Tervakosen

Kuinka voit olla noin ajattelematon,todella järkyttävää käytöstä.Taidat olla opettaja.

Voitko kertoa miksi kirjottelet keskellä yötä näitä ja nimettömänä?Eikö olisi aika keskustella vai etkö sitten todellakaan uskalla?Helppo porata täällä ja valittaa

ýksi tervalainen kirjoitti:

Voitko kertoa miksi kirjottelet keskellä yötä näitä ja nimettömänä?Eikö olisi aika keskustella vai etkö sitten todellakaan uskalla?Helppo porata täällä ja valittaa

Aivan sama koska kirjoittaa,jos kirjoittaa asiasta.Miksi sinä kirjoittelet ja arvotelet aloittajaa kellon ollessa 09.54 ja nimettömänä?Näyttää todellakin olevan helppoa porata ja valittaa täällä.

Jocce kirjoitti:

Aivan sama koska kirjoittaa,jos kirjoittaa asiasta.Miksi sinä kirjoittelet ja arvotelet aloittajaa kellon ollessa 09.54 ja nimettömänä?Näyttää todellakin olevan helppoa porata ja valittaa täällä.

Lue lisää

valittamista opettamisesta ja opetuksesta.Keskittykää joskus myös lapseenne ja älkää aina itseenne!Jos muutamaa kakaraa ei koulu innosta niin älkää aina syyttäkö opettajia vaan mistä lapset ottavat mallinsa?

ole mitään kirjoitti:

valittamista opettamisesta ja opetuksesta.Keskittykää joskus myös lapseenne ja älkää aina itseenne!Jos muutamaa kakaraa ei koulu innosta niin älkää aina syyttäkö opettajia vaan mistä lapset ottavat mallinsa?

Lue lisää

mitään valittamista opettamisesta ja opetuksesta";
vaikutat koululautakunnan palkkarengiltä. Paljonko sinulle maksetaan siitä, että yrität hiljentää näillä palstoilla kaikki, joilla on valittamista? Mitään muuta syytä toimintaasi on mahdoton nähdä.

Kirjoitustesi vaikutus saattaa tosin olla aivan päinvastainen kuin toivot/toivotte.

"ei ole kirjoitti:

mitään valittamista opettamisesta ja opetuksesta";
vaikutat koululautakunnan palkkarengiltä. Paljonko sinulle maksetaan siitä, että yrität hiljentää näillä palstoilla kaikki, joilla on valittamista? Mitään muuta syytä toimintaasi on mahdoton nähdä.

Kirjoitustesi vaikutus saattaa tosin olla aivan päinvastainen kuin toivot/toivotte.

Lue lisää

2B:n asia. Voisiko joku vanhemmista kertoa tarkemmin vaikkapa jonkun kolupäivän tapahtumat. Olen utelias tietämään miten tuollainen "leikkikoulu" oikein sujuu ja miten lapset siihen suhtautuvat?

Tervakosken kirjoitti:

2B:n asia. Voisiko joku vanhemmista kertoa tarkemmin vaikkapa jonkun kolupäivän tapahtumat. Olen utelias tietämään miten tuollainen "leikkikoulu" oikein sujuu ja miten lapset siihen suhtautuvat?

Lue lisää

Ymärtääkseni tämäkin asia on semmoinen "HYS,HYS" tapaus.Kulissit kaatuu jos ruvetaan laajemmin huutelemaan.Rehelliset ei uskalla kertoa, leimautumisen pelossa.Kulissien kannattelijat hyökkää samontein kimpuun moraalisaarnoineen.Arvostelioiden lapset leimataan koulussa ongelmatapauksiksi.

Tervakosken kirjoitti:

2B:n asia. Voisiko joku vanhemmista kertoa tarkemmin vaikkapa jonkun kolupäivän tapahtumat. Olen utelias tietämään miten tuollainen "leikkikoulu" oikein sujuu ja miten lapset siihen suhtautuvat?

Lue lisää

Oli opettaja ensimmäisellä tunnilla saanut luettua kirjan loppuun, sitten oli laulettu, syöty ja tehty tunti urakkaa ja viimeiseksi tehty käsitöitä.
Koulunkäyntihän sujuu vaihtelevasti, jos asiat on helppoja niin hyvin menee, mutta uudet asiat vaativat kotona paljon töitä, kun ei niitä koulussa yhteisesti oppilaille opeteta.

Oppilaan omia kommentteja on mm. "on koulussa ihan kivaa, mutta se mua jännittää, että miten sitten ensi vuonna, jos aletaan oikeesti taas käymään koulua, niinkuin viime vuonna tehtiin?"

Jocce kirjoitti:

Ymärtääkseni tämäkin asia on semmoinen "HYS,HYS" tapaus.Kulissit kaatuu jos ruvetaan laajemmin huutelemaan.Rehelliset ei uskalla kertoa, leimautumisen pelossa.Kulissien kannattelijat hyökkää samontein kimpuun moraalisaarnoineen.Arvostelioiden lapset leimataan koulussa ongelmatapauksiksi.

Lue lisää

suora asioiden esille tuominen ja käsittely mahdollisimman monessa tiedotusvälineessä pakottaa päättäjät parannuksiin.

Hyssyttely varmistaa epäkohtien pysyvyyden ja kunnan virkamiehet ja poliittiset päättäjät (lautakunnat sun muut) voivat jatkaa sikeätä välinpitämättömyyden untaan.

koulussa kirjoitti:

Oli opettaja ensimmäisellä tunnilla saanut luettua kirjan loppuun, sitten oli laulettu, syöty ja tehty tunti urakkaa ja viimeiseksi tehty käsitöitä.
Koulunkäyntihän sujuu vaihtelevasti, jos asiat on helppoja niin hyvin menee, mutta uudet asiat vaativat kotona paljon töitä, kun ei niitä koulussa yhteisesti oppilaille opeteta.

Oppilaan omia kommentteja on mm. "on koulussa ihan kivaa, mutta se mua jännittää, että miten sitten ensi vuonna, jos aletaan oikeesti taas käymään koulua, niinkuin viime vuonna tehtiin?"

Lue lisää

Kerro nyt ihmeessä, millaista on koulussa tehty urakkatyö?

Sen tiedän, että jos raksalla tehdään urakkaa, niin tahtoo tulla hutiloa jälkeä. Tuntityö on kalliimpaa, mutta työn tulos parempi.

Miten ja missä asiassa tokaluokkalaiset "urakoivat"?

urakkaa! kirjoitti:

Kerro nyt ihmeessä, millaista on koulussa tehty urakkatyö?

Sen tiedän, että jos raksalla tehdään urakkaa, niin tahtoo tulla hutiloa jälkeä. Tuntityö on kalliimpaa, mutta työn tulos parempi.

Miten ja missä asiassa tokaluokkalaiset "urakoivat"?

Lue lisää

Urakoinnilla tässä varmaankin tarkoitetaan sitä sitä että, esimerkiksi matematiikan tunnin alussa aloitetaan jotakin uuta,opettaja ehkä kertoo nopeasti asian,kuinka laskut suoritetaan tuon parinminuutin session jälkeen ryhdytään suorittamaan kirjan aukeamallinen laskuja joita ei ole ymmäretty opetuksen puutteen vuoksi.Kotiläksyjen teon yhteydessä niitä sitten opetetaan kotona,ja korjaillaan jo tunnilla urakoituja tehtäviä.

lullakseni ymmärrän kirjoitti:

Urakoinnilla tässä varmaankin tarkoitetaan sitä sitä että, esimerkiksi matematiikan tunnin alussa aloitetaan jotakin uuta,opettaja ehkä kertoo nopeasti asian,kuinka laskut suoritetaan tuon parinminuutin session jälkeen ryhdytään suorittamaan kirjan aukeamallinen laskuja joita ei ole ymmäretty opetuksen puutteen vuoksi.Kotiläksyjen teon yhteydessä niitä sitten opetetaan kotona,ja korjaillaan jo tunnilla urakoituja tehtäviä.

Lue lisää

Tuohan on kuin Karin pilakuva koulusta. Ja sanoitko, että luokalla on ihan todella ammattiinsa valmistunut opettaja?

Lienee parasta alkaa ottaa opetusministeriöstä selvää, millaisia ovat nämä uudet kansakoulun "opiskelumetodit"?

urakkaa! kirjoitti:

Kerro nyt ihmeessä, millaista on koulussa tehty urakkatyö?

Sen tiedän, että jos raksalla tehdään urakkaa, niin tahtoo tulla hutiloa jälkeä. Tuntityö on kalliimpaa, mutta työn tulos parempi.

Miten ja missä asiassa tokaluokkalaiset "urakoivat"?

Lue lisää

Urakkatyöskentelyssä oppilaille on annettu vapaus työskennellä itsenäisesti. Nämä 2. luokan lapset saavat maanantaisin viikon työt, mitkä pitää olla tehty torstaihin mennessä (jos haluaa tähtioppilaaksi), mutta viimeistään perjantaina.

Varsinaista opetusta ei anneta ennen työskentelyä, koska kaikkihan toimivat oman aikataulunsa ja mielensä mukaan. Opettaja on ilmoittanut henkiökohtaisesti neuvovansa lapsia niissä tehtävissä, mitä kukin on päättänyt tehdä.
Oppilaita luokassa on 28 ja urakkaan käytetään tunti päivässä, eli jokanen voi päätellä kuinka hyvää opetus silloin on.

Mielenkiintoista on myös se, että luokan oppilailta ei voida vaatia asiallista normaalia käytöstä, kuten hiljaa paikoillaan istumista vedoten siihen, että he ovat niin pieniä, mutta heidän oletetaan olevan riittävän kypsiä huolehtimaan omasta opiskelustaan

Ensimmäiset todisteet alkoivat tason laskusta tulla viime vuoden loppupuolella, kun hyvissä ajoin ennen Joulua opetaja lähetti koteihin kirjeen jossa ilmoitti, että todistukset tulevat huonontumaan viime keväästä huomattavasti, mutta tämä ei johdu opetuksesta tai opetusmetodeista saatikka opettajasta itsestään, vaan vain siitä, että toinen luokka on niin paljon vaikeampi kuin ensimmäinen (kumma ettei muilla lapsilla vastaavaa romahdusta ole tapahtunut).

Varsinaisia oppituneja ei luokalla ole vaan käytössä on opetustuokioita ja niitäkin pidetään keskimäärin kerran viikossa.
Mutta liikunnassa, käsitöissä ja musiikissa opetusta on todella paljon muihin luokkiin nähden.

pukkaa... kirjoitti:

Urakkatyöskentelyssä oppilaille on annettu vapaus työskennellä itsenäisesti. Nämä 2. luokan lapset saavat maanantaisin viikon työt, mitkä pitää olla tehty torstaihin mennessä (jos haluaa tähtioppilaaksi), mutta viimeistään perjantaina.

Varsinaista opetusta ei anneta ennen työskentelyä, koska kaikkihan toimivat oman aikataulunsa ja mielensä mukaan. Opettaja on ilmoittanut henkiökohtaisesti neuvovansa lapsia niissä tehtävissä, mitä kukin on päättänyt tehdä.
Oppilaita luokassa on 28 ja urakkaan käytetään tunti päivässä, eli jokanen voi päätellä kuinka hyvää opetus silloin on.

Mielenkiintoista on myös se, että luokan oppilailta ei voida vaatia asiallista normaalia käytöstä, kuten hiljaa paikoillaan istumista vedoten siihen, että he ovat niin pieniä, mutta heidän oletetaan olevan riittävän kypsiä huolehtimaan omasta opiskelustaan

Ensimmäiset todisteet alkoivat tason laskusta tulla viime vuoden loppupuolella, kun hyvissä ajoin ennen Joulua opetaja lähetti koteihin kirjeen jossa ilmoitti, että todistukset tulevat huonontumaan viime keväästä huomattavasti, mutta tämä ei johdu opetuksesta tai opetusmetodeista saatikka opettajasta itsestään, vaan vain siitä, että toinen luokka on niin paljon vaikeampi kuin ensimmäinen (kumma ettei muilla lapsilla vastaavaa romahdusta ole tapahtunut).

Varsinaisia oppituneja ei luokalla ole vaan käytössä on opetustuokioita ja niitäkin pidetään keskimäärin kerran viikossa.
Mutta liikunnassa, käsitöissä ja musiikissa opetusta on todella paljon muihin luokkiin nähden.

Lue lisää

Muuten, ovatko kuvaamataito sekä kirjallinen ja suullinen esitys unohtuneet kokonaan?

Tuntuu kuin lapsianne käytettäisiin jonkin sortin koekaniineina tällaista uutta opetustyyliä testattaessa.

Toinen vaihtoehto on jonkinlainen totaalikosto, sillä tämän saman luokan vanhemmathan tekivät kantelun lääninhallitukseen.

Toki sekin lienee mahdollista, että opettaja ei vain hallitse ammattiaan tai on liian laiska pitämään oikeita koulutunteja.

Ainakaan häntä ei näy paljoa surettavan, miten lastenne käy tulevaisuudessa.

Oletteko koskaan kysyneet häneltä, miksi koulua käydään nyt tälla tyylillä. Jos olette, niin miten hän on asian perustellut.

Koska vaikuttaa siltä, ja on luonnollista, että ette ole tyytyväisiä tähän "opetukseen", niin oletteko kekustelleet siitä rehtorin tai koulutoimen johtajan kanssa? Miten he ovat käytännön selittäneet?

kokeilu. kirjoitti:

Muuten, ovatko kuvaamataito sekä kirjallinen ja suullinen esitys unohtuneet kokonaan?

Tuntuu kuin lapsianne käytettäisiin jonkin sortin koekaniineina tällaista uutta opetustyyliä testattaessa.

Toinen vaihtoehto on jonkinlainen totaalikosto, sillä tämän saman luokan vanhemmathan tekivät kantelun lääninhallitukseen.

Toki sekin lienee mahdollista, että opettaja ei vain hallitse ammattiaan tai on liian laiska pitämään oikeita koulutunteja.

Ainakaan häntä ei näy paljoa surettavan, miten lastenne käy tulevaisuudessa.

Oletteko koskaan kysyneet häneltä, miksi koulua käydään nyt tälla tyylillä. Jos olette, niin miten hän on asian perustellut.

Koska vaikuttaa siltä, ja on luonnollista, että ette ole tyytyväisiä tähän "opetukseen", niin oletteko kekustelleet siitä rehtorin tai koulutoimen johtajan kanssa? Miten he ovat käytännön selittäneet?

Lue lisää

..Onko tosiaan mahdollista että Jankakkalan valutuutetut/"virkamiehet" KOSTAVAT ja aiheuttavat Hallaa LAPSILLE??? S A I R A S T A ! ! ! !

Toisaalta..omien kokemuksieni pohjalta..Janakkala VOI tehdä mitä vaan, ilman mitään perusteluja saati sitten JÄRKEE,ilman todellista ja luotettevaa taustatietoo!

VIEKÄÄ ÄKKIÄ LAPSENNE JA VANHUKSENNE MUUALLE !!!
TAI PISTÄKÄÄ K U N N O N ÄLÄMÖLY PYSTYYN A I H E E S T A !!!!

Ajatelkaa lastenne tulevaisuutta!!!!!

Omani ovat vielä alle kouluikäisiä, ONNEKSI, mutta näiden "ongelmien" niin vanhusten kuin LASTENkin takia..nuolkoon Janakkala näppejään, mun kolme EI SINNE TUU!!!!Enkä minäkään,vaikka "koko Ikäni" sielä asuin ja kouluni kävin.. ja yllätys viel suht hyvillä muistoilla!!!

TSISSO kirjoitti:

..Onko tosiaan mahdollista että Jankakkalan valutuutetut/"virkamiehet" KOSTAVAT ja aiheuttavat Hallaa LAPSILLE??? S A I R A S T A ! ! ! !

Toisaalta..omien kokemuksieni pohjalta..Janakkala VOI tehdä mitä vaan, ilman mitään perusteluja saati sitten JÄRKEE,ilman todellista ja luotettevaa taustatietoo!

VIEKÄÄ ÄKKIÄ LAPSENNE JA VANHUKSENNE MUUALLE !!!
TAI PISTÄKÄÄ K U N N O N ÄLÄMÖLY PYSTYYN A I H E E S T A !!!!

Ajatelkaa lastenne tulevaisuutta!!!!!

Omani ovat vielä alle kouluikäisiä, ONNEKSI, mutta näiden "ongelmien" niin vanhusten kuin LASTENkin takia..nuolkoon Janakkala näppejään, mun kolme EI SINNE TUU!!!!Enkä minäkään,vaikka "koko Ikäni" sielä asuin ja kouluni kävin.. ja yllätys viel suht hyvillä muistoilla!!!

Lue lisää

siks ettei mulla nyt sattuneesta syystä oo mahdollisuuksia surffailla netissä miten sattuu pitkin päivää!

mulla kun on kolme alle koulu ikäistä(nyt yökylässä), haluan saada kasvatettua ne kelvollisiks kansalaisiks, jolloin mun läsnäoloni on enemmän kuin pakollista ja jopa (joidenkin mielestä) toivottua/sallittua!

Vaikkei tämä käytäntö kovin yleistä tunnu olevan enää tätä nykyä!!

VAIN täten voimme opettaa lapsillemme TAVAT!!!

kokeilu. kirjoitti:

Muuten, ovatko kuvaamataito sekä kirjallinen ja suullinen esitys unohtuneet kokonaan?

Tuntuu kuin lapsianne käytettäisiin jonkin sortin koekaniineina tällaista uutta opetustyyliä testattaessa.

Toinen vaihtoehto on jonkinlainen totaalikosto, sillä tämän saman luokan vanhemmathan tekivät kantelun lääninhallitukseen.

Toki sekin lienee mahdollista, että opettaja ei vain hallitse ammattiaan tai on liian laiska pitämään oikeita koulutunteja.

Ainakaan häntä ei näy paljoa surettavan, miten lastenne käy tulevaisuudessa.

Oletteko koskaan kysyneet häneltä, miksi koulua käydään nyt tälla tyylillä. Jos olette, niin miten hän on asian perustellut.

Koska vaikuttaa siltä, ja on luonnollista, että ette ole tyytyväisiä tähän "opetukseen", niin oletteko kekustelleet siitä rehtorin tai koulutoimen johtajan kanssa? Miten he ovat käytännön selittäneet?

Lue lisää

Urakkatyöskentely luokalla on loppunut tämän viikon alusta.
Syystä ei ole tietoa, mutta olisiko tämä keskustelu asiaan vaikuttanut?

"huolestuneena viestejä lukenut".

Niinpä kysyn sinulta sitä, mitä itse olen tässä koko ajan ihmetellyt: kenen tehtäviin olisi kuulunut ottaa tilanne hallintaan heti syksyllä ja muuttaa asioita niin, etteivät kaikki oppilaat olisi joutuneet koko lukuvuotta kärsimään tuosta "opetuksesta". Ihmettelen, ellei tuollainen meno ole vaikuttanut heidän persoonallisuuteensakin.

Eli, olisiko asia kuulunut rehtorille, koulutoimelle vai koulutuslautakunnalle?

Kun koulutuslautakunaltakin on pyydetty lausuntoa, niin olettaisi sen tehtäviin kuuluvat ottaa selvää ja jopa ryhtyä korjaamaan tilannetta, eikä vain toimia esittelijän kumileimasimena. Kuuluuhan lautakuntaan sentään kaksi opettajaakin.

kommentistasi, kirjoitti:

"huolestuneena viestejä lukenut".

Niinpä kysyn sinulta sitä, mitä itse olen tässä koko ajan ihmetellyt: kenen tehtäviin olisi kuulunut ottaa tilanne hallintaan heti syksyllä ja muuttaa asioita niin, etteivät kaikki oppilaat olisi joutuneet koko lukuvuotta kärsimään tuosta "opetuksesta". Ihmettelen, ellei tuollainen meno ole vaikuttanut heidän persoonallisuuteensakin.

Eli, olisiko asia kuulunut rehtorille, koulutoimelle vai koulutuslautakunnalle?

Kun koulutuslautakunaltakin on pyydetty lausuntoa, niin olettaisi sen tehtäviin kuuluvat ottaa selvää ja jopa ryhtyä korjaamaan tilannetta, eikä vain toimia esittelijän kumileimasimena. Kuuluuhan lautakuntaan sentään kaksi opettajaakin.

Lue lisää

Katsoin tuota 10.4. jätettyä viesti, jossa luetellaan kaikki koulutuslautakunnan jäsenet, mutta siinä ei meinita heidän ammattiaan. Ketkä heistä ovat opettajia?

opettajia? kirjoitti:

Katsoin tuota 10.4. jätettyä viesti, jossa luetellaan kaikki koulutuslautakunnan jäsenet, mutta siinä ei meinita heidän ammattiaan. Ketkä heistä ovat opettajia?

Heikki Salmi, rehtori Turengista, sdp
Anssi Lepistö, opettaja Turengista, vihreät

opettajia? kirjoitti:

Katsoin tuota 10.4. jätettyä viesti, jossa luetellaan kaikki koulutuslautakunnan jäsenet, mutta siinä ei meinita heidän ammattiaan. Ketkä heistä ovat opettajia?

Vanhemmat kirjasivat vastineessaan myös ne ristiriitaisuudet, joita olivat kunnan eri selvityksiä lukiessaan havainneet:


RISTIRIITAISUUDET
   
   Eri tahojen selvityksiä lukiessa on tullut mieleen ristiriitaisuuksia:
   
   Lapset ovat pieniä, jotka vasta opettelevat koulunkäyntiä, joten heidän ei voida olettaa jaksavan istua hiljaa paikoillaan oppitunnilla, mutta:

   - Heidän pitäisi jo itse osata huolehtia läksyjen tarkastamisesta tarkastuskirjasta.
   - Heidän pitäisi osata itse huolehtia riittävän hyvästä oppimistasosta, koska opettaja ei ehdi kiinnittää asiaan huomiota.
   - Suunnitella itselleen sopiva viikoittainen urakka aikataulu, minkä mukaan opiskella asiat.
   - Heidän pitäisi huolehtia siitä, että muut osaavat olla hiljaa ja rauhallisesti opetuksen aikana ja jaksaa tukea muita tässä.


