Hyppivät nenille. Hävettää heidän puolesta. Peruskoulun jälkeen vuoden kurssi. Sitten tiedetään niin hyvin miten opetus tulee hoitaa.Itsellä 4,5 vuotta OKL:sta, useita vuosia työkokemusta 1 vuosi erityisopekoulutusta ja paljon erilaisia kursseja. Silti avustaja meuhkaa tunneilla. En halua enää yhtään avustajaa häiritsemään opetustani ja lasten työrauhaa. Avustajan käyttö pitää määrätä vapaaehtoiseksi. On tullut nähtyä kaikenlaista. Hahahaa,ensi viikolla 6. luokan ope yllättyy kun saa luokkaansa avustajan! terveisin alkuopetuksen ope...
Suorat sanat
avustajista
633419
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 63
Vanhimmat
Minulla on 10 työvuotta takana. Olen nähnyt hyviä ja huonoja avustajia. (Ja avustajat ovat tietenkin nähneet hyviä ja huonoja opettajia, se on selvä.)
Hyvä avustaja on se, joka suostuu olemaan avustaja. Hän ei suunnittele opetusta eikä määrää oppitunnin kulusta. Hän avustaa oppilaita niissä hommissa, jotka ope on antanut. Hän on hiljainen oppitunneilla mutta aktiivinen työssään. Hän arvostaa opettajaa.
Huono avustaja luulee tietävänsä kaiken paremmin kuin ope. Hän seuraa opettajan toimintaa -muttei omaansa- ja arvioi open jokaista liikettä ja sanaa. Hän on tehnyt opensijaisuuksia, joten hän tietää hallitsevansa homman. Hän puhuu paljon tunnilla. Hänen mielestään vain hyviä opettajia voi arvostaa, ja hyviä opettajia hän ei vielä ole nähnyt.
Hyvä avustaja on kuin kallisarvoinen helmi. Heitä on vähän, mutta kun heidät tapaa, voi huokaista helpotuksesta. Huono avustaja on kuin mätä opettajan luissa. Ilman avustajaa homma ei toimi mutta huonon avustajan kanssa homma toimii vielä huonommin.
Ope
Ihania kirjoituksia! Juuri näin se useimmiten on!
Minulla on luokassani mieleltään sairas oppilas. Siis yksi heistä, joiden paikka olisi sairaalakoulussa, mutta kun niitä paikkoja ei ole kaikille.
No, sijoitin tämän oppilaan avustajan kanssa työskentelemään, että edes joskus muilla olisi järkevä tunti. Kun menin hakemaan heitä tunnin lopussa antaakseni läksyt, oli avustaja lähettänyt oppilaan kotiin jo 10 min aikaisemmin. Siinä hän sitten oppilaiden kuullen kertoi, miten mukava tuo oppilas onkaan ja miten hyvin heillä olikaan mennyt, kun hän oli antanut oppilaalle aikaa ja huomiota.
Aivan uskomaton törppö! Viimeinen kerta, kun tuo avustaja tekee töitä minun luokassani!
sinun ehkä kannattanut mainita, että tulevat luokkaan takaisin, jotta voit antaa läksyt? Oliko avustaja uusi, pystymetsästä, ettei tiennyt vielä käytänteitä? Joskushan avustajat ja opettajat pitävät palaveria käytännön asioista, varsinkin uuden avustajan tullesssa.Itse en koskaan pästä edes välitunnille minuuttiakaan aikaisemmin, saati sitten kotiin.Meillä yleensä opettaja määrää läksyt ennen pienryhmätilaan menoa ja jos ei muista, lähetän lapsen tehtävien jälkeen takaisin luokkaan merkitsemään läksyt taululta, johon opettaja ne merkitsee.
Että minun olisi pitänyt erikseen kertoa päivänselvä asia pitkänlinjan koulunkäyntiavustajalle - sori mun virhe. Avustajahan toimi ihan oikein, kun päästi oppilaan aikaisimmin kotiin, kun sitä ei oltu erikseen kielletty.
Eiköhän tässä tapauksessa ollut kyseessä avustajasta, joka osaa ja tietää kaiken ja joka kuvittelee olevansa suurikin pedagogi.
äläkä aina syytä muita.
