Mitä mieltä siitä, että erityisluokkia ja -koulouja aletaan ajamaan alas? Erityisoppilaat siirretään pienluokilta ja eritiskouluista normaalin yleisopetuksen luokkiin muutaman vuoden sisällä.
Seurauksia: luokkakoot kasvavat (yli 30?), resursseja tuskin lisätään, opettajan palkkaanhan se ei tietenkään vaikuta mitenkään, oppirauha kärsii, opetuksen taso kärsii, turvallinen oppimisympäristö kärsii, ennenkaikkea sen erityisoppilaan oppiminen kärsii jne. Pelottaa vaan mitä tulevaisuus tuo tullessaan tällaisten järkyttävien päätösten myötä. Eikö tässä ole jo nähty monia kauhuesimerkkejä muutamien kuukausien sisään...
Oma mielipiteeni siis: JÄRKYTTÄVÄ AJATUS!
Seurauksia: luokkakoot kasvavat (yli 30?), resursseja tuskin lisätään, opettajan palkkaanhan se ei tietenkään vaikuta mitenkään, oppirauha kärsii, opetuksen taso kärsii, turvallinen oppimisympäristö kärsii, ennenkaikkea sen erityisoppilaan oppiminen kärsii jne. Pelottaa vaan mitä tulevaisuus tuo tullessaan tällaisten järkyttävien päätösten myötä. Eikö tässä ole jo nähty monia kauhuesimerkkejä muutamien kuukausien sisään...
Oma mielipiteeni siis: JÄRKYTTÄVÄ AJATUS!
Vastaukset 23
Vanhimmat
sinun tarvi vaivata päätä moisella ajatuksella.
Maksat jäsenmaksut kiltisti!
Luet Opettaja-lehdestä, että kaikki
- suuret ryhmät
- huonot palkat
- lomautukset
- koulusäästöt
- koulujen lakkautukset
- erityisoppilaiden siirrot
ovat eettisesti, moraalisesti jne. VÄÄRIN.
Mutta sinähän teet maailman tärkeintä työtä maailman parhaiten !!!!!
----------
Kyllä siinä tippa tulee ihan linssiin, kun näin kehutaan, oikein liitosta päin.
... päälle ja ryynäämään. Ei sentään, mutta tässä joutuu kohta kaikki opettelemaan kamppailulajeja, vaikkei yhtään haluaisi. Niin ja tällähän osastolla on vaiettu kuoliaaksi keskustelu Jokelasta ja sen semmoisesta.
Tulevaisuudessa muistaakseni ryhmäkokojen maksimikooksi on määrätty 25. Tähän myös pyritään.
Tottakai integrointivillitys otetaan ns. tavallisten opettajien selkänahasta.Tätä markkinoidaan nyt hienona pedagogisena innovaationa, jota varmasti tullaan maailmalta ihastelemaan.Todellisuudessa on kyse säästötoimista ja suomalainen kiltti perusope joustaa ja joustaa. Kovat ovat ajat edessä.
Opettaja lehden juttuja (=laatusuosituksia)
vai
Aikuisten Oikeasti ????
Noissa on huima ero..............
Luokassa saa olla vain 20 oppilasta,jos luokassa on erityisoppilas. Ja jos rehtori (kunnan päättäjät siis)ei tätä "muista",niin varmaan vanhempia kiinnostaa tämä asia.
Olen siis erityislapsen äiti ja ainakin meidän kunnassa on näin ja minulle on näin kerrottu. Äitinä olen tyytyväinen,että lapseni saa olla tavallisessa koulussa ja luokassa. Luokassa on joillain tunnilla avustaja,joka auttaa tarvittaessa myös muita oppilaita.
tajusinkin,että rinnakaisluokille tulee kyllä paineita oppilasmäärän kasvaessa. Olen pahoillani...Niin,tällä asialla on toinenkin puoli.
