Jälki-istunto kysely

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?

-mennään tiettyyn kellon aikaan (vaikka pääsisi klo 13 niin jälkkä voi alkaa klo 15 ja sinne on tultava). Luokassa istutaan hiljaa. Jos nauraa niin että se "häiritsee" heitetään ulos ja tullaan istumaan koko jälkkä uudestaan joku päivä.katse kai pitäisi olla eteen, mutta ei opettajat siitä niin välitä. He kuitenkin määräävät istumapaikan. kunhan tuoleilla ei löhöä se on se ja sama miten on.
2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?
-itseasiassa nopeammin. On aikaa miettiä kaikkia syvällisiäkin asioita, mitä ei voi tavallisella tunnilla tehdä :D

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?
-ihan sama. Oikeastaan hyvä asia, sillä opettaja ei kokojan vahdi kuin joku korppikotka. (voi esim. tekstata kaverille tms.

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?
-eri jälkissä eri ope, mutta osa ei ole lainkaan vakuuttavia, eikä silloin voi olla repeämättä kaverin kanssa kun he yrittävät olla vihaisia :D

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?
-mitä sattuu mieleen painua. menneitä, tulevia ja sitä päivää,kouluasioita, ystäviä, muita ihmisiä, lemmikkejä, menoja yms.

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?
-eka jälkkä pahempi (jos 'löhösi' vähänkin tuolilla sai 10min lisäaikaa ja jos läpräsi kännykkää sen sai takaisin tunnin jälkeen ja samalla napsahti 20min lisäaikaa) viime jälkkä helpompi (viime jälkässä ope ei huomannut yhtään mitään vaikka pelasin rallipeliä kännykällä)
7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?
- istusin ilman mitään tekemistä. Se, että pitäisi jäädä tekemään tehtäviä koululle on pahempi kuin jälkkä.

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?
-ei

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?
- Oon onnellinen että opettajilla on näinkin easy tapa "kurittaa" oppilaita, sillä se ei tehoa :D Se on ihan sama istunko kotona tuijottamassa seinää vai koulussa, tylsää joka tapauksessa.

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?
- Istutaan vaan luokassa hiljaa, joskus poikkeustapauksissa voi joutua tekemään jotain opettajan antamia tehtäviä.

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?
- En ole ollut jälki-istunnossa, mutta varmasti tuntuu, varsinkin jos katsoo "loppuispa jo"

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?
- Tottakai saavat. Eielestäni. Ei se jälki-istunto ole opettajan rangaistus. Kyllä opettajilla on oikeus tehdä jälkkäreiden aikana tuon tapaisia asioita. Kunhan ei ole mitään hirveää melua, tai kuuntele musiikkia mp3 :sta tai mitään.

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?
- En oikeastaan mitenkään erityisesti. Valvova silmä vain.

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?
- En ole ollut jälkkärissä, en oikeastaan osaa sanoa. Todennäköisesti alkaisin miettimään että mitä tekisin jälkkärin jälkeen.

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?
- En osaa/voi sanoa.

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?
- Mieluummin kirjoittaisin. Aika menee paljon nopeammin.

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?
- Ei oikeastaan. Kyllähän se (minulla) varmaan vähän toisi mieleen opetttajien läsnäollessa vetääntymistä.

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?
- En mitään :D

1. Piti istua hiljaa eikä saannut lukea yms. ei saannut istua kaverin vieressä mutta asento oli vapaa.

2. Jälkkä tuntui kestäneen ikuisuuden.

3. Se ei ole epäreilua että opettaja saa puuhailla. Hän ei ole ansainnut jälki-istuntoa.

4. Opettaja reagoi meihin kuin rikollisiin.

5. Mietin hauskoja asioita ja mitä tekisin koulun jälkeen. Laskeskelin myös ulkona kulkevia punaisia autoja.

6. Jälki-istunto oli ihan samanlainen kirous joksi sitä luulin.

7. Kirjoittelisin jälki-istunnossa mielellää aineen tai tekisin vaikka tehtäviä kuin möllöttäisin tekemättä mitään.

8. Ei ole

9. Jälki-istunto on maailman kamalinta mitä koulussa tapahtuu jos reksin puhuttelua ei lasketa. Hän on aivan kamalan pelottava!!!!

