Uusimmassa opettaja-lehdessä oli konkreettinen kuvaus niistä keinoista, joilla nämä nykynuoret pyrkivät häiriköimään tunneilla ja samalla viemään motivaation opetustyöstä - opettajaksi aikovan kannattanee lukea artikkeli pariinkin kertaan.
http://www.opettaja.fi/pls/portal/docs/PAGE/OPETTAJALEHTI_EPAPER_PG/2008_4/page30.htm
http://www.opettaja.fi/pls/portal/docs/PAGE/OPETTAJALEHTI_EPAPER_PG/2008_4/page30.htm
Vastaukset 20
Vanhimmat
Artikkelin opettaja vaikuttaa väsyneeltä ja suoraan sanottuna kelkasta pudonneelta. Sillä yhdistelmällä ei pojankolleja pidetä edes kohtalaisesti ruodussa. Kun opettajilta on vuosien mittaan riisuttu kaikki auktoriteetti, ainut mahdollisuus saada joskus opettaakin kurinpidon sijasta on jämäkkä ja karismaattinen luonne. Sitä ei tietysti voi opettaa eikä ostaa, joten pulassa ollaan.
Milloin tuo auktoriteetti muuten katosi? Karttakeppiä heiluttelevan, tukasta oppilaita pyörittävän, kaikkia keinoja luvan kanssa käyttelevien vääpelien ja nykyisten kynnysmatto-opettajien vielä luontaista käskyvaltaa käyttäviä välimuotoja ihan varmasti oli jossain, mutta missä vaiheessa oppilaat hoksasivat sen, että opettajalla voi pyyhkiä pöytää ja selittää, että "et sä mulle mitään voi"?
Vaikka miten syyllistäisitkin yksittäistä opettajaa tilanteesta, niin asiahan on niin että Suomessa opettajilla ei ole käytännössä enää keinoja työrauhan säilyttämiseen. Luokat ovat apinalaumoja. Opettajaa voi toki syyllistää vaikka maailman tappiin asti, ja sellaiset ihmiset niin tekevätkin joilla ei ole aiheesta omakohtaista kokemusta tai jotka eivät haluaa myöntää että jotain tarttis tehrä.
Opettajan työ ei enää kovin monessa koulussa ole ihmisarvoista työtä. Onneksi siirryin itse paremmalle alalle.
Artikkelissa tuotiin konkreettisesti esiin niitä elementtejä, joita päivittäin kohtaan vastaavissa luokkatilanteissa. Kiroiluun ja kielenkäyttöön on puututtava jatkuvasti, lätsä tai pipo ilmestyy päähän lukemattomia kertoja tuntien aikana, korvalappustereot tai kännykän räpläys ovat suosiossa - ne eivät koskaan unohdu kotiin, mutta kirjat, kynä, paperit ja laskin hyvinkin usein. Ilmassa lentelee paperitollojen lisäksi kaikkea muutakin. Battery on näiden myöhään valvovien nuorten lempijuoma, jonka voimalla muutama jaksaa aamuisin raahautua ajoissa kouluun, muiden tullessa myöhemmin, jos jaksavat edes silloin.
Artikkelin kaikki temput on nähty ja paljon muutakin - innovaatiokyvyn puutteesta nuorisoa ei voi syyttää.
Ihan pelästyin kun luin jutun: tuohan on kuin suoraan minun tunneiltani! Paitsi että luokassani on enemmän opiskelijoita, lähemmäs 4o hlöä.
Tullaan ja mennään miten lystää, kotitöitä ei tehdä eikä niitä palauteta ajoissa, ihan sama mitä opettaja inisee tai karjuu. Jos pitää kiinni säännöistä, saa johdonkin taholta palautetta, että pitää vain joustaa, jotta näistä opiskelijoista joskus leivotaan valmistuneita. Niin.