   Luokan tilanteen näkemyksissä on myös ristiriitaisuuksia. Opettaja kuvaa luokan tilannetta ajoittain kaoottiseksi ja useat lapset valittavat kotona tilanteesta, kuten keskittymisvaikeuksista, metelistä, turvattomuudesta.
   Lisäksi opettaja on ollut useita kertoja yhteydessä oppilashuoltoryhmään, rehtoriin ja psykologiin asian tiimoilta.
   Miten selvityksissä esim. rehtori voi tunnin paikalla olon jälkeen ilmoittaa, että luokassa on ajoittain rauhatonta.
   Psykologi kahden tunnin paikalla olon jälkeen ilmoittaa, että ajoittain oppimisrauha on katkennut hetkeksi, mutta jatkuvaa häirintää ei luokassa ole ja oppilailla on luokassa työskentelyrauha.

   Viimeisimmän opettajalta saamamme tiedon mukaan tilanne on luokassa mennyt paljon parempaan suuntaan ja tilanne on rauhoittunut huomattavasti. Uskomme että tilanne onkin parantunut mm. avustajan ansiosta, mutta ei kaikki silti ole luokassa kunnossa.

   - Jos oppilailla on luokassa rauhallista, niin miksi oppilaita lähetetään rauhalliseen ympäristöön (esikoulu, yksiö) tekemään tehtäviä?
   - Minkä vuoksi ihan viimeaikoina on otettu ”häirikkö” oppilaille käyttöön uusia palkkiojärjestelmiä?

Ihmetyttää, että opettajalta tulee usein hyvin positiivisia kirjeitä kotiin, missä kerrotaan, että kaikki on koulussa hienosti, mutta suoraa asiaa kysyttäessä hän tunnustaa ongelmat.

Vaikuttaa, että ylemmät tahot painostavat opettajaa ja tästä asiasta on kuulunut huhuja
koulunkin suunnalta."


Vanhempien vastauksesta on jäljellä enää loppusanat ja sen jälkeen näemmekin, millainen oli lääninhallituksen päätös asiasta.

opettajia? kirjoitti:

Katsoin tuota 10.4. jätettyä viesti, jossa luetellaan kaikki koulutuslautakunnan jäsenet, mutta siinä ei meinita heidän ammattiaan. Ketkä heistä ovat opettajia?

kun näyttää mitä sattuu!

Kirjoitin äsken uuden viestin, missä olivat ne ristiriitaisuudet, joita vanhemma olivat kunnan vastauksissa havainneet.

Ei suostunut tulemaan esiin. Tarkasti asian muillakin vietien esitystavoilla, niin kas, siinä viimeisessä, missä viestit näytetään sisennettyinä, näkyi miten joku oli vastannut kysymykseen, ketkä ovat opettajia koulutuslautaunnassa, mutta minun kirjoittamaani viestiä ei sielläkään näkynyt.

Onko Suomi24:stä tullut "musta aukko"? Vai liekö omassa koneessani jotain vikaa?

kommentistasi, kirjoitti:

"huolestuneena viestejä lukenut".

Niinpä kysyn sinulta sitä, mitä itse olen tässä koko ajan ihmetellyt: kenen tehtäviin olisi kuulunut ottaa tilanne hallintaan heti syksyllä ja muuttaa asioita niin, etteivät kaikki oppilaat olisi joutuneet koko lukuvuotta kärsimään tuosta "opetuksesta". Ihmettelen, ellei tuollainen meno ole vaikuttanut heidän persoonallisuuteensakin.

Eli, olisiko asia kuulunut rehtorille, koulutoimelle vai koulutuslautakunnalle?

Kun koulutuslautakunaltakin on pyydetty lausuntoa, niin olettaisi sen tehtäviin kuuluvat ottaa selvää ja jopa ryhtyä korjaamaan tilannetta, eikä vain toimia esittelijän kumileimasimena. Kuuluuhan lautakuntaan sentään kaksi opettajaakin.

Lue lisää

Vaikea sanoa. Riippuu vähän, kenen näkökulmasta asiaa katsoo.

Keskeisessä roolissa on mielestäni luokan opettaja. Hänen pitää tunnistaa luokan oppilaista ne, jotka eivät ns. sopeudu yleisopetukseen - on sitten kyse ylilevottomasta käytöksestä, aggressiivisuudesta tai oppimisvaikeuksista. Opettajan kautta tieto kulkee rehtorille ja erityisopettajalle ja koulupsykologille, joiden kanssa kyseisen luokan opettaja on varmasti joutunutkin olemaan jatkuvassa yhteydessä- "ongelma-oppilaiden" vanhempien lisäksi.

Ensisijaisen tärkeää olisi löytää syy muksujen käytökselle. Jatkuva tuntien terrorisointi voi olla hätähuuto lapselta, jolla kaikki ei ole kunnossa. Löytyneekö syy kotioloista vai oppimisvaikeuksista, se selviää tarkemmilla tutkimuksilla.

Jotta mikään pyörä lähtee pyörimään, tarvitaan psykologin ja lastenneurologin lausunnot ja sitä kautta diagnoosin ja erityisluokkapaikan (ja tähän prosessiin voi mennä vuosia) Keskeisintä mielestäni on kuitenkin se, että luokassa taataan kaikille työ-ja oppimisrauha. Opetus ei saa missään nimessä edetä erityislasten ehdoilla.

Pitää kuitenkin muistaa, että opettajan työ on opettaa. Toki ammattitaitoinen opettaja huomioi eritasoiset ja eri luonteiset oppijat, mutta mikään erityisopettaja luokanopettaja ei ole. Ja 28 oppilaan luokassa se ei ole edes mitenkään mahdollista.

Luokan vanhemmat ovat tehneet fiksusti, kun ovat ottaneet asian vakavasti ja ovat halunneet parannusta meininkiin jo syksyllä. Siitä päätellen meno on ollut jo huolestuttavan varhain ikävällä tasolla. Hyssyttelyllä ja paapomisella on rajansa enkä todellakaan tiedä, kenellä moisesta on vastuu. Se, että tunteja käy seuraamassa joku ulkopuolinen ei kerro koko totuutta. Luokanopettaja on ainakin lausuntojen perusteella tunnustanut ongelmat ja riittämättömyytensä niiden hoitamiseen.

"Kun koulutuslautakunaltakin on pyydetty lausuntoa, niin olettaisi sen tehtäviin kuuluvat ottaa selvää ja jopa ryhtyä korjaamaan tilannetta, eikä vain toimia esittelijän kumileimasimena. Kuuluuhan lautakuntaan sentään kaksi opettajaakin." Tästä minäkin olen samaa mieltä. PIENEMMÄT RYHMÄKOOT, helpottaisi varmasti tilannetta. Samoin RESURSSEJA ERITYISOPETUKSEEN ja PIENRYHMIIN.

Tästä et varmasti saanut kysymykseesi vastausta, mutta pääsinpähän vähän laukomaan mielipiteitä.

kommentistasi, kirjoitti:

"huolestuneena viestejä lukenut".

Niinpä kysyn sinulta sitä, mitä itse olen tässä koko ajan ihmetellyt: kenen tehtäviin olisi kuulunut ottaa tilanne hallintaan heti syksyllä ja muuttaa asioita niin, etteivät kaikki oppilaat olisi joutuneet koko lukuvuotta kärsimään tuosta "opetuksesta". Ihmettelen, ellei tuollainen meno ole vaikuttanut heidän persoonallisuuteensakin.

Eli, olisiko asia kuulunut rehtorille, koulutoimelle vai koulutuslautakunnalle?

Kun koulutuslautakunaltakin on pyydetty lausuntoa, niin olettaisi sen tehtäviin kuuluvat ottaa selvää ja jopa ryhtyä korjaamaan tilannetta, eikä vain toimia esittelijän kumileimasimena. Kuuluuhan lautakuntaan sentään kaksi opettajaakin.

Lue lisää

Luokanopettajan lausunnoista käy ilmi, että hän tunnustaa ongelmat ja riittämättömyytensä niiden hoitamiseen. Opettajalta vastuu kulkee mielestäni rehtorille ja koulupsykologille ja erityisopettajalle, joiden kanssa luokanopettaja todennäköisesti joutuu olemaan yhteydessä jatkuvasti.

Valitettavan usein erityislasten kohdalla pyörät pyörivät niin hitaasti, että jonot lastenpsykiatriseen voivat kestää kuukausia ja diagnoosin saaminen samoin.

Olisin odottanut napakampaa otetta rehtorilta ja koululautakunnalta. Vanhemmat ovat osoittaneet aktiivisuutensa enkä tiedä olisivatko he voineet tehdä vielä jotain.

Asiaa sen kummemmin tuntematta, voin kuitenkin lohduttaa toteamalla, että monessa koulussa on samanlaisia ongelmia. Joten eiköhän pidetä lapsistamme vähän parempaa huolta!

huolestuneena viestejä lukenut kirjoitti:

Luokanopettajan lausunnoista käy ilmi, että hän tunnustaa ongelmat ja riittämättömyytensä niiden hoitamiseen. Opettajalta vastuu kulkee mielestäni rehtorille ja koulupsykologille ja erityisopettajalle, joiden kanssa luokanopettaja todennäköisesti joutuu olemaan yhteydessä jatkuvasti.

Valitettavan usein erityislasten kohdalla pyörät pyörivät niin hitaasti, että jonot lastenpsykiatriseen voivat kestää kuukausia ja diagnoosin saaminen samoin.

Olisin odottanut napakampaa otetta rehtorilta ja koululautakunnalta. Vanhemmat ovat osoittaneet aktiivisuutensa enkä tiedä olisivatko he voineet tehdä vielä jotain.

Asiaa sen kummemmin tuntematta, voin kuitenkin lohduttaa toteamalla, että monessa koulussa on samanlaisia ongelmia. Joten eiköhän pidetä lapsistamme vähän parempaa huolta!

Lue lisää

Olet ainoa opetusalan ammattilainen, joka tähän keskusteluun on osallistunut, joten selkeistä vastauksistasi saattaa olla arvaamatonta apua.

Todella, kunpa muutkin alkaisivat pitää lapsistaan yhtä hyvää huolta kuin nämä kantelun tehneet vanhemmat, niin voisi pohdintaa ja parannuksia oloihin syntyä eri puolilla Suomea.

Ainoa, minkä nämä vanhemmat olisivat vielä voineet tehdä, olisi ollut lakko, eli he olisivat kaikki kieltäytyneet lähettämästä lapsiaan kouluun ennen kuin olosuhteet muuttuvat. Silloin olisi tuota pikaa ollut TV, radio ja Hesarikin paikalla, ja ehkä jotain muutakin helpotusta olisi saatu aikaan kuin opettaja raahaamaan häiriköitä tunneilla ulos luokasta tai terapiatyynyillä istumista.

huolestuneena viestejä lukenut kirjoitti:

Luokanopettajan lausunnoista käy ilmi, että hän tunnustaa ongelmat ja riittämättömyytensä niiden hoitamiseen. Opettajalta vastuu kulkee mielestäni rehtorille ja koulupsykologille ja erityisopettajalle, joiden kanssa luokanopettaja todennäköisesti joutuu olemaan yhteydessä jatkuvasti.

Valitettavan usein erityislasten kohdalla pyörät pyörivät niin hitaasti, että jonot lastenpsykiatriseen voivat kestää kuukausia ja diagnoosin saaminen samoin.

Olisin odottanut napakampaa otetta rehtorilta ja koululautakunnalta. Vanhemmat ovat osoittaneet aktiivisuutensa enkä tiedä olisivatko he voineet tehdä vielä jotain.

Asiaa sen kummemmin tuntematta, voin kuitenkin lohduttaa toteamalla, että monessa koulussa on samanlaisia ongelmia. Joten eiköhän pidetä lapsistamme vähän parempaa huolta!

Lue lisää

Koko ketjun ensimmäistä kertaa lukeneena, muutama kommentti asiaan.
Huomasin myös vanhempien vastineissa ja mielipiteissä muutamia ristiriitaisuuksia. Mihin luokan opettaja pyysikään syksyn alussa apua? Tuskin siihen, että hänen ammattitaitoaan lähdetään julkisesti kyseenalaistamaan ja mollaamaan. Alunperin päällimmäisenä ongelmana välittyi suuren ryhmäkoon aiheuttama levottomuus ja luokan pari "häirikköä" joita opettaja ei saanut kuriin. Olenkin samaa mieltä, kuin joku aiemmin mainitessaan, että jos häiriökäyttäytyvien lasten vanhemmat eivät kykene yhteistyöhön, opettajan tai muidenkaan vanhempien on aika mahdotonta asiaa auttaa. Ensisijaisesti keinot lapsen auttamiseen on lapsen omilla vanhemmilla, vaikka ongelmat ilmenisivätkin koulussa.

Opettaja on kuitenkin se, joka tässäkin tapauksessa 28 lapsen kanssa päivästä toiseen luokassa suoriutuu. Eikö hänellä olisi oikeutta kokeilla erinäisiä keinoja tilanteen rauhoittamiseksi? Vaikka itse en myöskään usko kaikkien opettajan käytössä olevien keinojen toimivuuteen (joista on jonkin verran kokemusta myös itselläni vähän erilaisen työn kautta), en halua moittia opettajaa niiden kokeilemisesta. Jotain on silläkin välin tehtävä, kun byrokratian rattaat pyörivät. Voin kuvitella, että kuka tahansa vastaavassa tilanteessa oleva on valmis kokeilemaan erilaisia keinoja, mitkä voisivat hetkeksikin tilannetta rauhoittaa.

Olen iloinen siitä, että on aktiivisia vanhempia, jotka laittavat asioihin vauhtia. Jos minulla olisi ollut valta päättää mihin kaikki tämä, asian eteen aktiivisesti toimineiden vanhempien energia olisi suunnattu, se olisi mennyt opettajan tukemiseen eikä musertamiseen. Monesta yhteydestä käy ilmi, että Laura Silvennoinen on huolensa ilmaissut toistamiseen ylemmälle taholle ja myös aktiivisesti yrittänyt ajaa luokan tilannetta parempaan jamaan. Mikäli olisin itse vapaa-aikaani lähtenyt tähän asiaan uhraamaan, olisin tehnyt sen ensisijaisesti yhteistyössä opettajan kanssa painostaen rehtoria ja koulutoimea. Se, että opettaja uupuu tällaisessa rummutuksessa ei hämmästytä ketään. Valitettavasti se ei myöskään palvele ketään. Vähiten niitä luokan oppilaita, joita opettaa opettajan sairaslomien aikana epäpätevä avustaja. Kaiken lukemani jälkeen, ihmettelen enemmänkin sitä, miten paljon opettaja on jaksanut ja olen kiitollinen siitä.

Olen myös itse kyseisen luokan oppilaan vanhempi. Monet kerrat lapseni ja muiden juttuja kuunnellessani olen myös ollut huolissani luokan tilanteesta. Tähän saakka, oma kokemukseni kuitenkin on se, että meidän perheessä lapselle antamamme tuki koulutehtävien kanssa ei ole vienyt kaikkea vapaa-aikaamme ja sen avulla olemme pysyneet ajantasalla myös lapsemme oppimisen tasosta. Emme odota suuria yllätyksiä keväälläkään, mikäli mitään radikaalia ei tapahdu. Se "radikaali" mitä tämän ketjun luettuani aloin pelätä, on enemmänkin se, että jos opettaja ei tämän kaiken keskellä jaksakaan...

...ja niin edelleen kirjoitti:

Koko ketjun ensimmäistä kertaa lukeneena, muutama kommentti asiaan.
Huomasin myös vanhempien vastineissa ja mielipiteissä muutamia ristiriitaisuuksia. Mihin luokan opettaja pyysikään syksyn alussa apua? Tuskin siihen, että hänen ammattitaitoaan lähdetään julkisesti kyseenalaistamaan ja mollaamaan. Alunperin päällimmäisenä ongelmana välittyi suuren ryhmäkoon aiheuttama levottomuus ja luokan pari "häirikköä" joita opettaja ei saanut kuriin. Olenkin samaa mieltä, kuin joku aiemmin mainitessaan, että jos häiriökäyttäytyvien lasten vanhemmat eivät kykene yhteistyöhön, opettajan tai muidenkaan vanhempien on aika mahdotonta asiaa auttaa. Ensisijaisesti keinot lapsen auttamiseen on lapsen omilla vanhemmilla, vaikka ongelmat ilmenisivätkin koulussa.

Opettaja on kuitenkin se, joka tässäkin tapauksessa 28 lapsen kanssa päivästä toiseen luokassa suoriutuu. Eikö hänellä olisi oikeutta kokeilla erinäisiä keinoja tilanteen rauhoittamiseksi? Vaikka itse en myöskään usko kaikkien opettajan käytössä olevien keinojen toimivuuteen (joista on jonkin verran kokemusta myös itselläni vähän erilaisen työn kautta), en halua moittia opettajaa niiden kokeilemisesta. Jotain on silläkin välin tehtävä, kun byrokratian rattaat pyörivät. Voin kuvitella, että kuka tahansa vastaavassa tilanteessa oleva on valmis kokeilemaan erilaisia keinoja, mitkä voisivat hetkeksikin tilannetta rauhoittaa.

Olen iloinen siitä, että on aktiivisia vanhempia, jotka laittavat asioihin vauhtia. Jos minulla olisi ollut valta päättää mihin kaikki tämä, asian eteen aktiivisesti toimineiden vanhempien energia olisi suunnattu, se olisi mennyt opettajan tukemiseen eikä musertamiseen. Monesta yhteydestä käy ilmi, että Laura Silvennoinen on huolensa ilmaissut toistamiseen ylemmälle taholle ja myös aktiivisesti yrittänyt ajaa luokan tilannetta parempaan jamaan. Mikäli olisin itse vapaa-aikaani lähtenyt tähän asiaan uhraamaan, olisin tehnyt sen ensisijaisesti yhteistyössä opettajan kanssa painostaen rehtoria ja koulutoimea. Se, että opettaja uupuu tällaisessa rummutuksessa ei hämmästytä ketään. Valitettavasti se ei myöskään palvele ketään. Vähiten niitä luokan oppilaita, joita opettaa opettajan sairaslomien aikana epäpätevä avustaja. Kaiken lukemani jälkeen, ihmettelen enemmänkin sitä, miten paljon opettaja on jaksanut ja olen kiitollinen siitä.

Olen myös itse kyseisen luokan oppilaan vanhempi. Monet kerrat lapseni ja muiden juttuja kuunnellessani olen myös ollut huolissani luokan tilanteesta. Tähän saakka, oma kokemukseni kuitenkin on se, että meidän perheessä lapselle antamamme tuki koulutehtävien kanssa ei ole vienyt kaikkea vapaa-aikaamme ja sen avulla olemme pysyneet ajantasalla myös lapsemme oppimisen tasosta. Emme odota suuria yllätyksiä keväälläkään, mikäli mitään radikaalia ei tapahdu. Se "radikaali" mitä tämän ketjun luettuani aloin pelätä, on enemmänkin se, että jos opettaja ei tämän kaiken keskellä jaksakaan...

Lue lisää

Jokohan lopulta alkaisi järki voittaa tässäkin jutussa. Ei kai se opettajan vika ole, jos luokassa on liikaa oppilaita. Eikä sekään, että siirrot erityisopetukseen ja kaikki sellainen vie ilmeisesti todella kauan. Eikös se opettaja pyytänyt yhteistyötä vanhempien kanssa lasten parhaaksi. Jos kotona uhotaan kaiket päivät, kuinka kamala opettaja on, niin uskoohan ne lapset lopulta vanhempiaan.Jotain merkillistä kaunaa tässä kirjoittelussa on ollut.

Meillä ei ole valitettu ja koulu sujuu ihan kohtalaisen hyvin. Kouluun lähdetään mielellään. Kotonakin on autettu,jos tarvetta on. Ei ne alakoulun tehtävät nyt niin vaikeita ole, ettei niistä selvittäisi.Ja kai vanhemmat voivat tehdä muutakin kuin vain valittaa.

Voi tietysti valittaakin, jos on aihetta. Näillä kirjoittajilla on kyllä mielessä jotain ihan muuta kuin lasten paras.

Toivon kaikille koulun opettajille jaksamista vaativassa työssänne tämän kaiken keskellä, myös ihan erityisesti tämän kyseisen luokan opettajalle. Ja monet ovat ihan tyytyväisiä siihen, että jaksatte yrittää.

vanhempi myös kirjoitti:

Jokohan lopulta alkaisi järki voittaa tässäkin jutussa. Ei kai se opettajan vika ole, jos luokassa on liikaa oppilaita. Eikä sekään, että siirrot erityisopetukseen ja kaikki sellainen vie ilmeisesti todella kauan. Eikös se opettaja pyytänyt yhteistyötä vanhempien kanssa lasten parhaaksi. Jos kotona uhotaan kaiket päivät, kuinka kamala opettaja on, niin uskoohan ne lapset lopulta vanhempiaan.Jotain merkillistä kaunaa tässä kirjoittelussa on ollut.

Meillä ei ole valitettu ja koulu sujuu ihan kohtalaisen hyvin. Kouluun lähdetään mielellään. Kotonakin on autettu,jos tarvetta on. Ei ne alakoulun tehtävät nyt niin vaikeita ole, ettei niistä selvittäisi.Ja kai vanhemmat voivat tehdä muutakin kuin vain valittaa.

Voi tietysti valittaakin, jos on aihetta. Näillä kirjoittajilla on kyllä mielessä jotain ihan muuta kuin lasten paras.

Toivon kaikille koulun opettajille jaksamista vaativassa työssänne tämän kaiken keskellä, myös ihan erityisesti tämän kyseisen luokan opettajalle. Ja monet ovat ihan tyytyväisiä siihen, että jaksatte yrittää.

Lue lisää

Ainakin osaat itsesi nostaa jalustalle kunnon itsekehun merkeissä ,se tuntuu aina niin "hyvältä". Mielestäni vanhemmilla on ollut lukuvuoden aikana pyyntö 2 lapsen siirtämisestä erityisluokalle joka ei jostain syystä ole toteutunut, se yhtestyöstä.Olen asiaa keskustelupalstalla seurannut aivan ulkopuolinen henkilö .Että nykyisin saa ilmeisesti riehua ja konttailla vapaasti tunnilla jos vaikka joku palkintokin olisi luvassa esim. pääsis vaikka tietokoneelle tunnin ajaksi.

Minä Itse Hyvä kirjoitti:

Ainakin osaat itsesi nostaa jalustalle kunnon itsekehun merkeissä ,se tuntuu aina niin "hyvältä". Mielestäni vanhemmilla on ollut lukuvuoden aikana pyyntö 2 lapsen siirtämisestä erityisluokalle joka ei jostain syystä ole toteutunut, se yhtestyöstä.Olen asiaa keskustelupalstalla seurannut aivan ulkopuolinen henkilö .Että nykyisin saa ilmeisesti riehua ja konttailla vapaasti tunnilla jos vaikka joku palkintokin olisi luvassa esim. pääsis vaikka tietokoneelle tunnin ajaksi.

