Olen opiskellut kahta erilaista alaa ammattikorkeakoulussa, tällä hetkellä ensimmäistä vuotta sosionomiksi. Opiskelutyyli kuitenkin tökkii. Ryhmätyöt ja omien oppimateriaalien tuottaminen itse..tuntuu, etteivät opettajat ole yhtään ajan tasalla siitä mitä opettavat -välillä opettajat vaan ilmaantuvat paikalle ohjaten opiskelijoita kuin ylä-asteella. Huoh. Onko kellään samanlaisia kokemuksia sosiaalialan opiskelusta? Onko tässä mitään järkeä?
Muuttuuko opiskelu erilaiseksi 2. vuonna, kun suuntautumisvaihtoehdot on valittu? En tiedä jaksanko odottaa sinne asti. Kontaktiopetuksesta ei saa mitään irti ja luentoja on harvakseltaan.
Muuttuuko opiskelu erilaiseksi 2. vuonna, kun suuntautumisvaihtoehdot on valittu? En tiedä jaksanko odottaa sinne asti. Kontaktiopetuksesta ei saa mitään irti ja luentoja on harvakseltaan.
Vastaukset 4
Vanhimmat
Opiskelen toista vuotta, eikä minulla ole samallaisia kokemuksia kuin sinulla. Varmaan johtuu siitä, että koulu on ihan eri. Meillä kun ei ole mitään suuntautumisvaihtoehtoja.
Eka vuosi meillä oli suht helppo ja yksi sen päätarkoituksista lienee ollut ryhmän yhteen hitsaaminen. Mikä onkin tullut tarpeeseen, sillä toinen vuosi on tähän mennessä ollut huomattavasti työteliäämpi ja täynnä ryhmäprojekteja ja muuta mukavaa, mistä ei olisi selvitty ilman hyvää ryhmähenkeä.
Mutta olen ollut itsekkin huomaavinani, että ruoho on aina vihreämpää aidan toisella puolella. Juuri eilen yksi ryhmäläisitäni suunniteli siirtoa Tampereelle, jonka AMKn sosiaalilinjaa joku hänen tuttunsa on kuulemma oikein kehunut.
Kuulostaa ihan ongelmaperustaiselta opetusmetodilta, jota on paljon käytössä sosiaali- ja terveysalalla. Siinä ei ole tarkoituksena tuottaa oppijan eteen kaikkea tietoa valmiiksi pureskeltuna, kuten esim. behaviorismissa olisi, vaan tarkoitus on, että oppijalle esitetään ongelma ja hänen tulee itse etsiä siihen vastaus.
Tuo tyyli ei tietysti kaikille opiskelijoille eikä oikein opettajillekaan.
Meillä oli lukiossa vanhoja ne behavioristi-opet, jotaka kaatoi kaiken tiedon valmiiksi pureskeltuna ja vaati pänttäämään siitä. Yleensä keski-ikäiset oli kognitiivisesti opettavia, sisäistämistä ja ulkoistamista. Niille piti tuottaa tutkielmia.
Nuoremmat tai muuten vaan fiksummat oli yleensä jonkin sortin konstruktivisteja. Porukassa oppimista ja verkkoympäristöjä. Jos saisin valita, valitsisin sosio-konstruktivistisesti opettavan opettajan.
Ei ole itselläni kokemusta Laureasta mutta pari kaveria on sitä mieltä että se LBD on epämääräinen kun siinä oppii satunnaisia asioita satunnaisista ongelmista ilman kunnon teoriakehystä eikä osaa suhteuttaa asioita kokonaisuuksiin. Lisäksi se on joilekin opettajille vähän "uskonto". Monet opiskelijat mollaa sitä, ehkä se oli ainakin yksi syy miksi en hakenut Laureaan vaikka kavereita oli siellä.
Meillä(1. vuosi, social services)lbd 1. periodin lukkarissa tarkkoitti sitä, että oli lähes viikko vapaata koulusta. Ei oikein selvinnyt mitä se oikein oli.
Olen tykännyt siitä, että on koko ajan ryhmätöitä. Mut täytyy sanoa etten oo niistä paljon oppinut.