Erityisopetuksen henkilöstöä näkyy kaupungin palkkalistoilla olevan yli kaksikymmentä tällä hetkellä. Noh mehän olemme kaikki erityisiä, :)
Ja heidän määränsä on kuulemma kasvanut nopeasti
Kumminpäin tämä ilmiö syntyy?
A) Ryhmäkoot ovat suuria koska iso osa opettajista ei saa omaa luokkaa, vaan opettaa oman ryhmän sijasta muiden opetuksen vauhdista tippuneita.
B) Koska ryhmäkoot ovat suuria, syntyy tarvetta lisätä erityisopettajien määrää paikkaamaan kyydistäpudonneiden oppimistuloksia.
Pienemmissa kouluissa (joissa on kyllä usein ihan "kilpailukykyisen" kokoisia ryhmiä) tukiopetus on tapana integroida normaaliin opetustoimintaan jolloin ei tarvita erillistä erityisopettajaa eikä heikompi lapsi leimaannu erilaiseksi.
Tässäkin mielessä pienten koulujen lakkauttamisen kustannussäästö (?) hukkuu nopeasti lisääntyneeseen erityisopetuksen tarpeeseen suurempien koulujen kasvavien ryhmäkokojen myötä.
Vaikka erityisoppilaiden eriyttäminen näyttää olevan muodin mukaista niin mikähän mahtaa olla kustannustehokkainta tai parasta niiden vähän heikompien oppilaiden kannalta?
Ja heidän määränsä on kuulemma kasvanut nopeasti
Kumminpäin tämä ilmiö syntyy?
A) Ryhmäkoot ovat suuria koska iso osa opettajista ei saa omaa luokkaa, vaan opettaa oman ryhmän sijasta muiden opetuksen vauhdista tippuneita.
B) Koska ryhmäkoot ovat suuria, syntyy tarvetta lisätä erityisopettajien määrää paikkaamaan kyydistäpudonneiden oppimistuloksia.
Pienemmissa kouluissa (joissa on kyllä usein ihan "kilpailukykyisen" kokoisia ryhmiä) tukiopetus on tapana integroida normaaliin opetustoimintaan jolloin ei tarvita erillistä erityisopettajaa eikä heikompi lapsi leimaannu erilaiseksi.
Tässäkin mielessä pienten koulujen lakkauttamisen kustannussäästö (?) hukkuu nopeasti lisääntyneeseen erityisopetuksen tarpeeseen suurempien koulujen kasvavien ryhmäkokojen myötä.
Vaikka erityisoppilaiden eriyttäminen näyttää olevan muodin mukaista niin mikähän mahtaa olla kustannustehokkainta tai parasta niiden vähän heikompien oppilaiden kannalta?
Vastaukset 3
Vanhimmat
Sivistystoimen menoista on palkkakuluja 80 prosenttia. Jos lopetetaan pikkukouluja ja siitä säästyvät virat perustetaan keskustaan, kyse ei ole säästämisestä vaan linjavalinnasta. Kumpaa halutaan? Osa ihmisistä haluaa lapsensa isoon kouluun ehdottomasti ja osa pieneen kouluun. Nyt näiltä pienten koulujen kannattajilta ollaan viemässä vaihtoehdot pois ja laitetaan kaikki kärsimään isoihin kouluihin isoihin ryhmiin. Siihen on sitten helppo perustella uusi erityisopettaja.
Olisi tärkeää ymmärtää koulutusmenojen kasvun taustalla vaikuttavia tekijöitä. Tekijöistä merkittävimpiä on erityisopetuksen ja oppilashuollollisten tarpeiden lisääntyminen. Koulun lakkauttamisen kustannusvaikutuksien laskeminen on vaikea yhtälö hallittavaksi.
Kaupungin virkamiehet ajattelevat muutenkin, että kaikki asiat ratkeavat aina uusia seiniä rakentamalla. Nuorisoa palvelemaan kaivataan uusia nuorisotiloja. Mutta eihän meillä ole edes nuorisotyöntekijöitäkään kuin pari tällä hetkellä.
Eikä vapaista tiloista ainakaan ole pulaa. Vitikkalassakin taitaa olla kaikki perusopetustilat tyhjänpanttina alakoululaisten oppituntien jälkeen. Montako sataa neliötä sielläkin lienee.
Nuorison pienelle eliittiryhmälle musiikkiopistolaisille sen sijaan riittää niin omia seiniä kuin ylenpalttisesti henkilökuntaa antamaan yksityisopetusta.
Eihän kaupungin virkamiehet anna nuorille suunnistusopetusta, enduro-ohjausta tai vedä potkupallokerhojakaan vaikka tällä tavoin kymmenkertainen nuorisojoukko pääsisi kaupungin sponsoroiman harrastuksen pariin.
No näinhän me olemme valinneet.
Korjataanpa muutama väärinkäsityksesi.
"A) Ryhmäkoot ovat suuria koska iso osa opettajista ei saa omaa luokkaa, vaan opettaa oman ryhmän sijasta muiden opetuksen vauhdista tippuneita."
Jos puhut erityisopettajista, ei heistä suurimmalla osalla olisi omaa valvontaluokkaa kuitenkaan, vaan heidät on palkattu nimenomaan erityisopettajiksi. tokihan tästä intgeroinnista syntyisi lyhyellä aikavälillä ja kuntatasolla säästöjä, mutta olisi joskus ihan ok pystyä katsomaan vähän yhden tai kahden kuntabudjettikauden perspektiiviä pitemmäle.
Olen esittämistäsi vaihtoehdoista B:n kannalla, vaikkei asia nyt aivan näin yksioikoinen olekaan.
"...jolloin ei tarvita erillistä erityisopettajaa eikä heikompi lapsi leimaannu erilaiseksi."
Luokan- tai aineenopettajalla ei ole niitä taitoja, joita erityisopettaja on koulutuksessaan ja kokemuksissan saanut. On olemassa suuri joukko oppilaita, joiden oppimiselle riittävää tukea ei normaaliopetuksessa voi saada.
Ensimmäisessä kappaleessasi totesit midän kaikkien olevan erityisiä. Mitä pahaa sinä sitten on, jos kaikki eivät vaikkapa opi samalla tavalla? Ei erityisopetuksen tule olla mitenkään leimaavaa ja jos tästä vinkkelistä tarkastellaan, niin jokaisenhan olisi hyvä saada jonkinlaista "erityisopetusta" - silloin se ei olisi mitenkään erityistä! :)
Sopeutumis- ja käyttäytymisvaikeuksiensa takia erityisopetuksessa olevien kohdalla on sitten kysymys jo niiden reilun kahdenkymmenen muunkin luokkakaverin oikeudesta oppimiseen - jos häirikkö siis saa pysytellä torpedoimassa normaaliopetuksen tunnit.