Lue lisää

Kuten jo aiemmissa viesteissä luki, erityisopetukseen siirtäminen ei todellakaan käy noin vain. MITÄÄN EI TAPAHDU YHDEN LUKUVUODEN AIKANA- hyvä jos kahden vuoden päästä. Ja tämä on aika normiskäytäntö.

Ja toiseksi, kaikki palaverihässäkkä edellyttää yhteistyötä kyseisen oppilaan vanhempien kanssa. Se on selviö.

Onneksi ketjussa on mukana järkeviä kys. luokan oppilaan vanhempia ja olen aivan samaa mieltä siitä, että energia olisi suunnattava luokan tukemiseen eikä jatkuvaan syyttelyyn netissä. Ei ihme, jos luokanopettajista on kohta huutava pula, kun nyt jo heitä siirtyy muualle töihin. Kyllä varmasti palkan helpommallakin saa.

Ja mistäköhän se johtuu, että luokassa riehutaan ja konttaillaan, ei varmasti vähiten siitä, ettei lapsilla ole hyvää käyttäytymisen mallia kotoa. Koulu on sitten ensimmäinen paikka, missä ei sooloilua sallita.

Minä Itse Hyvä kirjoitti:

Ainakin osaat itsesi nostaa jalustalle kunnon itsekehun merkeissä ,se tuntuu aina niin "hyvältä". Mielestäni vanhemmilla on ollut lukuvuoden aikana pyyntö 2 lapsen siirtämisestä erityisluokalle joka ei jostain syystä ole toteutunut, se yhtestyöstä.Olen asiaa keskustelupalstalla seurannut aivan ulkopuolinen henkilö .Että nykyisin saa ilmeisesti riehua ja konttailla vapaasti tunnilla jos vaikka joku palkintokin olisi luvassa esim. pääsis vaikka tietokoneelle tunnin ajaksi.

Lue lisää

Kuten jo aiemmissa viesteissä luki, erityisopetukseen siirtäminen ei todellakaan käy noin vain. MITÄÄN EI TAPAHDU YHDEN LUKUVUODEN AIKANA - ja tämä on aika normiskäytäntö.

Ja toiseksi, kaikki palaverihässäkkä edellyttää yhteistyötä kyseisen oppilaan vanhempien kanssa. Se on selviö.

Onneksi ketjussa on mukana järkeviä kys. luokan oppilaan vanhempia ja olen aivan samaa mieltä siitä, että energia olisi suunnattava luokan tukemiseen eikä jatkuvaan syyttelyyn netissä. Ei ihme, jos luokanopettajista on kohta huutava pula, kun nyt jo heitä siirtyy muualle töihin. Kyllä varmasti palkan helpommallakin saa.

Ja mistäköhän se johtuu, että luokassa riehutaan ja konttaillaan, ei varmasti vähiten siitä, ettei lapsilla ole hyvää käyttäytymisen mallia kotoa. Koulu on sitten ensimmäinen paikka, missä ei sooloilua sallita.

sen verran kirjoitti:

Kuten jo aiemmissa viesteissä luki, erityisopetukseen siirtäminen ei todellakaan käy noin vain. MITÄÄN EI TAPAHDU YHDEN LUKUVUODEN AIKANA - ja tämä on aika normiskäytäntö.

Ja toiseksi, kaikki palaverihässäkkä edellyttää yhteistyötä kyseisen oppilaan vanhempien kanssa. Se on selviö.

Onneksi ketjussa on mukana järkeviä kys. luokan oppilaan vanhempia ja olen aivan samaa mieltä siitä, että energia olisi suunnattava luokan tukemiseen eikä jatkuvaan syyttelyyn netissä. Ei ihme, jos luokanopettajista on kohta huutava pula, kun nyt jo heitä siirtyy muualle töihin. Kyllä varmasti palkan helpommallakin saa.

Ja mistäköhän se johtuu, että luokassa riehutaan ja konttaillaan, ei varmasti vähiten siitä, ettei lapsilla ole hyvää käyttäytymisen mallia kotoa. Koulu on sitten ensimmäinen paikka, missä ei sooloilua sallita.

Lue lisää

Näin päättyy vanhempien kantelu Etelä-Suomen lääninhallitukselle:


"LOPPUSANAT

   Haluamme kiinnittää Etelä-Suomen lääninhallituksen huomiota seuraaviin asioihin:
   
   Perusopetuslaki edellyttää (3 § 3 mom.) kodin ja koulun välistä yhteistyötä. Koulun tulee tässä olla aloitteellinen. Olemme pyrkineet yhteistyössä koulun kanssa turvaamaan lapsillemme mahdollisuuden heidän perustuslailliseen oikeuteensa saada maksutonta perusopetusta. Emme ole tässä kuitenkaan onnistuneet ja koemme, että lastemme oikeudet eivät toteudu, minkä johdosta olemme kääntyneet lääninhallituksenpuoleen toivoen, että se kantelun johdosta sille laissa säädetyn oikeuden mukaisesti tutkii onko lastemme perustuslaissa säädetty oikeus saada maksutonta perusopetusta järjestetty kaikilta osin lainsäädännön ja määräysten mukaisesti Janakkalan kunnassa Tervakosken koulussa erityisesti 2 B luokalla.

Pol 16 § Opinnoissa tilapäisesti jälkeen jääneille tai muutoin erityistä tukea tarvitseville tulee antaa tukiopetusta. Laki säätää oppilaalle oikeuden saada tukiopetusta, mutta nyt tehty ratkaisu (avustajan palkkaukseen käytetty tukiopetus varat) rikkoo koko koulun oppilaiden oikeutta saada lainsäädännön mukaisesti opetusta. Luokan 2 B osalta tukiopetusta on annettu erityisesti matematiikassa, mutta myös usein on vastattu, ettei tukiopetusta voida enempää antaa, koska ei ole varoja.

Kunnan tai koulun taloudelliset resurssit eivät voi olla perusteena sille, ettei tukiopetusta anneta. Syyn tulee olla se, että se on oppilaalle tarpeetonta.

Tukiopetuskäytäntöjä olisi tarvetta käydä myös pedagogisella tasolla läpi. Luokan 2 B osalta tulisi pohtia sitä, onko niille oppilaille, joilla jo ennalta tiedetään olevan oppimisvaikeuksia syytä antaa tukiopetusta ennalta käsin eikä vasta epäonnistuneiden kokeiden jälkeen. Mikäli tukiopetuksen saannille on asetettu ehto/raja epäonnistua kokeessa ei käsityksemme mukaan ole ymmärretty sitä, mihin kaikkeen tarkoitukseen tukiopetusta tulisi käyttää.

Kodin ja koulun väliseen yhteistyöhän olemme erityisen tyytymättömiä kotitehtävien tarkastamisen osalta, kuten olemme yllä esittäneet. Katsomme, että valtakunnallinen opetussuunnitelma Arviointi luvussa edellyttää jatkuvaa ja erityisesti monipuolista seurantaa. Lisäksi huoltajille annettu palaute on ristiriidassa oppilaidemme saamiin todistuksiin että kokeiden arvosanoihin.

Katsomme, että perusopetusasetuksen 10 §, jonka mukaan oppilaan opintojen edistymisestä sekä oppilaan työskentelystä ja käyttäytymisestä on annettava riittävän usein tietoa oppilaalle ja hänen huoltajalleen, ei toteudu 2B luokan osalta. Ihmettelemme myös mitä kunnan ja koulun opetussuunnitelma asiasta sanoo. Asetus edellyttää, että tietojen antamisesta määrätään tarkemmin opetussuunnitelmassa.

Nykyinen koulutuspolitiikka ja valtakunnalliset linjaukset edellyttävät mahdollisimman varhaista puuttumista ja ennalta ehkäisyä ongelmiin. Tätä on korostettu niin koulutuksen lainsäädännön että uuden 1.1.2008 voimaan tullessa lastensuojelu laissa. Koulupsykologin arviota siitä, että hänen tutkimustensa mukaan, joku oppilas kuuluu tai ei kuulu yleisopetukseen emme kyseenalaista. Kyseenalaistamme sen, että yleisopetuksen luokka, jossa on kiistatta erityistä tukea tarvitsevia oppilaita, on niin suuri, ettei yksi opettaja kykene hallitsemaan pienten oppilaiden erityisiä tai tavallisia tarpeita. Perusopetuslain 3 § 2 mom. edellyttää, että opetus järjestetään oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti ja siten, että se edistää oppilaiden tervettä kasvua ja kehitystä. Valtioneuvoston asetuksen 4 § täydentää tätä toteamalla, että opetus ja kasvatus tulee järjestää yhteistyössä kotien ja huoltajien kanssa siten, että jokainen oppilas saa oman kehitystasonsa ja tarpeidensa mukaista opetusta, ohjausta ja tukea. Opetuksessa otetaan erityisesti huomioon tyttöjen ja poikien erilaiset tarpeet sekä kasvun ja kehityksen erot. Oppilashuollon tulee edistää oppilaan terveyttä ja sosiaalista hyvinvointia ja siten turvata hyvän kasvun ja oppimisen edellytykset.

Oppimisympäristön tulee antaa oppilaalle mahdollisuuksia kasvuun ja oppimiseen yksilönä ja ryhmän jäsenenä. Erityistä huomiota kiinnitetään oppimisvaikeuksien varhaiseen tunnistamiseen ja voittamiseen sekä syrjäytymisen torjumiseen ja sosiaalisten taitojen oppimiseen.

Näkemyksemme mukaan saaduista selvityksistä ja esittämistämme faktoista käy ilmi, ettei näin ole voitu 2 B luokalla opetusta järjestää.

Kaikkia tulisi myös kohdella yhdenvertaisesti (perustuslaki) ja koulussa samojen sääntöjen mukaisesti, mutta 2 B luokan oppilaille on luotu mitä erilaisimpia systeemejä opetuksen rinnalle. Ihmettelemmekin sitä mitä lapsemme lopulta tällaisten piilo-opetussuunnitelmien kautta oppivat? Mitä opettaa se, että kun olet tuhma, niin saat huomiota ja erityiskohteluja sekä palkkioita.


Rangaistuksista ei nykyisellään näytä olevan mitään hyötyä. Opettaja raahaa ”häiriköitä” ulos luokasta, jättää viikoittain jälki-istuntoon, lapset käyvät puhutteluissa ja koteihin ollaan koulusta yhteydessä. Tätä on jatkunut koko syyslukukauden, ilman että niistä on hyötyä ollut.

Perusopetuslaki (36 §) säätää, että mikäli rangaistuksista huolimatta oppilas jatkaa epäasiallista käyttäytymistä jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen saatuaan, oppilas voidaan erottaa enintään kolmeksi kuukaudeksi. Kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen ovat kurinpitorangaistuksia. Vaikka koulussa oppilaat käyttäytyvät niin väkivaltaisesti, että heistä tehdään rikosilmoituksia, ei koulussa ole tietääksemme kertaakaan erotettu oppilasta määräajaksi. Olisiko koulussa syytä linjata tarkemmin kurinpitokäytäntöjä ja annettavia rangaistuksia?

   Herää myös kysymys, että onko tällaisten lasten paikka suuressa normaali luokassa, vai tarvitsisivatko he oikeanlaista opetusympäristöä, riittävää aikuisen ihmisen tukea, ja muita mahdollisia tukitoimia oppiakseen ja pärjätäkseen.


   Eikö kaikkien kannalta olisi paras ratkaisu, että kunta järjestäisi käytöshäiriöisille lapsille oman luokan missä heille pystyttäisiin tarjoamaan heille sopiva opiskelu ympäristö, heidän tarvitsemaa erityisopetusta ja aikuisen tukea.
   Nykyisellään Janakkalassa ei ilmeisesti tarjolla mitään sopivaa paikkaa kyseisille lapsille. Pienluokat on suunnattu oppimishäiriöistä kärsiville lapsille, missä käytöshäiriöiset varmasti vaikeuttavat oppimista ennestään.
   Suurissa normaali luokissa he aiheuttavat haittaa todella suurelle joukolle lapsia ja vaikeuttavat heidän opiskelua.
   Ongelma on akuutti ja paha 2B luokalla, mutta samankaltaisia oppilaita löytyy koulustamme nyt jo paljon eikä ongelma varmasti ole tulevaisuudessa ainakaan pienenemässä.

TERVAKOSKI 2.1.2008"

Seuraavaksi saame sitten tutustua siihen, mitä Etelä-Suomen lääninhallituksella oli asiasta sanottavaa.

   
   
   




   
   
      
   

...ja niin edelleen kirjoitti:

Koko ketjun ensimmäistä kertaa lukeneena, muutama kommentti asiaan.
Huomasin myös vanhempien vastineissa ja mielipiteissä muutamia ristiriitaisuuksia. Mihin luokan opettaja pyysikään syksyn alussa apua? Tuskin siihen, että hänen ammattitaitoaan lähdetään julkisesti kyseenalaistamaan ja mollaamaan. Alunperin päällimmäisenä ongelmana välittyi suuren ryhmäkoon aiheuttama levottomuus ja luokan pari "häirikköä" joita opettaja ei saanut kuriin. Olenkin samaa mieltä, kuin joku aiemmin mainitessaan, että jos häiriökäyttäytyvien lasten vanhemmat eivät kykene yhteistyöhön, opettajan tai muidenkaan vanhempien on aika mahdotonta asiaa auttaa. Ensisijaisesti keinot lapsen auttamiseen on lapsen omilla vanhemmilla, vaikka ongelmat ilmenisivätkin koulussa.

Opettaja on kuitenkin se, joka tässäkin tapauksessa 28 lapsen kanssa päivästä toiseen luokassa suoriutuu. Eikö hänellä olisi oikeutta kokeilla erinäisiä keinoja tilanteen rauhoittamiseksi? Vaikka itse en myöskään usko kaikkien opettajan käytössä olevien keinojen toimivuuteen (joista on jonkin verran kokemusta myös itselläni vähän erilaisen työn kautta), en halua moittia opettajaa niiden kokeilemisesta. Jotain on silläkin välin tehtävä, kun byrokratian rattaat pyörivät. Voin kuvitella, että kuka tahansa vastaavassa tilanteessa oleva on valmis kokeilemaan erilaisia keinoja, mitkä voisivat hetkeksikin tilannetta rauhoittaa.

Olen iloinen siitä, että on aktiivisia vanhempia, jotka laittavat asioihin vauhtia. Jos minulla olisi ollut valta päättää mihin kaikki tämä, asian eteen aktiivisesti toimineiden vanhempien energia olisi suunnattu, se olisi mennyt opettajan tukemiseen eikä musertamiseen. Monesta yhteydestä käy ilmi, että Laura Silvennoinen on huolensa ilmaissut toistamiseen ylemmälle taholle ja myös aktiivisesti yrittänyt ajaa luokan tilannetta parempaan jamaan. Mikäli olisin itse vapaa-aikaani lähtenyt tähän asiaan uhraamaan, olisin tehnyt sen ensisijaisesti yhteistyössä opettajan kanssa painostaen rehtoria ja koulutoimea. Se, että opettaja uupuu tällaisessa rummutuksessa ei hämmästytä ketään. Valitettavasti se ei myöskään palvele ketään. Vähiten niitä luokan oppilaita, joita opettaa opettajan sairaslomien aikana epäpätevä avustaja. Kaiken lukemani jälkeen, ihmettelen enemmänkin sitä, miten paljon opettaja on jaksanut ja olen kiitollinen siitä.

Olen myös itse kyseisen luokan oppilaan vanhempi. Monet kerrat lapseni ja muiden juttuja kuunnellessani olen myös ollut huolissani luokan tilanteesta. Tähän saakka, oma kokemukseni kuitenkin on se, että meidän perheessä lapselle antamamme tuki koulutehtävien kanssa ei ole vienyt kaikkea vapaa-aikaamme ja sen avulla olemme pysyneet ajantasalla myös lapsemme oppimisen tasosta. Emme odota suuria yllätyksiä keväälläkään, mikäli mitään radikaalia ei tapahdu. Se "radikaali" mitä tämän ketjun luettuani aloin pelätä, on enemmänkin se, että jos opettaja ei tämän kaiken keskellä jaksakaan...

Lue lisää

Kyllä tässä on tahdottu vain hyvää, eikä missään nimessä pahaa sen enmpää opettajalle kuin oppilaillekkaan.

Syksyinen tiedotustilaisuus (vanhempainilta) varmaan on aiheuttanut sitä, että yhteistyötä ei kotoa päin juuri ole ollut. Asioista on opettajan kanssa yritetty keskustella, mutta hän on kieltänyt sen jälkeen kaikki ongelmat (vaikuttaa melkoiselta painostukselta).
Lisäksi olen kuullut, että hän on jopa asiallisen keskustelun jälkeen paiskannut eräälle vanhemmalle luurin korvaan eikä sähköposteihinkaan ole vastattu. Miten opettajan kanssa voi tehdä yhteistyötä ja tukea, jos hän ei siihen ole itse halukas?

Mielelläni kuulisin myös muiden luokkien/koulujen käytännöstä, eli kuinka yleistä palkkiojärjestelmien käyttö kouluissa nykyään on. Koulupsykologi "tiedostustilaisuudessa" väitti, että lähes joka luokassa Janakkalassa ne ovat käytössä, vaikka minä en ainakaan ole kuullut vahvistusta asiaan minkään muun luokan vanhemmalta/oppilaalta.

En tiedä onko muut vanhemmat huomanneet, että tiedotus koulusta päin on loppunut täydellisesti (vai koskeeko vain kantelun allekirjoittaneita vanhempia???)
Meille ei ainakaan ole viestejä tullut helmikuun jälkeen mistään asiasta.
Esim. luokkien hajoittamisesta ei ole tullut mitään virallista tietoa koulusta, vaikka rinnakkaisluokkia on asiasta informoitu jo viikkoja sitten.

Ensi syksynä on siis odotettavissa että koulun nykyiset 2. ja 3. luokat jaetaan niin että 2. luokkia on neljä ja 3. kolme, joten luokkakoot pienenvät huomattavasti.
Mielestäni emme siis ole aivan turhaa työtä tehneet, koska jotain apua on odotettavissa.

Opettajasta sanoisin, että ei hänkään ole tilanteessa parhaalla mahdollisella tavalla toiminut, ymmärrän toki, että hän työskentelee valtavan paineen alla ja on varmasti uupunut. Mutta kyllä hänen silti pitäisi työnsä, eli opetus hoitaa ja vaatia jotain lapsilta. Itse ainakin usein kuulen kotona nurinaa, että miksi jokin huolimattomasti/huonosti tehty pitää korjata, kun ei opettajakaan sitä vaadi.
Lisäksi olen sitä mieltä, ettei urakat sovi 8-9 vuotiaille lapsille, vaan heitä pitäisi vielä koulussa opettaa ja katsoa, että oppi menee perille.

halutaan kirjoitti:

Kyllä tässä on tahdottu vain hyvää, eikä missään nimessä pahaa sen enmpää opettajalle kuin oppilaillekkaan.

Syksyinen tiedotustilaisuus (vanhempainilta) varmaan on aiheuttanut sitä, että yhteistyötä ei kotoa päin juuri ole ollut. Asioista on opettajan kanssa yritetty keskustella, mutta hän on kieltänyt sen jälkeen kaikki ongelmat (vaikuttaa melkoiselta painostukselta).
Lisäksi olen kuullut, että hän on jopa asiallisen keskustelun jälkeen paiskannut eräälle vanhemmalle luurin korvaan eikä sähköposteihinkaan ole vastattu. Miten opettajan kanssa voi tehdä yhteistyötä ja tukea, jos hän ei siihen ole itse halukas?

Mielelläni kuulisin myös muiden luokkien/koulujen käytännöstä, eli kuinka yleistä palkkiojärjestelmien käyttö kouluissa nykyään on. Koulupsykologi "tiedostustilaisuudessa" väitti, että lähes joka luokassa Janakkalassa ne ovat käytössä, vaikka minä en ainakaan ole kuullut vahvistusta asiaan minkään muun luokan vanhemmalta/oppilaalta.

En tiedä onko muut vanhemmat huomanneet, että tiedotus koulusta päin on loppunut täydellisesti (vai koskeeko vain kantelun allekirjoittaneita vanhempia???)
Meille ei ainakaan ole viestejä tullut helmikuun jälkeen mistään asiasta.
Esim. luokkien hajoittamisesta ei ole tullut mitään virallista tietoa koulusta, vaikka rinnakkaisluokkia on asiasta informoitu jo viikkoja sitten.

Ensi syksynä on siis odotettavissa että koulun nykyiset 2. ja 3. luokat jaetaan niin että 2. luokkia on neljä ja 3. kolme, joten luokkakoot pienenvät huomattavasti.
Mielestäni emme siis ole aivan turhaa työtä tehneet, koska jotain apua on odotettavissa.

Opettajasta sanoisin, että ei hänkään ole tilanteessa parhaalla mahdollisella tavalla toiminut, ymmärrän toki, että hän työskentelee valtavan paineen alla ja on varmasti uupunut. Mutta kyllä hänen silti pitäisi työnsä, eli opetus hoitaa ja vaatia jotain lapsilta. Itse ainakin usein kuulen kotona nurinaa, että miksi jokin huolimattomasti/huonosti tehty pitää korjata, kun ei opettajakaan sitä vaadi.
Lisäksi olen sitä mieltä, ettei urakat sovi 8-9 vuotiaille lapsille, vaan heitä pitäisi vielä koulussa opettaa ja katsoa, että oppi menee perille.

Lue lisää

Mielestäni tuo vanhempien loppusanojensa viimeisen kappaleen alussa esitetty ehdotus, että "kunta järjestäisi käytöshäiriöisille lapsille oman luokan", on ainoa järkevä ja tosi hyvä ehdotus.

Minkä tähden kunnan edustajat: luottamusmiehet ja virkamiehet eivät ole koko vuonna tehneet asian eteen mitään? Istuneet vain tumput suorana, kuten Janakkalassa on totuttu. Ajatelleet tietysti, että itsepähän kuntalaiset ovat meidät tänne valinneet. Sitä saa mitä tilaa.

halutaan kirjoitti:

Kyllä tässä on tahdottu vain hyvää, eikä missään nimessä pahaa sen enmpää opettajalle kuin oppilaillekkaan.

Syksyinen tiedotustilaisuus (vanhempainilta) varmaan on aiheuttanut sitä, että yhteistyötä ei kotoa päin juuri ole ollut. Asioista on opettajan kanssa yritetty keskustella, mutta hän on kieltänyt sen jälkeen kaikki ongelmat (vaikuttaa melkoiselta painostukselta).
Lisäksi olen kuullut, että hän on jopa asiallisen keskustelun jälkeen paiskannut eräälle vanhemmalle luurin korvaan eikä sähköposteihinkaan ole vastattu. Miten opettajan kanssa voi tehdä yhteistyötä ja tukea, jos hän ei siihen ole itse halukas?

