Hei, eli ottakaapa kantaa, tytär saanut kokeesta 8 ja 8,5, vihko täynnä muistiinpanoja, ei lintsausta, opettajan kanssa tullut ristiriitaa ja sanomista, voiko opettaja antaa nelosen? Saman opettajan toinen aine; kokeista 8 ja 6 , tästäkin kuulemma tulossa nelonen? Voiko opettaja oikeasti toimia näin, eikö kokeiden arvosanoilla ole mitään merkitystä tai vihkotyöllä, tai sillä että ei lintsaa. Eihän peruskoulun numeroilla sitten ole mitään merkitystä koska eiväthän ne kerro osaamisesta yhtään mitään?! Tytär on kahdeksannella luokalla? Kommentoikaa..
ehdot -- KO ???? kommenttii...
äiti74
224600
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 22
Vanhimmat
Tietenkään ei voi! Nykyaikaiseen koulunkäyntiinhän nimenomaan kuuluu se, että opettajalle saa väittää vastaankin (olettaen, että se ei ole vain vittuilua) ja kyseenalaistaa asioita. Ei opettaja saa toimia mielivaltaisesti!
Otahan ihmeessä yhteyttä vaikka rehtoriin. Potkut tuollaisille opettajille...
Toivon vain, että tämä ei ollut provo... Tuskin on.
Minun poikani oli kapinoinut kunnolla opettajaa vastaan lähes joka tunti, kieltäytynyt tekemästä tehtäviä, lintsannut tunneilta ja sai kokeesta 7 . Opettaja soitti asiasta kotiin ja kävimme juttelemassa siitä koulullakin, poikani sai tästä kyseisestä aineesta (maantieto) todistukseen arvosanaksi 6. Joten ei voi olla mahdollista, että tyttäresi saisi aineesta 4. Tämä juttuhan on lähes tulkoon laiton sen opettajan kannalta. Eihän sellaista opettajaa voi pitää ammatissaan.
Jos tyttösi kapinoi tunneilla kuten minun poikani kapinoi (haistattelee, kiroilee, uhoaa yms.) sen pitäisi vaikuttaa käytösnumeroon, eikä mihinkään muuhun.
No niinpä. Maantieto on tytölläkin toinen näistä aineista.. Soitan maanantaina suoraan opelle, sitten reksille, ja sitten vaikka opetusministeriöön jos ei tähän tuu muuten tolkkua.. Ope ei ole ollut missään yhteydessä kotiin, perjantaina luokanvalvojalta kuulin että näistä aineista on tulossa neloset.. Eiköhän sen open ois pitänyt olla aiemmin jo yhteydessä ---
Olen kahden teini pojan äiti. Toinen heistä -91 toinen -93. Tämä minun -91 poika kapinoi koulussa aika pahasti lähes kaikkia opettajia kohtaan. Kokeista tulee lähinnä kutosia, mutta yhdestäkään aineesta ei ole nelosta tulossa. Opettaja otti yhteyttä ja sanoi että jos kokeesta tulee neljä niin täytyy todistukseenkin tulla, koska tuntityöskentely on todella heikkoa ja käytös huonoa.
Mielestäni sinun tyttärellesi ei millään perusteella voi antaa nelosta. En usko, että tyttäresi kapinoi tunnilla niin pahasti, että lähes joka lauseessa olisi "vittu" ja että tyttäresi haistattelisi sillä sehän on poikien hommaa. Pojathan ne tahtovat aina vähän kapinoida näyttääkseen kovilta jätkiltä.
Ihmettelen todella, miten tuollainen on päässyt opettajaksi. Tekeekö tyttäresi töitä edes vähän tunnilla? Minun poikani ei tee, mutta tekee kotona vihkoon sen verran, että opettaja on tyytyväinen aina vihon tarkastettuansa.
Ainakin omien sanojensa mukaan tekee, ja vihkoon tekee silläkin tavalla että lukee kirjaa ja kirjoittaa tärkeitä asioita vihkoon ..
Juu, heti maanantaina vaan suoraan reksille soitto, jos homma on todellakin näin.
Onko opettajan kanssa todella tullut vaan ristiriitaa, vai onko tyttösi ihan oikeasti "kapinoinut" paljon tätä opettajaa vastaan?
Yleensä tytöt eivät jostain syystä kapinoi, se on poikien hommaa. Sanohan tämä myös tyttärellesi, tuskin hän haluaa käyttäytyä kuin poika.
