Hyvät opettajat ja muut.
Luin tässä ajankulukseni tuolla paljon aiemmin ollutta viestiketjua "Suorat sanat avustajista" tai tällaista... Nyt kun aikaa on kulunut jo tovi avustusajoistani, voin silmäillä itseäni huomattavasti kriittisemmin.
Huomasin että on paljon asioita joita avustaja tekee väärin. Niihin ei aina ole syynä vain avustajan tyhmyys, opettajakin saisi avustajasta paljon irti pienellä vaivannäöllä. Seuraavassa hiukan esimerkkejä tästä:
1. Avustaja ei osaa tunnin aihetta
Opettajien olisi hyvä kertoa etukäteen avustajalle seuraavan tunnin aihe ja mitä olisi hyvä painottaa. Etukäteen olisi myös hyvä suunnitella jos joku oppilaista tarvitsee erityisapua, sillä sitä on vaikea alkaa sitten "setvimään" tunnin kuluessa. Kaikki varmaan ymmärtävät, että jos avustajalle laitetaan 9. luokan matikkaa naaman eteen, sen uudelleen opettelu ei käy ihan 10 min. aikana, jos on sattunut unohtumaan.
2. Kuri
Vaikeuden kurinpitoon tekee se, että täytyy pitää kuria ja olla samalla hiljaa luokan nurkassa. Avustaja ei yleisesti poista oppilasta luokasta. Jos tulee tilanne, että avustaja kuitenkin hyvästä syystä pyytää oppilasta poistumaan (mm. huorittelu), opettaja voisi olla avustaja mielipiteen tukena ja korostaa oppilaalle, että avustajaa tulee totella.
3. Avustajan tukeminen
Kuten jo tuossa aiemmin sanoin, avustajan mielipidettä voisi tukea. Oppilaat hypivät avustajan nenille jos opettaja ei auta avustajaa kurinpidossa. Usein joutuu tilanteeseen jossa opettaja vähät välittää kurista luokassa ja avustaja on kymmenen riehuvan huligaanin armoilla kun opettaja vain jatkaa opetusta Jos avustaja uhkaa rangaistuksella, esim. että pitää jälki-istuntoa välitunnilla, avustaja valvomassa, saattaa opettaja sanoa oppilaalle ettei oppilaan tarvitse sitä istua. Syö auktoriteettia joka avustajalla on muutenkin vähäinen.
4. Avustajan kuuleminen
Jos avustaja liikkuu luokan mukana, hän usein tietää paljon asioita joita aineen opettaja ei tiedä. Jos kuulin että jollain oppilaalla on vaikeaa kotona, pyrin kertomaan siitä opettajalle jotta hän ymmärtäisi vaikeat päivät. Samoin aineen opettaja voisi pyytää avustajaa tarkkailemaan jotain tiettyä oppilasta jolla on osaaminen alkanut laskemaan. Oppilaat usein kertovat avustajille paljon asioita joita he eivät opettajalle kerro, varmaankin johtuen siitä että avustaja todellakin enemän oppilaan tasolla sillä heillä ei tarvitse olla sitä kovaa kuorta ja vastuuta mitä opettajilla, ehkä oppilaat myös ajattelevat että opettaja soittaa heti kotiin..
5. Avustajan huomiointi
Kerran tunnilla tyrmistyin, kun opettaja pyysi oppilasta lähtemään kopioimaan tehtäviä. Yskäsin nurkasta että minäkin olen täällä ja minulla on kopiohuoneen avain. Ainaa tuntui mukavalta kuulla että "Hei, meillähän on avustaja joka voisi tehdä sen."
On hyviä ja huonoja opettajia, kuten hyviä ja huonoja avustajia. Aina ei vain yhteistyö pelaa ja siitä on vaikea puhua avoimesti!!!
Muistetaan kuitenkin että oppilaan etu ensin
Luin tässä ajankulukseni tuolla paljon aiemmin ollutta viestiketjua "Suorat sanat avustajista" tai tällaista... Nyt kun aikaa on kulunut jo tovi avustusajoistani, voin silmäillä itseäni huomattavasti kriittisemmin.
Huomasin että on paljon asioita joita avustaja tekee väärin. Niihin ei aina ole syynä vain avustajan tyhmyys, opettajakin saisi avustajasta paljon irti pienellä vaivannäöllä. Seuraavassa hiukan esimerkkejä tästä:
1. Avustaja ei osaa tunnin aihetta
Opettajien olisi hyvä kertoa etukäteen avustajalle seuraavan tunnin aihe ja mitä olisi hyvä painottaa. Etukäteen olisi myös hyvä suunnitella jos joku oppilaista tarvitsee erityisapua, sillä sitä on vaikea alkaa sitten "setvimään" tunnin kuluessa. Kaikki varmaan ymmärtävät, että jos avustajalle laitetaan 9. luokan matikkaa naaman eteen, sen uudelleen opettelu ei käy ihan 10 min. aikana, jos on sattunut unohtumaan.
2. Kuri
Vaikeuden kurinpitoon tekee se, että täytyy pitää kuria ja olla samalla hiljaa luokan nurkassa. Avustaja ei yleisesti poista oppilasta luokasta. Jos tulee tilanne, että avustaja kuitenkin hyvästä syystä pyytää oppilasta poistumaan (mm. huorittelu), opettaja voisi olla avustaja mielipiteen tukena ja korostaa oppilaalle, että avustajaa tulee totella.