Jos oppilas on kunnossa niin kaikki on melko hyvin.
mielen masentaa aikuinen ihminen. Sinäkö sen ensimmäisen kiven nyt heität?
Toivottavasti tuollaisella rasistisen yleistävällä ajatusmaailmalla et minun lapsiani opeta!
On kokemusta avustajista, jotka luulevat olevansa opekorkean didktiikan lehtoreita ja siis mielestään päteviä arvioimaan opettajan työtä. Näitä kaikkitietäviä riittää.
jospa he ovatkin vain viisaita. Kyllä opettajiakin löytyy moneen junaan.Kyllä minä ainakin tunnen monta avustajaa, jotka työskentelevät epäpätevän opettajan luokassa.
"kirjo" on kyllä laaja...kumma kyllä salassa pysyvät huonojen opettajien tekoset...ihan varmasti löytyy joka koulsta yksi tälläinenkin huono tapaus...
Tämä ketju on se, jossa voi kertoa harmistuksensa avustajien pedagogisista mahtailuista. Voit aloittaa esittämästäsi aiheesta uuden ketjun, ellei sinulla ole tähän ketjuun mitään järkevämpää vasta-argumenttia.
Näitä "niin toikin teki" -juttuja kuulen ihan tarpeeksi oppilailtani.
"jospa he ovatkin vain viisaita"
Mitä tarkoitat? Tiedollinen viisaus näkyisi pidempänä koulutuksena ja henkinen viisaus siinä, että tietäisi oman paikkansa.
Opettajat kohtaavat paljon surkeita rehtoreita. Opet kuitenkin tajuavat olevansa alemmassa kastissa kuin rehtorit. Siksi opettajat eivät ala hoidella reksien hommia ns. paremmin. Opet eivät myöskään nakerra surkean reksin auktoriteettia oppilaiden edessä. Opet tekevät sen, minkä reksi käskee. Tämä siksi, kun reksi on pomo.
Sen sijaan avustajakunnassa on paljon sivistymättömiä törppöjä, jotka eivät kertakaikkiaan tajua, että he eivät voi missään olosuhteissa nousta opettajan yläpuolella. Luultavasti avustajaksi päätyvät ihmiset eivät suoraan sanottuna ole mitään älynjättiläisiä.
Pahasti sanottu mutta välillä on pakko puhua suoraan.
Olen sen verran joutunut vääntämään näiden "minä tiedän kaiken paremmin" -avustajien kanssa.
Minä olen työssäni arvostettu.
Tulen toimeen opettajan ja oppilaiden (nuorisopsykiatrian luokka) kanssa mainiosti.
Minä olen Mensan jäsen.
Minä osaan jopa yhdyssanat.
Hyvää jatkoa sinulle ja parempaa jatkoa työhösi!
mutta elämänkokemusta on vaikka muille jakaa.
Meidän koulussa on jo onneksi unohdettu kaikki kastijaot ja olen kuullut huhuja myös tyhmistä opettajista.
Laitoit melko itsekeskeisen kirjoituksen.
Tässä muutama perusasia avustajan näkökulmasta.
1. Avustaja on näkymätön, mutta tehokas.
2. Opettaja ja avustaja ovat työpari. Heidän välillään ei kuulu olla pienintäkään kilpailua.
3. Opettaja antaa ohjeet joita avustaja noudattaa MUKISEMATTA.
4. Huononkin opettajan kanssa pitää pystä työskentelemään.
ihmetellä näitä kirjoituksia opettaja vastaan avustaja. Onko kyse opettajien SEKÄ avustajien heikosta itsetunnosta, kun asiat menee noin heikosti...? Ihmeellistä märisemistä! Eivätkö raukat osaa hoitaa ongelmiaan työyhteisössä...? Veikkaampa, että tämän palstan lisäksi juoruilevat ja purnaavat toisistaan työyhteisössä!
Toivottavasti eripuranne ei vaikuta TEIDÄN molempien ammattiryhmienne työnlaatuun!!!!
