toiminnasta? Asenteellisuutta? Narsismia?
Kokemuksia
opettajien
8372
0Äänestä
Muut lukivat myös
Odottaa vastausta
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Turvaa tilisi vahvistamalla puhelinnumerosi. Voit silloin palauttaa unohtuneen salasanan tekstiviestillä.
Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.
Vastaukset 8
Vanhimmat
kahteen osaan:
1) Lapsista todella välittävät opettamisen osaajat
ja
2) itsekeskeiset sadistiset narsistit, jotka eivät välitä kenestäkään muusta kuin itsestään ja joiden ei pitäisi olla lasten kanssa missään tekemisissä. Heistä löytyy jos jonkinlaista asenteellisuutta, loukkaavaa ja välinpitämätöntä käytöstä opetettavia lapsia kohtaan, laiskuutta, joustamattomuutta ja typeryyttä.
Tässä tätä kokemusta opettajista!
(poikani) opettajan 4.5.2004 päivätystä lausunnosta.
(poikani) oltuaan 3 luokalla.)
- (poikani) on herkkä ja taiteellisesti lahjakas poika. Käden taidoissa. (poikani) on myös taitava ja käsityöt onnistuvat häneltä hyvin, samoin liikunta.
(Tämä on totta)
- Luokkayhteisössä (poikani on hauska seuranpitäjä; hän kertoilee mielellään juttuja kavereille ja liikunnallisesti taitava ja lahjakkaana pääsee mukaan peleihin ja leikkeihin.
(Totta tämäkin)
Tässä sitten sosiaalitoimelle lausuntoa varten....
"Myöhästymisen selityksenä on ollut pelkkä olankohaus tai toteamus, että isoveli ei herättänyt"
(Poikani) kyllä lähti kotoa hyvissä ajoin aina kouluun, mutta tuota opettajan mainitsemaa selitystä en usko koska useinhan koulukaverit kiusasivat (poikani) koulu matkalla ja oma epäilyni tuohon mahdolliseen myöhästymiseen oli varmasti pätevämpikin syy! Esim. Koulukiusaaminen jota tapahtui koulussa ja se että koulussa oli sijaisopettaja joka opetti oppilaita kuin aikuisopiskelijoita jotka käyvät luennolla yliopistoissa.
"(poikani) on usein täysin tavoittamattomissa: toisinaan hän makaa väsyneenä ja apaattisena pulpetillaan eikä ryhdy työskentelemään edes avustajan avustamana"
( Outoa! Juurihan opettaja oli kehunut.... Niin yks, kaks (poikani onkin aivan toinen poika josta hän mainitsi! Mutta itse saan tästä sen kuvan että,(poikani) oli täysin turhautunut kun ei pystynyt pysymään opetuksissa kiinni, juuri mainitsemani opettajan luennoitsija tyylillä opettavan opettajan takia. Jonka vuoksi koko luokka myöskin kärsi siitä ei yksin (poikani)!
- (Poikani) härnää ja ärsyttää kavereitaan ja saa näin aikaan eripuraisuutta. Toisaalta myös muut pojat ovat alkaneet härnätä (poikaani) saadakseen tämän ärsyyntymään. Tappelutilanteissa (poikani) on käyttäytynyt myös väkivaltaisesti; muun muassa potkiminen ja lyöminen on tullut mukaan kuvioihin aikaisempaa useimmin.
"(poikani) härnää ja ärsyttää kavereitaan..., Toisaalta myös muut pojat ovat alkaneet härnätä (poikaani) saadakseen tämän ärsyyntymään"
( Opettaja sentään tunnustaa ettei vain (Poikani) yksin näin tee.)
"Tappelutilanteissa (poikani) on käyttäytynyt myös väkivaltaisesti; muun muassa potkiminen ja lyöminen on tullut mukaan kuvioihin aikaisempaa useimmin."
( Jos näin tekevät muutkin (poikaani) kohtaan, ja aikaisempaa useimmin. Niin eihän asiaa voi yksin (poikani) syyksi laittaa ja ottaen huomioon lapsi kasvaa ja menot muuttuvat iän myötä rajuimmiksi! Mutta sitä en ymmärrä miksi opettaja ei ole heti alkuun puuttunut tilanteeseen jotta tämä ei olisi sitten jatkunut pidempään, niin kuin opettaja oli antanut ymmärtää.)
Näistä mainituista syistä (poikani) ei ole kyennyt saavuttamaan kolmannen luokan oppimistavoitteita ja äidin kanssa on keskusteltu alustavasti luokan kertaamista."