Poikani pääsi onneksi yleisopetuksen pienryhmään, ja hän on ollut todella onnekas, tosin asiasta sai myöskin taistella tosissaa. Onneksi meidän kanssamme oli samaa mieltä myöskin lapsen elto, psykologi ja me vanhemmat. Missään muussa muodossa ei olisi lapsen kouluunlähtö onnistunut. Alussa oli muutaman viikon isossa (20 oppilasta, ope luokka-avustaja), mutta siirtyi nopeasti pienryhmään, josta paikka oli jo valmiiksi varulta varattu. Paha kierre pääsi katkeamaan nopeasti, ja koulunkäynti lähti taas luistamaan.
Tällaisia luokkia tarvitaan, koska ihan oikeasti ne resurssit eivät tule riittämään, vaan muutos revitään jo ennestäänkin vaikeuksissa olevien opettajien ja avustajien selkänahasta. Oma lapseni ei tuohon leikkiin lähde, enkä toivoisi kyllä noiden "terveidenkään" lasteni kohdalle sitä, että opettajien aika ja energia menee erityiopetukseen kuuluvien oppilaiden kanssa. Koska takuulla ei sitä päivää tule, jolloin esimerkiksi noita omia avustajia saa, ja toisekseen en usko siihenkään, että kunnat lopettaisivat työkkärin kautta hankittujen avustajien käyttämisen, ja panostaisivat ihan koulutettuihin avustajiin. Heillehän joutuisi maksamaan palkkaa.
Juuri näin. Ja pahinta tässä tilanteessa on se, että useimmiten erityislapsen vanhemmat sekä lapsi itse haluaisivat jatkaa pienluokilla, mutta kunnan "viisaat" tahot päättävät toisin!
Valitettavaa!
Nimimerkillä kokemusta on!
Vain silloin, kun kyseessä on pidennetyn oppivelvollisuuden omaava oppilas, on yläraja 20. Suurimmalla osalla integroiduista erityisoppilaista on kuitenkin ihan normi oppivelvollisuus, jolloin ei ole mitään virallista lain tuomaa ylärajaa luokkakoolle. Valitettavasti näin.
poikani erityisopettajaa ala-asteella. Hän sai lähtöpassit toiseen kouluun normaaliluokan opettajaksi sen jälkeen, kun oli lyönyt nyrkillä toista opettajaa.
Miten hän ehtikään kiduttaa niinä vuosina erityisoppilaitaan... en ikinä suosittele kenellekään erityisopetusta niiden kärsimysvuosien jälkeen.
yksi erityisluokanopettaja on ääliö = kaikki erityisluokanopettajat ovat tolloja
yksi bussikuski jätti asiakkaan pysäkille = kaikki bussikuskit ovat ylimielisiä
yksi vanhempi on hömelö = kaikki vanhemmat ovat yksinkertaisia
onko sit se normaalia että Ihan normaali oppilas jutuu sinne vammasten ryhmään..
Määrittelepä mulle vammainen? Siis kaikki pienryhmien oppilaat ovat vammaisia? Huh, mikä fiksu ihminen siellä onkaan taas pääsyt näppiksen kimppuun.
Itse opettajana tämä on minulle kauhistuttava ajatus, niin erityisopettajan, luokanopettajan, kuin aineenopettajankin näkökulmasta. Sitä vaan en ymmärrä, miksi me opettajat emme puutu näihin asioihin, sillä eihän näin voi jatkua, EIHÄN!!??
Erityisopetus loppuu ja tilalle tulevat tai on jo tullut perusopetuksen tasoryhmät. Erityisoppilaat käytännössä vain siirretään yleisopetukseen ja toiminta jatkuu kutakuinkin samana kuin jos he olisivat erityisopetuksessa. Eräänlainen tarkkis.
Kauhuesimerkkejä - ja lisää tulee.
