Tämä näkyy mm. niin, että vieläkään ei ole riittävästi erilaisia erit.luokkia ERILAISILLE erit.oppijoille. Luullaan vieläkin ilmeisesti, että kaikki erityisoppilaat ovat häirikköjä, MIKÄ EI TODELLA PIDÄ PAIKKAANSA.
Osaltaan myös lapseni kohdalla erit.luokassa olo vesitetään sillä, että luokkaan laitetaan myös levottomia erit.oppilaita. Se kostautuu niin, että joudun opettamaan lasta jatkuvasti myös kotona. Ei kaikilla vanhemmilla ole jatkuvaan kotona opettamiseen mahdollisuutta!
Ennen kunnallisvaaleja soitin henkilölle, joka on vuosia ollut Helsingin koululautakunnan varapuheenjohtajana ja kysyin, miksi tilanne on tällainen. Myös alueen erit.opetuksen psykologi kiukustui saadusta vastauksesta, että syy oli muka meissä, siis minussa ja vastaavassa psykologissa, jotka emme muka olleet selittäneet luokkatyypin tarvetta riittävän selkeästi opetusvirastoon kun paikkaa haettiin. Ei pidä paikkaansa! Kyllä se lukemattomissa lausunnoissa ja meidän laatimissamme teksteissä tuli ihan riittävän selvästi ilmi. Mutta tätä tämä kaikki on. Poliitikot eivät kanna vastuutaan, vaan sälyttävät syyn tilanteesta aina jollekin toiselle.
Ja jos joku hohhoijaa-tyyppi tulee tähän vikisemään, että vanhemmat eivät kanna vastuuta, niin tule minun puolestani opettamaan kotiin tätä lasta! Tajuatko paljonko se vaatii sinulta panostamista? Pidä jatkuvasti yhteyttä joka aineen opettajaan, ota selvää nykyisistä opetusmenetelmistä - jos et itse satu olemaan erit.opettaja. Lukemattomia tapaamisia, puhelinkeskusteluja ja palavereja koulussa jatkuvasti. PLUS tietysti se aika, joka vaaditaan itse opettamiseen.
Pidä huolta, että olet itse valmistanut seuraavan "tunnin" tehtävät niin esim. matematiikassa, englannissa, fysiikassa, historiassa kuin biologiassakin. Palauta ensin mieleen omalta kouluajaltasi mm. eri aineiden ominaisuuksia ja niiden kemiallisia reaktioita, antiikin Rooman ihmisten elämäntavan, hallintokulttuurit ja filosofisen ajattelun, englannin kieliopin tarvittavilta osin, sekä sanaston, joka lapsen tulee hallita, äidinkielen sijamuodot jne. jne. jne.
Tuossa sinulle vähän esimakua siitä, mitä vanhemmilta nykyisin vaaditaan kun he kantavat vastuuta. Sen lisäksi tietysti vielä lapsen sairaalakäynnit, labraseurannat, yksilö- ja ryhmäterapiakäynnit molemmat erikseen. Huolehdit erityisruokavalion tuoreiden ruoka-aineiden saatavuudesta päivittäin. Annat tapa- ja käytöskasvatusta ja huolehdit arjen rutiineista.
On hyvin harvinaista, että viitsin käydä tällä palstalla kovin usein toteamassa noita tyhmyyden huippujen toteamuksia, että vanhemmat eivät kanna vastuuta ja diagnoosit muka hankitaan vain siksi, että laiminlyövät vanhemmat pääsisivät kuin koira veräjästä!
Helsinki jättää vieläkin osan erityis-
16
579
Vastaukset
- laaditaan ns.
HOJKS-sopimus, jossa määritellään, saako lapsi mukautettua vai tavallisen luokkatason mukaista opetusta. Meidän paperissamme lukee, että opetuksen tulee olla tavallisen luokkatason mukaista.
Nyt kuitenkin, kun Helsinki ei pidä tärkeänä varata erit.luokkia riittävästi ja kaikki erit.oppijat sullotaan samoihin luokkiin, voi esim. englannin ryhmässä olla tilanne seuraava:
Ryhmässä on 5 oppilasta, joista 3:lla ei ole pinintäkään motivaatiota tai kykyä tavallisen luokkatason mukaiseen opetukseen. Opettajalla ei kerta kaikkiaan ole mahdollisuutta eriyttää opetusta noiden kahden oppilaan osalta tavallisen luokkatason mukaiseksi! Pari rauhallista oppilasta, jotka haluaisivat ja pystyisivät tavalliseen opiskeluun jäävät häiriköiden jalkoihin.
Esim. teknisen tunnin tilanne oli viime viikolla lapseni ryhmässä seuraava:
-paikalla 2 rauhallista oppilasta, jotka haluaisivat tehdä työtään
-3 levotonta tekivät kaikkea muuta kuin omaa työtään ja kuuloyliherkkyydestä kärsivän lapseni korvaan huudettiin ja karjuttiin, uhattiin pistää nauloilla, lyödä puukepeillä, yksi poika puhui tytöille niin rivoja ja hävittömiä juttuja, että niitä oksetti kuunnella, lopulta sankari riisui housut jalastaan ja esitteli tytöille varustuksiaan. Opettaja ei kuulema "nähnyt" tätäkään tilannetta.