Mutta mielestäni kyseisellä opettajalla ei silti ole aihetta antaa nelosta. Sinuna en antaisi periksi, vaan taistelisin niin kauan että se nelonen muuttuisi vähintäänkin vitoseksi. Mutta ehkä tuo vitonenkin olisi vähän liian huono numero jos kerran on kokeesta saanut kasin.
Olen myös käsittänyt, että aineiden numeroilla ilmaistaan se, kuinka paljon oppilas ymmärtää ja osaa tästä aineesta. Jos todistuksessa on nelonen niin minä ainakin ajattelisin, että tämä ihminen ei varmaan tiedä koko aineesta yhtään mitään kun on näin huono numero. Minun mielestä tämä ns. kapinointi ja huono käytös tunneilla pitäisi vaikuttaa käytös numeroon heikentävästi. Eihän käytöksellä ole mitään tekemistä esimerkiksi maantiedon kanssa. Jos oppilas tietää aineesta sen verran, että kokeesta tulee 8 niin on hänen häytynyt jotain tunneillakin tehdä tai ainakin vähän kuunnella. Vika on selvästi opettajan kapinallisuudessa oppilasta vastaan, eikä oppilaan älyssä. Ja tuo kapinointihan kyllä kuuluu murrosikään, joka menee ajan kanssa ohi. Yhdyn muihin mielipiteisiin siinä, että kapinointi nyt vaan yleensäkin on poikien hommaa. Tiedät kai nämä nykyiset erityiset ryhmät (ennen aikaiset tarkkailu luokat) niissä on juuri nuoria aikuisia jotka kapinoivat. Jos käytöksestä tulee todistukseen 4 ja tai 5 yleensä joutuu sinne. Mutta ei vielä varmaan koskaan ole tarkkailuluokalla ollut tyttöä. Minun poikanikin käy siellä mutta hänen luokassaan on vain 9 poikaa hänen lisäkseen, asumme Helsingissä.
Sinuna soittaisin heti huomenna näiden kyseisten aineiden opettajalle ja käskisin hänen perustella päätöksensä antaa nelonen todistukseen. Jos opettaja ei suostu antamaan nelosta parempaa, vaikka sinun mielestä pitäisi niin soita rehtorille ja sitä kautta jopa ehkä eteenpäin.
kaikkia juttuja, kuten esseitä, itsearviointeja, portfoliota tms.? Itse olen laittanut jaksoarvosteluihin nelosia, jos kaikkia sovittuja juttuja ei olla palautettu määräaikaan mennessä, vaikka kokeet ovatkin menneet läpi. Onneksi numerot on ehditty tähän mennessä aina vaihtamaan ennen todistusten printtausta, mutta luulen, että tänä keväänä jokin nelonen jopa saattaa tokareihin jäädä, kun oppilailla ei ole aikomustakaan tulla tekemään rästiin jääneitä pikkutestejä tai palauttaa aineitaan... Nelosen annan, jos näitä juttuja oppilaat eivät tee, vaikka kokeet ovatkin läpi. Olisi epäreilua, jos toiset saavat kurssit läpi tekemättä kurssin alussa sovittuja juttuja ja toiset tekevät sitten kaikki sovitut työt.
Ota yhteyttä opettajaan ja kysy, mistä kiikastaa. Onko rästiin jääneitä juttuja? Onko esim. jokin esitelmä pitämättä? Vihko palauttamatta? Voiko olla niin, että tyttösi on käyttäytynyt todella ala-arvoisesti tunneilla eikä ole tehnyt esim. ryhmätöitä tms.? Jokin peruste tälle täytyy olla. Numeroa voi toki pudottaa alaspäin, jos ei ole osallistunut tuntityöskentelyyn jne., mutta ei nyt yleensä ihan 3-4 numeroa...
Alkuperäinen viesti koski peruskoulun kahdeksannella luokalla olevan oppilaan arvostelua. Perusopetusasetuksen (huom. erityisesti 11 § 1 momentti) mukaan vuosiluokan oppiaineen hyväksyttävän suorituksen kriteerinä on se, että oppilas on suoriutunut kyseisestä oppiaineesta tiedoilta ja taidoilta vähintään välttävästi.
Tämän pohjalta kysyn, voiko oppilas saada hylätyn arvosanan pelkästään sen perusteella, että joku "essee, itsearviointi tai portfolio" on jäänyt suorittamatta. Selvänä pidän, että puuttuva suoritus on ilman muuta peruste alentaa oppilaan arvosanaa kyseisessä aineessa siitä, mihin kokeet ja tuntiosaaminen muuten antaisivat aihetta. Mutta tarkoittaako jonkin yksittäisen suoritteen puuttuminen ehdottomasti sitä, että oppilaan suoritus ei yllä sen jälkeen edes välttävään? Tämän herätän siis kysymyksenä, en kritisoidakseni ammattitaitoisten opettajien hyviksi ymmärtämiä arvostelukriteerejä.