Sittemmin olen ottanut vallan itselleni. En ole mikään sadisti mutta luokassani oppilaat aina tietävät, kuka on pomo. Pienet asiat, kuten täydellinen tinkimättömyys sisäkurista (tervehtiminen, pipokielto jne.), merkitsevät paljon. Rituaalien merkitystä valtarakenteen ylläpitäjinä ei pidä aliarvioida. Ne muistuttVAT jatkuvasti perusasetelmasta: minä päätän ja oppilaat tekevät. Kun tämä on selvä, oppilaat keskittyvät töihin. Kyse on ennustettavuudesta ja turvallisuuden tunteesta, joka vähentää tarvetta kapinointiin.
Joskus joku tietysti haastaa asetelmaa. Yleensä taustalla on ongelmat esimerkiksi kotioloissa. Tällaisen haasteeseen on vastattava tiukimman mukaan. Yhtään ei saa joustaa. Yksittäinen häirikkö on laitettava ruotuun luokan kokonaisedun vuoksi, vaikka sitten kyykyttämällä ja kääntämällä luokka häntä vastaan. Yleensä tämä onnistuu huumorin keinoin. Lisäksi se auttaa, että kuriin alistunut ryhmä on jo valmiiksi opettajan puolella häirikköä vastaan, koska oppilaat pohjimmiltaan nauttivat työrauhasta ja selkeistä säännöistä.
Oppimistavotteista, sovituista töistä yms. ei myöskään pidä mennä joustamaan, ei oppilaiden, ei vanhempien, ei rehtorin vaatimuksesta. Olen määräaikaisessa työsuhteessa, mutta en ole koskaan joutunut ongelmiin tiukkuuteni takia. Luokalle jättäminen on laissa sen takia, että sitä käytettäisiin. Toisella asteella ei ole pakko antaa opiskelijalle kurssisuoritusta, jos esim. kotitehtäviä puuttuu. Periaatteen pitää olla se, että koulu käydään opettajan määräämällä tavalla tai ei ollenkaan. Kun saa maineen vaativana opettajana, selittely ja marina vähenee huomattavasti.
Kun ottaa itselleen vahvan auktoriteetin, kantaa vastuuta. Pitää vain toimia eettisten päämäärien hyväksi ja varoa narsismia. Toiminnan alkusyyn ja päämäärän tulee olla oppilaan etu, ei opettajan egon pönkittäminen. Narsistiset sadistit ja oppilaiden kaverit vaihtakoot alaa.
Vai että hammaslääkäkrin voi varata muuksikin ajaksi kuin oppituntien? Hampilaan jonot puol vuotta... Kyllähän viinä alkaa vähän valikoimaan oppitunninja hampilan välillä!!!
Poissaolot vähenisivät 99%, jos ainoastaan hammaslääkärikäyntien osalta myönnettäisiin lupa ja 95% siinä tapauksessa, että todistettavat sairastapaukset ja hammaslääkärikäynnit hyväksyttäisiin. Muuten vaan, väsyttää, ei kiinnosta, nettipelit ja henkilökohtaiset ongelmat ovat suurin syy poissaoloihin - opiskelijoilla on myös lyhyempiä päiviä, joten asioille kyllä ehtii.
Kieltääkö jokin sinua pyytämästä todistusta hammaslääkäristä?
Mainitsin vain ex-opiskelijana se että kun oikeasti on hampila, kun koetat opettajalle sitä selittää että olisi hampila, tulee "niin-niin" vastaus. Vaikea tilanne oli myös ystävälläni jolla hampaat suorananisesti mätänevät suuhun. Hammaslääkäri min. kerran kuukaudessa ja aina sama mielenpahoitus kun hän koittaa selittää hampilasta...
No, tosin on sanottava että on se opiskelijallakin muu elämä kuin koulu. Ajotunnit, TYÖHAASTATTELUT yms. mitä jutussa mainittiin voivat olla perin vaikeita saada muulle ajalle. Itselläni yksi yleinen syy oli pomoni.
Johtuen vanhempieni tuloista, minulle ei myönnetty opintotukea. Avomieheni tulot veivät asumistuen, mutta meillä oli eri talous, mies käytti omat rahat, minä omani. Minulla ei ollut vieraalla paikkakunnalla asuvana muuta mahdollisuutta kuin mennä töihin. 16-18 vuotiaalla, jolla ei työkokemusta ole juurikaan, ei työn hankkiminen ollut helppoa. Minulla ei ollut vaihtoehtoja kuin lintsata osa tunneista työn vuoksi, mutta eihän kaikki opettajat sitä ymmärtäneet vaikka kuinka kauniisti koitti selittää että pitää se vuokra maksaa. Osalle julkinen kiitos ymmärryksestä...