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?
Aikanaan istuttiin hiljaa tavallisessa pulpetissa ilman mitään tekemistä. Jos joku kääntyili, huomautettiin, että pitää katsoa eteen päin.

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?
Itse asiassa ei. Pelkkä paikallaan istuminen oli niin erikoinen kokemus, että aika kului sitä ihmetellessä. Muistan kuulleeni, että joku on tehnyt sellaisen sävellyksen, jossa sinfoniaorkesteri on pukeutunut asianmukaisesti ja asettunut paikoilleen, mutta esitettävä sävellys on pelkkää taukoa. Vähän samanlaista oli jälki-istunnossa istuminen tavalliseen oppituntiin verrattuna.

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?
Ei ole epäreilua, että valvova opettaja hyödyntää jälki-istuntoaikaa haluamallaan tavalla. Toisaalta voisi olla terveellistä, että valvova opettaja joskus itsekin testaisi, miltä tuntuu istua jälkkää samalla tavalla, kuin edellyttää oppilaiden toimivan.

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?
En kokenut silloin mitään eroa.

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?
Ihmettelin erikoista kokemusta. Saavuttiin luokkaan (tosin ilman välituntia) kuin mille tahansa tunnille. Koko tunnin sisältö oli kuitenkin vain sitä, että istuttiin hiljaa paikalla tekemättä yhtään mitään ja annettiin ajan kulua. Se oli silloiseen aikaan koko luokan jälki-istunto, jossa syyllisyyttä ei ollut yksilöity. Mietin näin myös, onko oikein joutua istumaan, jos ei itse ole syyllinen. Nykyisinhän tämä ei olisi laillista.

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?
Tuskin pahempi, mutta tuskin helpompikaan. Pelkkä paikallaan istuminen tuntui erikoisemmalta kokemukselta, kuin olin ehtinyt etukäteen miettiä.

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?
Jos olisin jostakin syystä jälki-istunnossa, varmaan käyttäisin tilaisuutta hyväkseni ja testaisin, miltä tuntuu istua hiljaa. Yrittäisin miettiä, miksi varsin suurelle osalle nuorista jälki-istunto ei ole mikään erityinen ongelma tai kohtuuton rangaistus. Onko koulun jälkkä joillekin nuorille ainoa tilanne, jossa saa kerrankin pysähtyä ja miettiä asioita kaikessa rauhassa aivan hiljaa?

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?
Jälki-istunto saa olla ikävä, epäviihteellinen ja tylsä, kunhan oppilas saa kokea, että jälki-istunnon tehtävä ei ole kohdistua hänen ihmisarvoonsa ja mitätöidä sitä. Uskon, että ihmisarvon loukkaamattomuuden vaaliminen on suuri osa kouluviihtyvyyttä.

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?
Oikeastaan olennaiset asiat tuli jo sanotuksi.

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?

Mennään johonki ilmotettuun luokkaan ("Jälki-istunto on sinä ja sinä päivänä luokassa kuusi") ja istutaan mihin halutaan. Sitte riippu paljolti opettajasta mitä tehtiin. Kuulemani mukaan jotku pisti tekeen läksyjä tms. mutta ku mä olin jälkkärissä nii se oli ihan ku joku viidakko :D Siellä tyypit melus ja värkkäs ja jotku karkas ikkunasta/mistä halusivat ulos. Ite istuin kaverin kanssa mutta me vaan juteltiin ja häivyttiin hetken päästä.

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?

Tavallisesti. Ehkä nopeamminki. En tiiä...

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?

Emtiä. Hyvä asia kai. Siinähän korjaavat. Mitä järkeä niiden olis vaan istua hiljaa tekemättä mitään ku voivat tehä jotain hyödyllistäki.

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?

Se oli vaan lähinnä sellanen pakkopulla "hitto, kenen vuoro valvoa tänään? MUNKO? Hmh... No kai se on sitte pakko."

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?

Viikonloppua ja mitä aiottiin tehä kaverin kanssa tms. Ihan normi juttuja ja juttelin kaverin kanssa siitä.

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?

Helpompi. Paljon helpompi. Kuvittelin että se oikeasti oli jotain ärsyttävää. Pelottavaa. Sellasta joka sais mut ajatteleen että enpä taida enää pinnailla ja värkätä ja myöhästellä ja muuta mitä tein että sinne jouduin.

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?

