Aloitin koulun -74. Sain tuki-opetusta, jos tarvitsin, ilman mitään koukeroita. puheopetustakin luokaltani sai moni. Itsekin sain S-vikani vuoksi. Monet saivat R-vian vuoksi. Nyt pojallani on mielestäni huomattava S-vika, mutta eipä ole saanut puheopetusta. Eli millainen on nyky koulu, ja nyky opetus? Onneksi olen syntynyt -60 luvulla, jolloin koulu piti lapsista huolta, että sai koulusta sitä apua, mitä tarvitsi. Ja sain elää vapaalla -70 luvulla. Eläköön vapaa kasvatus!
Nyky koulusta
Ihmetystä herättää
12699
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 12
Vanhimmat
mutta taisit tarkoittaa nyt hieman eri asiaa...
Nykyisin ainakin puheopetus on pois kouluista, siirretty neuvolaan tai mihin lieneekään. Sitä nyt tyrkytetään nykyisinkin heti, jos s ei sihahda oikein tai r lespaa vaikka 3-4-vuotiaana jo.
Minä aloitin kouluni -77. Onneksi meillä oli esim. matikassa laaja, suppea ja suppeampi (muistinkohan oikein) Silloin ajateltiin oppilaan oppimistasoa. Ilman näitä en varmaan olisi saanut päästötodistusta. Mielestäni tämä systeemi pitäisi ottaa takaisin. Samoin tukiopetus oli minulle silloin tärkeää. Tämän päivän lapset eivät edes tiedä mitä se on. Saati puheopetus. Ennen sitä sai koululla nyt pitää jonottaa perheneuvolaan, parhaimmillaan yli puoli vuotta. Eikä sekään vielä takaa sinne pääsyä. Nyt mennään tyylillä jos et opi, voi voi, olet huono oppilas ja tehdään ilmoitus lastensuojeluun. Näin se valitettavasti on. Jos saisin yhden toiveen niin toivoisin koulu opetuksen palaavan takaisin 70-80 luvulle. Silloin otettiin lapset huomoiin eikä kytätty "lompakkoon"
että perusopetuslakia voitaisiin noudattaa perustamalla riittävästi erilaisia erityisluokkia esimerkiksi. Nyt muutama erityisluokka ovat vain sitä varten, että pahimmat häiriköt siirretään sinne.
Mutta kun on olemassa lapsia - esim. AS-lapset - jotka eivät ole välttämättä häiriköitä, mutta tarvitsevat rauhallisen oppimisympäristön, mutta sitä ei kouluilla ole heille tarjota rahan puutteen takia. On kyse TISMALLEEN samasta asiasta kuin lastensuojelun ennaltaehkäisevän rahoituksen puutteessa: Lapsia ei pidetä riittävän tärkeinä, että heihin investoitaisiin.
Sen takia koulutkin kärsivät rahoituksen puutteesta, luokanopettajan ja erityisopettajan virkoja on liian vähän, kouluterveydenhoidon virat on vedetty minimiinsä, koko terv.hoito ei vastaa koulussa enää tarkoitustaan. Ja koulunkäyntiavustajia on mahdoton saada, ainakin Helsingissä!
Ne oppilaat, jotka jäävät ilman tarvitsemaansa erityistukea, heille muotoillaan supistettuja opetussuunnitelmia, joka tarkoittaa pahimmillaan sitä, että peruskoulun lopussa kaikilla ei ole valmiuksia mennä lukioon.
Tämä on hiivatinmoinen sääli, sillä nimenomaan AS-lapset ovat yleensä lahjakkaita oppijoita, jotka jo pienenkin tuen avulla menestyvät hyvin opinnoissaan. Mutta tätä ei yhteiskunta halua heille kustantaa.
Näin meille ainakin näyttää käyvän: Koko ikäni olen veroja tähän saakelin valtioon maksanut, mutta kun lapseni tarvitsisi koulunkäyntiavustjan, on se suoranainen vitsi opettajienkin mielestä. Ei vitsi sen takia, että tukea ei tarvittaisi, vaan sen takia, että avustajan saamiseen ei ole mitään mahdollisuutta kuulema.
Sitten täältä saa lukea vielä kaiken maailman idioottien kirjoituksia, että jos lapsi jotenkin epäonnistuu elämässä, on se vanhempien syy! Tuollainen louskuttaja voisi vaivautua selittämään hyvin yksityiskohtaisesti tämänkin tilanteen, miten lasten syrjäytyminen koulumaailmassa yllä kuvatussa tilanteessa on heidän vanhempiensa syy?
Olen tismalleen samaa mieltä kanssasi.
Sama ongelma Hollolassa, ei saa avustajia vaan siirretään pienluokkaan missä ovat pahimmat häiriköt. (Omalla pojalla as-epäily ja ei ole tällä hetkellä koulukuntoinen. Koulua 1pv,3h/viikko)
Missähän lienet onnekkaan koulu-urasi aloittanut, kun "noin hienosti kaikki järjestetty". Laaja, suppea suppeampi silloin, mukautettu oppimäärä nykyisin! Eli ihan samallalailla lapset otetaan yksilöinä siinä meilessä huomioon nykyisin...Erityisopetus tuntuu olevan in! Sinne oikein etsitään heikkoja. Kaikille oppilaille tulisi mielestäni taata opetus samalla tasolla, koska suppeat ja mukautetut eivät takaa samanlaista etenemistä jatko-opintoja ajatellen.
