Mikä siinä on, että ruotsalaisilla opettajilla on varaa kritisoida mm. käyttäytymisnumeroiden käyttöönottoa, koska ymmärtävät asian hankaloittavan omaa työtänsä ilman, että numerot välttämättä lainkaan vaikuttavat myöteisesti sellaisiin oppilaisiin, joihin niillä olisi tarkoitus vaikuttaa? Meillä Suomessa puolestaan kaikkea ylhäältä päin annettavaa palautetta haluttaisiin aina vain enemmän.
Ensimmäistä kertaa elämässäni olen minäkin ruvennut suhtautumaan kriittisesti viralliseen valtakunnalliseen opetussuunnitelmaamme siltä osin, että siellä puhutaan jatkuvan näytön tarkkailusta. Tällä saadaan kyllä opettajan elämästä vaikeaa, jos sitä sovelletaan väärin murrosikäisiin. En uskalla edes ajatella, mitä tämä lopultakin vanhempien syyllistäminen perheissä aiheuttaa. Omalla kohdallani ei käytäntö ainakaan olisi toiminut.
Sisäpiirin tietona olen lisäksi kuullut, että ruotsalaisten opettajien arviointeihin luotetaan ilman, että siitä tehdään hirveän suurta ongelmaa opettajan lisääntyvän työmäärän muodossa. Tämä on johtanut mm. siihen, että vieraiden kielten suullista kielitaitoa testataan siellä "surutta" - eikä meillä edelleenkään juuri lainkaan. Kun ei arvioida, niin ei sitä monen (opettajan) mielestä tarvitse harjoitellakaan, mikä on todella suuri epäkohta.
Ensimmäistä kertaa elämässäni olen minäkin ruvennut suhtautumaan kriittisesti viralliseen valtakunnalliseen opetussuunnitelmaamme siltä osin, että siellä puhutaan jatkuvan näytön tarkkailusta. Tällä saadaan kyllä opettajan elämästä vaikeaa, jos sitä sovelletaan väärin murrosikäisiin. En uskalla edes ajatella, mitä tämä lopultakin vanhempien syyllistäminen perheissä aiheuttaa. Omalla kohdallani ei käytäntö ainakaan olisi toiminut.
Sisäpiirin tietona olen lisäksi kuullut, että ruotsalaisten opettajien arviointeihin luotetaan ilman, että siitä tehdään hirveän suurta ongelmaa opettajan lisääntyvän työmäärän muodossa. Tämä on johtanut mm. siihen, että vieraiden kielten suullista kielitaitoa testataan siellä "surutta" - eikä meillä edelleenkään juuri lainkaan. Kun ei arvioida, niin ei sitä monen (opettajan) mielestä tarvitse harjoitellakaan, mikä on todella suuri epäkohta.
Vastaukset 3
Vanhimmat
Juttelin oman maahanmuuttajataustaisen venäjänopettajani kanssa aiheesta, ja hänkin oli sitä mieltä, että suomalaiset haluavat antaa kauheasti numeroita ja myös hänen kodissaan niistä keskustellaan lasten kanssa ristiriitaisissa merkeissä - ilman että vanhemmilta luultavasti löytyy vastausta.
Nykyisin numeroista valitetaan tiheään, mutta minua ei ainakaan vielä ole suoraan sanottuna päästetty vastaamaan valituksista. Oikeastaan kaipaisin sitä tilannetta, jotta joskus voitaisiin nostaa kissa pöytään pelkän vihjailun ja uhkailun sijaan. Toki valitusoikeus on oltava, koska aivan epäilemättä myös aiheellisia tapauksia on olemassa.
Uskonko on puutetta vai uskottavuuden? Jos jälkimmäistä, niin kuka tai mikä sitä aiheuttaa?
Ai miksi Suomessa opettajat ottavat mitä ylhäältä annetaan?
Yksinkertaista: Suomessa enemmistö opettajista on edelleenkin naisia. Naisia, jotka ovat tienaamassa taskurahoja itselleen. He ovat töissä vain siksi, että kyllästyivät 2-3 lapsen jälkeen kotona makoiluun. Mies kyllä elättää, mutta jotain pitäsi tehdä -> siispä taskurahoja tienaamaan.
Kuin monen noista luulet vastustavan "ylhäältä" tulevia määräyksiä? He pitävät kynsin ja hampain kiinni taskurahoistaan. Ja tekevät mahdottomaksi tasavertaisen (=ei elätti) nuoren naisen pysymisen alalla.