Muutin takaisin kotipaikkakunnalleni, jossa työllistymismahdollisuudet olivat erittäin huonot. Sain kuitenkin hommattua aina jostain töitä, jopa omalta alalta. Töissä kuitenkin sattui ruuhkapäiviä (työtä aamusta iltaan), jolloin oli taas pakko valita, elätänkö itseni ja pidän työni, vai menenkö kouluun, tulijoita paikalle oli muitakin. Jälleen sama juttu, vaikka vein opettajalle kopion tuntilistasta, että olen ollut töissä. Vastauksena tuli vain että tuollaiset työt sun muut kuuluvat muuhun kuin kouluaikaan...
Huvittaa vain nuo syyt "väsyttää, ei kiinnosta, nettipelit ja henkilökohtaiset ongelmat ovat suurin syy poissaoloihin"
Miksi päästät kurssista läpi? Väsymys voi olla todellista, henk. koht. ongelmille mitään ei voi, nettipelejä en nyt sanoisi kaiken syypääksi...
Opiskelijoilla on tosiaan lyhyempiä päiviä, mutta sekin riippuu paljon jaksosta...
Sinänsä on ihan yhdentekevää, minkä vuoksi opiskelija on pois. Jos poissaoloja on paljon ja kurssilla tehtäväksi edellytetyt tehtävät jäävät tekemättä, ei kurssista pääse läpi.
Oletko ehkä kuullut, että joku olisi saanut tutkinnon esittämällä työvuorolistoja, hampilakeikkoja, sairauslomatodistuksia jne.
Poissaolijan olisi myös syytä ottaa vastuu opinnoistaan sen osalta, että halutessaan kurssisuorituksen kaikesta huolimatta, ottaisi itseään niskasta kiinni ja opiskelisi itsenäisesti ko. poissaoloaikana opetetut asiat. Itsenäisesti asian opiskelleena hän voisi suorittaa tarvittavat harjoitustyöt nopeammin ja pääsisi läpi mahdollisista kokeistakin.
Millainen työskentelyilmapiiri esimerkin koko oppilaitoksessa on?
Jos koulussa ei ole yhteisesti sovittuja sääntöjä ja toimintatapoja, joihin on sitoutunut koko henkilökunta ja joita myös noudatetaan, niin huono käytös ja huonot toimintatavat saavat voiton. Sääntöjen ja ohjeiden tulee koskea myös henkilökunnan välisiä toimintatapoja.
Jos näin ei ole, niin opiskelijat aistivat, että henkilökunta ei ole asiansa takana, ja käyttävät sitä heti hyväkseen. Jäljelle jää suosikkiopettaja -kisa niin johtoon kuin opiskelijoihinkin päin. Sen jälkeen jokainen opettaja taistelee yksinäisen taistelunsa.
Aika paljon riippuu myös oppiaineesta, miten siihen suhtaudutaan. On olemassa ns. tärkeät ja vaativat oppiaineet, kuten matematiikka, fysiikka, kemia, bilsa, mantsa. Niissä pärjääminen riippuu yksilön osaamisesta ja älyllisestä kapasiteetista, opettajana myös joskus jopa miehiä!
Sitten on ns. huuhaahumanistien ja naisten opettamat aineet, kielet, äikkä, hissa, psyka, uskonto, joissa kuka tahansa voi olla huippu - siis jos vain viitsii.
Tuosta Opettaja-lehden käy hyvin ilmi, kumpaan ryhmään kyseisen opettajan oma aine kuuluu.
Tärkeiden aineiden opetuksessa ollaan tiukkoja, sääntöjä tulee noudattaa, kurssit suoritetaan ajallaan. Huuhaa-aineitakin kyllä opiskellaan sääntöjen mukaan, mutta niiden suorittamisen voi jättää vähälle ja sitten kun itseä huvittaa, koska opettajaa pyydetään ottamaan vastaan suorituksia milloin vain. Näin siis meillä.
