Opetusalan palkankorotuksille ei ole minkäänlaisia perusteita, kun täysin epäpätevätkin henkilöt voivat toimia opettajan tehtävissä vuosikausia. Laki sallii sen, että opettajan tehtävään voidaan määräaikaisesti valita vaikka pelkän perus- tai kansakoulun selvittänyt henkilö. Voitaisiinko samaa hulluutta toteuttaa esimerkiksi terveydenhoitoalalla? Ei tietenkään. Se ei olisi mahdollista edes yhden päivän osalta. OAJ:ä tämä ei tunnu kiinnostavan. Kangasniemi tyytyy vain ja ainoastaan puolustamaan saavutettuja etuja. Monissa kouluissa epäpätevien osuus on jopa kolmannes koko opettajamäärästä. Erityisen suuri ongelma on erityisopetuksessa, jossa pätevyyttä kipeimmin tarvittaisiin. Kipuraja on ylitetty aikoja sitten, mutta mitään ei tapahdu. Kun tämän päivän opettajilta vaaditaan aivan mahdottomia, niin miten on mahdollista, että hommaa voivat hoitaa työttömät artesaanit ja merkonomit. Jokainen meistä tietää sen, että opettajan työn minimivaatimuksena pitäisi ainakin olla opettajan pedagogiset opinnot ja ylempi korkeakoulututkinto. Jos tehtävään ei löydy yhtään pätevää hakijaa, niin silloin kyseiseen tehtävään ei pitäisi valita ketään.
EPÄPÄTEVÄT
pois ja heti!
183513
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 18
Vanhimmat
voisi turvata opettajan ammattinimikkeen.
Nythän jokainen epäpätevänä sijaisena toiminut voi kutsua itseään opettajaksi, ja monesti kutsuukin.
Se vähentää myös opettajan työn arvostusta, jos kerran kuka tahansa kadulta voidaan repäistä tekemään työtä ja kuka tahansa voi kutsua itseään sitten opettajaksi. Samalla tavalla esimerkiksi psykologin sijaiseksi voitaisiin ottaa myös abityttöjä tai kotirouvia töihin. Suljettujen ovien takana kukaan ei seuraa, mitä luokissa /vastaanotolla tapahtuu, ja koska tulokset ovat hankalasti mitattavissa ja ne eivät tuota rahaa, voidaan tehdä tämä idiootti päätelmä, että kuka tahansa voi siis hoitaa työn.
Erona on se, että psykologin ammattinimikettä ei saa käyttää kuin PsM, laillistettu psykologi, ja samoin jos sijaista ei saada, luukut pannaan kiinni.
Opettajia puolestaan voi ilmeisesti sitten sijaistaa kuka tahansa, sitä ei ole turvattu mitenkään.
Kuulin joskus "hauskan" jutun; koulun keittäjä oli toiminut flunssa-aallon aikana 5 päivää luokanopettajan sijaisena, ja pyrkiessään kunnallisvaaleihin, oli naisen titteliksi merkattu "opettaja".
Että näin.
koko ala, koska kuka tahansa voi nimittää itseään opettajaksi sijaistettua vähän aikaa. Ei mitään kontrollia ja OAJ hyväksyy koko touhun. Mielestäni ei-pätevät sijaiset eivät voisi nimittää itseään kuin sijaisiksi. Eriasia, jos sijaisena on opettajan kelpoisuuden omaava henkilö, silloin hän on opettaja.
Eli sijaisiksi pitäisi ensi sijassa valita ne, joilla on oikeista aineista pätevyys tai jos ei ole, niin vähintään toisesta, jos ei ole käytettävissä niin joku muu opettaja, jos katsotaan hänellä olevan kykyä opettaa kyseistä ainetta, sitten alan opiskelijoita. Luokanopettajan sijaisiksi voidaan mielestäni kelpuuttaa tietenkin ensisijssa pätevät opet, sitten aineenopettajan kelpoisuuden omaavat ja alan opiskelijat. Aineenopettaja ei tietenkään ole sama kuin luokanopettaja, mutta parempi vaihtoehto kuin kuka tahansa. Opettajan kelpoisuus hänellä kuitenkin on. Mutta tiedänpä tapauksen, jossa aineenope korvattiin "maija meikäläisellä" lo:n sijaisuuden pitkittyessä, vaikka kyse ei ollut siitä, että aineenope ei olisi voinut jatkaa. Näin ne koulut vaan pyörii, ja opettajia syntyy jopa muutaman päivän sijaisuuksilla taas lisää ja lisää tähän maahan. On kumma, että osalta opettajista vaaditaan ylempi korkeakoulututkinto ja pedagogiset ja osa pääsee siihen saakka ilman sen kummenpaa koulutusta, ihan jopa ilman korkeakoulututkintoa tai muuta opetusalan vaatimaa tutkintoa.