No jos todella olis sellanen kunnon jälkkäri nii mieluummin kirjottaisin pitkän ja joka kannalta pohdiskelevan aineen ilkeyksistäni :D

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?

Eipä juuri. Ei se vaikuttanu mitenkään. Se vaan oli.

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?

Eipä muuta...

Miltä tuntuu/tuntui istua jälki-istunnossa? Jos et ole itse joutunut jälki-istuntoon, voit kuvitella, miltä se tuntuisi (olisi tuntunut) nykyisessä/entisessä koulussasi? Tässä muutamia kysymyksiä:

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?

Istuin ala-asteella kaksi kertaa. Selkä suorassa piti istua ja kädet täytyi pitää pulpetilla. Opettaja piirsi taululle rastin ja siihen piti katseen olla suunnattu koko jälki-istunnon ajan.

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?

No arvaa. Eli vastaus on kyllä.

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?

Ei kait. Meillä ei ope kyllä korjannu mitään kokeita, eikä puuhastellu muutakaan, vaan valvoi että se katse tosiaan pysyi siinä rastissa ja että kukaan ei muutenkaan liikkunut.

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?

Näin jälkeen päin ajatellen olen miettinyt, että se on osa niiden työtä. Ei ne huvikseen ketään jälki-istuntoon jätä.

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?

Loppuispa tää jo. Pääsis jo pois. Paikat puutuu. Tällaisia lähinnä tulee mieleen.

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?

Vähän riippuu....Miten pitkä sen aineen pitäis olla. Ja pääsiskö sitten heti pois, kun se on valmis. Vai pitäiskö se tekemiseen kuluttaa koko jälki-istuntoon määrätty aika. Meijän koulussa yks toinen ope seisotti oppilaita jälkässä. Semmosta en ainakaan olis halunnu kokea. Mutta ei se rastin tuijottaminenkaan mitään herkkua ollu :(


8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?

Ei. Kahdesta jälki-istunnosta huolimatta viihdyin hyvin ja opettajan kanssakin oli hyvät välit. Jälkät eivät jättäneet traumoja.

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?

Monet sanoo, että jälki-istunto ei tehoa ja on täysin hyödytön. Omasta kokemuksesta voin sanoa, että oikein käytettynä ja toimeenpantuna se toimii hyvin.

1. Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?
- Istutaan pulpetissa kasvot tauluun päin hiljaa tekemättä mitään. Ei saanut nuokkua pulpetilla tai nojailla käsiin. Ei saa vilkuilla ympärilleen tai jutella.

2. Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?
- Kyllä.

3. Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?
- Oppilaathan siinä ovat rangaistusta saamassa eikä opettaja! Todellakin opettajan pitää saada tehdä edes jotain hyödyllistä sillä puuduttavalla ajalla jonka tottelemattomat oppilaat ovat hänelle päivän jatkoksi järjestäneet.

4. Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?
- Olin jälki-istunnossa vain kerran, ja opettaja oli minulle muutoin vieras. Asiallisen tiukka.

5. Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?
- Että mun takapuoli kasvaa penkkiin kiinni jos en kohta pääse pois.

6. Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?
- En oikeastaan ollut asiaa etukäteen kuvitellut.

7. Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?
- En todellakaan olisi halunnut kirjoittaa ainetta aiheesta. Mieluummin hiljaa ja mietiskellen.

8. Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?
- Ei, olettaen että se kuitenkin on reilu ja inhimillinen. Siis jos on itsensä jälki-istuntoon hankkinut niin rangaistus on kärsittävä, eikä se kuulukaan olla viihdyttävää. Sieltä kannattaa pysytellä poissa :) Mutta joissain kouluissa tuntuu jälki-istuntoja ropisevan hieman mielivaltaisesti ja joskus pienestä ihminillisestäkin virheestä (esim. yksi myöhästyminen), ja sellaista en olisi sulattanut.

9. Mitä muuta haluaisit sanoa?
- Olkaahan kiltisti :)

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Hiljaa paikallaan, katse eteenpäin ryhdissä. Semmoses asennos kaks tuntia. Kyllä vitutti.

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla? Todellakin.

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä? Iteppähän oppilaat on ittelleen sen jälkkärin aiheuttanut.

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin? Rento. :D

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa? Jotain, mitä olis pitäny miettiä ja selvittää jo kauan sitten.

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi? Pahempi.

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?
Kirjoittaisin mieluummin.

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?
Ehk jonkinlainen.