Mielelläni kuulisin myös muiden luokkien/koulujen käytännöstä, eli kuinka yleistä palkkiojärjestelmien käyttö kouluissa nykyään on. Koulupsykologi "tiedostustilaisuudessa" väitti, että lähes joka luokassa Janakkalassa ne ovat käytössä, vaikka minä en ainakaan ole kuullut vahvistusta asiaan minkään muun luokan vanhemmalta/oppilaalta.

En tiedä onko muut vanhemmat huomanneet, että tiedotus koulusta päin on loppunut täydellisesti (vai koskeeko vain kantelun allekirjoittaneita vanhempia???)
Meille ei ainakaan ole viestejä tullut helmikuun jälkeen mistään asiasta.
Esim. luokkien hajoittamisesta ei ole tullut mitään virallista tietoa koulusta, vaikka rinnakkaisluokkia on asiasta informoitu jo viikkoja sitten.

Ensi syksynä on siis odotettavissa että koulun nykyiset 2. ja 3. luokat jaetaan niin että 2. luokkia on neljä ja 3. kolme, joten luokkakoot pienenvät huomattavasti.
Mielestäni emme siis ole aivan turhaa työtä tehneet, koska jotain apua on odotettavissa.

Opettajasta sanoisin, että ei hänkään ole tilanteessa parhaalla mahdollisella tavalla toiminut, ymmärrän toki, että hän työskentelee valtavan paineen alla ja on varmasti uupunut. Mutta kyllä hänen silti pitäisi työnsä, eli opetus hoitaa ja vaatia jotain lapsilta. Itse ainakin usein kuulen kotona nurinaa, että miksi jokin huolimattomasti/huonosti tehty pitää korjata, kun ei opettajakaan sitä vaadi.
Lisäksi olen sitä mieltä, ettei urakat sovi 8-9 vuotiaille lapsille, vaan heitä pitäisi vielä koulussa opettaa ja katsoa, että oppi menee perille.

Lue lisää

On se varmaan niinkin, että opettajan ammattitaito kokonaisuudessaan on vähän kysymysmerkki. Mutta miettikää nyt pikkasen, millainen työurakka hänellä on.

Nykyään luokassa on ihan oikeasti niin paljon sellaisia oppilaita, jotka sinne eivät kuulu ja totta puhuen se on vain paska säkä, jos juuri jonkun luokalla on kylän pahimmat häiriköt. (Niitä jaetaan eri luokalle, tottakai, mutta joskus ikäryhmässä on vain yllättävän paljon ongelmasia lapsia)

Sitten vielä ne tukiopetukset. Jos tukiopetusta on tunti viikossa tai puolet siitä, ei siinä kovin kummoisia ehdi opettaa. Tietääkseni aika paljon opilaiden vanhemmat tekevät kotona töitä lastensa kanssa esim. lukemaan opettelussa. Sehän on ihan perusedellytys, että ainakin lukuläksy kuunnellaan kotona koko ekaluokan ja vielä tokallakin. Mielestäni juuri tälläisissä asioissa te vanhemmat voisitte auttaa lapsenne koulunkäyntiä.

luokka kirjoitti:

Mielestäni tuo vanhempien loppusanojensa viimeisen kappaleen alussa esitetty ehdotus, että "kunta järjestäisi käytöshäiriöisille lapsille oman luokan", on ainoa järkevä ja tosi hyvä ehdotus.

Minkä tähden kunnan edustajat: luottamusmiehet ja virkamiehet eivät ole koko vuonna tehneet asian eteen mitään? Istuneet vain tumput suorana, kuten Janakkalassa on totuttu. Ajatelleet tietysti, että itsepähän kuntalaiset ovat meidät tänne valinneet. Sitä saa mitä tilaa.

Lue lisää

Haukankallion erityiskoulu

On vähän pienemmät piirit, tervemenoa!

ketjuun koukkuun jäänyt kirjoitti:

On se varmaan niinkin, että opettajan ammattitaito kokonaisuudessaan on vähän kysymysmerkki. Mutta miettikää nyt pikkasen, millainen työurakka hänellä on.

Nykyään luokassa on ihan oikeasti niin paljon sellaisia oppilaita, jotka sinne eivät kuulu ja totta puhuen se on vain paska säkä, jos juuri jonkun luokalla on kylän pahimmat häiriköt. (Niitä jaetaan eri luokalle, tottakai, mutta joskus ikäryhmässä on vain yllättävän paljon ongelmasia lapsia)

Sitten vielä ne tukiopetukset. Jos tukiopetusta on tunti viikossa tai puolet siitä, ei siinä kovin kummoisia ehdi opettaa. Tietääkseni aika paljon opilaiden vanhemmat tekevät kotona töitä lastensa kanssa esim. lukemaan opettelussa. Sehän on ihan perusedellytys, että ainakin lukuläksy kuunnellaan kotona koko ekaluokan ja vielä tokallakin. Mielestäni juuri tälläisissä asioissa te vanhemmat voisitte auttaa lapsenne koulunkäyntiä.

Lue lisää

lapsia kotona läksyjen teossa ja neuvotaan asioissa, mutta kun siihen alkaa vaikeiden uusien asioiden opettelussa kulumaan koko ilta, niin ei se enää kivaa ole kenellekkään.
Syksyllä tilanne oli usein se, että niitä läksyjä tehtiin/opeteltiin 2-3 tuntia illassa itkusilmässä niin lapsella kuin vanhemmilla.

En tiedä onko tilanne nyt sen parempi, kun läksyjä ei enää kuulu kotiin vaan urakat on tehty kaikki koulussa yleensä jo tiistaina, niin ei tule sitäkään tietoa koulun käynnistä kotiin.

ketjuun koukkuun jäänyt kirjoitti:

On se varmaan niinkin, että opettajan ammattitaito kokonaisuudessaan on vähän kysymysmerkki. Mutta miettikää nyt pikkasen, millainen työurakka hänellä on.

Nykyään luokassa on ihan oikeasti niin paljon sellaisia oppilaita, jotka sinne eivät kuulu ja totta puhuen se on vain paska säkä, jos juuri jonkun luokalla on kylän pahimmat häiriköt. (Niitä jaetaan eri luokalle, tottakai, mutta joskus ikäryhmässä on vain yllättävän paljon ongelmasia lapsia)

Sitten vielä ne tukiopetukset. Jos tukiopetusta on tunti viikossa tai puolet siitä, ei siinä kovin kummoisia ehdi opettaa. Tietääkseni aika paljon opilaiden vanhemmat tekevät kotona töitä lastensa kanssa esim. lukemaan opettelussa. Sehän on ihan perusedellytys, että ainakin lukuläksy kuunnellaan kotona koko ekaluokan ja vielä tokallakin. Mielestäni juuri tälläisissä asioissa te vanhemmat voisitte auttaa lapsenne koulunkäyntiä.

Lue lisää

lukemaan, jopa laskemaan ja kirjoittamaan ilman, että vanhemmat panivat tikkua ristiin koululäksyjen eteen!

Ainakaan minun vanhempani eivät kertaakaan edes vilkaiseet koulutehtäviäni ja tässäpä vaan kirjoittaa rääpystelen ihan omin nokkineni. Ja lukeakin osaan.

Onko tuo ihan totta, että käytöshäiriköitä jaetaan tasaisesti eri luokkiin? Ei voi olla mahdollista. Että ihan varta vaseti pilataan kaikkien luokkien oppimisrauha. Sehän olisi jo sadismia kaikkia lapsia kohtaan. Vai turvannevatko opettajat sillä menettelyllä ammattikunnalleen aina vain lisäää ja lisää apuopettajan, tukiopettajan ja ties mitä virkoja?

Kun pitäisi päin vastoi kaikki käytöshäiriköt kasata samaan luokkaan, että muut saisivat rauhassa opiskella. Ja sitten tähän häirikköluokkaan joku Vähikkälän koulun johtajaopettajan kaltainen tosi jämäkkä mies opettamaan, niin eiköhän häiriöt lopu tai ainakin vähene. Tuollainen pahankuristen poikien palkitseminen ja paapominen on pelkästään huvittavaa.

Joku tuolla mainitsi Haukankallion. Se koulu ei kylläkään ole Turengissa, vaan Leppäkoskella. Eikö sinne tosiaankin voitaisi nyt suuren remontin yhteydessä järjestää luokka myös kaikille kunnan käytöshäiriköille? Vai olisiko se jo pahanlaatuita rasismia?

luokka kirjoitti:

Mielestäni tuo vanhempien loppusanojensa viimeisen kappaleen alussa esitetty ehdotus, että "kunta järjestäisi käytöshäiriöisille lapsille oman luokan", on ainoa järkevä ja tosi hyvä ehdotus.

Minkä tähden kunnan edustajat: luottamusmiehet ja virkamiehet eivät ole koko vuonna tehneet asian eteen mitään? Istuneet vain tumput suorana, kuten Janakkalassa on totuttu. Ajatelleet tietysti, että itsepähän kuntalaiset ovat meidät tänne valinneet. Sitä saa mitä tilaa.

Lue lisää

"kunta järjestäisi käytöshäiriöisille lapsille oman luokan"

SILLOIN SE TARKOITTAA ETTÄ NIIDEN LAPSIEN VANHEMMAT JOUTUISIVAT ALOITTAA UUDEN KETJUN JA VALITTAA TAAS SILLÄ TÄÄLTÄ VALITTAJISTA VARMAANKIN ISO OSA SIIRTYISI KYSEISELLE LUOKALLE!!
LÄKSYT TEKEMÄTTÄ...KENEN VELVOLLISUUS ON MYÖS TARKASTAA ETTÄ LAPSI TEKE LÄKSYT,HERÄTKÄÄ JA KATSOKAA LAPSENNE PERÄÄN JA TARKASTAKAA LÄKSYT MYÖS ITSE!!!VAI ETTEKÖ JAKSA KUN TÄYTYY TÄÄLLÄ ITKEÄ!!

loppusanat kirjoitti:

Näin päättyy vanhempien kantelu Etelä-Suomen lääninhallitukselle:


"LOPPUSANAT

   Haluamme kiinnittää Etelä-Suomen lääninhallituksen huomiota seuraaviin asioihin:
   
   Perusopetuslaki edellyttää (3 § 3 mom.) kodin ja koulun välistä yhteistyötä. Koulun tulee tässä olla aloitteellinen. Olemme pyrkineet yhteistyössä koulun kanssa turvaamaan lapsillemme mahdollisuuden heidän perustuslailliseen oikeuteensa saada maksutonta perusopetusta. Emme ole tässä kuitenkaan onnistuneet ja koemme, että lastemme oikeudet eivät toteudu, minkä johdosta olemme kääntyneet lääninhallituksenpuoleen toivoen, että se kantelun johdosta sille laissa säädetyn oikeuden mukaisesti tutkii onko lastemme perustuslaissa säädetty oikeus saada maksutonta perusopetusta järjestetty kaikilta osin lainsäädännön ja määräysten mukaisesti Janakkalan kunnassa Tervakosken koulussa erityisesti 2 B luokalla.

Pol 16 § Opinnoissa tilapäisesti jälkeen jääneille tai muutoin erityistä tukea tarvitseville tulee antaa tukiopetusta. Laki säätää oppilaalle oikeuden saada tukiopetusta, mutta nyt tehty ratkaisu (avustajan palkkaukseen käytetty tukiopetus varat) rikkoo koko koulun oppilaiden oikeutta saada lainsäädännön mukaisesti opetusta. Luokan 2 B osalta tukiopetusta on annettu erityisesti matematiikassa, mutta myös usein on vastattu, ettei tukiopetusta voida enempää antaa, koska ei ole varoja.

Kunnan tai koulun taloudelliset resurssit eivät voi olla perusteena sille, ettei tukiopetusta anneta. Syyn tulee olla se, että se on oppilaalle tarpeetonta.

Tukiopetuskäytäntöjä olisi tarvetta käydä myös pedagogisella tasolla läpi. Luokan 2 B osalta tulisi pohtia sitä, onko niille oppilaille, joilla jo ennalta tiedetään olevan oppimisvaikeuksia syytä antaa tukiopetusta ennalta käsin eikä vasta epäonnistuneiden kokeiden jälkeen. Mikäli tukiopetuksen saannille on asetettu ehto/raja epäonnistua kokeessa ei käsityksemme mukaan ole ymmärretty sitä, mihin kaikkeen tarkoitukseen tukiopetusta tulisi käyttää.

Kodin ja koulun väliseen yhteistyöhän olemme erityisen tyytymättömiä kotitehtävien tarkastamisen osalta, kuten olemme yllä esittäneet. Katsomme, että valtakunnallinen opetussuunnitelma Arviointi luvussa edellyttää jatkuvaa ja erityisesti monipuolista seurantaa. Lisäksi huoltajille annettu palaute on ristiriidassa oppilaidemme saamiin todistuksiin että kokeiden arvosanoihin.

Katsomme, että perusopetusasetuksen 10 §, jonka mukaan oppilaan opintojen edistymisestä sekä oppilaan työskentelystä ja käyttäytymisestä on annettava riittävän usein tietoa oppilaalle ja hänen huoltajalleen, ei toteudu 2B luokan osalta. Ihmettelemme myös mitä kunnan ja koulun opetussuunnitelma asiasta sanoo. Asetus edellyttää, että tietojen antamisesta määrätään tarkemmin opetussuunnitelmassa.

Nykyinen koulutuspolitiikka ja valtakunnalliset linjaukset edellyttävät mahdollisimman varhaista puuttumista ja ennalta ehkäisyä ongelmiin. Tätä on korostettu niin koulutuksen lainsäädännön että uuden 1.1.2008 voimaan tullessa lastensuojelu laissa. Koulupsykologin arviota siitä, että hänen tutkimustensa mukaan, joku oppilas kuuluu tai ei kuulu yleisopetukseen emme kyseenalaista. Kyseenalaistamme sen, että yleisopetuksen luokka, jossa on kiistatta erityistä tukea tarvitsevia oppilaita, on niin suuri, ettei yksi opettaja kykene hallitsemaan pienten oppilaiden erityisiä tai tavallisia tarpeita. Perusopetuslain 3 § 2 mom. edellyttää, että opetus järjestetään oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti ja siten, että se edistää oppilaiden tervettä kasvua ja kehitystä. Valtioneuvoston asetuksen 4 § täydentää tätä toteamalla, että opetus ja kasvatus tulee järjestää yhteistyössä kotien ja huoltajien kanssa siten, että jokainen oppilas saa oman kehitystasonsa ja tarpeidensa mukaista opetusta, ohjausta ja tukea. Opetuksessa otetaan erityisesti huomioon tyttöjen ja poikien erilaiset tarpeet sekä kasvun ja kehityksen erot. Oppilashuollon tulee edistää oppilaan terveyttä ja sosiaalista hyvinvointia ja siten turvata hyvän kasvun ja oppimisen edellytykset.

Oppimisympäristön tulee antaa oppilaalle mahdollisuuksia kasvuun ja oppimiseen yksilönä ja ryhmän jäsenenä. Erityistä huomiota kiinnitetään oppimisvaikeuksien varhaiseen tunnistamiseen ja voittamiseen sekä syrjäytymisen torjumiseen ja sosiaalisten taitojen oppimiseen.

Näkemyksemme mukaan saaduista selvityksistä ja esittämistämme faktoista käy ilmi, ettei näin ole voitu 2 B luokalla opetusta järjestää.

Kaikkia tulisi myös kohdella yhdenvertaisesti (perustuslaki) ja koulussa samojen sääntöjen mukaisesti, mutta 2 B luokan oppilaille on luotu mitä erilaisimpia systeemejä opetuksen rinnalle. Ihmettelemmekin sitä mitä lapsemme lopulta tällaisten piilo-opetussuunnitelmien kautta oppivat? Mitä opettaa se, että kun olet tuhma, niin saat huomiota ja erityiskohteluja sekä palkkioita.


Rangaistuksista ei nykyisellään näytä olevan mitään hyötyä. Opettaja raahaa ”häiriköitä” ulos luokasta, jättää viikoittain jälki-istuntoon, lapset käyvät puhutteluissa ja koteihin ollaan koulusta yhteydessä. Tätä on jatkunut koko syyslukukauden, ilman että niistä on hyötyä ollut.

Perusopetuslaki (36 §) säätää, että mikäli rangaistuksista huolimatta oppilas jatkaa epäasiallista käyttäytymistä jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen saatuaan, oppilas voidaan erottaa enintään kolmeksi kuukaudeksi. Kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen ovat kurinpitorangaistuksia. Vaikka koulussa oppilaat käyttäytyvät niin väkivaltaisesti, että heistä tehdään rikosilmoituksia, ei koulussa ole tietääksemme kertaakaan erotettu oppilasta määräajaksi. Olisiko koulussa syytä linjata tarkemmin kurinpitokäytäntöjä ja annettavia rangaistuksia?

   Herää myös kysymys, että onko tällaisten lasten paikka suuressa normaali luokassa, vai tarvitsisivatko he oikeanlaista opetusympäristöä, riittävää aikuisen ihmisen tukea, ja muita mahdollisia tukitoimia oppiakseen ja pärjätäkseen.


   Eikö kaikkien kannalta olisi paras ratkaisu, että kunta järjestäisi käytöshäiriöisille lapsille oman luokan missä heille pystyttäisiin tarjoamaan heille sopiva opiskelu ympäristö, heidän tarvitsemaa erityisopetusta ja aikuisen tukea.
   Nykyisellään Janakkalassa ei ilmeisesti tarjolla mitään sopivaa paikkaa kyseisille lapsille. Pienluokat on suunnattu oppimishäiriöistä kärsiville lapsille, missä käytöshäiriöiset varmasti vaikeuttavat oppimista ennestään.
   Suurissa normaali luokissa he aiheuttavat haittaa todella suurelle joukolle lapsia ja vaikeuttavat heidän opiskelua.
   Ongelma on akuutti ja paha 2B luokalla, mutta samankaltaisia oppilaita löytyy koulustamme nyt jo paljon eikä ongelma varmasti ole tulevaisuudessa ainakaan pienenemässä.

TERVAKOSKI 2.1.2008"

Seuraavaksi saame sitten tutustua siihen, mitä Etelä-Suomen lääninhallituksella oli asiasta sanottavaa.

   
   
   




   
   
      
   

Lue lisää

Ei kai virallinen ja julkinen asiakirja voi loppua ilman allekirjoituksia. Kaiketi allekirjoittajat ovat sanojensa takana ihan mielellään, niin ettei ole ongelma julkaista kaikkia nimiä. Asianomaiset ne tietävät ja varmaankin kaikki,joita valitus koskee, mutta suuri yleisö on tiedonhaluista.

opittiin kirjoitti:

lukemaan, jopa laskemaan ja kirjoittamaan ilman, että vanhemmat panivat tikkua ristiin koululäksyjen eteen!

Ainakaan minun vanhempani eivät kertaakaan edes vilkaiseet koulutehtäviäni ja tässäpä vaan kirjoittaa rääpystelen ihan omin nokkineni. Ja lukeakin osaan.

Onko tuo ihan totta, että käytöshäiriköitä jaetaan tasaisesti eri luokkiin? Ei voi olla mahdollista. Että ihan varta vaseti pilataan kaikkien luokkien oppimisrauha. Sehän olisi jo sadismia kaikkia lapsia kohtaan. Vai turvannevatko opettajat sillä menettelyllä ammattikunnalleen aina vain lisäää ja lisää apuopettajan, tukiopettajan ja ties mitä virkoja?

Kun pitäisi päin vastoi kaikki käytöshäiriköt kasata samaan luokkaan, että muut saisivat rauhassa opiskella. Ja sitten tähän häirikköluokkaan joku Vähikkälän koulun johtajaopettajan kaltainen tosi jämäkkä mies opettamaan, niin eiköhän häiriöt lopu tai ainakin vähene. Tuollainen pahankuristen poikien palkitseminen ja paapominen on pelkästään huvittavaa.

Joku tuolla mainitsi Haukankallion. Se koulu ei kylläkään ole Turengissa, vaan Leppäkoskella. Eikö sinne tosiaankin voitaisi nyt suuren remontin yhteydessä järjestää luokka myös kaikille kunnan käytöshäiriköille? Vai olisiko se jo pahanlaatuita rasismia?

Lue lisää

Etelä-Suomen lääninhallituksen sivistysosaston opetustoimen hallinnon ja ohjauksen tulosyksikkö antoi päätöksensä Tervakosken koulun 2 B luokan tapauksesta 17.1.2008

Asia siis oli:

”Hallintokantelu 3.10.2007 turvallisesta oppimisympäristöstä, opetuksen tavoitteista ja oikeudesta saada opetusta.”


Lääninhallituksen 14-sivuisen päätös on jaettavissa seuraaviin osiin:

1. Kantelukirjoitus
2. Hankittu selvitys, joka käsittää koulun, koulutoimen ja koulutuslautakunnan vastaukset
3. Kantelijoiden antama vastine edellisiin
4. Lääninhallituksen ratkaisun ja perustelut, joka myös on jaettavissa kolmeen osaan:
a. Selvitys opetuksen tavoitteista, oikeudesta opetukseen ja turvalliseen oppimisympäristöön
b. Tervakosken koulun 2 B luokan tilanne
c. Kodin ja koulun yhteistyö


Tästä lääninhallituksen päätöksestä jätän kokonaan kirjoittamatta vain kohdan 2 selvitykset, koska ne ovat kaikki nähtävissä tässä ketjussa ja lääninhallitus referoi niitä hyvin uskollisesti kutakin erikseen.

Sen sijaan kirjoitan kokonaan kohdan yksi sekä myös kohdan kolme, joka on lääninhallituksen tekemä yhteenveto vanhempien vastauksista, koska siitä näkee, mihin asioihin lääninhallitus on niissä erityisesti kiinnittänyt huomiota.


Ensin siis kuitenkin asian palauttamiseksi muistiin lääninhallituksen selostus:


”KANTELUKIRJOITUS

Huoltajat kirjoittavat olevansa huolestuneita Janakkalan kunnan Tervakosken ala-asteen 2 B luokan tilanteesta. He kertovat seuranneensa koko syksyn luokan huonoa tilannetta ja olleensa asian tiimoilta yhteydessä opettajaan, rehtoriin ja koulutoimeen tuloksetta. Opettaja on varmasti tehnyt tilanteessa kaikkensa ja enemmänkin, mutta se ei kokonaistilanteen huomioon ottaen enää riitä.

