Miten jälki-istunto tulisi toimeenpanna?
Keskustelemalla jälki-istuntoon johtaneista syistä
Kirjoittamalla aine; miksi olen täällä
Istumalla hiljaa paikallaan, koulutehtäviä tehden
Istumalla hiljaa paikallaan, mitään ei saa tehdä
Istumalla hiljaa paikallaan, tuijottamalla merkkiä taululla
Seisten
Työpalveluna, luokan siivousta, kaappien järjestämistä yms.
Jälki-Istunnot ovat turhia
Keskustelemalla jälki-istuntoon johtaneista syistä
Kirjoittamalla aine; miksi olen täällä
Istumalla hiljaa paikallaan, koulutehtäviä tehden
Istumalla hiljaa paikallaan, mitään ei saa tehdä
Istumalla hiljaa paikallaan, tuijottamalla merkkiä taululla
Seisten
Työpalveluna, luokan siivousta, kaappien järjestämistä yms.
Jälki-Istunnot ovat turhia
Vastaukset 7
Vanhimmat
Hiljaa istuen. eikös tuon nimikin jo kerro: jälki-istunto? Ei se ole mikään koulun jälkeinen kerho tms.
En ole vielä työelämässä, mutta itse suosisin vaihtoehtoa "tehtäviä tehden".
Lapsi joka tapauksessa kärsii ja uhrautuu jo pelkällä jälki-istunnolla. Mielestäni olisi hyvä että silloin saisi edes tehdä läksynsä valvovan silmän alla. Koventaisin panosta kuitenkin sen verran, että jälki-istunnon aikana tehdään ylimääräisiä kotiläksyjä. Kaikille annetut tehtävät sitten kotona.
Jos jälki-istunnossa ei saa tehdä omia kotiläksyjä, koelukuja tai vastaavia, niin kokemukseni mukaan moni oppilas istuisi paljon mieluummin vain hiljaa tekemättä mitään kuin tekisi ylimääräisiä tehtäviä. Poikkeuksiakin varmasti on.
se on jos siellä läksyjä tehdään?
Teetetään muuta työtä, joka liittyy kouluun, luokkaan tai aihealueeseen. Sellaista työtä, jota oppilas ei koe mielekkääks siten, että viihtyy sitä tehdessään.
siistijöiden avuksi siivoamaan.
YP eli ylimääräinen palvelus onkin tuttu rangaistus metodi pienistä rikkeistä armeijankäyneille. Kaippa sitä voisi ainakin kokeeksi soveltaa.. siivojien avuksi, taikka pihaa haravoimaan, tai talvella lunta lapioimaan talkkarin avuksi tai jotain mitä nyt ikänä sattuu olemaankaan. Mutta toisaalta, suattaap olla parahite haittaa työntekiöille niistä pikku apulaisista?
Jälki-istunto korvattava toiminnanohjauksella niin, että ei unohdeta pedagogisia keinoja ja mahdollisuuksia. Yleensä ns. rajaton lapsi ei ole ehdollistanut käyttäytymisensä syitä ja seurauksia. Siksi jälki-istunto kasvattaa vain uhmaa ja turhautumista. Lapsi ON PYSÄYTETTÄVÄ, opetettava se, että hänen anteeksipyynnöllään on merkitystä ja että omaa reagointiaan voi muuttaa ja tunnetaitoja harjoitella. Suosittelen ainakin jälki-istunnon loppuun pientä kirjallista pohdintaa siitä, miksi rangaistus annettiin.