Yksinäistä taisteluahan opettaminen on, mitä muuta se sitten voisi olla? Minä ainakaan en tiedä muuta toimintatapaa. Periaatteistaan voi kyllä yrittää pitää kiinni, mutta milloin vain johdon taholta tullaan nykäisemään hihasta "että jospa tässä nyt vähän joustettais", ja se siitä sitten.
Ikävä kyllä olen itse opettaja, joten kannattaa lukea viestini vielä uudelleen. Oletko sattumalta kuullut koskaan ilmiöstä nimeltä ironia? Jos et, älä sure, oppilaatkaan eivät sitä tunnista teksteistä.
Tottahan minä ironiasta olen kuullut. Kirjoittaminen on taitolaji, jota kaikki eivät opi, vaikka kuka tahansa semmoista huuhaahumanismia tietysti oppiikin, jos vain viitsii, vai miten se olikaan? ;)
Olen varma siitä, että oppilaasi eivät tunnista ironiaa teksteistä, nuoria ja vihreitä kun ovat, mutta älä nyt rupea niin epäreiluksi, että vaatisit heitä tunnistamaan sen omista teksteistäsi. Et nimittäin ole niin hienovarainen kirjoittaja, ettet vaikuttaisi egoonsa liikaa ilmaa pumpanneelta lukiolaiselta. Kun ironinen kirjoitus epäonnistuu, tuloksena on onneton provo. Älä sure; kyllä tänne provoja mahtuu.
muuta kun kirjoittaa niistä liiton omassa
lehdessä.
Olisi aika järkkyä, jos vaikka Hesari
kirjoittaisi tuommoisia säännöllisesti.
Saisihan sillä sympatiaa, mutta
Saako
-parempia työoloja
-parempaa palkkaa
-enemmän arvostusta
ps. ja maksetaan sitten ne jäsenmaksut!
Uudenmaan insinööri -lehdessä houkuteltiin valmistuvia insinöörejä opettajiksi; pitkät lomat jne. houkuttimena.
Yli puolet insinööriopettajista on jäämässä eläkkeelle seuraavan 10 vuoden aikana. Mielenkiintoista onkin seurata, miten työrauhaongelmat ja opettajien väheneminen käytännössä yhteensovitetaan.
Melko normaalilta kuulosti.
OAJ:n vahvistettava opettajien juridisia
oikeuksia suhteessa oppilaisiin ja näiden huoltajiin välittömästi. Olen ollut tätä mieltä jo pitkään.
Jos ei muuta, niin adressi kiertämään.
Tämä on työyhteisön ja työn miellekkyyden kannalta tärkeämpi asia kuin opettajien palkkakysymykset. Mitä vastaa OAJ?
Mielestäni opettajien on turha enää valitella
yksittäitapauksia palstoilla, jos eivät uskalla,
jaksa tai viitsi vaatia normaaleja oikeuksia
jotka työntekijälle kuuluu.
Höpön löpö!!!
Opettajista ei riitä adressin allekirjoittajia, jos vain 10 % on yleensä kiinnostunut:
- Palkasta
- Työoloista
- Järjestyshäiriöistä
- Ammatin arvostuksen nostamisesta
SEMMOINEN LIITTO KUN JÄSENET !!!!
Kyllä itketään liiton lehdessä mutta kukaan ei tee tai ole kiinnostunut tekemään mitään.
hehe hehe hheheheh............
Uusimmasta Opettaja-lehdestä (http://www.opettaja.fi/pls/portal/docs/PAGE/OPETTAJALEHTI_EPAPER_PG/2008_6/117822.htm) löytyy ratkaisu työrauhaongelmiin. Täytyy vain muistaa tämä suuri viisaus:
"Kukaan oppilas, joka on vuosien myötä oppinut luottamaan opettajaansa, ei haistattele saati käy käsiksi häneen."
Kyllä kirjoitetaan ja kaikkeen vastaukset valmiina.
Mitä liitto oikeasti tekee, jotta lehden jutut toteutuisi ????