Kantelijoiden mukaan luokalla on 28 oppilasta, joista kaksi ei sopeudu normaa,liin luokkaan käytöshäiriöidensä vuoksi. He häiritsevät metelöinnillään, kiroilulla, tavaroiden heittelemisellä eivätkä pysy paikoillaan oppituntien aikana vaan välillä jopa karkailevat koulusta. Tämän vuoksi opettajan ajasta menee suurin osa järjestyksen yllä pitämiseen, jolloin muiden oppilaiden opetus on pahasti häiriintynyt osin jopa estynyt.

Huoltajat kertovat olleensa useita kertoja asiasta yhteydessä rehtoriin ja koulutoimenjohtajaan, he myöntävät ja tiedostavat ongelman ja ovat jopa tunnustaneet, ettei perusopetuslaki toteudu. Ratkaisuksi ongelmaan on yritetty terapiatyynyjä (sopivat hyvin heittovälineiksi) ja viisi erityisopettajan tuntia viikossa. Nyt viimeisimpänä on luvattu kulunkäyntiavustaja marraskuun alussa (tulossa on kouluttamaton ja ehkä alan koulutusta harkitseva nuori, alle 20-vuotias tyttö).

Huoltajien mielestä nämä toimet eivät ole riittäviä. He katsovat, että perusopetuslaki kuuluisi myös Tervakosken ala-asteen lapsien suojaksi ja turvaksi, mutta näin ei nykyisellään tapahdu.

Huoltajat luettelevat asiat, jotka eivät heidän mielestään toteudu:


Perusopetuslain 2 § Opetuksen tavoitteet:

Kantelijat katsovat, että opetus ei nykytilanteessa edistä sivistystä, vaan päinvastoin. Tuntuu, että lasten taidot ym. ovat lähinnä viime aikoina taantuneet, koska tilanne ja ilmapiiri on niin huono, ettei heitä enää kiinnosta oppia eikä mennä kouluun.


Perusopetuslain 29 § Opetukseen osallistuvalla oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön:

Lainkohdan mukainen oikeus ei huoltajien mukaan toteudu, koska tunneilla heitellään tavaroita ja melu on niin kova, että lapset kärsivät jatkuvasta päänsärystä iltaisin.

Luokan oppilaat ovat jatkuvan häirinnän kohteena, ei ole minkäänlaista opiskelurauhaa kuin satunnaisesti.


Perusopetuslain 30 § Oikeus saada opetusta:

Oppilaat eivät kyseisellä luokalla kantelun mukaan saa opetussuunnitelman
mukaista opetusta, koska opettajan aika menee järjestyksen ylläpitoon. Aika ei siis riitä edes läksyjen tarkastamiseen ja epäselvien asioiden kertaamiseen. Oppilaat eivät edisty opiskelussa normaalia vauhtia.

Usein kotona menevät illat koulutehtävien läpikäymiseen ja tarkistamiseen, sekä epäselvien asioiden kertaamiseen. Huoltajat joutuvat mielestään kohtuuttoman urakan eteen, kun töiden jälkeen joutuvat toimimaan vielä kotiopettajina.


Perusopetuslain 35 § Oppilaan velvollisuudet:

Huoltajat toteavat, että ko. lainkohdan mukaan oppilaan on suoritettava tehtävänsä tunnollisesti ja käyttäydyttävä asiallisesti. Asiallinen käyttäytyminen ei ainakaan tässä tilanteessa toteudu. Kantelijat ovat huolissaan, kuinka kauan heidän lapsensa tätä jatkuvaa provosointia kestävät. Lisäksi heitä huolestuttaa se, että 8-vuotiaat lapset kuuntelevat koulussa jatkuvasti kiroilua ja alapään juttuja.

Huoltajat toivoisivat lääninhallituksen kannanottoa tilanteeseen, ja kysyvät, onko oikein, että kaksi oppilasta voi tuhota 26 luokkatovereiltaan oppimismahdollisuuden. Eikö Janakkalan kunnan tarvitse noudattaa näitä lakeja vai onko heillä rahapulaan vedoten erioikeus toimia lakia vastaan.

Lisäksi huoltajat kertovat olevansa huolissaan opettajan jaksamisesta ja hänen työturvallisuudestaan sekä työtaakastaan.

He ovat sitä mieltä, että luokka olisi hyvä ja toimiva vaikkakin liian suuri, jos kaksi häirikköä saataisiin siirrettyä esim. pienluokalle tai muuten poistettua luokasta, mutta tätä ei ole toteutettu useista pyynnöistä huolimatta.”



Tämän jälkeen seuraa 6 liuskaa koulusta ja kunnasta hankittujen selvitysten referointia, jota en siis kirjoita.

Seuraavalla kerralla saamme lukea miten lääninhallitus referoi kantelijoiden antamaa vastinetta.

siellä on kirjoitti:

Haukankallion erityiskoulu

On vähän pienemmät piirit, tervemenoa!

Haukankallion koulu ei kyllä ole Turengissa,sehän on Leppäkoskella joka taas kuuluu Janakkalaan samoin kuin Turenki ja Tervakoski.

utelias sivustaseuraaja kirjoitti:

Ei kai virallinen ja julkinen asiakirja voi loppua ilman allekirjoituksia. Kaiketi allekirjoittajat ovat sanojensa takana ihan mielellään, niin ettei ole ongelma julkaista kaikkia nimiä. Asianomaiset ne tietävät ja varmaankin kaikki,joita valitus koskee, mutta suuri yleisö on tiedonhaluista.

Lue lisää

Kantelun allekirjoittaneilla ei ole mitään tekemistä sen kanssa, että kantelua julkaistaan täällä, sitä kirjoittaa ulkopuolinen henkilö ketä asia kiinnostaa

sen verran kirjoitti:

Kuten jo aiemmissa viesteissä luki, erityisopetukseen siirtäminen ei todellakaan käy noin vain. MITÄÄN EI TAPAHDU YHDEN LUKUVUODEN AIKANA - ja tämä on aika normiskäytäntö.

Ja toiseksi, kaikki palaverihässäkkä edellyttää yhteistyötä kyseisen oppilaan vanhempien kanssa. Se on selviö.

Onneksi ketjussa on mukana järkeviä kys. luokan oppilaan vanhempia ja olen aivan samaa mieltä siitä, että energia olisi suunnattava luokan tukemiseen eikä jatkuvaan syyttelyyn netissä. Ei ihme, jos luokanopettajista on kohta huutava pula, kun nyt jo heitä siirtyy muualle töihin. Kyllä varmasti palkan helpommallakin saa.

Ja mistäköhän se johtuu, että luokassa riehutaan ja konttaillaan, ei varmasti vähiten siitä, ettei lapsilla ole hyvää käyttäytymisen mallia kotoa. Koulu on sitten ensimmäinen paikka, missä ei sooloilua sallita.

Lue lisää

ketjua lukemaan, enkä voi olla miettimättä, että eivätkai kantelijoiden tai muidenkaan valittajien lapset siellä lattioilla konttaa ja tuntia häiritse, joten turha kai heitä on tilanteesta syyllistää...

Näinhän tuossa lääninhallituksen päätöksessä näköjään lukee:

"Lääninhallitus kiinnittää Tervakosken koulun huomiota siihen, että jos oppilas kavatuksellisesta ohjauksesta huolimatta toistuvasti rikkoo kulun järjestystä (järjestyssäännöt), on syytä käyttää perusopetulain sallimia kurinpidollisa toimia ja viime kädessä kurinpitorangaistuksia. Kurinpitotoimia ja kurinpitorangaistuksia tulee käyttää porrastetusti."

Siellä kadeksannelta sivulta nyt jo häipyneessä ketjussa kerrottiin, että oppilas, joka hakkasi bussipysäkillä toisen terveyskeskuskuntoon ja josta tehtiin ilmoitus lastensuojeluviranomaisille, oli saanut kaksi tuntia jälki-istuntoa.

Vaan ovatko nämä konttaus-kiroilu-hiettely-häiriköt saaneet koskaan mitään rangaistusta? Ehkäpä oppilaiden vanhemmat tietävät tämän?

Elleivät ole, niin sehän voi johtua vain siitä, että koulu katsoo, että he eivät ole koskaan rikkoneet koulun järjestyssääntöjä ja niinhän tuo koulutuslautakuntakin katsoi, että esim. konttaaminen vieraiden jaloissa oli ihan "normaalia" käytöstä. Eli luokka 2B:n meno Tervakosken alakoulussa on tavallista ja normaalia. mot.

on silloin julkinen kun lääninhallitus on käsitellyt sen ja päätyy arkistoon. Silloin se päätyy myös näille sivuille.

rangaista? kirjoitti:

Näinhän tuossa lääninhallituksen päätöksessä näköjään lukee:

"Lääninhallitus kiinnittää Tervakosken koulun huomiota siihen, että jos oppilas kavatuksellisesta ohjauksesta huolimatta toistuvasti rikkoo kulun järjestystä (järjestyssäännöt), on syytä käyttää perusopetulain sallimia kurinpidollisa toimia ja viime kädessä kurinpitorangaistuksia. Kurinpitotoimia ja kurinpitorangaistuksia tulee käyttää porrastetusti."

Siellä kadeksannelta sivulta nyt jo häipyneessä ketjussa kerrottiin, että oppilas, joka hakkasi bussipysäkillä toisen terveyskeskuskuntoon ja josta tehtiin ilmoitus lastensuojeluviranomaisille, oli saanut kaksi tuntia jälki-istuntoa.

Vaan ovatko nämä konttaus-kiroilu-hiettely-häiriköt saaneet koskaan mitään rangaistusta? Ehkäpä oppilaiden vanhemmat tietävät tämän?

Elleivät ole, niin sehän voi johtua vain siitä, että koulu katsoo, että he eivät ole koskaan rikkoneet koulun järjestyssääntöjä ja niinhän tuo koulutuslautakuntakin katsoi, että esim. konttaaminen vieraiden jaloissa oli ihan "normaalia" käytöstä. Eli luokka 2B:n meno Tervakosken alakoulussa on tavallista ja normaalia. mot.

Lue lisää

eli kirjoittaa: "Selviyksestä ei saa riidatonta selvitystä siitä, onko luokassa häiritseviin tai koulussa muita oppilaita kohtaan väkivaltaisesti käyttäytyneisiin oppilaisiin kohdistettu kurinpitotoimia tai annettu kurinpitorangaistuksia."

Ainakaan tänne kirjoitetuista koulun ym. selityksistä ei käy ilmi edes tuo kahden tunnin jälki-istunto toisen verille hakkaamisesta. Joten kai Janakkalan kouluissa pidetään kaikkea oppilaan rankaisemista jotenkin häpeällisenä.

Mieluummin saavat vaikka tappaa kavereitaan. Kaunista, ylevää ja puhdasotsaista gansterikasvatusta.

rangaista? kirjoitti:

Näinhän tuossa lääninhallituksen päätöksessä näköjään lukee:

"Lääninhallitus kiinnittää Tervakosken koulun huomiota siihen, että jos oppilas kavatuksellisesta ohjauksesta huolimatta toistuvasti rikkoo kulun järjestystä (järjestyssäännöt), on syytä käyttää perusopetulain sallimia kurinpidollisa toimia ja viime kädessä kurinpitorangaistuksia. Kurinpitotoimia ja kurinpitorangaistuksia tulee käyttää porrastetusti."

Siellä kadeksannelta sivulta nyt jo häipyneessä ketjussa kerrottiin, että oppilas, joka hakkasi bussipysäkillä toisen terveyskeskuskuntoon ja josta tehtiin ilmoitus lastensuojeluviranomaisille, oli saanut kaksi tuntia jälki-istuntoa.

Vaan ovatko nämä konttaus-kiroilu-hiettely-häiriköt saaneet koskaan mitään rangaistusta? Ehkäpä oppilaiden vanhemmat tietävät tämän?

Elleivät ole, niin sehän voi johtua vain siitä, että koulu katsoo, että he eivät ole koskaan rikkoneet koulun järjestyssääntöjä ja niinhän tuo koulutuslautakuntakin katsoi, että esim. konttaaminen vieraiden jaloissa oli ihan "normaalia" käytöstä. Eli luokka 2B:n meno Tervakosken alakoulussa on tavallista ja normaalia. mot.

Lue lisää

Ilmeisesti istuvat pieniä jälki-istuntoja viikoittain, mutta ei sen enempää. Eipä taida mitään hyödyttää.
Lisäksi heitä poistetaan luokasta käytävälle apinoimaan, onneksi koulussa on lasiseinät.

aika vihdoinkin ottaa lusikka kauniiseen käteen ja alkaa radikaaleihin ratkaisuihin koululaisten hyvinvoinnin edistämiseksi.
Ehdottaisin ratkaisuksi häiriökäyttäytymisestä kärsiville lapsille omaa koulua/luokkaa, missä heidän tarpeensa otettaisiin huomioon ja heitä tuettaisiin tarpeellisin keinoin, tästä luulisi hyötyvän kaikki koululaiset. Apua tarvitseville sitä järjestettäisiin ja muut saisivat opiskelurauhan.

Tottahan toki ymmärrän että tämä maksaa, mutta kannattaisiko silti pidemmän päälle, kun varmasti monet muut ongelmat vähenisivät.

päättäjien kirjoitti:

aika vihdoinkin ottaa lusikka kauniiseen käteen ja alkaa radikaaleihin ratkaisuihin koululaisten hyvinvoinnin edistämiseksi.
Ehdottaisin ratkaisuksi häiriökäyttäytymisestä kärsiville lapsille omaa koulua/luokkaa, missä heidän tarpeensa otettaisiin huomioon ja heitä tuettaisiin tarpeellisin keinoin, tästä luulisi hyötyvän kaikki koululaiset. Apua tarvitseville sitä järjestettäisiin ja muut saisivat opiskelurauhan.

Tottahan toki ymmärrän että tämä maksaa, mutta kannattaisiko silti pidemmän päälle, kun varmasti monet muut ongelmat vähenisivät.

Lue lisää

luokkaan olisi saatu uusi opettaja, joka rohkenee
jo vähän komentaakin lapsia. Pitäneekö paikkansa?

viikolla kirjoitti:

luokkaan olisi saatu uusi opettaja, joka rohkenee
jo vähän komentaakin lapsia. Pitäneekö paikkansa?

sekä lähettää sähköpostia ja vaikka koko tämän viestiketjun luettavaksi. Voisi selitä silmät kuin kissanpojilla.


Opetustoimen hallinnollinen yksikkö on

Koulutoimisto

osoite Juttilantie 1

14200 Turenki

puh. (03) 68 011 tai (019) 75 801

fax. (03) 680 1289 tai (019) 758 0289

Toimialajohtaja

sivistystoimenjohtaja Silja Laakso-Kangas [email protected]

puh. (03) 680 1269 tai (019) 758 0269


Opetustoimen kehittämispäällikkö Jaana Koski [email protected]

puh. (03) 680 1270 tai (019) 758 0270

soittaa kirjoitti:

sekä lähettää sähköpostia ja vaikka koko tämän viestiketjun luettavaksi. Voisi selitä silmät kuin kissanpojilla.


Opetustoimen hallinnollinen yksikkö on

Koulutoimisto

osoite Juttilantie 1

14200 Turenki

puh. (03) 68 011 tai (019) 75 801

fax. (03) 680 1289 tai (019) 758 0289

Toimialajohtaja

sivistystoimenjohtaja Silja Laakso-Kangas [email protected]

puh. (03) 680 1269 tai (019) 758 0269


Opetustoimen kehittämispäällikkö Jaana Koski [email protected]

puh. (03) 680 1270 tai (019) 758 0270

Lue lisää

eli "Kodin ja koulun välinen yhteistyö", tulee tänne vasta huomenillalla tai seuraavana päivänä. Nyt en millään ehdi kirjoittaa.

liuska kirjoitti:

eli "Kodin ja koulun välinen yhteistyö", tulee tänne vasta huomenillalla tai seuraavana päivänä. Nyt en millään ehdi kirjoittaa.

Mitä mieltä he ovat olleet asioista?

Ketjussa "Tervakosken koulukiusattujen vanhemmille" puhuttiin johtokunnastakin, näin:

"Yksikin koulu, jossa opetuksen asiallista antamista yhdellekään oppilaalle tai ryhmälle vähätellään, on liikaa.

Myös koulujen jotokuntien, jotka koostuvat oppilaiden vanhemmista, on puututtava asiaan välittömästi."

Miten ja milloin Tervakosken alakoulun
johtokunta ovat puuttuneet pahoinpitelyihin tai oppituntien häirintään?

Tervakosken alakoulun johtokunnan jäsenet ovat:

RAIMO ALATALO
TIMO MÄKYNEN vpj.
JAANA OHRA-AHO
PETRI OJANEN pj.
MARJO TORKKEL
PAULA VUORIO
LAURA VÄLLÄRI

Heistä puheenjohtaja Petri Ojanen on sekä kunnanvaltuuston, että kunnanhallituksen jäsen.

johtokunta kirjoitti:

Mitä mieltä he ovat olleet asioista?

Ketjussa "Tervakosken koulukiusattujen vanhemmille" puhuttiin johtokunnastakin, näin:

"Yksikin koulu, jossa opetuksen asiallista antamista yhdellekään oppilaalle tai ryhmälle vähätellään, on liikaa.

Myös koulujen jotokuntien, jotka koostuvat oppilaiden vanhemmista, on puututtava asiaan välittömästi."

Miten ja milloin Tervakosken alakoulun
johtokunta ovat puuttuneet pahoinpitelyihin tai oppituntien häirintään?

Tervakosken alakoulun johtokunnan jäsenet ovat:

RAIMO ALATALO
TIMO MÄKYNEN vpj.
JAANA OHRA-AHO
PETRI OJANEN pj.
MARJO TORKKEL
PAULA VUORIO
LAURA VÄLLÄRI

Heistä puheenjohtaja Petri Ojanen on sekä kunnanvaltuuston, että kunnanhallituksen jäsen.

Lue lisää

Koulun johtakunta on vahvistanut Tervakosken alakouluun järjestyssäännöt, jotka ovat nähtävissä koulun kotisivuilla. Niissä sanotaan mm. näin:

"Jokaisella kouluyhteisön jäsenellä on:
- oikeus häiriöttömään työskentelyyn
- oikeus kokea itsensä turvatuksi, ketää ei saa
fyysisesti eikä henkisesti vahingoittaa
- velvollisuus edistää kaikkien yhteisön
jäsenten turvallisuutta"

"Lukuvuoden kasvatuksen painopistealueet" - otsikon alla kerrotaan myös, että

"Kiusaamisen poistaminen jatkuu, kiusaamiseen puututaan aina, eikä sitä suvaita koulussamme."

Teoriassa siis kyllä toimitaan vallan ylevästi, mutta käytännössä ei evääkään liikauteta.

Niinhän se on aina ja kaikessa: kyllä maailmaan hienoa ääntä, puhetta ja tekstiäkin mahtuu, mutta siinä se sitten onkin. Käytännön toimista ei piittaa kukaan, ne kun vaatisivat pikkuisen vaivautumaan, jopa käyttämään järkeä ja etsimään ratkaisuja.

Tuo ylempänä esitetty erikoisluokka häirikölle olisi kyllä ehdottomasti paras ja, siltä vaikuttaa, myös ainoa mahdollinen ratkaisu.

Lisäksi se tulisi taatusti halvemmaksi kuin että viisi opettajaa opettaa yhtä ja samaa alakoulun toista luokkaa.

säännöt kirjoitti:

Koulun johtakunta on vahvistanut Tervakosken alakouluun järjestyssäännöt, jotka ovat nähtävissä koulun kotisivuilla. Niissä sanotaan mm. näin:

"Jokaisella kouluyhteisön jäsenellä on:
- oikeus häiriöttömään työskentelyyn
- oikeus kokea itsensä turvatuksi, ketää ei saa
fyysisesti eikä henkisesti vahingoittaa
- velvollisuus edistää kaikkien yhteisön
jäsenten turvallisuutta"

"Lukuvuoden kasvatuksen painopistealueet" - otsikon alla kerrotaan myös, että

"Kiusaamisen poistaminen jatkuu, kiusaamiseen puututaan aina, eikä sitä suvaita koulussamme."

Teoriassa siis kyllä toimitaan vallan ylevästi, mutta käytännössä ei evääkään liikauteta.

Niinhän se on aina ja kaikessa: kyllä maailmaan hienoa ääntä, puhetta ja tekstiäkin mahtuu, mutta siinä se sitten onkin. Käytännön toimista ei piittaa kukaan, ne kun vaatisivat pikkuisen vaivautumaan, jopa käyttämään järkeä ja etsimään ratkaisuja.

Tuo ylempänä esitetty erikoisluokka häirikölle olisi kyllä ehdottomasti paras ja, siltä vaikuttaa, myös ainoa mahdollinen ratkaisu.

Lisäksi se tulisi taatusti halvemmaksi kuin että viisi opettajaa opettaa yhtä ja samaa alakoulun toista luokkaa.

Lue lisää

Ihan vaan yksi esimerkki: Väitätkö oikein tosissasi, että luokkaa opettaa viisi opettajaa, siis samaan aikaan?
Uskallanpa epäillä.

asiaa vai palopuhetta kirjoitti:

Ihan vaan yksi esimerkki: Väitätkö oikein tosissasi, että luokkaa opettaa viisi opettajaa, siis samaan aikaan?
Uskallanpa epäillä.

jonka otsikko on "Lääninhallituksen päätös 4b".
Se on jätetty tänne 16.4.2008 klo 2.54.

lue viesti kirjoitti:

jonka otsikko on "Lääninhallituksen päätös 4b".
Se on jätetty tänne 16.4.2008 klo 2.54.

Tässä viimeisessä kantelua koskevassa asiakijan osassa lääninhallitus käsittelee ensin kodin ja koulun välistä yhteistyötä yleisesti ja lopussa Tervakosken tapausta erikseen:


"Kodin ja koulun välinen yhteistyö:

Perusopetuslain 3 §:n mukaisesti opetuksessa tulee olla yhteistyössä kotien kanssa. Hyvin toimiva kodin ja koulun yhteistyö tukee omalta osaltaan turvallisen oppimisympäristön kehittämistä oppilaille. Tiedonkulun oppilaan kehittymisestä vanhemmille, ja yhteistyön koulun ja kodin välillä, on oltava säännönmukaista ja riittävää, vaikka ei olisi ongelmiakaan. Kodin ja koulun yhteistyötä toteutetaan sekä yhteisö- että yksilötasolla.