Prusopetuksen piirissä pyritään myös siihen, että oppilaita kohdeltaisiin valtakunnallisesti yhdenmukaisesti ja aivan erityisesti peruskoulun yhdeksännen luokan päättöarvioinnissa, jotta oppilaat eivät joutuisi eriarvoiseen asemaan jatko-opintoihin ja muualle pyrittäessä erilaisten arvostelukriteerien tähden.
nelosen, jos on useampi juttu rästissä. Ja jos kurssi koostuu portfoliosta ( kokeesta), niin tottakai kurssi on hylätty, jos portfoliota ei ole palautettu!! No, yleensä, jos nelosen on saanut, opettaja on useaan eri otteeseen yrittänyt sopia päiviä, milloin rästit suoritetaan sekä yleensä aina tarjotaan tukiopetusta (jota ei ole pakko ottaa vastaan). Eli ei sitä nelosta ilman tukitoimenpiteitä yleensä anneta, mutta jos tukitoimenpiteitä oppilas ei ota vastaan eikä ole yhtään kiinnostunut suorittamaan rästejä, niin itse en armovitosta kyllä antaisi. Ja aika usein nelonen ei sinne tokariin jää, jos oppilaalla on edes aikomus suorittaa puuttuvat jutut määräaikaan mennessä. Ikävä kyllä joitakin poikkeustapauksiakin on...
Olen samaa mieltä, että jostain kurssista ei voi saada hyväksyttyä arvosanaa, jos joku sen olennainen suoritus puuttuu.
Mielessäni oli lähinnä tavanomainen suomalainen peruskoulu, jossa opinnoissa edetään vuosiluokan mukaan. Lukuvuoden aikana on useampia kokeita ja mahdollisesti muita tehtäviä. Tällaisessa tilanteessa kysyn, voiko jonkin yksittäisen tehtävän puuttuminen viedä koko lukuvuoden arvostelun kyseisessä oppiaineessa alle välttävän, jos muut suoritukset on kuitenkin selvästi hyväksyttävää tasoa tai jopa erinomaista.
Mielenkiintoinen seikka on myös hýväksyttävän suorituksen määrittely perusopetusta koskevissa säädöksissä. Siellä alin hyväksyttävä suoritus on "välttävä". Korkeakouluasteella alin hyväksyttävä suoritus on määritelty "tyydyttäväksi". Kun olen katsonut eri kuntien ja koulujen opetussuunnitelmia ja arvosteluperusteita, olen myös havainnut, että välttävän arvosanan (5) saamiseksi ei ole asetettu erityisen korkeita vaatimuksia. En toki kiistä sitä, että on monia oppilaita ja vielä tunnollisia oppilaita, jotka joutuvat kohtuullisen paljon työskentelemään sen hyväksi, että saisivat edes välttävän arvosanan. Mutta yhteiskunnan tavoite on ilmiselvästi, että jokainen, joka jollakin tavalla kohtuullisen tunnollisesti käy koulua, saisi peruskoulun päästötodistuksen.
puuttuvan suorituksen (esim. sanakoe) takia ei nelosta anneta. Itselläni on nyt tilanne, jossa pari oppilasta on ottanut nelosen, koska suorittamattomia juttuja on useampia. Muut olen päästänyt läpi, jos yksi (tai kaksi) pikkutestiä on jäänyt tekemättä. Näillekin nelosoppilaille olen tarjonnut useamman mahdollisuuden suorittaa juttujaan ja tukiopetusta yms., että heitteille en heitä ole jättänyt!
Ei voi saada nelosta, ellei niitä esseitä tai muita puutu.
Teille jotka pitää tyttöjä hyvin käyttäytyvinä!
Anteeksi vaan, mutta me (pojat) ei olla niit luokan kova äänisimpii yleensä, vaan tytöt. Ettekö voi uskoa, että tytötkin osaa olla vittumaisii opettajille, niitten ei tarvii ees aukoo, kunhan ne vaan puhuu siellä tunnilla kun opettaja on äänessä niin senkin voi laskea jo opettajan uhmaamiseksi ja yleensä pojat eivät todellakaan heitä mitään ''haista vittu'' lausetta siellä.