ettei heitä voi vastustaa. Mitä sitten, luuletko että lapset oppivat sitten paremmin opetettavien asioiden pilkunviilaajan kanssa?
Paras ope osaa näyttää rauhalliselta ja kaiken osaavalta ja osaa siloitella tiellään tietämättömyyden monet kuopat. lapset muistavat hänet vuosien jälkeenkin iloisena ja onnellisena tapauksena, joka menestyi elämässä - kuten ehkä hekin sitten aikuisina samoin omassaan. Eikö se ole tärkeintä?
jo aikoinaan useampanakin vuonna niitä epäpäteviä ylioppilaita opettajana ja en muista heitä mitenkään erityisen iloisina... ja sen tajusin jo silloin, etteivät he hallinneet itsekään kaikkea opettamaansa ja tekivät ihan asia virheitäkin, mutta eivät välttämättä edes suostuneet myöntämään sitä. Yhdestä niistä epäpätevästä tuli sitten aikoinaan opettaja.
Totuushan on, että lahjakkaat lapset oppivat monet asiat ilman opettajaakin, mutta ne heikommat tarvitsisivat sitä ammattitaitoisen opettajan apua. Ja lahjakkaat tajuavat kyllä helposti senkin, jos opettajan omat tiedot ja taidot ovat kovin hataralla pohjalla.
Jos ammattitaitoisia opettajia on tarjolla, niin miksi oppilaiden pitäisi kärsiä siitä, että heitä opettaa joku, joka ei hommaa oikein hallitse?
Kouluissa ns. epäpätevät opettajat ovat pääsääntöisesti koulutettuja ihmisiä. Itselläni on kasvatustieteen maisterin tutkinto, mutta ei pedagogisia opintoja. Siis "niitä" pedagogisia ei ole mutta pedagogiikkaa olen kyllä opiskellut. Eikä meidän koulussa ole yhtään opea ilman maisterin tutkintoa, vaikka pieni osa onkin ns. epäpäteviä.
Vaikka olet KM, niin olet silti luokanopettajaksi tai aineenopettajaksi (muu kuin kasvatustiede) epäpätevä. Toki olet varmasti parempi opettaja kuin kadulta tempaistu sijainen,
mutta siltikään sinulla ei ole opettajan pätevyyttä eikä ammattitaitoa, vaikka kasvatustieteen tieteenalaohjelmasta olisitkin valmistunut.
voisivat taas mennä muualle pätemään...
Mikäli opetushommia hoitaisivat vain "laillistetut" opettajat, niin alkaisi OAJnn jäsenmäärä tipahtaa, kun opettajan ammatin arvostus nousisi ja jäsenet myöntäisivät kuinka huonosti edunvalvonta toimii.
Nyt on OAJ:lle hyvä, kun kuka vain tekee tai on tehnyt opetustyötä, voi olla liiton jäsen !!
Esimerkki:
--------------------------------
Seniorijäseniä (eläkeläiset)
Veteraaniopettajat (www.veteraaniopettajat.fi)
OAJ:n eläkeläisjärjestö ja muut eläkeläiset
kerhoja 73
jäsenmäärä 18 857
OAJ:n kokonaisjäsenmäärä on 117 100 (1.1.2007).
-------------------------------------------
Luokanopettajiakaan ei ole moista määrä jäsenenä.
Kuka maksaisi muuten massiivisen järjestökoneiston ?????