Ehkä jotkut haluavat tunneille lisää viihdettä ja ajankulua, kun toiset oppilaat pääsevät naureskelemaan, kiusaamaan, pilkkaamaan ja ivaamaan kehityshäiriöisiä oppilaita; joiden tuskaista ja ahdistuksentäyteistä eloa sitten opettajakin pääsee ehkä sasistisen tyydytyksentarpeensa täyttämiseksi seuraamaan. Ja ehkä korkeammat kouluviranomaiset voivat järjestää suoranaisia vedonlyöntejä siitä, mitenkä paljon erityisopetuksen tarpeessa olevista päätyvät jo ennen täysi-ikäisyyttään ainakin itsemurhaan, jollei mahdollisesti muidenkin hengenmenetykseen. Ja ehkä ne kouluviranomaiset, opettajista aina poliitikkoihin saakka, kokevat sisäistä sadistista naureskelua siiitäkin, miten tuollaisten joukkokynimisten kohteiksi joutuvien oppilaiden vanhemmat ja muutkin lähiomaiset kokevat olonsa tuskaiseksi ja ahdistuneeksi kyseisenlaisessa tilanteessa.
Et taida olla ihan terve. Sinun järjenjuoksusi mukaan tässä maailmassa kaikki haluavat vain v-uilla sinulle ja lapsellesi. Oikeasti asia ei ole näin, tiedoksesi vaan.
Olenhan minä senkin nähnyt, kun pikkungangsta joutui vastaamaan tekosistaan, isukki oli sitä mieltä, että yhteiskunta on heitä vastaan. Kyllähän se siinä nimenomaisessa tapauksessa varmaan olikin - ja ihan aiheesta!
Ei erityisoppilaita normaaliluokkiin tai sitä tulisi ainakin harkita todella tarkkaan henkilökohtaisesti erityisoppilaan kohdalla oppilas ja MUUT oppilaat huomioon ottaen. Tällä hetkellä tuntuu, että asiaa mietitään vain erityisoppilaiden kannalta.
Kauhuesimerkkinä se, että omalla luokallani on/oli 2 erityisoppilasta ja luokka on hieman 'vajaaksi' määrältään jäänyt ylä-aste luokka (17 oppilasta 2 erityisoppilasta). Ensinnäkin, kaksi erityisoppilasta ei mahdu samalle normaalille luokalle, jossa ei ole heille avustajia. Toiseksi, he eivät välttämättä sopeudu luokkaan.
Erityisoppilas 1. tuli luokallemme vuosi takaperin ja pilasi luokan hengen, sekä teki muiden oppimisesta ja opiskelusta mahdontonta melutessaan ja riehuessaan. Koko ajan sai pelätä, saiko haukut niskaansa vai varastettiinko nenäsi edestä tavaroita, heitetäänkö sinua kohta pullolla päähän vai kaadetaanko päällesi happoa. Omalla kohdallani voin sanoa, että kärsin masennusta ja motivaation puutetta koulunkäyntiin, kun tiesi taas päivien olevan yhtä helvettiä kytätessä ja varoessa erityisoppilasta joka oli arvaamaton, jopa väkivaltainen - eikä opettajilla ollut häneen vaikutusvaltaa. Onneksi oppilas sai siirron takaisin erityisluokalle tänä syksynä, mutta oma itsetuntoni ja koulumenestykseni kärsi viime vuodesta kovasti ja samaa voin sanoa monesta muusta luokkalaisestani.
Sitten erityisoppilas 2 joka käy edelleen tunneillamme - onnistunut sijoitus. Hän käy itselleen vaativissa aineissa (matematiikka ja ruotsi) erityisopetuksessa, mutta muuten kulkee luokkamme mukana. Hän ei häiriköi vaan keskittyy opiskeluun, joten hän tulee hyvin luokan mukana ja osaa kysyä apua, jos sitä tarvitsee, myös muilta oppilailta. Tosin erityisoppilaana hänellä on huono itsetunto, joten hän joutuu helposti piikittelyn kohteeksi, mutta ilman toista erityisoppilasa hänenkin olonsa luokassa on paljon mukavampi, sillä heistä oli eniten haittaa toisilleen.