Opettajan ja avustajan välisen suhteen hankaluus on siinä, että rehtori on avustajan esimies ei opettaja. Opettaja elää hankaluudet avustajan kanssa (niskoittelua, sisällöllistä osaamattomuutta vaikkapa matikassa, ylenpalttista puhumista, oppilaille kiukuttelua, välitunnilla huutamista, auktoriteetin hakemista oppilasta nolaamalla etc.) mutta hän ei kuitenkaan voi kuin huomauttaa asioista vaivihkaa (meidän luokassa työskennellään näin tai pidän tärkeänä, että oppiaiden kanssa toimitaan näin). Jos avustaja ei toimi tuonkaan jälkeen oikein, ei opettajalla ole enää mitään keinoja.
Huomauttaa uudestaan? Joskus se saattaa toimia, mutta erittäin harvoin. Ammatillinen ihminen ymmärtäisi yhdestä kerrasta.
Puhua rehtorille? Ja sen jälkeen rehtori sanoo asiasta avustajalle ja tämä ottaa nokkiinsa.
Minä otan luokkaani avustajan enää vain hätätilanteissa.
nim. pätevä erkka, jonka oppilaat hyötyisivät pätevästä avustajasta
"sisällöllistä osaamattomuutta vaikkapa matikassa"
Yläkoulun matikkaa ei osaa edes kaikki opettajat , joten ei sitä voi avustajaltakaan vaatia.
"oppilaille kiukuttelua, välitunnilla huutamista, auktoriteetin hakemista oppilasta nolaamalla etc"
Ammattinsa osaava avustaja ei kiukuttele kenellekkään. Huutaminen on joskus oikea vuorovaikutuskeino. Oppilasta ei saa koskaan nolata kenenkään toimesta.
Jospa tulevaisuudessa ottaisitte avustajiksi ammattilaisia ja voisit antaa vaikka selkeämpiä ohjeita.
Sisällöllisellä osaamattomuudella tarkoitin kerto- ja jakolaskuja tai vaikkapa vähennyslaskun tarkistamista yhteenlaskulla - ihan alakoululaisten juttuja.
"Huutaminen on joskus oikea vuorovaikutuskeino." - eikä ole, ei missään tilanteessa.
"Jospa tulevaisuudessa ottaisitte avustajiksi ammattilaisia ja voisit antaa vaikka selkeämpiä ohjeita."
Tarkoitatko, että minun pitää kertoa muodollisen pätevyyden hannkineelle avustajalle, että hänen tulisi osata kertolaskut, voidakseen ohjata oppilasta ja että oppilaita ei nolata ja että heidän ongelmistaan ei puhuta heidän kuultensa luokassa tai että englannin yksinkertaiset käännökset pitäisi hallita edes auttavasti. Silloinhan minulla olisi vain lisälapsi luokassa eikä toista aikuista.
"Huutaminen on joskus oikea vuorovaikutuskeino." - eikä ole, ei missään tilanteessa.
Kyllä se nyt vaan ikävä kyllä on melko useinkin noitten entisten esy nuorten kanssa.
"Sisällöllisellä osaamattomuudella tarkoitin kerto- ja jakolaskuja tai vaikkapa vähennyslaskun tarkistamista yhteenlaskulla - ihan alakoululaisten juttuja."
Pyydä ystävällisesti avustajaa opiskelemaan seuraavan tunnin asiat, oli aihe mikä tahansa.
Ainahan avustajasta ja opettajasta voi tehdä valituksen. Valitus auttaa muuten paljon enemmän kuin täällä päteminen.
"Et ole tainnut tutustua haastaviin nuoriin"
Kovin on tietäväinen kommentti minulle, pitkän linjan erkkaopelle.
"Pyydä ystävällisesti avustajaa opiskelemaan seuraavan tunnin asiat, oli aihe mikä tahansa."
Eiköhän nuo perusasiat tule vastaan melkeinpä kaikilla matikantunneilla. Ne vaan niinkuin pitäisi osata, että voi avustaa matematiikan tunneilla.
Väität siis että tiedät kaiken paremmin kuin meidän koulun erityisopettajat. Toinen yli 30 vuotta töissä ja toinen yli 20 vuotta.
Kun kerran olet lähes täydellinen, niin etköhän saa helposti muutaman idiootin avustajan ruotuun.
"Ne vaan niinkuin pitäisi osata, että voi avustaa matematiikan tunneilla."
Tämä jo kertookin kuinka mukava opettaja olet.