(Nämä mainitut syyt eivät olleet täysin reaalisia, koska opettaja ei edes maininnut sitä että mistä nämä syyt mahdollisesti johtuivat! Ja sitä miten asiaa oli tutkittu, että tämä oli johtanut siihen, ettei (poikani) kyennyt saavuttamaan kolmannen luokan oppimistavoitteita tai mitä hän mahdollisesti oli yrittänyt tehdä asian eteen parantaakseen (poikani) koulun käynnin oppimistavoitteiden saavuttamiseksi!?)
"äidin kanssa on keskusteltu alustavasti luokan kertaamista."
( Aivan opettaja kyllä keskusteli minun kanssa (poikani luokalle jäämistä, mutta minä yritin opettajalle puhua mistä (poikani) ongelmat olivat lähtöisin. Mutta opettaja kiisti asian, no, olihan se ymmärrettävää että hän ei tiennyt asiasta, koska oli hyvin paljon muissa tehtävissä. Olihan hän koulun rehtori, ja koulun uudelleen rakennus suunnitelmat veivät hänen huomionsa opetus töistä ja sillä hänellä oli sijainen, joka toimi (poikani) opettajana hyvinkin usein. Joten (poikani) parasta ajattelin että, (Poikani) oli hyvä kerrata kolmosluokka uudelleen koska, tämä kevät kausi meni aivan huonolla menestyksellä, tämän luennoitsija opettajan takia.)
Sitten poikani jäätyään luokalle ja uuden opettajan lausunto.
-2004-2005 (poikani) kertaa kolmatta luokkaa ja on sopeutunut uuteen luokkaansa hyvin. Hän leikkii mielellään muiden kanssa ja hakee aktiivisesti heistä seuraa. Lasten keskinäisessä yhteistyössä (poikani) on hymyilevä, innostava ja leikkisä. Hän käyttäytyy pääasiassa kauniisti ja kohteliaasti. (pojallani) on mukavia ideoita ja pikku keksintöjä, joilla hän viihdyttää muita oppilaita ja joihin muut vähitellen alkaneet heittäytyä yhä enemmän mukaan.
- Toisinaan (poikani) tavoittelee huomiota myös kielteisin keinoin, esimerkiksi härnäämällä. Härnäämisestä on keskusteltu pari kertaa ja keskustelujen jälkeen asia on korjaantunut.
( Huom. !" Härnäämisestä on keskusteltu pari kertaa ja keskustelujen jälkeen asia on korjaantunut." niin uusi opettaja puuttui asiaan ja toimi oikein! Mutta ex-opettaja ei tehnyt asialle mitään, paitsi että myönsi muidenkin poikien härnänneen.)
-(poikani) sopeutumista ja muiden luottamuksen vahvistumista ovat jonkin verran vaikeuttaneet toisinaan esiin tulevat oppilaiden ennakkokäsitykset (pojastani) ja (poikani) " hurja maine" aikaisemmilta luokilta.
(Tämähän jo kertoo (poikani) koulu ongelmien alkuun lähdöstä! Ja vahvistaa minun aikaisempia kertomuksiani, siinä määrin että uusi opettajakin oli tajunnut, mistä ns. (poikani) oireilut johtuivat.)
- Koululaisen perustaidot ovat harjoittelun alla. Eniten ongelmia koulussa aiheuttavat vaihteleva keskittyminen, puuttuvat työskentelyrutiinit ja jonkinlainen oman työn ohjaamisen vaikeus. Kaikki tiedolliset oppiaineet sujuvat tasaisesti.
- Rutiinien puute ja taitojen harjaantumattomuus jotka tulevat aikaisemmilata luokilata, hidastavat työskentelyä eniten matematiikassa.
(Huom.! Tämä kaikki "harjaantumattomuus johtui" aikaisemmilta luokilta" ja nämä perustaidot olisi pitänyt oppia jo ensimmäisen luokan aikana koulussa jossa ,ns. ovat omat oppimissäännöt.
Herääkin kysymys! Missä opettaja tuolloin oli kun, ei ole lapsi oppinut koulun perus oppimissääntöjä? ja se että eikö opettajalla juuri ole tämä vastuu ja velvollisuus opettaa?)
- Syyslukukauden aikana (poikani) ei ole ollut mukana missään erityisissä kahnauksissa, tappeluissa tai sääntöjen rikkomisissa.
(Huom.! mikä ero kevät ja syyslukukauden välillä!)
- (poikani) on yleisesti tarkasteltuna saavuttanut syyslukukauden aikana melko hyvin kolmannen luokan tiedolliset oppimistavoitteet. Kokeet ovat sujuneet hyvin ja toisinaan (poikani)rohkaistuu ja havahtuu ottamaan osaa opetuskeskusteluihin.