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa? Ei kannata lintsata paria tuntia koulusta. Joutuu itstuu sen putkeen (näin ainakin meidän koulussa.) Ja ottakaa mukaan esim. ponnari käteen yms. että on ees JOTAIN tekemistä. Sen kaa o hauska leikkiä. :D

Miltä tuntuu/tuntui istua jälki-istunnossa? Jos et ole itse joutunut jälki-istuntoon, voit kuvitella, miltä se tuntuisi (olisi tuntunut) nykyisessä/entisessä koulussasi? Tässä muutamia kysymyksiä:

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?
-Istutaan hiljaa, mahdollisimman kaukana muista jälki-istunnon istujista(ja ne muista tms ;)). Kädet pitää olla pöydällä näkyvillä ja ei saa äänehdillä millään tavoin (sain kerran yskimisestä toisen jälki-istunnon)

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?
-Tuntui menevän hitaammin, tosin ehtii miettiä asioita joita muuten ei ehdi.

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?
-Meillä valvova opettaja katsoo kokoajan onko kaikkien kädet pöydillä, tai ilmeet neutraaleja ja selkä suorassa. Esimerkiksi käsien lepuuttelusta tulee automaattisesti 15minuuttia lisää jälki-istuntoa (istunnon pituus 1h-3h)

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?
-Suoraan sanottuna tuntui että halusi rangaista kaikkia mahdollisia. tuntui nauttivan siitä.

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?
-kaikenlaista laidasta laitaan melkeinpä

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?
-Oli ehkä hieman pahempi, opettajan takia.

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?
-Kirjoittaisin aineen miksi sain jälki-istuntoa.

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?
-Masentavaahan aina on saada 45minuuttia istumista jos tulee pari sekuntia myöhässä tunnille -.- . ei vaan sitten jaksa olla tunnilla saadessaan jälki-istunnon.

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?
-opettajat ovat epäreiluja, sietäis katsoa itseään peiliin ja lopettavan ryhmärangaistukset & kohtelisi kaikkia tasa-arvoisesti niin kuin pitäisikin. luulenpa että suurin osa masennuksista alkaa opettajien toiminnan takia.

voin vastaa 5 kysymyksee:ajattelin et joku päivä mä räjähdän ja lopetan koulun ku nää opet on nii vittumaisii ja kieroi!OPET HANKKIKAA ELÄMÄ!!!!!!!!!

1.meil on sillee et mennää luokkaan,istuun hiljaa luokkaan eikä tosiaa oo mitää tekemistä paitsi riippuu valvojasta et puhuuko se jotai mut seki riippuu valvojasta mut ei ollu sillon katseella tai käsien paikasta tai muusta
2. joo tuntui todellaki
3. siis se on TOSI HYVÄ asia jos se esim korjaa kokeita tai tekee koneella hommia nii se ei oo nii keskittyny siihe,sehän ois tosi ahdistavaa jos sekin vaan istuis paikallaan !
4. sekin riippuu kyl valvojasta mut yks ainaki iha normaalisti,mukava,kohteli huippuhyvi ja rennosti meni pitkin poikin siä ja poistuki väliin luokasta:D
5. yks biisi soi päässä koko tunnin,laskin numeroita eri kielillä, poikia,vanhoja tuttuja yms.
6. olin ihan paniikissa siitä ja se oli paljo parempi ja rennompi ku kuvittelin
7. ennen jälkkää oisin vastannu et aine mut nyt on paha sanoo,mut ehkä se aine vois kummiski olla vähä tyhmä:/
8. eeei,kuhan on tasapuolista ja sillee kai..
9. toivon kaikille et tulee rento valvoja!!ja elämästä 1-2 tuntii on kummiski lyhyt aika niin mä sen ajattelin:)

Miltä tuntuu/tuntui istua jälki-istunnossa? Jos et ole itse joutunut jälki-istuntoon, voit kuvitella, miltä se tuntuisi (olisi tuntunut) nykyisessä/entisessä koulussasi? Tässä muutamia kysymyksiä:

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?

Pulpetin vieressä piti seistä. Ei saanut nojata pulpettiin, kädet sivuilla, selkä suorana, katse suoraan eteen päin taululle. Kesti 60 min.

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?

Kyllä, ehdottomasti

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?