Olen nyt seiskalla. Kokeistani on tullut kaseja, ysejä ja seiskoja.
Tästä aineesta mulla kiiltelee kasi torkassa.
Kuka (tai mikä?) tämä opettaja on?
Soitin opelle, oli ensin antamassa nelosta koska tyttö ei kuulemma ole ottanut kirjaa ja vihkoa esiin kun on käsketty, pitkän puhelun jälkeen asia ratkesi, nelosta ei tule, olisin kyllä vienyt asian vaikka koulutarkastajalle asti, opettaja yritti sanoa, että koearvosanoilla on nykyään niin pieni merkitys, MIKSI NIITÄ SITTEN ON???? No asia on nyt kyllä meidän kohdalta OK, mutta ehkäpä lisää keskustelua aiheesta pitäisi käydä koska me tuskin olemme ainoat epäoikeudenmukaisuuden kohteeksi joutuneet___--
itse opettajalle. Näin ne monet asiat selviää! Mutta kyllä se niin on, että kokeita on pakko pitää, ettei numerot tokariin tule ikäänkuin pärstäkertoimen perusteella, pitää siis olla jotain näyttöä ja todistetta osaamisesta. Itse kyllä armotta tiputtelen numeroita tokariin tai sitten nostan niitä mm. tuntiaktiivisuuden, kiinnostuksen osoittamisen (esim. ylimääräisiä vihkotöitä), ryhmätöiden, pikkutestien jne. perusteella. Jos tunneilla on aina sillä asenteella, että ei kiinnosta, ei jaksa, miksi pitää tehdä näin, onpas tylsää eikä koskaan viittaa tai tee pari- tai ryhmätyöskentelyjä kunnolla, tiputan numeroa, vaikka pikkutestit on menneet hyvin.
Myönnän, että arviointi on välillä todella vaikeaa ja pelkään loppupeleissä henkilökohtaisten kemioiden vaikuttavan lopulliseen numeroon, vaikka yritän tottakai sulkea kaikki henkilökohtaiset seikat ja "pärstäkertoimen" arvioinnin ulkopuolelle. Välillä olen miettinyt, olenko toiminut oikein antaessani toiselle kasin sitkeästä yrittämisestä ja positiivisesta asenteesta, vaikka todellisten tietojen ja taitojen puolesta ei yltäisi ihan kasiin ja toiselle taas olen antanut seiskan tunnilla jatkuvan höseltämisen takia, vaikka tiedoilla ja taidoilla saisikin kasin. No, en usko, että arviointi voi koskaan olla hirveän yksiselitteistä. Kokeetkin eroavat toisistaan, itse painotan jotain muita asioita kuin muut saman aineen opettajat jne.
Tärkeää on kuitenkin aina kurssien / jaksojen alussa selventää oppilaille, mistä kaikesta kurssiarvosana koostuu ja muistutella sitten kurssin aikanakin mm. tuntiaktiivisuuden vaikutuksesta. Itse myös usein lasketutan oppilailla numeronsa ja jos menee esim. aivan yläkanttiin nää oppilaitten itsearviot, voin selventää, miksi ei tule saamaan vaikka kasia vaan kutosen.
Minusta myös oppilaitten vanhemmat voivat minulle soittaa ja kysyä, jos eivät ymmärrä, miksi lapsi sai niin huonon numeron tms., mieluummin kuin he kyräilisivät selkäni takana. Heille voin sitten selittää arviointiperusteeni. En kyllä ole koskaan sanonut, että voisivat soitella... mutta ainakin näin teoriassa...
hei, olen 15-v poika haluaisin tietää mitä ehdot tarkoittaa tarkoittaako se että jään luokalle suoraan vai pitääkö suorittaa jokin koe kesällä? Olen saanut nelosvaroituksen kemiasta muuten menee hyvin vastatkaa tähän kysymykseen että mitä ehdot tarkoittavat
4 ehdot koe pitää suorittaa hyväksyttävästi kesän aikana.Näin ainakin ennen oli muuten tulee luokan kertaus.
eks se oo aika naurettavaa että yhden aineen takia pitää kertaa koko kasi luokka uusiks
Ei ole naurettavaa vaan toivottavaa et kaveri viisastus
edes sen verran ehtoihin tajuasi lukea.5 verran opiskelua ei vaadi keneltäkään liikaa.
Hei kävin katsomassa kemian 2 viime kurssi numeroa molemmat ovat 6 onko mahdollista että opettajani voi antaa minulle ehdot jos seuraava työ ei mene hyvin vastatkaa kiitos.