Te kaikki opettajat, jotka valitatte täällä olette HUONOJA POMOJA avustajillenne. Eikö teillä ole selkärankaa sanoa avustajille miten homma toimii? Nostakaa kissa pöydälle!
Tulette tänne purnaamaan, kuin mikäkin akkalauma! SINÄ päätät luokassa, miten avustajan pitää toimia! Sinä määräät tahdin, komennat, käsket jne. Ettekö te sen vertaa pysty, että yhden avustajan pystytte pitämään kurissa... herrajumala!!! Täytyy kyllä ihmetellä saatteko edes luokkaa pidettyä kurissa. Menkää jo itseenne opettajat!
Meillä toimitaan niin että, jos avustajasta ei ole avustajaksi, ni annetaan menolippu muihin hommiin!!!
Olisko peiliin katsomisen paikka?
ovat juuri sitä, minkä takia tämä ketju oli tarpeellinen. Se kuvastaa sitä yleistä asennetta, johon olen valitettavasti omassa työssäni usein törmännyt. Kaikenlainen järkevä keskustelu tyssää edellisen kirjoittajan kaltaisiin kommentteihin ("Väität siis että tiedät kaiken paremmin kuin meidän koulun erityisopettajat." tai "Kun kerran olet lähes täydellinen"). Ja nytkin kyse oli niin perusasiasta, että avustajan tulisi hallita opettettavien aineiden perussisältöjä voidakseen avustaa.
nim. vain 21 vuotta alalla ollut
opettaja ole avustajan pomo, eivätkä avustajat opettajaa varten. Ei ainakaan meidän kaupungissa. Meillä avustajat ovat lapsia varten. Saanko kysyä, entä jos opettajasta ei ole opettajan hommiin saako hänkin menolipun muihin hommiin ja mitkä ovat ne hommat? Vaihtuuko henkilökunta usein?
niin naurettavia, että taitaa olla provoilua koko ketju.
lapsetko ne sinun pomoja sitten ovat...? Metsään oot menossa ja rajusti, jos lapsien annat ittees komennella. Vai luuletko. että rehtori kopistaan tulee sinua "pomottamaan"...?
Luokassa, jossa avustaja työskentelee ohjaa, "käskee", pyytää, ohjeistaa, "pomottaa" O-P-E-T-T-A-J-A! Hyvällä itsetunnolla varustettu avustaja tietää tämän ja työskentelee näpsäkästi opettajan työparina.Homma toimii ja yhteishenki on 10!
Ja kyllä, voi opekin joutua työpaikastaan pois!
Rehtori on molempien pomo ja tulee kyllä sieltä kopistaan pomottamaan molempia.
Opettaja ja avustaja työskentelee nimenomaan työparina. Kun kumpikaan ei pomota niin homma toimii.
tarkoitan minäkin. Olen tullut hyvin toimeen opettajien kanssa kun olemme tehneet yhteistyötä. Kyllä se meidänkin pomo tosiaan tulee sieltä kopistaan ja pitää asiallisesti huolen siitä kuka pomo on.Meillä yleensä jos olen luokassa, enkä pienryhmää vetämässä opettaja ilmoittaa lapsille, että luokassa on nyt kaksi auttajaa ja voimme aloittaa itsenäisen työskentelyn.
tajuatko...? ei kannata ruveta nus......pilkkua! Ymmärrä asiayhteys!
Opettaja ja avustaja ovat tasavertainen työpari.
Jos opettaja on se, joka joutuu yksinään olemaan vastuussa kaikesta luokan toiminnasta, niin ei avustaja silloin mitenkään voi olla täysin tasa-vertainen työpari. Sillä, jolla on enemmän vastuuta, niin sillä olla myös enemmän valtaa! Asetelma on aivan sama kuin esim. sairaaloissa lääkärin ja sairaanhoitajan kohdalla.
ja onneksi niitäkin on paljon.
sillä he osaavat rajata työt oikein ja pitävät työt työnä eivätkä sorru siihen, että avustaja kaipaa itsetunnolleen pönkitystä väittämällä, että hän tekee samaa työtä opettajan kanssa vain vuoden koulutuksella.
tähän vain vuoden koulutukseen sisältyy.
ei sillä opettajalla ole mitään valtaa avustajan suhteen.Avustaja on aikuinen itsenäinen ihminen.Avustajalla on myös aikuisen vastuu lapsista.
tottele, jos opettaja käskee sinua auttamaan esim. matematiikantunnilla jotain oppilasta? Rupeatko märisemään, että sinä et minua komenna, et ole minun pomo...!?!
