.
Ota asia esille seuraavasa vanhempien kokouksessa tai vastaavassa. Mielestäni asiaan on syytä saada muutos. En ole seurannut nykyisiä opinto-ohjelmia, mutta olen kyllä kuullut toisenlaisistakin opetuksista, joten uskon, että kyseinen painotus on opettajakohtainen.
Miten se ilmenee, että opettaja panostaa kauheasti sanakokeisiin? Kerrot vain, että niitä pidetään useammasta kappaleesta kerralla. Pitäisikö pitää jokaisesta erikseen? Kaikki tärkeät sanathan kuitenkin pitäisi oppia.
Entä mistä tiedät, miten opetusmenetelmät poikkeavat eri opettajilla? Se, mitä lapsi osaa kertoa kotona, voi olla ihan eri kuin mitä kaikkea siellä koulussa tapahtuu. Ja jokaisella lapsella yleensä on kokemusta vain siitä yhdestä opettajasta, ei hän voi vertailla.
Totuus on, että lapset kokevat samankin opetuksen yksilöllisellä tavalla. Myös suhtautuminen kokeisiin vaihtelee, joku vain valitettavasti niitä pelkää, vaikkei opettaja mitenkään erityisesti niitä olisi painottanut. Mutta jos kokeita on harvoin, silloin kai ne erityisesti pelottavat? Silloinhan ne ovat erityistä ja suurta ja niiden merkitys on isompi kuin jos niitä olisi useammin.
Kuten sanoit, englannin oppimiseen pitäisi panostaa alusta asti. On sääli, jos jollain luokalla ei pidetä ollenkaan sanakokeita ja lapsi ei sitten opi sanoja ulkoa opettelemaan. Ei se into ja ilo ja motivaatio yksinään riitä, pieni ulkoinen pakko on lähes kaikilla välttämätöntä jotta myös ne ikävämmät puolet kielenopetuksessa tulisivat hoidettua. On niitäkin lapsia, jotka ovat kauhean innoissaan ja tykkäävät, mutta eivät kuitenkaan osaa - kun eivät ole oppineet opettelemaan mitään ulkoa. Ja muista, että sanakokeissa menestyminenkin voi tuoda ison ilon!