Surullisinta on, että esimerkiksi erityisoppilas 1 kohdalla opettajilla ei ole minkäänlaista vaikutusvaltaa, vaikka he näkevät tuhon jäljet hyvin. Erityisoppilas 1 siirrettiin pois luokaltamme vasta, kun monet opettajat olivat kannelleet asiasta, lähes jokainen luokkamme oppilas oli maininnut asiasta terveydenhoitajalle ja kyseinen oppilas sai nelosvaroituksia riittävästi. Eli harmillisen paljon painavia syitä tarvitaan ja prosessi on hidas. Tämän oppilaan kohdalla häntä oltiin siirretty normaaliluokissa jo useaan otteeseen eri luokille.
Tässä oli yksi tarina vielä peruskoululaisen näkökulmasta. Oma mielipiteeni on siis se, että erityisoppilaita voitaisiin ujuttaa pieniin luokkiin, jos he siellä pystyvät olemaan ilman suurta tukea, mutta myös muita oppilaita pitäisi ajatella siinä tilanteessa!
^ Yllä olevassa tekstissä ajatuskatko omassa mielipiteessäni..
Siis erityisoppilaiden sijoittamista pitäisi harkita todella tarkkaan ja mielellään heitä ei siirrettäisi normaaliluokkiin heidän itsensä ja muiden oppilaiden takia, mutta koska kunnilla ja kaupungeilla ei ole varaa moniin erityisluokkiin pitäisi siirtämistä harkita todella tarkkaan - keitä oppilaita voidaan siirtää ja mille luokille.
naurettava ajatus
Inkluusiossahan opetuksen pitäisi olla järjestetty niin, että mallin toiminnalle on tarpeelliset resurssit ja toimintamallit mietitty. Kyynikkona ajattelen, että inkluusiosta oetaan vain "parhaat päältä" eli resursseja ei tule tarpeeksi ja oppilaat ja opettajat jätetään selviytymään erityisopetuksen konsulttiopettajan näyttäytyessä koululla kerran pari vuodessa.
Kyllä ne ihan tavallisetkin oppilaat rupeavat häiriköimään, jos ei pelisäännöt ole selkeitä. Itse vietin kuluttavan vuoden avustajana luokassa, jonka opettaja ei vaikuttanut työstään kovinkaan kiinnostuneelta tai ei ainakaan juuri tehnyt mitään parantaaksen luokan ilmapiiriä. Ei yhdessä mietityillä säännöillä ole merkitystä, jos niitä ei vahvisteta käytännössä ja ne riippuvat pelkkänä paperinpalana luokan nurkassa. Siinä oli itse aika voimaton kun yritin sääntöjä vahvistaa, mutta luokan opettaja samaan aikan hokee, että ei mitään järkeä esim. laskea paria varoitusta ja sitten laittaa oppilasta jäähylle - menee aikaa hukkaan tuollaiseen. Ihan ensin ajattelin syyn olevan oppilaissa, mutta kun näin oppilaat toisen opettajan hoteissa tajusin että opettajan toiminnalla on vaikutusta. Eikä kyseinen opettaja edes tehnyt mitään ihmeellisiä temppuja vaan näytti, että säännöt ovat olemassa ja niitä käytetään. Vasta sen jälkeen voi alka aolettamaan, että oppilaat itse tietävät miten luokassa käyttäydytään.
Nyt itse nuorena opettajana teen jatkuvasti työtä, että omaopetus toimisi ja luokassa voi tehdä työtä sekä oppia. Uudelle opettajalle työkavereiden ja rehtorin tuki on tärkeää ja valitettavasti joissain paikoissa uran alkuvaikeuksia saa selvitellä ihan yksinään ilman mitään apua. Sittne ihmetellään kun monet uudte opettajat vuoden parin jälkeen ovat vaihtamassa uraa.