Toimitko sinä luokassa oman pääsi mukaan kuuntelematta opettajan ohjeistusta?
Pikkasen nöyryyttä nyt avustajat peliin!!! Te järjenjättiläiset...
Kyllä minun ymmärtääkseni sairaanhoitajatkin ovat ihan aikuisia ja itsenäisesti ajattelevia ihmisia, mutta ei se poista sitä asiaa, että lääkäri ja sairaanhoitaja eivät ole samalla viivalla sairaalassa. Lääkäri suunnittelee ja valvoo potilaan hoidon, opettaja oppilaan opetuksen. Hoitaja ja koulunkäyntiavustaja toteuttavat näitä suunnitelmia yhdessä vastuussa olevan tahon kanssa. Hoitaja ja koulunkäyntiavustaja voidaan ottaa siihen suunnitteluun mukaan, mutta päätäntävalta asioista on lääkärillä sairaalassa ja opettajalla koulussa!
Ja siitä aikuisen vastuusta... Sama aikuisen vastuu on myös koulun siivoojalla, keittäjällä ja jopa ohikulkijalla, jos hän näkee, että lapsi tekee jotain vaarallista tai laitonta. Sitä vastuuta ei voi verrata opettajan vastuuseen oppilaasta ja hänen oppimisestaan.
joten ei tarvitse totella.
"Te järjenjättiläiset..."
Et voi olla opettaja.
minua ei tarvitse käskeä tekemään mitään.Osaan nimittäin tulkita itse opettajan puheista lapsille, mitä minun milloinkin tarvitsee tehdä. Jos opettaja kehoittaa lapsia ottamaan kirjat esiin tiedän kyllä, että itsenäisen työskentelyn alettua kiertelen luokassa tai otan pienryhmäni mukaani ja menen pienryhmätilaan. Näinkin saumattomasti voi työpari toimia.Koitahan nyt vain pysyä nahoissasi ja uskoa, että tulkitsemalla toinen toistaan voi opettaja ja avustaja tehdä hyvää yhteistyötä.Kaikissa ammattiryhmissä on varmasti hyviä ja huonoja työntekijöitä.
hyvä,että vuoden avustajakoulutuksessa saa ajatuksenlukutaidonkin...
tietääkseni ilmoittanut käyneeni vain vuoden kestävää avustaja koulutusta. Koulutukseni kesti kauemmin ei siksi että olisin ollut niin tyhmä, vaan siksi että koulutus oli uudistunut ja se on laajempi kuin aikaisemmat. Tietääkseni en myöskään puhunut ajatuksenlukutaidosta, vaan siitä, että tulkitsen opettajan PU-HEES-TA, mitä milloinkin teen. Ja minulla on myös oikeus avata oma suuni ja meidän koulussa on kaikille oman järjen käyttö sallittua.Eiköhän ole nyt parasta, että jokainen saa hoitaa oman työnsä rauhassa. Minä olen onnekas kun olen saanut työskennellä pätevien ja mukavien opettajien kanssa. Hei hei kaikille ja hyvää syksyn jatkoa.
että jotkut voivat oppia vuodessakin paljon.
Omasta vuodestani oli puolet harjoittelua ja lähes kaikenlaiset erityistä tukea tarvitsevat lapset tulivat tutuiksi. Paljonko perusopetuksen opettajat tietävät esimerkiksi eri vammaisryhmistä?. Heti ollaan äimän käkenä kun lapsi vähän oireilee. Mitä ihmettä teille on opetettu?.
jos on puolen vuoden aikana kuullut puhuttavan "kaikenlaisista erityistä tukea tarvitsevista lapsista". Aika ohutta ymmärrystä. Laajuus ei ole sama kuin syvyys.
Niin no, pointti onkin just se, että ammattitutkinnon suorittaneella avustajalla on kyse muustakin kuin että on tutustunut materiaaleihin erinäisistä tukea tarvitsevista lapsista -> asennoituminen! Avustajalle se, että oppilaan opetusta/kouluarkea muokataan hänen ongelmiinsa nähden etunsa mukaiseksi on kivijalka kaikkeen toimintaan. Avustaja asennoituu tähän haasteena ei rasitteena, kuten olen nähnyt yleisopettajien puolella tapahtuvan.