(HUOM! Eikö ole huomattava ero!? Kevät ja syyslukukauden välillä! Jopa tämäkin jo kertoo sen että, (pojallani) oli koulussa ongelmia silloin kun oli ex.opettajan oppilaana. (poikanihan) oli ensimmäisestä luokasta asti ollut ex-opettajan oppilaana ja sieltä asti on myös koulu ongelmatkin olleet!
Ennen kuin poikani aloitti kertaamisen syksyllä niin, jo heinäkuussa kaikki lapset eli 3lastani huostaanotettiin! Joten en saanut mahdollisuutta näyttää asiaa toteen mistä nämä ongelmat olivat johtuneet! Ja erikoista oli myös se että kun valitin hämeenlinnan hallinto-oikeuteen tästäkin asiasta niin, asiaa ei huomioitu lainkaan vaan, laitettiin kai sijaisperheen piikkiin että muka " sijaisperhe olisi saanut parannusta aikaan" Mutta näinhän se ei ollut! Kun luette tun niin ymmärrätte varmaan mitä tarkoitan. Ja on se niin väärin.....
Minusta oppilaille on annettava pelkkä numeroarvosanat. Siitä näkee kuinka lapsi on oppinut. Nuo opettajien sultamat lausunnot on jätettävä sikseen, koska niissä arvostellaan lapsen luonnetta ja tempperamenttia, ja minusta on alentavaa, että nykyisissä suurissa luokissa pistäytyvät opettajat kuvittelevat kykenevänsä ja olevansa oikeutettuja säveltämään tuollaisia kertomuksia ja analyysejä oppilaista.
Siellä ollaan oppimassa, siellä koulussa. Mahdolliset käytöhäiriöt näkyvät käytösnumerossa, joka on 10 jollei mitään pahempaa ole sattunut. Kaikkein hämmätyttävintä kipinän kertomuksessa on se, että opettaja on todella käyttänyt aikaakin seuratakseen useammankin poikien välisen kinastelun tai tappelun etenemistä väkivaltaiseksi potkimiseksi ja lyömiseksi, estämättä sitä. Tulee mieleen, että hän on raapustanut muistiinpanojaa otteiden kovenemisesta lehtiöönsä ja on varmaan tyytyväinen ilmaisunsa sujuvuuteen. Aivan uskomatonta. En suostuisi mihinkään raportointiin, jos olisin opettaja, vaan lykkäisin sossutantanlle pelkän lukukausitodistuksen kouraan, siinä on.
olen sinun kanssasi tuosta että koulutodistus pitäisi riittää! Mutta erikoisinta oli tuossa opettjassa jotka nuo negatiiviset kirjoitti, niin hän oli yksi syyllinen kiusaamiseen! Koska tämä opettaja kiusasi minun poikaani ja yllytti myös muitakin oppilaita kiusaamaan! Siitä tämä "pojan hurja maine". Menin kerran kouluun ajankuluksi seuraamaan poikani koulunkäyntiä niin, luokkaan astuessani yllätin opettajan itse teossa! Nostin asiasta haloota ja tuntui et kuuroille korville, kun kukaan ei uskonnut rehtorin nyt noin tekevän... Niin, en mahtannut asialle sitten mitään...En voinut edes rehtorille mennä valittamaan koska tämä opettaja oli rehtori! Kuraattorillekin kävin puhumassa, muttei minua uskottu...että näin!
siitä syystä kun ei tavannut äitiään. Edelleen ne oppimatta (tod,näk.matematiikan eritysivaikeus).
Vähän niinkuin pojan terveydenhoitajan lausunnosta,Poika on reipas ja hyvä ryhti.Paino nousee tasaisesti.Pituutta on tullut lisää. Läksyt tekemättä,ja väsymystä havaittavissa.
En vain ymmätänyt et mitä nuo läksy asiat tekee terveystiedoissa ja kumma juttu kun, poika on reipas, paino ja pituus
ok, mut sitten onkin kummasti väsymystä?! En ennen tiennytkään että lapsi voi olla samaan aikaan reipas ja väsynnyt! Vai onko kellään tällaista kokemusta?
virkatahojen kanssa on tullut oltua tekemisissä ja paperille voi tulla mitä tahansa, esimerkiksi minä olen ollut raitis ja päihdeongelmainen samaan aikaan. Minä se olenkin vasta melkoinen fakiiri ja astronautti, siinä jää komiasti sossut kakkosiksi. Vai pystyykö muka sillä koulutustasolla olemaan esim maaninen ja depressiivinen yhtäaikaa, toisaalta: Jumalathan pystyvät mihin vain.