Ammatillisella puolella ensisijaisen tärkeää on olla opetettavan alueen osaaja - pedagoginen pätevyys hankitaan siinä vaiheessa, kun opetusalan valinta ja muodollisen pätevyyden usein varmistama virka alkaa tuntua riittävän kiinnostavalle vaihtoehdolle.
Monissa ammatillisissa oppilaitoksissa oltaisiin vaikean tilanteen edessä, jos myös pedagoginen pätevyys olisi välttämätön edellytys - toisaalta se tietysti jäntevöittäisi oppilaitosten johtoa organisoimaan tarvittavien pätevyyksien nopeaa hankkimista...mikä näkyisi sitten suurempina palkkamenoina; opettajahan olisi suotavaa saada mahdollisimman halvalla.
Toivon osaavien ammattilaisten harkitsevan myös opettajan uraa, jos kärsivällisyys vain riittää nuorten kanssa toimimiseen. Oman edun ja palkkapussin suotuisan kehittymisen kannalta pedagoginen pätevyys kannattaa hankkia mahdollisimman nopeasti!
on tietenkin, että "opettaja on saatava mahdollisimman halvalla", ikävä kyllä.
Kyllä rivien välistä voi lukea, että oppilaitosten johto mieluummin ottaisi halvempia epäpäteviä, mutta toisaalta hakukierroksella pätevä menee aina epäpätevän ohi, jos hakijoita ylipäätään on lainkaan.
Ammattiopettajaksi siis voi hakijoiden vähyyden vuoksi päästä ilman pätevyyttä, mutta omien etujen vuoksi se pätevyys kannattaa hankkia - kokenut ja pätevä saa aina varmemmin haussa olevan paikan.
Epäpätevien käyttöä oppilaitoksissa edistää se, että hakeutuessaan pätevöitymisopintoihin lisäpisteitä saa, jos on toiminut jo ao. tehtävissä, siis epäpätevänä.
Mitä tapahtuisi, jos lääkärikoulutukseenkin saisi lisäpisteitä, siitä että on toiminut ennen koulutukseen hakua lääkärinä.
Epäpätevät ovat myös halvempia työnantajalle.
Sinä voit saada palkinnon eli työn hetkeksi myös siksi, että olet sopiva tai sopivan ikäinen ja oloinen johonkin kouluun. Et siis mitenkään rasittavan erilainen tapaus edes ikäsi puolesta muihin verraten.
Samoin ilman työpaikkaa jäävää voidaan näin ohjata ulkopuolelta - tätä mahdollisuutta ei saisikaan unohtaa kun suunnittelee ammattiuraansa. Vahinko vain että ohjaus valinnoilla jatkuu myös opintojen jälkeen...
onko ope muodollisesti pätevä tai epäpätevä ellei ole sopiva.
että on esim. ihan samaa onko lakimies, sairaanhoitaja ja lääkäri epäpäteviä tai päteviä, ellei ole sopivia?? Niilläkin aloilla on paljon epäsopivia henkilöitä, mutta siitä huolimatta heidän tilalleen ei voi ottaa epäpäteviä.
samaa palkkaa kuin pätevät ;) Joten kyllä päteville voi sen palkankorotuksen tehdä.
"Erityisen suuri ongelma on erityisopetuksessa, jossa pätevyyttä kipeimmin tarvittaisiin."
Ongelma kyllä löytyy ihan muualta kuin koululaitoksesta. Ongelma on kotona, vanhemmissa, jotka eivät aseta mitään rajoja lapsilleen ja lapset sitten käyttäytyvät miten huvittaa koulussa.
Opettajien pitäisi yhteisesti päättää pelisäännöistä ja jokaisen opettajan sitoutua siihen. Jos yhdessä luokassa saa riehua, niin varmasti riehutaan muuallakin. Vanhempien pitää myös ottaa kotona käyttää sanktiot, jos koulussa ei käyttäydytä kunnolla. Ihme pullamössöjä kaikki lapset ja niin on heidän vanhempansakin - eivät välitä lapsistaan juuri tuon taivaallista.
Takaako se muodollinen opettajan pätevyys käytännön pätevyyden? Itse en ole tavannut vielä yhtään täysin pätevää opettajaa. Hyviä kylläkin, mutta en niin päteviä, että selviäisivät tästä opettaja työstä joka osa-alueellaa pätevästi.