Opettaja kuitenkin päättää jokaisen oppilaansa opetuksesta ja hommat hoidetaan hänen haluamallaan metodilla. Käytännössä, avustajan taholta tulevat pienimmätkin ideat ovat helposti yhtäkuin varpaille hyppimistä.
ethän sinäkään pystyisi työskentelemään esim. syvästi kehitysvammaisten parissa, jotka makaavat päivästä toiseen sängyssä. Et siis pystyisi suoralta kädeltä toimimaan, ellei sinulla ole siihen kokemusta. Sama koskee opettajia...yleisopetuksen opettaja ei ole ihan sama asia kuin erityisopettaja tai aineopettaja jne. Ymmärrätkö?
tosi pätevä, kun opettajan ei tarvitse puhua sinulle mitään, ku tulkitset asiat opettajan puheesta lapsille..
oikein malliesimerkki kirjoituksesta, jonka luettuaan huomaa tuhlanneensa aikaansa. Jatka toki, jos moinen helpottaa...
Valmistun itse aineopettajaksi - lukioon päädyn.
Mutta mielestäni erityisopetuksen kannalta luokka-avustajia pitäisi olla lisää ja opettajan mahdollisuus saada sellainen halutessaan. On järjetöntä siirtää oppilaita erityisluokkaan, koska integraatiosta hyötyy erityisoppilas enemmän - riippuu tietysti oppilaan tarpeista ja muusta. Mutta jos nyt puhutaan yleisesti "rauhattomista" niin heitä ei kuulu siirtää normaaliluokasta "pois silmistä".
Luokka-avustajan on sen sijaan kuunneltava opettajaa ja keskusteltava opettajan kanssa siitä, mitä häneltä odotetaan ja halutaan. Opettejalle tällainen järjestely suo paremmin työrauhaa eikä kaikki aika mene sitten kasvatukseen.
Miten avustaja auttaa erityisoppilasta yleisopetuksen luokassa? Onko avustajan tehtävä siis opettaa sitä kaikkein eniten opettajaa tarvitsevaa oppilasta?
Minä olen toista mieltä. Avustajien palkkaamisen sijasta pitäisi palkata lisää opettajia ja pienentää sillä lailla luokkakokoja.
... tehtävä on pitää se/ne häiriköt kurissa, auttaa heitä keskittymään työhön ja opettajan kuunteluun, jolloin opettajan ei tarvitse olla koko ajan paimentamassa 30 hengen luokassa kahta oppilasta ja unohtaa 28 muuta. Luokka-avustajan toimenkuvaan siis kuuluisi tällaisessa järjestelyssä pitää ne villit paikoillaan.
Tästä hyötyvät kaikki. Jos häiriköt siirretään omalle luokalleen, ei häiriköt opi käyttäymistä. On ihan turha sanoa, että "opettaja kasvattaa ja näyttää mallia", koska oppimista tapahtuu ikätovereilta yhtä lailla. Kun se häirikköoppilas saa ikätovereiltaan negatiivista palautetta käytöksestään - eikä kukaan muu lähde häiriköimään - oppii se huonokäytöksinen oppilaskin ne normit, joita muilla lapsilla on. Tarvittaessa käytetään sitä luokka-avustajaa sitten, jos meno ei meinaa rauhoittua.
Avustajien lisäksi tietysti pitäisi myös palkata enemmän opettajia, koska luokkakoot alkavat muutenkin olemaan aivan liian suuria, jotta jokaisen oppilaan tarpeet pystyttäisiin huomioimaan paremmin opetuksessa. Luokkakoko saisi maksimillaan olla 20 oppilasta eikä 30 tai ylikin!
opettamaan kuutta EHA 2 tasoista oppilasta ILMAN AVUSTAJIA hyvä opettaja! Katsotaan kuka yllättyy.