Puheopetus aloitetaan nykyään jo neuvolassa. Koulumaailma vaatii lapsilta jo niin paljon, että ärrät ja ässät on jo hallittava!
Itse koin 70-80 luvulla koulunkäynnin juuri tuollaisena lompakkoon tuijottamisena, eli jos vanhemilla oli jotain meriittiä myös lapsi huomioitiin paremmin.
Tuskin lastesuojeluilmoitusta tehdään kenenkään oppimistason perusteella.
itselleen "väärässä" ympäristössä ja alisuoriutuu taitoihinsa nähden, alkaa turhautumiskierre, josta taas voi seurata kaikenlaisia muita ongelmia.
Voisin olla hieman eri mieltä kanssasi. Tunnustan että ruotsi on ollut minulle aina vaikeaa, mutta jos en olisi opiskellut sitä "suppealla" niin en varmaan ymmärtäisi siitä mitään. Meitä oli ryhmässä 10 ja opettajalla oli aikaa opettaa myös henk.kohtaisesti. Matikassa sitten olin laajalla, missä sai tehdä enemmän lisätehtäviä. Ryhmässä oli muistaakseni 15-16 oppilasta. Silloin katsottiin sen mukaan kuka tarvitsi enemmän opetusta ja kuka hieman vähemmän. Kun oppi oli mahdollista siirtyä "ylöspäin" ja eipä se jatko-opintoja ole haitannut. Englanti oli myös tälläinen "pienryhmä" Muuten luokassamme oli 23 oppilasta. (Kiitos Salinkallion koululle)
Ja mitä puheopetukseen tulee niin ei neuvolassa sitä saa. Saa toki monisteita kotiin mutta opetus tapahtuu puheteraupetin luona (jonne on pirun pitkät jonot) joka toimii perheneuvolassa ja myös kouluilla kiersi ennen puheopettaja kerran viikossa.
Ja mitä lastensuojeluilmoituksiin tulee niin kyllä koulut ilmoittelee sos.virastoon varsinkin jos et opi/työskentele "valtavirran" mukana. Tällä tarkoitan lähinnä oppimisvaikeuksissa olevia ADHD, as ym. lapsia. Esimerkkinä vaikka oma poikani: matikassa todella hyvä mutta äidinkielessä, kirjoitus ja lukemisen ymmärtämisessä todella huono. On vain jotain aineita mitä poikani ei vaan pysty oppimaan ikätasonsa mukaisesti. Poika kyllä haluaa oppia mutta se on vaan niin pirun vaikeaa. Ennen sentään otettiin erilaisuus huomioon (edes vähän), mutta ei tänäpäivänä.
Laaja, keski ja suppea olivat vanhempien valintoja. Keskusteltiin opettajan kanssa. Jos oli hyvä englannissa, oli laaja, jos ei suppea. Keski pääsi vielä lukioon yrittämään. Ei ollut mitään viranomaisia tai psykologisia testejä. Mielestäni se oli hyvä systeemi.
Itselläkin ollut onni käydä peruskoulu -80-luvulla. Koulun ja kodin välinen suhde oli ainakin paljon etäisempi ja sitäkautta myöskin paljon kunnioittavampi. Reissuvihkoa käytettiin kotona ehkä keskimäärin kerta kuukauteen.
Mitä nyt itse kuullut ja nähnyt, niin nykyään meno on ihan levähtänyt käsistä. Vanhempia kiusataan jokapäiväisillä reissuvihkopunakynäyksillä ja jopa meileillä. Varsinkin jos olet köyhä yh-äiti, ja lapsesi opettaja sattuu olemaan fasistisen suhtautumistavan omaava kiusaaja, saattaa koko perhe voida erittäin huonosti opettajan ja ehkä koko koulun toimintatapojen vuoksi.
Jos taas olet ylempää keskiluokkaa ja naimisissa, niin heidän lapset ja perhe saa yleensä olla suht´koht´rauhassa, vaikka lapsi olisi minkälainen hirviö hyvänsä.
http://www.student.oulu.fi/~kielinen/Aspergerkoulu.html
ollut oppijoihin liittyvä erilaisia oppijoita käsittelevä sarja, mainittuna juuri erityisopetuksen integrointi tavalliseen koululuokkaan ja maininnalla
" ...Matka kaikille yhteiseen kouluun on kuitenkin vielä varsin pitkä...." sarjassa on käsitelty adhd, as, cp jne
http://www.yle.fi/teema/ylenavoin/sarja.php?id=42
myös mahdolliseen
kouluympäristön joustamattomuuteen ja oppilaan yksilöllisten tarpeiden huomioimattomuuteen.
"....Peruskoulussa käyttäytymishäiriöt on nähty pitkälti yksilön ongelmina (yksilö ei sopeudu kouluympäristöön), mutta viime aikoina on alettu huomata ongelmien mahdollisena syytekijänä myös
oppimisympäristön ja opetusjärjestelyiden joustamattomuus (kouluyhteisö ei huomioi oppilaiden yksilöllisiä tarpeita)..."
(Että sellaista varpusossuilua kuitenkin kaikesta huolimatta koulumaailmassa;
kakkua ja juhlavia aterioita niin että "opettajien ja sossujen välinen yhteistyö"
koulumaailmassa toimisi mahdollisimman hyvin ja ennakkoluulottomasti ...... VARPU projekti)