Vaikka kodin ja koulun välisen yhteistyön onnistuminen edellyttää molempien osapuolten toimia, yhteistyössä edellytetään koulun aloitteellisuutta.

Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa tarkoitetun opetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta 4 § edellyttää, että opetus ja kasvatus järjestetään yhteistyössä kotien ja huoltajien kanssa siten, että jokainen oppilas saa oman kehitystasonsa ja tarpeidensa mukaista opetusta, ohjausta ja tukea. Oppimisympäristön tulee antaa oppilaalle mahdollisuuksia kasvuun ja oppimiseen yksilönä ja ryhmän jäsenenä. Tavoitteena on, että oppilaalle kehittyy myönteinen minäkuva.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004 määrittelee kodin ja koulun välisen yhteistyön periaatteita. Sen mukaan huoltajilla on ensisijainen kasvatusvastuu lapsesta ja nuoresta. Koulu vastaa oppilaan kasvatuksesta ja oppimisesta kouluyhteisön jäsenenä. Yhteinen kasvatusvastuu toteutuu koulun ja kodin yhteistyössä, jonka tavoitteena on edistää lasten ja nuorten oppimisen edellytyksiä, turvallisuutta ja hyvinvointia koulussa. Huoltajille tule luoda mahdollisuus osallistua toiminnan suunnittelemiseen ja arviointiin yhdessä opettajan ja oppilaiden kanssa. Tämä edellyttää opettajien aktiivista aloitetta ja vuorovaikutusta huoltajien kanssa sekä huoltajien, opettajan ja oppilaan roolien selkiinnyttämistä yhteistyössä. Kodin ja koulun välisen yhteistyön lähtökohtana tulee olla eri osapuolien tasa-arvoisuus. Huoltajilla tulee olla mahdollisuus tutustua koulun kulttuuriin sekä olla osaltaan mukana vaikuttamassa ja tulla kuulluksi koulun kasvatustavoitteita koskevissa keskusteluissa. Huoltajille tulee antaa tietoa opetussuunnitelmasta ja opetuksen järjestämisestä.

Janakkalan kunnan Tervakosken koululla on koulutuslautakunnan (29.9.2004 § 119) hyväksymä perusopetuksen opetussuunnitelma. Siinä on vahvistettu valtakunnallisen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 2004 mukaiset kodin ja koulun yhteistyötä koskevat periaatteet.


Saadun selvityksen mukaan huoltajien yhteydenottoja kouluun on vaikeuttanut se, ettei rehtorin vaihtumisesta ole tiedotettu koteihin. Lääninhallitus viittaa kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön ja toteaa, että rehtorin vaihtuminen ja sijaisuusjärjestelyt ovat myös sellaisia asioita, joista koulun tulisi asianmukaisesti informoida huoltajia.

Saadusta selvityksestä ilmenee edelleen, että 2 B luokassa toteutetusta ns. urakkatyömenetelmästä ja sen käytännön järjestelyistä ei ole riittävästi tiedotettu huoltajille.

Lääninhallitus kiinnittää Tervakosken koulun huomiota kodin ja koulun välisen yhteistyön kehittämiseen ja kehottaa koulua täsmentämään yhteistyötään kotien kanssa niin, että tiedonkulku oppilaiden vanhemmille sekä oppilaiden kehittymisestä ja käytöksestä että esim. koulun pedagogisista järjestelyistä yms. on avointa, jatkuvaa ja säännöllistä.

Lääninhallitus toteaa lopuksi, että sellaisia uusia väitteitä, joita kantelijat ovat esittäneet vasta vastineessaan, ei lääninhallitus tämän kantelun yhteydessä ota tutkittavakseen.


Sovelletut oikeusohjeet:

Kuntalaki (365/1995) 8 §
Perusopetuslaki (628/1998) myöhemmin tehtyine muutoksineen 2 §, 3 §, 15 §, 16 §, 29 §, 30 §, 35 § ja 36 §
Valtioneuvoston asetus (1435/2001) 2 § ja 4 §
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004. Opetushallituksen määräys 1/011/2004, 16.1,2004


Muutoksenhaku

Ottaen huomioon hallinnollisen kantelun luonteen hallinnon sisäisenä valvontakeinona ja hallintolainkäytöstä annetun lain (586/1996, 5 §) säädökset, tähän päätökseen ei voi hakea muutosta valittamalla.


Tulosyksikön päällikkö
Sivistystoimentarkastaja Lasse Lehtinen


Sivistystoimentarkastaja Marita Castren


Tiedoksi:
Janakkalan kunta, Koulutuslautakunta, PL 13, 14201 Turenki
Tervakosken ala-asteen rehtori”


Tähän päättyivät kanteluasiakirjat tällä erää. Kun Janakkalan koulutuslautakunnan vastaus aikoinaan, myöhästyneenä, mutta jatkoaikaa saaneena, on saapunut lääninhallitukseen, käsitelty siellä ja ehtinyt arkistoon asti, se tullee myös tähän ketjuun.

yhteistyö kirjoitti:

Tässä viimeisessä kantelua koskevassa asiakijan osassa lääninhallitus käsittelee ensin kodin ja koulun välistä yhteistyötä yleisesti ja lopussa Tervakosken tapausta erikseen:


"Kodin ja koulun välinen yhteistyö:

Perusopetuslain 3 §:n mukaisesti opetuksessa tulee olla yhteistyössä kotien kanssa. Hyvin toimiva kodin ja koulun yhteistyö tukee omalta osaltaan turvallisen oppimisympäristön kehittämistä oppilaille. Tiedonkulun oppilaan kehittymisestä vanhemmille, ja yhteistyön koulun ja kodin välillä, on oltava säännönmukaista ja riittävää, vaikka ei olisi ongelmiakaan. Kodin ja koulun yhteistyötä toteutetaan sekä yhteisö- että yksilötasolla.

Vaikka kodin ja koulun välisen yhteistyön onnistuminen edellyttää molempien osapuolten toimia, yhteistyössä edellytetään koulun aloitteellisuutta.

Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa tarkoitetun opetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta 4 § edellyttää, että opetus ja kasvatus järjestetään yhteistyössä kotien ja huoltajien kanssa siten, että jokainen oppilas saa oman kehitystasonsa ja tarpeidensa mukaista opetusta, ohjausta ja tukea. Oppimisympäristön tulee antaa oppilaalle mahdollisuuksia kasvuun ja oppimiseen yksilönä ja ryhmän jäsenenä. Tavoitteena on, että oppilaalle kehittyy myönteinen minäkuva.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004 määrittelee kodin ja koulun välisen yhteistyön periaatteita. Sen mukaan huoltajilla on ensisijainen kasvatusvastuu lapsesta ja nuoresta. Koulu vastaa oppilaan kasvatuksesta ja oppimisesta kouluyhteisön jäsenenä. Yhteinen kasvatusvastuu toteutuu koulun ja kodin yhteistyössä, jonka tavoitteena on edistää lasten ja nuorten oppimisen edellytyksiä, turvallisuutta ja hyvinvointia koulussa. Huoltajille tule luoda mahdollisuus osallistua toiminnan suunnittelemiseen ja arviointiin yhdessä opettajan ja oppilaiden kanssa. Tämä edellyttää opettajien aktiivista aloitetta ja vuorovaikutusta huoltajien kanssa sekä huoltajien, opettajan ja oppilaan roolien selkiinnyttämistä yhteistyössä. Kodin ja koulun välisen yhteistyön lähtökohtana tulee olla eri osapuolien tasa-arvoisuus. Huoltajilla tulee olla mahdollisuus tutustua koulun kulttuuriin sekä olla osaltaan mukana vaikuttamassa ja tulla kuulluksi koulun kasvatustavoitteita koskevissa keskusteluissa. Huoltajille tulee antaa tietoa opetussuunnitelmasta ja opetuksen järjestämisestä.

Janakkalan kunnan Tervakosken koululla on koulutuslautakunnan (29.9.2004 § 119) hyväksymä perusopetuksen opetussuunnitelma. Siinä on vahvistettu valtakunnallisen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 2004 mukaiset kodin ja koulun yhteistyötä koskevat periaatteet.


Saadun selvityksen mukaan huoltajien yhteydenottoja kouluun on vaikeuttanut se, ettei rehtorin vaihtumisesta ole tiedotettu koteihin. Lääninhallitus viittaa kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön ja toteaa, että rehtorin vaihtuminen ja sijaisuusjärjestelyt ovat myös sellaisia asioita, joista koulun tulisi asianmukaisesti informoida huoltajia.

Saadusta selvityksestä ilmenee edelleen, että 2 B luokassa toteutetusta ns. urakkatyömenetelmästä ja sen käytännön järjestelyistä ei ole riittävästi tiedotettu huoltajille.

Lääninhallitus kiinnittää Tervakosken koulun huomiota kodin ja koulun välisen yhteistyön kehittämiseen ja kehottaa koulua täsmentämään yhteistyötään kotien kanssa niin, että tiedonkulku oppilaiden vanhemmille sekä oppilaiden kehittymisestä ja käytöksestä että esim. koulun pedagogisista järjestelyistä yms. on avointa, jatkuvaa ja säännöllistä.

Lääninhallitus toteaa lopuksi, että sellaisia uusia väitteitä, joita kantelijat ovat esittäneet vasta vastineessaan, ei lääninhallitus tämän kantelun yhteydessä ota tutkittavakseen.


Sovelletut oikeusohjeet:

Kuntalaki (365/1995) 8 §
Perusopetuslaki (628/1998) myöhemmin tehtyine muutoksineen 2 §, 3 §, 15 §, 16 §, 29 §, 30 §, 35 § ja 36 §
Valtioneuvoston asetus (1435/2001) 2 § ja 4 §
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004. Opetushallituksen määräys 1/011/2004, 16.1,2004


Muutoksenhaku

Ottaen huomioon hallinnollisen kantelun luonteen hallinnon sisäisenä valvontakeinona ja hallintolainkäytöstä annetun lain (586/1996, 5 §) säädökset, tähän päätökseen ei voi hakea muutosta valittamalla.


Tulosyksikön päällikkö
Sivistystoimentarkastaja Lasse Lehtinen


Sivistystoimentarkastaja Marita Castren


Tiedoksi:
Janakkalan kunta, Koulutuslautakunta, PL 13, 14201 Turenki
Tervakosken ala-asteen rehtori”


Tähän päättyivät kanteluasiakirjat tällä erää. Kun Janakkalan koulutuslautakunnan vastaus aikoinaan, myöhästyneenä, mutta jatkoaikaa saaneena, on saapunut lääninhallitukseen, käsitelty siellä ja ehtinyt arkistoon asti, se tullee myös tähän ketjuun.

Lue lisää

Miksi toista ei ole sijoitettu rinnakkaisluokalle? Yksin ollen eivät varmasti saisi järjestymään niin paljon riehaa kuin kaksistaan.

Vai onko ajateltu, että säästetään nyt edes rinnakkaisluokkaa ja annetaan vain tämän yhden luokan kärsiä kaikki?

Kuka tällaiset ratkaisut tekee?

luokalla? kirjoitti:

Miksi toista ei ole sijoitettu rinnakkaisluokalle? Yksin ollen eivät varmasti saisi järjestymään niin paljon riehaa kuin kaksistaan.

Vai onko ajateltu, että säästetään nyt edes rinnakkaisluokkaa ja annetaan vain tämän yhden luokan kärsiä kaikki?

Kuka tällaiset ratkaisut tekee?

Lue lisää

Mutta rinnakkaisluokkia on ilmeisesti säästelty, kun erityisen vilkkaita on koottu monta samaan luokkaa.

viikolla kirjoitti:

luokkaan olisi saatu uusi opettaja, joka rohkenee
jo vähän komentaakin lapsia. Pitäneekö paikkansa?

on ollut koulutettu ja pätevä sijainen luokassa.
Nyt perjantaina jo oppilaiden puheiden mukaan saanut häiriköt kuriin.

saakka kirjoitti:

on ollut koulutettu ja pätevä sijainen luokassa.
Nyt perjantaina jo oppilaiden puheiden mukaan saanut häiriköt kuriin.

mitä tämä koko vuosi on tullut maksamaan kaikille osapuolille: lasten opinnot ovat pahasti kärsineet, vanhemmat ovat taatusti olleet jatkuvasti huolissaan (eiväthän he muuten olisi tehneet kanteluakaan), ja me kaikki kuntalaiset olemme verovaroistamme maksaneet avustajat ja kaiken muun ylimääräisen opetuksen vain sen takia, että kouluun palkataan tehtävään jostain syystä täysin kykenemätön opettaja. Kuka palkkasi, millä perusteilla, miksei opettajaa vaihdetu heti kun nähtiin, että penkin alle menee koko "opetus"?

Haluaisin tietää onko tuo uusi opettaja mies vai nainen? Olen itse nainen ja siksi uskallankin epäillä että me ämmät olemme liian lepsuja pahankuristen kakaroitten opettajiksi. Vai löytyykö jämeriäkin.

Oli miten oli, pääasia jos homma on nyt hanskassa ja toivottavasti myös Janakkalan koulutoimi on tästä jotain oppinut. Sillä aivan erinomainen tarina tämä kyllä oli Janakkalan koulutoimen täydellisestä välinpitämättömyydestä koulujen toimintaa kohtaan. Mitähän varten ne oikein ovat luulleet olevansa olemassa; virkapalkka juoksee, mitään ei tarvii tehdä, vai?

saakka kirjoitti:

on ollut koulutettu ja pätevä sijainen luokassa.
Nyt perjantaina jo oppilaiden puheiden mukaan saanut häiriköt kuriin.

oppilaiden kommentteihin. Todennköisesti luokassa on tehty uuden sijaisen kanssa mukavia asioita. Kunhan ovat tutustuneet toisiinsa, ja arki tulee vastaan, niin totuus saattaa tulla esiin. Oppilaiden mielestä taaskaan ei ole mukavaa koulussa.... ja valittavat vanhemmat ottavat kirjaimellisesti lastensa puheet. Ja valitus taas jatkuu entisen lailla. Tärkeintä olisi keskittyä antamaan myös kotona aikaa omalle lapsellensa.

Vaan kirjoitti:

mitä tämä koko vuosi on tullut maksamaan kaikille osapuolille: lasten opinnot ovat pahasti kärsineet, vanhemmat ovat taatusti olleet jatkuvasti huolissaan (eiväthän he muuten olisi tehneet kanteluakaan), ja me kaikki kuntalaiset olemme verovaroistamme maksaneet avustajat ja kaiken muun ylimääräisen opetuksen vain sen takia, että kouluun palkataan tehtävään jostain syystä täysin kykenemätön opettaja. Kuka palkkasi, millä perusteilla, miksei opettajaa vaihdetu heti kun nähtiin, että penkin alle menee koko "opetus"?

Haluaisin tietää onko tuo uusi opettaja mies vai nainen? Olen itse nainen ja siksi uskallankin epäillä että me ämmät olemme liian lepsuja pahankuristen kakaroitten opettajiksi. Vai löytyykö jämeriäkin.

Oli miten oli, pääasia jos homma on nyt hanskassa ja toivottavasti myös Janakkalan koulutoimi on tästä jotain oppinut. Sillä aivan erinomainen tarina tämä kyllä oli Janakkalan koulutoimen täydellisestä välinpitämättömyydestä koulujen toimintaa kohtaan. Mitähän varten ne oikein ovat luulleet olevansa olemassa; virkapalkka juoksee, mitään ei tarvii tehdä, vai?

Lue lisää

Kun kaikki tämä tapahtuu viikon sisällä: urakkatyö loppuu, koulutoimenjohtaja Silja Laakso-Kangas käy tutustuimassa luokan tilanteeseen, opettaja vaihtuu ja lapset kertovat, että tää uusi ope komentaa meitä, niin joku on jostain syystä pannut tuulemaan.

Arvelisin melkein, että saamme kiittää vasta tänä vuonna toimeensa astunutta uutta koulutoimen kehittämispäällikköä Jaana Koskea, joka ei vielä ole kerennyt jämähtää Janakkalassa vallitsevaan välinpitämättömyyden, piittaamattomuuden ja paikoillaan jököttämisen kulttuuriin.

suurta painoa kirjoitti:

oppilaiden kommentteihin. Todennköisesti luokassa on tehty uuden sijaisen kanssa mukavia asioita. Kunhan ovat tutustuneet toisiinsa, ja arki tulee vastaan, niin totuus saattaa tulla esiin. Oppilaiden mielestä taaskaan ei ole mukavaa koulussa.... ja valittavat vanhemmat ottavat kirjaimellisesti lastensa puheet. Ja valitus taas jatkuu entisen lailla. Tärkeintä olisi keskittyä antamaan myös kotona aikaa omalle lapsellensa.

Lue lisää

kyse oppilaiden hauskuudesta, vaan selkeästä kurista. Opettaja oli komentanut ja laittanut kaikki samalle viivalle, vaatinut kaikilta samojen tehtävien suorittamista ja jopa antanyt kunnon jälki-istuntoja epäasiallisesta käytöksestä ja kolmen päivän jälkeen oli ollut jo paljon rauhallisempaa. Uskomatonta mutta totta, että lapsetkin haluavat rauhallista työympäristöä!

Olisiko niin, että ne vanhemmat ovat ottaneet asiakseen valittaa asiasta, kenellä on aikaa ja mielenkiintoa olla lastensa kanssa ja tätä kautta myös tietää miten lapsilla menee ja paneutua ongelmiin?

takana? kirjoitti:

Kun kaikki tämä tapahtuu viikon sisällä: urakkatyö loppuu, koulutoimenjohtaja Silja Laakso-Kangas käy tutustuimassa luokan tilanteeseen, opettaja vaihtuu ja lapset kertovat, että tää uusi ope komentaa meitä, niin joku on jostain syystä pannut tuulemaan.

Arvelisin melkein, että saamme kiittää vasta tänä vuonna toimeensa astunutta uutta koulutoimen kehittämispäällikköä Jaana Koskea, joka ei vielä ole kerennyt jämähtää Janakkalassa vallitsevaan välinpitämättömyyden, piittaamattomuuden ja paikoillaan jököttämisen kulttuuriin.

Lue lisää

Pelastaja on löytynyt. Kaikki hyvin. Vai eihän nyt vaan komenneta liikaa, tai tehdä jotakin muuta mitä voisi tarkkailla. Olen nimittäin kuullut melko varmalta taholta, että jollakin tunnilla on ollut laulua ja liikuntaakin on ollut ja käsitöitä ja...

lue viesti kirjoitti:

jonka otsikko on "Lääninhallituksen päätös 4b".
Se on jätetty tänne 16.4.2008 klo 2.54.

edelleen

Vaan kirjoitti:

mitä tämä koko vuosi on tullut maksamaan kaikille osapuolille: lasten opinnot ovat pahasti kärsineet, vanhemmat ovat taatusti olleet jatkuvasti huolissaan (eiväthän he muuten olisi tehneet kanteluakaan), ja me kaikki kuntalaiset olemme verovaroistamme maksaneet avustajat ja kaiken muun ylimääräisen opetuksen vain sen takia, että kouluun palkataan tehtävään jostain syystä täysin kykenemätön opettaja. Kuka palkkasi, millä perusteilla, miksei opettajaa vaihdetu heti kun nähtiin, että penkin alle menee koko "opetus"?

Haluaisin tietää onko tuo uusi opettaja mies vai nainen? Olen itse nainen ja siksi uskallankin epäillä että me ämmät olemme liian lepsuja pahankuristen kakaroitten opettajiksi. Vai löytyykö jämeriäkin.

Oli miten oli, pääasia jos homma on nyt hanskassa ja toivottavasti myös Janakkalan koulutoimi on tästä jotain oppinut. Sillä aivan erinomainen tarina tämä kyllä oli Janakkalan koulutoimen täydellisestä välinpitämättömyydestä koulujen toimintaa kohtaan. Mitähän varten ne oikein ovat luulleet olevansa olemassa; virkapalkka juoksee, mitään ei tarvii tehdä, vai?

Lue lisää

eli ei johdu sukupuolesta vaan auktoriteetista.

AI JAAHA !!!!!! kirjoitti:

Pelastaja on löytynyt. Kaikki hyvin. Vai eihän nyt vaan komenneta liikaa, tai tehdä jotakin muuta mitä voisi tarkkailla. Olen nimittäin kuullut melko varmalta taholta, että jollakin tunnilla on ollut laulua ja liikuntaakin on ollut ja käsitöitä ja...

Lue lisää

myös matematiikkaa ja äidinkieltä.

P.S. minun lastani saa komentaa ja rangaista aina tarvittaessa

ollut kirjoitti:

kyse oppilaiden hauskuudesta, vaan selkeästä kurista. Opettaja oli komentanut ja laittanut kaikki samalle viivalle, vaatinut kaikilta samojen tehtävien suorittamista ja jopa antanyt kunnon jälki-istuntoja epäasiallisesta käytöksestä ja kolmen päivän jälkeen oli ollut jo paljon rauhallisempaa. Uskomatonta mutta totta, että lapsetkin haluavat rauhallista työympäristöä!

Olisiko niin, että ne vanhemmat ovat ottaneet asiakseen valittaa asiasta, kenellä on aikaa ja mielenkiintoa olla lastensa kanssa ja tätä kautta myös tietää miten lapsilla menee ja paneutua ongelmiin?

Lue lisää

vai onko siitäkin voitu luopua?

Faktat viipottaa kirjoitti:

edelleen

Tiedätkö mitä varten lauseen loppuun laitetaan kysymysmerkki? Sen tiedon saat kieliopista. Joten viipotappa katsomaan.

suurta painoa kirjoitti:

oppilaiden kommentteihin. Todennköisesti luokassa on tehty uuden sijaisen kanssa mukavia asioita. Kunhan ovat tutustuneet toisiinsa, ja arki tulee vastaan, niin totuus saattaa tulla esiin. Oppilaiden mielestä taaskaan ei ole mukavaa koulussa.... ja valittavat vanhemmat ottavat kirjaimellisesti lastensa puheet. Ja valitus taas jatkuu entisen lailla. Tärkeintä olisi keskittyä antamaan myös kotona aikaa omalle lapsellensa.