Olen ollut myös EHA 1 avustajana ja sekin oli todella rankkaa. En voi kuin hattua nostaa niille avustajille ja opettajille, jotka työskentelevät EHA 1 ja EHA 2 lasten ja nuorten parissa ja tekevät ja jaksavat sitä vuodesta toiseen.Voimia vaan jatkoon.
asenteessasi olla jotain "säätämistä"? itselläni erityisluokanopena ei olisi varaa luopua kummastakaan pätevästä, terävästä ja oma-aloitteisesta koulunkäynninohjaajasta. Yhdessä on pelisääntöjä luotu, ja jos ongelmia tuntuu syntyneen, on kissa nostettu pöydälle ja asiat keskusteltu halki. Jos siis minulla on ollut sanomista tai toivottavaa jostain asiasta, olen mahdollisimman fiksusti sen myös esittänyt, sillä minullahan on vastuu luokassa. Samoin perustein minun täytyy mielestäni tehdä näkyväksi toimintaani ja sen syitä, miksi toimin näin ja mihin pyrin, jotta voimme oikeasti vetää samaa linjaa. Perustelematta on ketään vaikea saada toimimaan haluamallaan tavalla.
Yksinäni olisin tosiaan aivan riittämätön (tosiaan, lusikkani ei jää pystyyn kahvimukiin =))
On oikeasti kivaa, kun on samanhenkistä porukkaa, joiden kanssa puhalletaan yhteiseen hiileen ja ajatellaan lasten parasta!
Mutta myönnän senkin, että minulla on ollut onnea saadessani juuri nämä fiksut ja koulutetut ihmiset kanssani työskentelemään, sillä kaikilla ei näin hyvä onni ole ollut.
"...minullahan on vastuu luokassa"
Näin minäkin ajattelen, mutta siihen eivät kaikki avustajat suostu.
"On oikeasti kivaa, kun on samanhenkistä porukkaa, joiden kanssa puhalletaan yhteiseen hiileen ja ajatellaan lasten parasta! "
Muistan sen ajan, kun itsellänikin oli näin mukavaa - se oli oikeasti kivaa :-)
"...myönnän senkin, että minulla on ollut onnea saadessani juuri nämä fiksut ja koulutetut ihmiset kanssani työskentelemään, sillä kaikilla ei näin hyvä onni ole ollut."
nim. erkka, jolla on työparina niitä toisenlaisia avustajia - rehtorikin on jo ärähtänyt heidän määräilyynsä :-( Onneksi heitä saadaan varmaan pikkuhijaa ruotuun.
niitä opettajia, joiden on oltava huomion keskipisteenä? Tällöin ei tietenkään sovi, että luokassasi joku muu kilpailee oppilaiden suosiosta ja huomiosta kanssasi vaan sinun on saatava oma äänesi kuulumaan koviten ja korkeimmalta. Kaiken tuon koulutuksen ja varsinkin sen mainostamisen jälkeen tuntuu, että jotain itsensä korottamista tässä nyt kyllä on takana...
PS: Olen itsekin ope, enkä suinkaan, kuten saattaisit päätellä, katkeroitunut avustaja.
Asian ydin lienee juuri tuossa vastuussa.Avustajalla sitä ei ole,joten hänen ei tarvitse,jos ei halua,nähdä kokonaisuutta.
miten lapsellista porukkaa!
pärjäisikään.
En voi kuin päivitellä tätä keskustelun tasoa mitä täällä käydään varsinkin kun mukana melko suurella todennäköisyydellä on opettajia jotka ovat suorittaneet ties mitä tutkintoja. Luulisi silloin olevan keskustelukin sivistyneempää.
En vaivaudu muuta edes kommentoimaan.
Koulunkäyntiavustaja on KKA eli KAKKA.
Luulee itsestään liikoja, mutta mihinkään ei pysty vuoden koulutuksella muuta kuin naamaansa aukomaan. Säälittävää. Muistakaa aina se, että koulunkäyntiavustajalla ei ole välitunteja, vain lakisääteiset tauot. Opettajilla on välitunnit. Hehheheheh. Kyllä kannattaa kouluja käydä.
sitten tukkia moneen paikkaan, ääliö!
eli huono viesti tule muistetuksi ilman tuota kirjoittamisen jaloa tehokeinoa, toistoa =).... Vaikka tuo oppi on mennyt perille niin tyylissä olisi kyllä hirmuisesti parantamisen varaa muulla saroilla....