Ei ole. Ei se jälki-istuntoa suorittaville oppilaille kuulu, mitä se opettaja siellä tekee. Ei se sen open rangaistus ole. Mun kohdalla ope ei tosin korjannu kokeita. Valvoi vain, että seisoin asennosssa koko rangaistuksen ajan.

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?

Ihan asiallinen. Itsepä mokasin, niin oli seuraukset kärsittävä.

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?


6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?

En osaa sanoa, aika lailla sellainen kuin olin kuvitellut.

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?

Mä olin tosi huono kirjoittamaan aineita. Ehkä toi paikallaan seisominen sopi mulle paremmin. Jos olisin joutunut aineen tekemään, siellä olisi saattanut vierähtää parikin tuntia :(

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?

Ei yksi seisominen sitä huonompaan suuntaan muuttanut. Viihdyin koulussa yleisesti ottaen ihan hyvin.

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?

Miltä tuntuu/tuntui istua jälki-istunnossa? Jos et ole itse joutunut jälki-istuntoon, voit kuvitella, miltä se tuntuisi (olisi tuntunut) nykyisessä/entisessä koulussasi? Tässä muutamia kysymyksiä:

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?

Riippuu ihan valvojasta. Jotkut antaa lukea, tehdä läksyjä, kuunnella musiikkia tai jopa jutella vieressä istuvan kanssa. Eli ainoa vaatimus on se, että peppu pysyy penkissä koko ajan. Jotkut vaativat istumaan ryhdikkäästi kädet pöydällä ja tuijottamaan yhtä pistettä taululta. Joidenkin istunnoissa käännetään tuolit seinää vasten ja istutaan naama seinään päin. Perjantaisin istutaan, kolmesta eteen päin.

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?

Riippuu jälkän suoritustavasta. Jos saa tehdä jotain, niin kyllä, jos pitää istua liikkumatta paikallaan ja vain tuijottaa eteen, niin ei.

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?

Ei. Kyllä se maikka kokeita saa korjata.

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?

Joistain on huomannut, että koko touhu ei voisi vähemmän kiinnostaa. Vilkuilevat vain kelloa ja odottavat koska aika tulee täyteen. Jotkut tosiaan korjailevat kokeita tai lukevat ja aina sillin tällöin vilkaisevat, että kaikki istuvat sääntöjen mukaan. Jotkut taas vahtaavat koko ajan, että kukaan ei inahdakaan tai liikahdakaan. Jos joku rikkoo sääntöjä, joutuu suorittamaan koko jälki-istunnon uudelleen rehtorin kansliassa. Yleisesti ottaen asenne opettajilla on ihan asiallinen.

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?

Riippuu. Esim. mitä kaikkea voisi tehdä koulun jälkeen. Jos joutuu istumaan naama seinään päin, silloin yrittää yleensä vai torkkua tai nukkua. Helppoa, kun ope ei näe kasvoja.

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?

Tämäkin riippuu ihan siitä, miten siellä jälki-istunnossa joutuu olemaan. Jos pitää kaksi tuntia tuijottaa yhtä pistettä taululta, se ei ole kivaa.

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?

Kirjottaisin aineen. Menisi aika nopeammin.

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?

Ei ole.

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?

Ala-asteella seistiin. Yleensä sai seistä luokassa, mutta jos opettaja oli oikein v-mäisellä päällä, saattoi joutua aulaan tai käytävään. Siellä sitten oltiin kaikkien töllisteltävinä, tai kaikkien jotka sattuivat ohi kulkemaan. Yläasteella istuttiin ryhdikkäästi pulpeteissa, katse kohti taulua, eikä ääntäkään. Ala-asteen jälkiseisonnoissakaan ei tietenkään saanut puhua / liikkua.

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?

Yleisesti ottaen kyllä.

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?

Ei ole epäreilua.

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?

Ainakin ala-astteella tuntui, että jälkässä oli tarkoitus nöyryyttää oppilasta. Juuri nuo julkiset seisottamiset käytävällä tai aulassa. Yläasteella kaikinpuolin asiallinen.

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?

En muista. Milloin mitäkin.

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?

Ehkä pahempi. Eka jälkkä tuli ensimmäisellä luokalla lumipallojen heitosta. Puoli tuntia seisomista käytävällä, opettajien huoneen oven vieressä. Ei kiva kokemus.

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?

Istuisin ilman tekemistä.

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?

Ala-asteella jonkun veran, yläasteella ei niinkään.