3. Avustajan tukeminen
Kuten jo tuossa aiemmin sanoin, avustajan mielipidettä voisi tukea. Oppilaat hypivät avustajan nenille jos opettaja ei auta avustajaa kurinpidossa. Usein joutuu tilanteeseen jossa opettaja vähät välittää kurista luokassa ja avustaja on kymmenen riehuvan huligaanin armoilla kun opettaja vain jatkaa opetusta Jos avustaja uhkaa rangaistuksella, esim. että pitää jälki-istuntoa välitunnilla, avustaja valvomassa, saattaa opettaja sanoa oppilaalle ettei oppilaan tarvitse sitä istua. Syö auktoriteettia joka avustajalla on muutenkin vähäinen.
4. Avustajan kuuleminen
Jos avustaja liikkuu luokan mukana, hän usein tietää paljon asioita joita aineen opettaja ei tiedä. Jos kuulin että jollain oppilaalla on vaikeaa kotona, pyrin kertomaan siitä opettajalle jotta hän ymmärtäisi vaikeat päivät. Samoin aineen opettaja voisi pyytää avustajaa tarkkailemaan jotain tiettyä oppilasta jolla on osaaminen alkanut laskemaan. Oppilaat usein kertovat avustajille paljon asioita joita he eivät opettajalle kerro, varmaankin johtuen siitä että avustaja todellakin enemän oppilaan tasolla sillä heillä ei tarvitse olla sitä kovaa kuorta ja vastuuta mitä opettajilla, ehkä oppilaat myös ajattelevat että opettaja soittaa heti kotiin..
5. Avustajan huomiointi
Kerran tunnilla tyrmistyin, kun opettaja pyysi oppilasta lähtemään kopioimaan tehtäviä. Yskäsin nurkasta että minäkin olen täällä ja minulla on kopiohuoneen avain. Ainaa tuntui mukavalta kuulla että "Hei, meillähän on avustaja joka voisi tehdä sen."
On hyviä ja huonoja opettajia, kuten hyviä ja huonoja avustajia. Aina ei vain yhteistyö pelaa ja siitä on vaikea puhua avoimesti!!!
Muistetaan kuitenkin että oppilaan etu ensin
Vastaukset 4
Vanhimmat
Riippuu kai myös siitä, oletko palkattu jonkun lapsen omaksi avustajaksi tai luokan avustajaksi?
Mein muksu aloitti avustajan turvin koulun ja päätyi erityisluokalle, jossa oli avustaja kaikille opettajan lisäksi ;-)
Olin henk. koht avustaja, mutta minusta johtumattomista syistä minua käytettiin pääosin mm. kurinpitoon sekä muiden oppilaiden avustamiseen yms. asiaan kuulumattomaan. En kuitenkaan valita, silla oma oppilaani sai parannettua keskiarvoaan siitä huolimatta reippaasti ja normaaliluokalla ja muistin kuitenkin panostaa häneenkin.
Koulun resurssit kun ovat niin pienet avustajien kohdalla, pakko käyttää myls "muiden omaa"
Sulla on todella fiksut mielipiteet ja perustelet ne myös.
Onnea ammattiurallesi. ¨
Olet fiksu ja älykäs ja luokkasi voi olla onnellinen, kun heillä on sinut.
TÄMÄ EI KOSKE KOKO OPETTAJAKUNTAA, VAIN YKSITTÄISIÄ IDIOOTTITAPAUKSIA!
Kiitos,
mutta lopetin hommat. Pakko sanoa että tunsin itseni aika huonoksi avustajaksi lähinnä sen vuoksi että olin vain avustaja ja usein mielipiteitäni vähäteltiin. En puhu mistään pedagokisista mielipiteistä vaan oppilaiden ymmärtämisestä. Usein jouduin näkemään tilannetta jossa opettaja jopa kiusasi jotain oppilasta, mutta en saanut puuttua siihen KOSKA OLIN VAIN AVUSTAJA ja asia ei kuulu minulle.
Saatoin kertoa jostain oppilaasta että tiesin hänen treenaavan kokeeseen rankasti, että olin nähnyt hänen välitunnilla istuvan koko päivän kirja naaman edessä, kerroin opettajalle että yritystä ainakin on. Sain huudot varpaille hyppimisestä, mitä minä puutun siihen kuinka aktiiviseksi hän oppilaansa arvioi..
Usein oli todellakin oppilailla tilanteita että he kertoivat asioita minulle ja mikä vaivaa. Aluksi kerroin kuraattorille tms. mutta lopulta en enää viitsinyt. Siitä ei ollut hyötyä. Sain esim. tietää että yksi oppilas sekakäyttää lääkkeit' ja viinaa. Ei hyötyä...
Pääosin kuitenkin opettajille kiitos, hyvää työtä tekivät mutta osa osasi niin murtaa itsetunnon..
Toinen syy oli työyhteisömme jossa juoruttiin liikaa ja puhuttiin pahaa. Ihmettelin kuinka aikuiset ihmiset eivät pystyneet kehittävään keskusteluun kasvotusten.