Lue lisää

Mistä tiedät etukäteen mitä tapahtuu,oletko olevinasi joku selvännäkijä.ompahan negatiivinen asene sinullakin.Haukkua pitää vaikka asian todellisesta laidasta ei ole tietoakaan niinkuin nämä huu--haa kirjoitukset suurimmaksi osaksi on.Sanotaanhan tyhjät tynnyrit kolisee eniten.Jos vaivautuisit tutustumaan asioihin ennenkuin äriset.

totuuden kuulee kirjoitti:

Mistä tiedät etukäteen mitä tapahtuu,oletko olevinasi joku selvännäkijä.ompahan negatiivinen asene sinullakin.Haukkua pitää vaikka asian todellisesta laidasta ei ole tietoakaan niinkuin nämä huu--haa kirjoitukset suurimmaksi osaksi on.Sanotaanhan tyhjät tynnyrit kolisee eniten.Jos vaivautuisit tutustumaan asioihin ennenkuin äriset.

Lue lisää

Muksuthan ovat fiksuja ja tuovat kotiin kuulumiset siinä sävyssä, jonka tietävät kotona olevan mieleistä kuultavaa. Tutkittu juttu.

Näin on juuri sen takia, että lukija voisi erottaa, mikä on virallista, siis lääninhallituksen papereista kopioitua tekstiä, mikä yksityistä.

Yksityistä tekstiä ei kertaakaan ole minkään asiakirjatekstin sisällä.

Vain yhdessä kohdassa olen unohtanut lainausmerkin. Se on otsikon "Kunnan vastausten ristiriitaisuudet" (13.4. klo 19.49) alla. Virallisen alun pitäisi olla kirjoitettu näin:

"RISTIRIITAISUUDET jne.(Lopussa on tässäkin lainausmerkki.)

Muuten olen kanssasi täysin samaa mieltä: kannattaa lukea tarkkaan. Muukin kuin lainausmerkit.

merkeissä kirjoitti:

Näin on juuri sen takia, että lukija voisi erottaa, mikä on virallista, siis lääninhallituksen papereista kopioitua tekstiä, mikä yksityistä.

Yksityistä tekstiä ei kertaakaan ole minkään asiakirjatekstin sisällä.

Vain yhdessä kohdassa olen unohtanut lainausmerkin. Se on otsikon "Kunnan vastausten ristiriitaisuudet" (13.4. klo 19.49) alla. Virallisen alun pitäisi olla kirjoitettu näin:

"RISTIRIITAISUUDET jne.(Lopussa on tässäkin lainausmerkki.)

Muuten olen kanssasi täysin samaa mieltä: kannattaa lukea tarkkaan. Muukin kuin lainausmerkit.

Lue lisää

Tarkkaan lukisin myös mielelläni kantelun allekirjoittajien NIMET? Nythän tiedämme jo opettajan, rehtorin, koulutuslautakunnan ja koulun johtokunnan jäsenten nimet ym. Taitaisi vaan tämäkin ketju loppua lyhyeen, kun kaikille paljastuisi kuinka pienen porukan hörinöitä nämä valitusjutut täällä ovat.

pikkutarkka kirjoitti:

Tarkkaan lukisin myös mielelläni kantelun allekirjoittajien NIMET? Nythän tiedämme jo opettajan, rehtorin, koulutuslautakunnan ja koulun johtokunnan jäsenten nimet ym. Taitaisi vaan tämäkin ketju loppua lyhyeen, kun kaikille paljastuisi kuinka pienen porukan hörinöitä nämä valitusjutut täällä ovat.

Lue lisää

Kirjoittajat laittaa nimensä sepustuksiensa päätteeksi niin sekin auttaisi näitä rähisijöitä hillitsemään itsensä. Tarkkaan lukisin myös sinun nimesi.

pikkutarkka kirjoitti:

Tarkkaan lukisin myös mielelläni kantelun allekirjoittajien NIMET? Nythän tiedämme jo opettajan, rehtorin, koulutuslautakunnan ja koulun johtokunnan jäsenten nimet ym. Taitaisi vaan tämäkin ketju loppua lyhyeen, kun kaikille paljastuisi kuinka pienen porukan hörinöitä nämä valitusjutut täällä ovat.

Lue lisää

Lue ihmeessä nimet! Nehän ovat julkisia asiakirjoja.

vastaus: kirjoitti:

Lue ihmeessä nimet! Nehän ovat julkisia asiakirjoja.

Kirjoitat: "Taitaisi tämäkin ketju loppua lyhyeen kun..."

Valitan, ei tämä kyllä kovin lyhyeen voi loppua kun tämä on nyt jo näin epätavallisen pitkä.

vastaus, kirjoitti:

Kirjoitat: "Taitaisi tämäkin ketju loppua lyhyeen kun..."

Valitan, ei tämä kyllä kovin lyhyeen voi loppua kun tämä on nyt jo näin epätavallisen pitkä.

Allekirjoittajien nimet voisi tietysti julkaista kuka vaan. KUKA EHTISI HAKEA ASIAKIRJAT?

Toisaalta tuolla ketjussa on jo muutaman kerran sanottu, etteivät kantelijat halua tätä keskustelua.

Puskasta hyökkää siis joku muu. Vai peitteleekö hän vain jälkiään?

Tämä juttu jo kyllästyttää ja omalta osaltani lopetan tämän seuraamisen tähän.

ja muut kirjoitti:

Allekirjoittajien nimet voisi tietysti julkaista kuka vaan. KUKA EHTISI HAKEA ASIAKIRJAT?

Toisaalta tuolla ketjussa on jo muutaman kerran sanottu, etteivät kantelijat halua tätä keskustelua.

Puskasta hyökkää siis joku muu. Vai peitteleekö hän vain jälkiään?

Tämä juttu jo kyllästyttää ja omalta osaltani lopetan tämän seuraamisen tähän.

Lue lisää

kaikelle mitä on kirjoitettu nimen omaan, vain ja ainoastaan sinun viihtyisyyttäsi ajatellen, jos sinä lopetat lukemisen. Voi meitä, miten tässä nyt käy! Uskon, että kunnan opetustoimen johtokin on ihan ymmällä. Miten he enää osaavat lainkaan toimia? Minä ainakin itken krokotiilin kyyneleitä. Sinun seurassasi on ollut niin hauskaa, mukavaa ja viihtyisää. Olet ollut meille kaikille todellinen sydämen ilo, suoranainen elämän lahja. Kiitos, että viivyit seuranamme viimeiseen saakka.

Lepää rauhassa.

Vaikka olen jo vanhus ja jotain lukenutkin, niin enpä ole ennen nähnyt käyttämääsi verbiyhdistelmää: "pitäisi lienee olla". Lisäksi minulle opetettiin jo kansakoulussa -40 luvulla, että lause alkaa isolla kirjaimella.

Mutta Tervakoskellahan opetustyössä onkin tiettyjä erikoisuuksia, kuten ketjusta olen lukenut.

uutta. kirjoitti:

Vaikka olen jo vanhus ja jotain lukenutkin, niin enpä ole ennen nähnyt käyttämääsi verbiyhdistelmää: "pitäisi lienee olla". Lisäksi minulle opetettiin jo kansakoulussa -40 luvulla, että lause alkaa isolla kirjaimella.

Mutta Tervakoskellahan opetustyössä onkin tiettyjä erikoisuuksia, kuten ketjusta olen lukenut.

Lue lisää

lienee olla ainakaan kansakoulunopettaja, sillä kansakoulunopettajan pitäisi lienee osata suomea ainakin alkeellisesti. Vaan ehkäpä hän ei ole lainkaan suomalainen.

uutta. kirjoitti:

Vaikka olen jo vanhus ja jotain lukenutkin, niin enpä ole ennen nähnyt käyttämääsi verbiyhdistelmää: "pitäisi lienee olla". Lisäksi minulle opetettiin jo kansakoulussa -40 luvulla, että lause alkaa isolla kirjaimella.

Mutta Tervakoskellahan opetustyössä onkin tiettyjä erikoisuuksia, kuten ketjusta olen lukenut.

Lue lisää

kirjaimella ja kuului kokonaisuudessaan näin:

"Opettele kirjoittamaan pilkut ja pisteet päin seinää ja tuon Tervakosen pitäisi lienee olla Tervakoski."

Näin siis neuvoo "oikein opetettu opettaja".

on vaadittu kasvatusvastuuta lapsista. Eiköhän jokaisen vanhemman tulisi huolehtia pääsääntöisesti kasvatuksesta ja koulun korkeintaan tukea tässä. Mielestäni tässä ketjussa on ollut enemmänkin kyse siitä, ettei opettaja ole huolehtinut kunnolla hänelle kuuluvista tehtävistä koulussa opettajana ja siitä, että luokissa on oppilaita, jotka eivät kuulu normaaliopetuksen piiriin, kuten tämä 2B luokan lupaava pyromaanin alku.

opettajalta kirjoitti:

on vaadittu kasvatusvastuuta lapsista. Eiköhän jokaisen vanhemman tulisi huolehtia pääsääntöisesti kasvatuksesta ja koulun korkeintaan tukea tässä. Mielestäni tässä ketjussa on ollut enemmänkin kyse siitä, ettei opettaja ole huolehtinut kunnolla hänelle kuuluvista tehtävistä koulussa opettajana ja siitä, että luokissa on oppilaita, jotka eivät kuulu normaaliopetuksen piiriin, kuten tämä 2B luokan lupaava pyromaanin alku.

Lue lisää

On se mukava lukea täältä netistä, että on uusi opettaja luokassa. Kotiin vain ei ole tullut mitään infoa. Tarkemmin kun ajattelee, niin viimeinen viesti koululta on helmikuun puolivälistä. Ei mitään mainintaa opetuksesta eli missä mennään eikä viestiä urakoiden loppumisesta. Toisaalta vanhemmat on hyvä pitää pimennossa, niin eihän ole aihetta valittaa mistään....

Liipokka kirjoitti:

On se mukava lukea täältä netistä, että on uusi opettaja luokassa. Kotiin vain ei ole tullut mitään infoa. Tarkemmin kun ajattelee, niin viimeinen viesti koululta on helmikuun puolivälistä. Ei mitään mainintaa opetuksesta eli missä mennään eikä viestiä urakoiden loppumisesta. Toisaalta vanhemmat on hyvä pitää pimennossa, niin eihän ole aihetta valittaa mistään....

Lue lisää

Kyllä meidän perheeseen tuli ainakin viesti reissuvihon mukana ja olipa vielä uuden opettajan puhelinnumerokin..

Liipokka kirjoitti:

On se mukava lukea täältä netistä, että on uusi opettaja luokassa. Kotiin vain ei ole tullut mitään infoa. Tarkemmin kun ajattelee, niin viimeinen viesti koululta on helmikuun puolivälistä. Ei mitään mainintaa opetuksesta eli missä mennään eikä viestiä urakoiden loppumisesta. Toisaalta vanhemmat on hyvä pitää pimennossa, niin eihän ole aihetta valittaa mistään....

Lue lisää

Siinäs kuulit Liipokka.

Ehkä siellä kotona kannattaisi olla pikkusen tarkempi. Heti ollaan syyttelemässä toisia. Mikä ihme teitä valittijia riivaa?!

just joo kirjoitti:

Siinäs kuulit Liipokka.

Ehkä siellä kotona kannattaisi olla pikkusen tarkempi. Heti ollaan syyttelemässä toisia. Mikä ihme teitä valittijia riivaa?!

sitten kaikkien reissuvihossa,ilmeisesti vain valikoiduille viestit.

ole näkynyt kirjoitti:

sitten kaikkien reissuvihossa,ilmeisesti vain valikoiduille viestit.

uusista opettajista?

Pitääkö se paikkansa, että ensin lähti vanha pois ja tuli tilalle topakka naisopettaja, joka pani häirikötkin aisoihin, vaan hän lähti, oliko se nyt kolmen päivän päästä, pois ja tuli taas uusi ja olen kuullut, että toukokuun alusta palaisi se entinen?

Toivottavasti ei entinen meno.

ole näkynyt kirjoitti:

sitten kaikkien reissuvihossa,ilmeisesti vain valikoiduille viestit.

osaa varmasti itsekin kertoa kouluasioista. Aivan uskomatonta, ettei moinen asia ole tullut kotona puheeksi jo muutenkin, kun juttelee lapsen kanssa koulupäivän kulusta.

Nyt kun asia on käynyt ilmi, pyydä yhteystiedot suoraan opelta. Ellei ne sitten löydy rytättyinä repun pohjalta. Kannattais ihan oikeasti olla itsekin vähän aktiivisempi, jutella lapsen kanssa kouluasioista ja kysellä, mitä he missäkin aineessa ova tehneet, selata vihkoja ja kirjoja jne. eikä vain odottaa koululta jotain raportteja.

ole näkynyt kirjoitti:

sitten kaikkien reissuvihossa,ilmeisesti vain valikoiduille viestit.

"ilmeisesti vain valikoiduille viestit"... oletko edes tarkistanut sitä vihkoa? tämä kuulostaa jo uskomattoman lapselliselle...

keskustelua! kirjoitti:

"ilmeisesti vain valikoiduille viestit"... oletko edes tarkistanut sitä vihkoa? tämä kuulostaa jo uskomattoman lapselliselle...

Perjantaina 25.4. kirjoitti Hämeen Sanomat Tervakosken koulun tulevaisuudesta. Siinä oli myös kysytty ja vastattu 2B:n tilanteeseen. Koko artikkeli seuraavassa:

http://www.hameensanomat.fi/Article.jsp?article=71527&main=25

Tänään 1.5. oli mielipidesivulla "huolestuneiden vanhempien" vastaus juttuun otsikolla "Tervakosken ala-asteella on puututtava ongelmiin"

Siihen en löytänyt Hämeen Sanomista linkkiä ainakaan vielä. Siteeraan siitä kaikessa kiireessä vain osan:

"Sivistystoimenjohtaja Silja Laakso-Kangas on siis käynyt tutustumassa luokan tilanteeseen ja lehdessä ilmoittaa, että tilanne oli rauhallinen. Miksi sitten olemme kuulleet koulusta Laakso-Kankaan ihmetelleen kolmen oppilaan käytöstä, vaikka luokassa oli vieras ihminen.

Muutoksia tapahtuikin heti tämän vierailun jälkeen. Urakkatyöt loppuivat myös samana päivänä kun Laakso-Kangas luokassa vieraili.

Luokan vakituinen sijaisopettaja jäi sairauslomalle toistaiseksi ja luokkaa on tämän jälkeen opettanut ensimmäisen päivän 20-vuotias kouluttamaton koulunkäyntiavustaja, jonka jälkeen saatiin kolmeksi päiväksi koulutettu opettaja.

Nyt luokkaa on opettanut pätevä koulunkäyntiavustaja viimeisen viikon."

Vanhemmat kysyvät myös, miksi kunta ei antanut lääninhallitukselle selvitystä määräpäivään eli 20.3.2008 mennessä ja tekevät siitä sangen oikeantuntuisen johtopäätöksen.

Samoin he kysyvät: "Miksi vanhempien pitäisi istua koulunpenkillä vahtimassa,mitä siellä tapahtuu ja auttamassa opettajaa työssä mistä maksetaan vain hänelle palkka?"

Toki muutakin asiaa pitkään juttuun mahtuu.

siihen. kirjoitti:

Perjantaina 25.4. kirjoitti Hämeen Sanomat Tervakosken koulun tulevaisuudesta. Siinä oli myös kysytty ja vastattu 2B:n tilanteeseen. Koko artikkeli seuraavassa:

http://www.hameensanomat.fi/Article.jsp?article=71527&main=25

Tänään 1.5. oli mielipidesivulla "huolestuneiden vanhempien" vastaus juttuun otsikolla "Tervakosken ala-asteella on puututtava ongelmiin"

Siihen en löytänyt Hämeen Sanomista linkkiä ainakaan vielä. Siteeraan siitä kaikessa kiireessä vain osan:

"Sivistystoimenjohtaja Silja Laakso-Kangas on siis käynyt tutustumassa luokan tilanteeseen ja lehdessä ilmoittaa, että tilanne oli rauhallinen. Miksi sitten olemme kuulleet koulusta Laakso-Kankaan ihmetelleen kolmen oppilaan käytöstä, vaikka luokassa oli vieras ihminen.

Muutoksia tapahtuikin heti tämän vierailun jälkeen. Urakkatyöt loppuivat myös samana päivänä kun Laakso-Kangas luokassa vieraili.

Luokan vakituinen sijaisopettaja jäi sairauslomalle toistaiseksi ja luokkaa on tämän jälkeen opettanut ensimmäisen päivän 20-vuotias kouluttamaton koulunkäyntiavustaja, jonka jälkeen saatiin kolmeksi päiväksi koulutettu opettaja.

Nyt luokkaa on opettanut pätevä koulunkäyntiavustaja viimeisen viikon."

Vanhemmat kysyvät myös, miksi kunta ei antanut lääninhallitukselle selvitystä määräpäivään eli 20.3.2008 mennessä ja tekevät siitä sangen oikeantuntuisen johtopäätöksen.

Samoin he kysyvät: "Miksi vanhempien pitäisi istua koulunpenkillä vahtimassa,mitä siellä tapahtuu ja auttamassa opettajaa työssä mistä maksetaan vain hänelle palkka?"

Toki muutakin asiaa pitkään juttuun mahtuu.

Lue lisää

Tätä kirjoittelua pitää yllä ilmeisesti muutama katkera ihminen. Mitä he tällä haluavat/uskovat saavuttavansa?

Mainitussa artikkelissa sanotaan mm:
" - Opettajan pätevyyteen emme ole kohdistaneet mitään kritiikkiä, Castrén korostaa."
(Kyseessä on siis läänin sivistystoimentarkastaja Maritta Castrén.)

Kantelu suurista luokista ja luokkasiirtojen hitaudesta kunnassa saattaa olla ihan paikallaan.
Näissä mielipidekirjoituksissa hyökkäys tuntuu kuitenkin kohdistuvan juuri kyseisen luokan opettajaan, joka on saanut ilmeisesti opetettavakseen paitsi suuren, myös vaikean luokan. Luokassa on aina monenlaisia oppilaita, joita jokainen opettaja yrittää huomioida parhaansa mukaan. Varmasti tämäkin opettaja on näin tehnyt. Helppoa se ei aina ole. Ratkaisevaa on usein se, miten vanhemmat saadaan tukemaan luokan toimintaa kotoa käsin. Kysymys on kodin asenteesta koulutyöhön. Jos vanhemmat ryhtyvät tämänkaltaiseen vainoon, on opettajalta vedetty matto jalkojen alta. Onneksi myös tukijoita näyttää olevan. Toivottavasti heitä on olemassa paljon, kun opettaja palaa työhönsä.

Jokaisen luokan saaminen ihan oikeasti raiteilleen vie aina aikaa. Siihen ei ole olemassa mitään hokkuspokkustemppuja. Tiukka opettajajohtoisuus voi rauhoittaa tilanteen hetkeksi, mutta ainoana opetustapana se ei ole ihan tämän päivän kasvatustieteen ihanteita.

Luokassa on tehty "urakkaa" ja se on kovasti herättänyt siellä tunteita. Voin lohduttaa kertomalla, että erilaisia "urakkatehtäviä" tehdään kouluissa varsin laajasti. Tapausta tarkemmin tuntematta en osaa sanoa, miten työskentelytapa olisi siellä onnistunut, jos kaikkien vanhempien asenne olisi ollut myötämielisempi.

Hullunkurisinta on syyttää opettajaa suuresta luokasta, erilaisista oppilaista, laiskottelusta ja ilmeisesti myös kaikesta, mikä on tapahtunut hänen sairauslomansa aikana. Miten itse arvelisitte selviytyvänne päivät 28 oppilaan kanssa? Tunnen suorastaan kuulevani vastauksena, että ette ole opettaja.

Voisitte siis ihan vain luottaa siihen, että opettaja tekee kyllä kaikkensa koulutyössä ja että hänellä on siihen pitkä ja perusteellinen koulutus. Lapsia autatte parhaiten olemalla heidän kanssaan kotioloissa.

opettaja kaupungista kirjoitti:

Tätä kirjoittelua pitää yllä ilmeisesti muutama katkera ihminen. Mitä he tällä haluavat/uskovat saavuttavansa?

Mainitussa artikkelissa sanotaan mm:
" - Opettajan pätevyyteen emme ole kohdistaneet mitään kritiikkiä, Castrén korostaa."
(Kyseessä on siis läänin sivistystoimentarkastaja Maritta Castrén.)

Kantelu suurista luokista ja luokkasiirtojen hitaudesta kunnassa saattaa olla ihan paikallaan.
Näissä mielipidekirjoituksissa hyökkäys tuntuu kuitenkin kohdistuvan juuri kyseisen luokan opettajaan, joka on saanut ilmeisesti opetettavakseen paitsi suuren, myös vaikean luokan. Luokassa on aina monenlaisia oppilaita, joita jokainen opettaja yrittää huomioida parhaansa mukaan. Varmasti tämäkin opettaja on näin tehnyt. Helppoa se ei aina ole. Ratkaisevaa on usein se, miten vanhemmat saadaan tukemaan luokan toimintaa kotoa käsin. Kysymys on kodin asenteesta koulutyöhön. Jos vanhemmat ryhtyvät tämänkaltaiseen vainoon, on opettajalta vedetty matto jalkojen alta. Onneksi myös tukijoita näyttää olevan. Toivottavasti heitä on olemassa paljon, kun opettaja palaa työhönsä.

Jokaisen luokan saaminen ihan oikeasti raiteilleen vie aina aikaa. Siihen ei ole olemassa mitään hokkuspokkustemppuja. Tiukka opettajajohtoisuus voi rauhoittaa tilanteen hetkeksi, mutta ainoana opetustapana se ei ole ihan tämän päivän kasvatustieteen ihanteita.

Luokassa on tehty "urakkaa" ja se on kovasti herättänyt siellä tunteita. Voin lohduttaa kertomalla, että erilaisia "urakkatehtäviä" tehdään kouluissa varsin laajasti. Tapausta tarkemmin tuntematta en osaa sanoa, miten työskentelytapa olisi siellä onnistunut, jos kaikkien vanhempien asenne olisi ollut myötämielisempi.

Hullunkurisinta on syyttää opettajaa suuresta luokasta, erilaisista oppilaista, laiskottelusta ja ilmeisesti myös kaikesta, mikä on tapahtunut hänen sairauslomansa aikana. Miten itse arvelisitte selviytyvänne päivät 28 oppilaan kanssa? Tunnen suorastaan kuulevani vastauksena, että ette ole opettaja.

Voisitte siis ihan vain luottaa siihen, että opettaja tekee kyllä kaikkensa koulutyössä ja että hänellä on siihen pitkä ja perusteellinen koulutus. Lapsia autatte parhaiten olemalla heidän kanssaan kotioloissa.

Lue lisää

Jos olisit lukenut koko ketjun tarkkaan ja ajatuksella, olisit jo kantelusta nähnyt mistä on kanneltu.