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?


Ainakin ala-asteella tuntui, että jälki-istuntojen (tai pitäisikö sanoa seisontojen) antamisessa ei ollut mitään logiikkaa tai järkeä. Kiusaamistapauksille opettajat käänsivät selän tai lakaisivat jutut maton alle. "No sehän oli nyt vaan leikkiä, eikö ollutkin." Sen sijaan sellaiset karmeat rikokset, kuin purkan syöminen oppitunnilla, seiniin nojailu (kyllä, luit aivan oikein), ruokajonossa puhuminen, tai liian hitaasti ulos meneminen välitunnin alkaessa olivat opettajien mielestä ihan päteviä ja perusteltuja syitä jättää oppilas seisomaan koulun jälkeen.

Miltä tuntuu/tuntui istua jälki-istunnossa? Jos et ole itse joutunut jälki-istuntoon, voit kuvitella, miltä se tuntuisi (olisi tuntunut) nykyisessä/entisessä koulussasi? Tässä muutamia kysymyksiä:

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?
- Istuttiin hiljaan tasan 60 minuuttia. Aina ei saa istua paikassa missä haluaa. Käsien paikka tai ns. pulpetilla makaaminen riippuu opettajasta.

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?
- Tähän en kyllä osaa sanoa mitään.

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?
-Hyvä asia.

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?
- Opettajasti riippuu, positiivinen tai negatiivinen.

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?
- Yleensä pelleilen hiljaa kaverille.

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?
- En osaa sanoa

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?
- En kirjottaisi.

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?
- En ymmärtänyt kysymystä 100% mutta ei.

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?
- JAA

1. Meillä opettajat ei niinkään välitä missä asennossa olet tai mitän, kunha olet hiljaa 60minuuttia tai 120minuuttia.

2.Riippuu opettajasta, esim jotakin kiva härnätä.

3. Ihansama mulle :).

4. Nykyään opettajat kohtelevat suht hyvin oppilaita.

5. Mitä tekee jälki-istunnon jälkeen. Sitten jossain vaiheessa aina aloin kattomaan paljo on aikaa jälellä ja laskea päässä siihe lukuun, kun aika loppuu(ikinä en oo jaksanu loppuun asti)

6. Aika sama mitä luulin.

7. Istuisin hiljaa oman ajatuksen kanssa.

8. Joo en kyllä viihy koulussa vaikka en jälkkäriä saisikaan, tai saan harvoin, mutta silti :D

9. Joo.

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?

Ei ne sitä ikinä siellä kato, itsekki kaverin kanssa maattiin siinä pöydällä

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?

Todellakin.

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?

No hyvä vaan että tekee jotakin ettei se huomaa jos räpeltää jotakin sen puhelimes kanssa. Kaveri soittikin jollekkin ja se vaan katto sitä. :D

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?

Ainoa kohta missä pelästyin oli kun opettaja huusi TURPA KIINNI JA PERS PENKKIIN! :D

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?

´´Koska täältä pääsee pois...?´´

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?

Olihan se nyt helpompi... Ajattelin että se koko ajan on silmä kovana katsomassa jos vähänkin liikahtaa, mutta ihan toista se oli. Uudelleenkin vois mennä.

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?

Jos joutuisi, en tekisi. Mieluummin lisää jälkkää. En tiiä sit olenko vaan niin laiska....

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?

Noup

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?

Ei nyt just mitään tule mieleen

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?

meiän koulussa riippuu aika paljon opettajasta jotkut sanoo jotain tehtävii jotka pitää tehä ja sen jälkee voi vaik kuunnella musiikkii tai mennä toiset haluu et sä istut siin vaa hiljaa sen verran ku se jälkkä kestää

2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?

no riippuu vähän jos kaverit pompppii ikkunan takana ni sitte XD

3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?

se on hyvä

4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?

kohtuu välinpitämätön

5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?

katon kelloo :DD

6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?


helpompi

7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?

ilman mitää tekemistä

8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?

no ei nyt sentään

9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?

ei se jälkkä nyt ihmistä muuta paremmaksi, korkeintaan alkaa vituttaa ja jättää sit sen uuden jälkän väliin

1. Muistan olleeni ala-asteella välitunnin aikana suoritettavassa istunnossa ("välkkäjälkkä"). Se suoritettiin koulun neuvotteluhuoneessa. Ei erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta.

