Kaikilla muilla tuntuu olevan esseetä, läksyjä valtavasti ja sun vaikka mitä, mutta meillä ei, tähän hämmentynyt hymiö. Numerot ovat kuitenkin ihan ok, toisella keskiarvo vajaa kasi, toisella vajaa ysi. Iso koulu, n. sata oppilasta. Onko meidän lapset jotenkin helpossa koulussa? Pari esitelmää ja pari tutkielmaa per vuosi, siinä se, joskus jotain portfolioita, mutta niilläkin joskus korvataan kokeita. Eivätkä noihin hirveitä aikoja käytä ja silti vähintään keskitason numeroita. Onko sitten niin, että toiset pyrkivät siihen kymppiin "tekemällä" enemmän kuin vaaditaankaan tjsp? Ihmettelen vaan, kun toisilla tuntuu olevan niin rankkaa, että laistavatko nämä meidän jätkät joistain tehtävistä? Opet?
Koulutehtävistä yläasteella
äet..
71054
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 7
Vanhimmat
vasta tuli uutisissa tieto, että arvostelu ja kokeiden vaikeusaste riippuu ihan koulusta.
Meidän pojan koulussa ope oli sanonut, että jossakin kouluissa niillä tiedoilla mistä täällä saa 7 saa 9. Joten ei ihme, että numerot ovat huonoja:((. Nytkin, kun oli matikankokeet, niin ope oli sanonut, että kirjan mukana oleva koe oli liian helppo joten hän teki itse vaikeammat!!! Tämä on vaan minusta vanhempana epäreilua. Pitäisi olla kokeet ihan samalaista tasoa kautta suomen koulujen. Samoin samat opetettavat asiat pitäisi käydä läpi.
Nyt kyllä esitit täysin kohtuuttoman vaatimuksen!
Ainoa tapa saada kokeet samantasoisiksi on teettää valtakunnallisia kokeita. Niissäkin on useimmiten toivomisen varaa, saattavat olla täysin pöhköjä.
Valtakunnallisten kokeidenkin vaikeusaste vaihtelee vuosittain, ihan väkisinkin. Niinpä tänä vuonna kahdeksikkoon riittäneet tiedot saattaisivat ensi vuonna tuoda vain seiskan.
Kokeen vaikeutta on erittäin hankala arvioida ennen kuin sen on teettänyt oppilailla!
Eri opettajat ja eri koulut painottavat vähän eri asioita. Jokainen ope tietysti kysyy kokeessa niitä asioita, jotka tietää opettaneensa, eihän oppilailta sentään voi vaatia noin yleisesti sellaisten asioiden osaamista, jotka on opetettu lähinnä vain sivulauseessa.
Tämä johtuu tietenkin siitä, että tuntimäärä on aina liian pieni siihen nähden mitä pitäisi / haluaisi opettaa. Niinpä joutuu päättämään, mihin erityisesti panostaa ja mitkä asiat saavat jäädä vähemmälle.
Jo tämäkin luo eriarvoisuutta, samoin kuin koulujen erilainen kulttuuri ala-arvoisten kurssiarvosanojen käsittelyssä. Pilkuntarkasti samanlainen arvostelu ei ole mahdollista, vaikka luonnollisesti pyrimme oikeudenmukaisuuteen.
Mitä tulee siihen, että matematiikanopettaja oli todennut valmiin kokeen liian helpoksi, älä ole huolissasi. Eipä olisi ensimmäinen kerta, kun koepaketin kokeet tai tehtävät ovat vain osittain käyttökelpoisia. Todella harvoin ne ovat liian vaikeita, useinkin liian helppoja.
Mielestäni opettaja kertoi luokalle, että oppilaiden osaamisen taso on niin hyvä, että joissakin koepaketin tehtävissä ei olisi heille mitään haastetta. Eivät lapsetkaan halua pilipalihelppoja "piirrä rasti oikeanpuoleiseen ruutuun"-tyyppisiä kokeita. Eikä kymppi kaikille oppilaille myöskään vaikuta kovin realistiselta.
Kyllä ope tässäkin tapauksessa tietää, mitä tekee.
Eikö vaan oman lapsesi matikankympin loisto himmenisikin huomattavasti, jos luokalla viidellätoista muullakin olisi kymppi? Silloin ei todellakaan tulisi tehtyä eroa kelvollisesti laskevien ja matemaattisesti lahjakkaiden välille, ei ehkä myöskään siihen, tehdäänkö läksyt ja tuntityöt kunnolla. Arviointi ei tällöin olisi oikeudenmukaista. Todistukseen on vaikea mennä laittamaan kahdeksikkoa, jos (liian helposta ) kokeesta on tullut kymppi. Paljon helpompaa on panna todistukseen yhdeksikkö, jos kokeesta on tullut kasi. Siinä joutuu selittämään paljon vähemmän sekä oppilaille että vanhemmille.
opettajan puolustuspuhe?
Ajattele sellaista tilannetta, että oppilas ei olekaan lahjakas ja jos hän samalla osaamisella saa 6 kuin joku toinen eri koulussa saa 8 niin kyllä siinä viimeinenkin motivaatio nuorella häviää. Aikuinen opiskelija kyllä tajuaa numeroista huolimatta mitä osaa ja mitä ei, mutta monen nuoren itsetunto ja samalla viimeinenkin opiskeluinto häviää tuolla rankalla arvostelulla.
Nimimerkki kokemusta on
kerro oppilaille, että osaamisen taso on hyvä jos luokan keski-arvo matikassa pyörii hieman kutosen päällä ja silti vaan tehdään tarkoituksella vaikeita kokeita. Tällä lannistetaan vaan oppilaat.
Eikö valtakunnallisia kokeita voi järjestää samalla periaatteella kuin ylioppilaskirjoituksia? Eli kymppejä saa tietty prosentuaalinen määrä oppilaista, ysejä tietty ja niin edelleen. Silloin hyvät erottuisivat huonoista kokeiden vaikeusasteesta huolimatta.
Mulla poika ysiluokalla. Läksyjä ei hänelläkään tunnu koskaan olevan, tai sitten ne on jo tehty koulussa. Kokeisiin luetaan jos muistetaan.
Keskiarvo vähän vajaa 9.
Olen tullut siihen tulokseen, että toiset vaan selviävät koulunkäynnistä helpommalla kuin toiset, jotka tekevät läksyjä hullun lailla ja silti saavuttavat vain seiskan keskiarvon.
Tasan ei käy onnen lahjat! :)
lapsesi vain oppivat niin helposti. Numerot viittaa siihen, että oppimista tapahtuu tunnilla.Se lienee tarkoituskin ja silloinhan opekin on onnistunut opetuksessaan. Enpä kantaisi huolta jos todistus pysyy samanlaisena. Tosin lukiossa eikä amiksessakaan välttämättä pärjää yhtä leppoisasti vaan joutuu tekemään töitä.