Pitänee vissiin laskea kuinka monta kertaa ketjussa on korostettu KUNNAN VIRKAMIESTEN JA POLIITIKKOJEN osuutta siihen, ettei 2B:n kaltaisille levottomille luokille ole aiemmin edes yritetty löytää mitään ratkaisua.

Mutta monet lukevat ja ymmärtävät vain sen, minkä haluavat lukea ja ymmärtää.

Syksyllähän se heti nähdään, auttaako nyt luvattu oppilasmäärän vähennys mitään niillä luokila, joihin nuo häiriköt sijoitetaan.

Ja se opettajan pätevyys. Totta kai opettaja voi olla ammattiinsa koulutettu ja siis päteä. Kyse onkin siitä, miten hän saa opiskelurauhan säilymään luokassa. Ja sitä opiskelurauhaa ei tässä luokassa ole tänä lukuvuonna ollut.

Opettajana ehkä itsekin tiedät, että laki takaa oppilaille opiskelurauhan. Ellet tiedä, niin lue uudestaan lääninhallituksen osuudet kanteluasiassa.

lukuapua kirjoitti:

Jos olisit lukenut koko ketjun tarkkaan ja ajatuksella, olisit jo kantelusta nähnyt mistä on kanneltu.

Pitänee vissiin laskea kuinka monta kertaa ketjussa on korostettu KUNNAN VIRKAMIESTEN JA POLIITIKKOJEN osuutta siihen, ettei 2B:n kaltaisille levottomille luokille ole aiemmin edes yritetty löytää mitään ratkaisua.

Mutta monet lukevat ja ymmärtävät vain sen, minkä haluavat lukea ja ymmärtää.

Syksyllähän se heti nähdään, auttaako nyt luvattu oppilasmäärän vähennys mitään niillä luokila, joihin nuo häiriköt sijoitetaan.

Ja se opettajan pätevyys. Totta kai opettaja voi olla ammattiinsa koulutettu ja siis päteä. Kyse onkin siitä, miten hän saa opiskelurauhan säilymään luokassa. Ja sitä opiskelurauhaa ei tässä luokassa ole tänä lukuvuonna ollut.

Opettajana ehkä itsekin tiedät, että laki takaa oppilaille opiskelurauhan. Ellet tiedä, niin lue uudestaan lääninhallituksen osuudet kanteluasiassa.

Lue lisää

Mikäli sinä yhtään seuraat ajankohtaisia asioita, ymmärtäisit nykyajan kouluasioista. Ymmärtäsit myös sen, että oppilaiden integaatio yleisopetusryhmiin on nykyään "muotia" - mistäs muistakaan kuin säästösyistä - ja tämän seurauksethan kaikki tietävät.

Vaikka opetusryhmä olisi 20 hlö, niin yksikin "erityislapsi" saa pakan helposti sekaisin. Laki sanoo paljonkin asioita, totta. Minustakin oppilailla tulee olla työrauha, mutta myös opettajalla opetusrauha. Luokanopettaja ei ole erityisopettaja.

alaa tunteva kirjoitti:

Mikäli sinä yhtään seuraat ajankohtaisia asioita, ymmärtäisit nykyajan kouluasioista. Ymmärtäsit myös sen, että oppilaiden integaatio yleisopetusryhmiin on nykyään "muotia" - mistäs muistakaan kuin säästösyistä - ja tämän seurauksethan kaikki tietävät.

Vaikka opetusryhmä olisi 20 hlö, niin yksikin "erityislapsi" saa pakan helposti sekaisin. Laki sanoo paljonkin asioita, totta. Minustakin oppilailla tulee olla työrauha, mutta myös opettajalla opetusrauha. Luokanopettaja ei ole erityisopettaja.

Lue lisää

No nyt on aikaa kirjoittaa koko tuo 1.5. Hämeen Sanomissa ollut Mielipide-palstan kirjoitus tähän:

”Tervakosken ala-asteella on puututtava ongelmiin

Viime perjantaisessa Hämeen Sanomissa oli juttu Tervakosken ala-asteen luokkajaoista ja kantelusta. Haluamme tuoda esiin oman näkemyksemme, koska kantelijoihin ei kukaan ottanut yhteyttä.

Mielenkiinnolla odotamme, millaisen selvityksen kunta on antanut lääninhallitukselle. Mutta ilmeisesti pääkohdat ovat luettavissa lehdessä.

Herää kysymys, miksi kunta anoi jatkoaikaa selvityksen palauttamiselle, koska määräpäivä oli jo 20.3.2008. Asiaa alettiin selvittää vasta, kun kantelijat alkoivat kysellä selvityksen perään. Olisikohan tällä ostettu lisäaikaa, että selvityksiin saatiin mukaan myös luokkajaot ensi syksystä alkaen.

Herää myös epäilys, kuinka paljon koulurauhaa parantaa se, että koulun säännöt on kirjattu jokaisen luokan seinälle. Kuinka moni lapsi käy ne sieltä lukemassa ennen häiriköintiä?

Huomion herättää myös lause ”Koulussa on toimittu kuten pitääkin eli on laadittu järjestyssäännöt ja kriisisuunnitelma.” Mitä hyötyä näistä on jos ei niitä noudateta? Lapsia pahoinpidellään välitunneilla, ilman rangaistuksia, vaikka tekijä olisi useastikin sama.

Sivistystoimenjohtaja Silja Laakso-Kangas on siis käynyt tutustumassa luokan tilanteeseen ja lehdessä ilmoittaa, että tilanne oli rauhallinen. Miksi sitten olemme kuulleet koulusta Laakso-Kankaan ihmetelleen kolmen oppilaan käytöstä, vaikka luokassa oli vieras aikuinen.

Muutoksia tapahtuikin heti tämän vierailun jälkeen. Urakkatyöt loppuivat myös samana päivänä kun Laakso-Kangas luokassa vieraili.

Luokan vakituinen sijaisopettaja jäi sairaslomalle toistaiseksi ja luokkaa on tämän jälkeen opettanut ensimmäisen päivän 20-vuotias kouluttamaton koulunkäyntiavustaja, jonka jälkeen saatiin kolmeksi päiväksi koulutettu opettaja.

Nyt luokkaa on opettanut pätevä koulunkäyntiavustaja viimeisen viikon.

Vaikka onhan näitä vakavampia konflikteja tapahtunut, kuten tiedämme viime viikonlopusta. Ja perjantaina taas opettajat ja rehtori juoksivat ympäriinsä etsimässä oppilasta.

Mitä pitää tapahtua, ennen kuin asioihin todella puututaan?

Ihmettelemme, miksi vanhempien pitäisi istua koulunpenkillä vahtimassa, mitä siellä tapahtuu ja auttamassa opettajaa työssä mistä maksetaan vain hänelle palkka?

Luokan oppilaat eivät pääse uimaan, jos ei oppilaiden lähipiiristä löydy miespuolisia valvojia. Työssäkäyvien ihmisten on hankalaa järjestää vapaata kouluaikaan, jotta sinne pääsisi.

Miksi luokan oppilaat tahoillaan valittavat tilanteesta jos ei mikään ole pielessä? Ei kai voi olettaa, että useat oppilaat kertovat samanlaisia valheita kotona?

Luokassa ei ole enää työskentelemässä kokoaikaista kouluavustajaa, niin kuin lehdessä sanottiin, vaan hän on lopettanut tehtävässään.

Huolestuneet vanhemmat
Tervakoskelta
Janakkala”

kommentoivat kirjoitti:

No nyt on aikaa kirjoittaa koko tuo 1.5. Hämeen Sanomissa ollut Mielipide-palstan kirjoitus tähän:

”Tervakosken ala-asteella on puututtava ongelmiin

Viime perjantaisessa Hämeen Sanomissa oli juttu Tervakosken ala-asteen luokkajaoista ja kantelusta. Haluamme tuoda esiin oman näkemyksemme, koska kantelijoihin ei kukaan ottanut yhteyttä.

Mielenkiinnolla odotamme, millaisen selvityksen kunta on antanut lääninhallitukselle. Mutta ilmeisesti pääkohdat ovat luettavissa lehdessä.

Herää kysymys, miksi kunta anoi jatkoaikaa selvityksen palauttamiselle, koska määräpäivä oli jo 20.3.2008. Asiaa alettiin selvittää vasta, kun kantelijat alkoivat kysellä selvityksen perään. Olisikohan tällä ostettu lisäaikaa, että selvityksiin saatiin mukaan myös luokkajaot ensi syksystä alkaen.

Herää myös epäilys, kuinka paljon koulurauhaa parantaa se, että koulun säännöt on kirjattu jokaisen luokan seinälle. Kuinka moni lapsi käy ne sieltä lukemassa ennen häiriköintiä?

Huomion herättää myös lause ”Koulussa on toimittu kuten pitääkin eli on laadittu järjestyssäännöt ja kriisisuunnitelma.” Mitä hyötyä näistä on jos ei niitä noudateta? Lapsia pahoinpidellään välitunneilla, ilman rangaistuksia, vaikka tekijä olisi useastikin sama.

Sivistystoimenjohtaja Silja Laakso-Kangas on siis käynyt tutustumassa luokan tilanteeseen ja lehdessä ilmoittaa, että tilanne oli rauhallinen. Miksi sitten olemme kuulleet koulusta Laakso-Kankaan ihmetelleen kolmen oppilaan käytöstä, vaikka luokassa oli vieras aikuinen.

Muutoksia tapahtuikin heti tämän vierailun jälkeen. Urakkatyöt loppuivat myös samana päivänä kun Laakso-Kangas luokassa vieraili.

Luokan vakituinen sijaisopettaja jäi sairaslomalle toistaiseksi ja luokkaa on tämän jälkeen opettanut ensimmäisen päivän 20-vuotias kouluttamaton koulunkäyntiavustaja, jonka jälkeen saatiin kolmeksi päiväksi koulutettu opettaja.

Nyt luokkaa on opettanut pätevä koulunkäyntiavustaja viimeisen viikon.

Vaikka onhan näitä vakavampia konflikteja tapahtunut, kuten tiedämme viime viikonlopusta. Ja perjantaina taas opettajat ja rehtori juoksivat ympäriinsä etsimässä oppilasta.

Mitä pitää tapahtua, ennen kuin asioihin todella puututaan?

Ihmettelemme, miksi vanhempien pitäisi istua koulunpenkillä vahtimassa, mitä siellä tapahtuu ja auttamassa opettajaa työssä mistä maksetaan vain hänelle palkka?

Luokan oppilaat eivät pääse uimaan, jos ei oppilaiden lähipiiristä löydy miespuolisia valvojia. Työssäkäyvien ihmisten on hankalaa järjestää vapaata kouluaikaan, jotta sinne pääsisi.

Miksi luokan oppilaat tahoillaan valittavat tilanteesta jos ei mikään ole pielessä? Ei kai voi olettaa, että useat oppilaat kertovat samanlaisia valheita kotona?

Luokassa ei ole enää työskentelemässä kokoaikaista kouluavustajaa, niin kuin lehdessä sanottiin, vaan hän on lopettanut tehtävässään.

Huolestuneet vanhemmat
Tervakoskelta
Janakkala”

Lue lisää

johon huolestuneet vanhemmat edellä viittasivat, oli se, että koululaiset, 2B:n tervakoskelainen häirikkö etunenässä, polttivat koulun roskakatoksen ja heittelivät kivillä naapureiden ikkunoita rikki.

Poliisi sai tekijät selville ja nyt vanhemmat joutuvat korvaamaan vahingot.

Kouluun palatessaan tämä 2B:läinen leuhki muille, mitä urotekoja olivat tehneet ja kehui, että ensi lauantaina jatketaan.

Taitaisi olla parasta, että ensi syksynä kaikki ne vanhemmat, joidan lasten luokalle nuo häiriköt majoitetaan, tekisivät totaalin koulunkäyntilakon.

Yksikään toinen lapsi ei tulisi kouluun ennenkuin häiriköt tai häirikkö on luokasta poistettu.

Näin ehdottaa siis sivullinen, mutta asioita läheltä seurannut henkilö.

kommentoivat kirjoitti:

No nyt on aikaa kirjoittaa koko tuo 1.5. Hämeen Sanomissa ollut Mielipide-palstan kirjoitus tähän:

”Tervakosken ala-asteella on puututtava ongelmiin

Viime perjantaisessa Hämeen Sanomissa oli juttu Tervakosken ala-asteen luokkajaoista ja kantelusta. Haluamme tuoda esiin oman näkemyksemme, koska kantelijoihin ei kukaan ottanut yhteyttä.

Mielenkiinnolla odotamme, millaisen selvityksen kunta on antanut lääninhallitukselle. Mutta ilmeisesti pääkohdat ovat luettavissa lehdessä.

Herää kysymys, miksi kunta anoi jatkoaikaa selvityksen palauttamiselle, koska määräpäivä oli jo 20.3.2008. Asiaa alettiin selvittää vasta, kun kantelijat alkoivat kysellä selvityksen perään. Olisikohan tällä ostettu lisäaikaa, että selvityksiin saatiin mukaan myös luokkajaot ensi syksystä alkaen.

Herää myös epäilys, kuinka paljon koulurauhaa parantaa se, että koulun säännöt on kirjattu jokaisen luokan seinälle. Kuinka moni lapsi käy ne sieltä lukemassa ennen häiriköintiä?

Huomion herättää myös lause ”Koulussa on toimittu kuten pitääkin eli on laadittu järjestyssäännöt ja kriisisuunnitelma.” Mitä hyötyä näistä on jos ei niitä noudateta? Lapsia pahoinpidellään välitunneilla, ilman rangaistuksia, vaikka tekijä olisi useastikin sama.

Sivistystoimenjohtaja Silja Laakso-Kangas on siis käynyt tutustumassa luokan tilanteeseen ja lehdessä ilmoittaa, että tilanne oli rauhallinen. Miksi sitten olemme kuulleet koulusta Laakso-Kankaan ihmetelleen kolmen oppilaan käytöstä, vaikka luokassa oli vieras aikuinen.

Muutoksia tapahtuikin heti tämän vierailun jälkeen. Urakkatyöt loppuivat myös samana päivänä kun Laakso-Kangas luokassa vieraili.

Luokan vakituinen sijaisopettaja jäi sairaslomalle toistaiseksi ja luokkaa on tämän jälkeen opettanut ensimmäisen päivän 20-vuotias kouluttamaton koulunkäyntiavustaja, jonka jälkeen saatiin kolmeksi päiväksi koulutettu opettaja.

Nyt luokkaa on opettanut pätevä koulunkäyntiavustaja viimeisen viikon.

Vaikka onhan näitä vakavampia konflikteja tapahtunut, kuten tiedämme viime viikonlopusta. Ja perjantaina taas opettajat ja rehtori juoksivat ympäriinsä etsimässä oppilasta.

Mitä pitää tapahtua, ennen kuin asioihin todella puututaan?

Ihmettelemme, miksi vanhempien pitäisi istua koulunpenkillä vahtimassa, mitä siellä tapahtuu ja auttamassa opettajaa työssä mistä maksetaan vain hänelle palkka?

Luokan oppilaat eivät pääse uimaan, jos ei oppilaiden lähipiiristä löydy miespuolisia valvojia. Työssäkäyvien ihmisten on hankalaa järjestää vapaata kouluaikaan, jotta sinne pääsisi.

Miksi luokan oppilaat tahoillaan valittavat tilanteesta jos ei mikään ole pielessä? Ei kai voi olettaa, että useat oppilaat kertovat samanlaisia valheita kotona?

Luokassa ei ole enää työskentelemässä kokoaikaista kouluavustajaa, niin kuin lehdessä sanottiin, vaan hän on lopettanut tehtävässään.

Huolestuneet vanhemmat
Tervakoskelta
Janakkala”

Lue lisää

Vaivaako sinua unettomuus vai painajaiset? Häiritseekö naapurit? Vai onko yövuorossa ehkä hiljaista tällä kertaa?

Jos kysymys on jatkuvasta unettomuudesta kannattaisi varmaan hakea siihen apua.

huolestunut terveydestäsi kirjoitti:

Vaivaako sinua unettomuus vai painajaiset? Häiritseekö naapurit? Vai onko yövuorossa ehkä hiljaista tällä kertaa?

Jos kysymys on jatkuvasta unettomuudesta kannattaisi varmaan hakea siihen apua.

Lue lisää

ystävällistä. Ole huoleti, voin oikein hyvin ja nukun sikeästi, noin 8-9 tuntia joka vuorokausi. Joskun näen hauskoja unia, vaan enpä muista painajaisia nähneeni ainakaan 30 vuoteen. En tavitse unilääkkeitä. Joskun juon illalla sitruunamelissateetä, mutta silloin nukuttaa vielä pidempään. En häiritse naapureita (tietokonehan on ihan äänetön), eivätkä he minua. Omalta osaltani en todellakaan nyt keksi mitään valittamista.

Erittäin kirjoitti:

ystävällistä. Ole huoleti, voin oikein hyvin ja nukun sikeästi, noin 8-9 tuntia joka vuorokausi. Joskun näen hauskoja unia, vaan enpä muista painajaisia nähneeni ainakaan 30 vuoteen. En tavitse unilääkkeitä. Joskun juon illalla sitruunamelissateetä, mutta silloin nukuttaa vielä pidempään. En häiritse naapureita (tietokonehan on ihan äänetön), eivätkä he minua. Omalta osaltani en todellakaan nyt keksi mitään valittamista.

Lue lisää

Vastaus yllä olevaan, etten keskustele lapseni kanssa koulunkäynnistä. Juttu on kyllä niin, että aina kun kysyy miten koulussa menee, vastaus on ihan hyvin. Paperilappusia ei ole rutattuna repun pohjalle eikä viestivihossa ole todellakaan mitään viestiä. Sijaisista kysyttyäni lapsi ei kyllä pysy perässä kuka milloinkin opettaa sen verran paljon on sijaisia ollut. En moiti varsinaista opea, sillä en olisi päivääkään kyseisen luokan opettajana. No se on kyllä ammatinvalintakysymyskin.

Erittäin kirjoitti:

ystävällistä. Ole huoleti, voin oikein hyvin ja nukun sikeästi, noin 8-9 tuntia joka vuorokausi. Joskun näen hauskoja unia, vaan enpä muista painajaisia nähneeni ainakaan 30 vuoteen. En tavitse unilääkkeitä. Joskun juon illalla sitruunamelissateetä, mutta silloin nukuttaa vielä pidempään. En häiritse naapureita (tietokonehan on ihan äänetön), eivätkä he minua. Omalta osaltani en todellakaan nyt keksi mitään valittamista.

Lue lisää

ovat kovilla.

Juuri tulleen Hämeenlinnan Viikkouutisten mukaan Hämeenlinnan keskussairaalassa valtava työpaine haittaa jo hoitoa. Mm. osastonylilääkäri Martti
Metso on vakavasti huolissaan koko hoitohenkilökunnan työmäärän vuoksi.

Onneksi minä en ole siinä talossa töissä.

Liipokka kirjoitti:

On se mukava lukea täältä netistä, että on uusi opettaja luokassa. Kotiin vain ei ole tullut mitään infoa. Tarkemmin kun ajattelee, niin viimeinen viesti koululta on helmikuun puolivälistä. Ei mitään mainintaa opetuksesta eli missä mennään eikä viestiä urakoiden loppumisesta. Toisaalta vanhemmat on hyvä pitää pimennossa, niin eihän ole aihetta valittaa mistään....

Lue lisää

toukokuun loppuun saakka tämä sama koulunkäyntiavustaja, kuka on luokkaa opettanut jo useamman viikon (jos viestiä ei ole reissarissa näkynyt).
Olen huomannut, että omalla lapsella on motivaatio koulun suhteen muuttunut huomattavasti paremmaksi ja intoa koulunkäyntiin löytynyt, vaikka luokassa ei koulutettua opettajaa tällä hetkellä olekkaan.
Kovasti on "uusi ope" kehuja saanut...

toimii onneksi kirjoitti:

toukokuun loppuun saakka tämä sama koulunkäyntiavustaja, kuka on luokkaa opettanut jo useamman viikon (jos viestiä ei ole reissarissa näkynyt).
Olen huomannut, että omalla lapsella on motivaatio koulun suhteen muuttunut huomattavasti paremmaksi ja intoa koulunkäyntiin löytynyt, vaikka luokassa ei koulutettua opettajaa tällä hetkellä olekkaan.
Kovasti on "uusi ope" kehuja saanut...

Lue lisää

Sama asia ollaan huomattu myös täällä!

on! kirjoitti:

Sama asia ollaan huomattu myös täällä!

Meillä toivottiin ja toivotaan kovasti opettajan paluuta takaisin työhön. Ymmärtääkseni toivoivat monet oppilaat.

Kova työ onnistuttiin ilmeisesti tekemään liian kovaksi nuorelle ihmiselle kestää.
Tuollaisen mallin ihmisen kohtelusta työelämässä Liipokka ja muut haluavat lapsillensa antaa. Hävetkää jos osaatte!

On monia, jotka työssään pettävät, huijaavat, keinottelevat tai eivät viitsi tehdä mitään. Nyt te haluatte solvata ja kenties pilata nuoren opettajan työn. Hän kuitenkin yritti tehdä niin paljon kuin suinkin ehti ja jaksoi. Ja minkälaisella pätevyydellä te arvioitte hänen taitojaan?

kysyvät huolestuneet vanhemmat

toivomme kirjoitti:

Meillä toivottiin ja toivotaan kovasti opettajan paluuta takaisin työhön. Ymmärtääkseni toivoivat monet oppilaat.

Kova työ onnistuttiin ilmeisesti tekemään liian kovaksi nuorelle ihmiselle kestää.
Tuollaisen mallin ihmisen kohtelusta työelämässä Liipokka ja muut haluavat lapsillensa antaa. Hävetkää jos osaatte!

On monia, jotka työssään pettävät, huijaavat, keinottelevat tai eivät viitsi tehdä mitään. Nyt te haluatte solvata ja kenties pilata nuoren opettajan työn. Hän kuitenkin yritti tehdä niin paljon kuin suinkin ehti ja jaksoi. Ja minkälaisella pätevyydellä te arvioitte hänen taitojaan?

kysyvät huolestuneet vanhemmat

Lue lisää

itse olisi arvostelemassa toisia vanhempia vieläpä erittäin kärkevästi,.Kuulemani mukaan ei viime vuonna ollut luokalla vaikeuksia, se on vain niin että toinen henkilö saa paremmin järjestyksen aikaiseksi,sehän on tosiasia .Tuskin olet tosissaan huolestunut vain haluat purkaa itseäsi näin.Tämä keskusteluhan on palstalla mennyt asian sivuun jo ajat sitten .