2. Välkkäjälkkä kesti 15 - 20 min, ja se aika tuntui todella pitkältä varsinkin kun neuvotteluhuoneessa ei ollut kelloa eikä muita rangaistuja oppilaita joista ottaa mallia.

3. Välkkäjälkässä ei ollut valvovaa opettajaa samassa tilassa, mutta tilaan oli lasiovi, jonka läpi ohi kulkevat opettajat näkivät minut. Jos siellä huoneessa olisi ollut valvova opettaja, kyllä hän saisi kokeita korjata tms.

4. -

5. Mietin, että kylläpä on tylsää, kunpa pääsisi jo pois, en aio enää häiriköidä ja minulle ei varmaan olla tyytyväisiä.

6. Ennen välkkäjälkkää en tiennyt että vj suoritetaan ankeassa neuvotteluhuoneessa, joten se oli pahempi kokemus kuin mitä arvelin.

7. Olisin mieluummin kirjoittanut aineen.

8. Ei ollut mitään merkitystä kouluviihtyvyydelle.

9. Jos neuvotteluhuoneessa olisi ollut kello, aika välkkäjälkässä olisi mennyt nopeammin. Olen nyt 18-vuotias lukiolainen.

1. Riippuu opettajasta. Useimmiten piti olla hiljaa ja istua, joskus ilman pulpettia.

2. Aika kului yllättävän nopeasti, nopeammin kuin useimmilla tunnilla.

3. Kyllähän opettaja kokeita korjata saa.

4. Joitakin ei kiinnostanut yhtään, toiset yrittivät piinata ja lisäsivät esim 10 min jos puhui tai yritti nukkua.

5. Kaikkea mitä mieleen tuli.

6. Aika sellainen mitä olin kuvitellut aika vaan kului nopeasti.

7. Ilman mitään tekemistä, jälki-istunto on jollain tavalla "hauskempaa " kuin aineen kirjoitus, joka tuntuisi tavalliselta tunnilta

8. Ei, ei meidän koulussa niin helposti saanut jälki-istuntoa niin helposti että se olisi
viihtyvyyttä laskenut. Aina tiesi että jotakin oli tehnyt tämän ansaitekseen.

9. Huomasin että jälki-istunnossa on aina muutama vakioistuja jotka istuvat joka viikko, ja koska meidän koulussa oli käytäntö ettei todistusta saanut ennen kuin oli kaikki istunut, oli ennen joulua ja kesää paljon kiire hoitaa jälkät pois, varsinkin niillä joilla oli parikymmentä istuntoa.

1.
Miten jälki-istunnot suoritetaan/suoritettiin koulussasi? Istutaanko hiljaa ilman mitään tekemistä, vai saako lukea tai tehdä jotain? Onko erityisiä sääntöjä istumispaikasta, katseen suunnasta, käsien paikasta tai muusta?
-Istutaan hiljaa ilman mitään tekemistä, kasvot piti olla kokoajan näkyvillä ettei esim saanut nukkua istunnon aikana.
2.
Tuntuiko aika kuluvan jälkässä hitaammin kuin tavallisella oppitunnilla?
-ihan vitusti hitaammi
3.
Onko epäreilua vai aivan hyvä asia, kun valvova opettaja esimerkiksi korjaa kokeita jälki-istunnon aikana, jos oppilaiden pitää vain istua hiljaa ilman mitään tekemistä?
-no ei kai se kokeiden korjaaminen oo sen mukavenpaa ku istua paikollaa.
4.
Miten yleensä koit valvovan opettajan toiminnan ja asenteen oppilaisiin?
-huutoa tuli jos vähääkää puhu yritti nukkua nauro tms.
5.
Millaisia asioita mietit istuessasi jälki-istuntoa?
elämäntarkotusta
6.
Oliko jälki-istunto erilainen kokemus, kuin olit etukäteen kuvitellut? Jos oli, oliko se pahempi vai helpompi?
pahempi
7.
Istuisitko mieluummin jälki-istunnon ilman mitään tekemistä vai kirjoittaisit sen aikana aineen siitä, miksi sait jälki-istuntoa?
kirjottasin aineen
8.
Onko jälki-istuntokäytännöllä suuri merkitys sille, miten koet/koit viihtyväsi koulussa?
on
9.
Mitä muuta haluaisit sanoa?
-