Kävin viime viikolla 2 pitkää puhelinkeskustelua koulupsykologin kanssa ja tämän päivän koulupalaverissa on tarkoitus yrittää saada lapselleni vapautus teknisistä töistä ja selvittää, onko koululla mahdollisuutta tarjota esim. englannin tukiopetusta noiden tuntien aikana. Kaikki on kiinni siitä, onko joku tukiope vapaana juuri silloin tai onko jossain tavallisen luokan englannin ryhmässä tilaa, että tytöt mahtuisivat niille tunneille.
Kyseisten herrojen takia englannin opetus on tässä ryhmässä sitä tasoa, että tekstikirjaa ei lueta ollenkaan, käytössä on vain pelkkä harjoituskirja, opetus tapahtuu lähinnä tunneilla harjoituksia tekemällä, joita suurin osa oppilaista ei tee ollenkaan. "Läksynä" voi olla parin lauseen kirjoittaminen ja sanoja saa lukea jos huvittaa. Koko englannin oppiminen on kotona tehtävän työn varassa.
Lapsi on niin hyvin kuntoutunut neurologisessa kuntoutuksessa, että hänellä saattaisi aivan hyvin olla mahdollisuus siirtyä myöhemmin tavalliseen luokkaan, MUTTA EI NÄISSÄ OLOSUHTEISSA, jolloin riittävää opetusta ei ole vuosiin annettu erit.opetuksen puolella!
Juttelin myös läheisen erit.koulun rehtorin kanssa ja hän on ensimmäinen kouluviranomainen, joka on minulle myöntänyt sen, että ammattikoulujen hakijamäärät ovat lisääntyneet viime vuosina tämän takia, että erit.opetus ei vastaa yleisopetuksen tasoa. Käytännössä se tarkoittaa sitä, että vaikka HOJKS-sopimuksissa lukee, että ryhmä opiskelee yleisopetuksen mukaisesti, niin käytännössä peruskoulun oppimäärä jää suorittamatta tärkeissä aineissa. Silloin ei lukioon ole mitään asiaa 9:n luokan jälkeen.
Kun tutkijat tekevät laskelmia peruskoulun suorittaneista, erit.oppilaiden kohdalla tulos lasketaan nimenomaan HOJKS-sopimusten perusteella, jotka eivät pidä paikkaansa! Näin saadaan valheellinen tulos, että peruskoulu on muka suoritettu, vaikka se olisi kuinka suorittamatta miten suurelta osin tahansa.- ketjusta aiheeseen
liittyvän kirjoituksen:
Poliitikkoihin yhteydenpito tuntuu turhalle kun viime keväänäkin opetusvirasto supisti Lastenlinnan neurologian puolen virkoja ja siirsi niitä psykiatrian puolelle. Mistä tämä psykiatrian ikuinen suosiminen neurologian kustannuksella oikein johtuu?
Em. operaation takia moni neuron perhe jäi ilman tukea kouluasioiden suhteen tälle talvelle. Meilläkin oli Pekka Kokemäki Lastenlinnasta monen vuoden ajan mukana kaikissa lapsen koulupalavereissa - paitsi tänä talvena. Neurologian asiantuntemusta haluttiin supistaa tässäkin kohden. Sanalla sanoen raivostuttaa!
Sitten joku hohhoijaa viitsii irvistellä vielä, ihan kuin tässä olisi vanhempien hyödystä kyse!
Kuka siitä muut hyötyy kuin joku vinksahtanut hohhoijaa tai muuten pieleen mennyt yhteiskunta, jossa huostaanotettavien luvut halutaan säilyttää korkeina jatkuvasti?
Lapsi pitäisi saada nyt viidennen luokan aikana jonoon sopivaksi katsottuun yläasteen ryhmään, mutta kaikessa törmätään siihen, että pitäisi olla joku sopiva henkilö, joka tuntee sekä tämän lapsen että kyseisen koulun tai luokan, johon lasta suunnitellaan. Ja aina törmätään samaan nimeen, Kokemäki, joka meidän tapauksessa olisi ollut kyseinen henkilö.
Viime keväänä tv:ssä esitettiin ohjelma tästä opetusviraston kuningasajatuksesta sorsia taas neurologian puolen lapsia. Lastenlinnan supistukset koskivat satoja perheitä, jotka jätettiin ilman tukea tyhjän päälle, kuten meidätkin. Olen tänään juuri menossa tapaamaan alueen erit.opetuksen vastaavaa psykologia ja luokan opettajaa. Suunnittelemme yhtä osaa lapsen asioista ja seuraavassa suuremmassa palaverissa olisi pitänyt olla mukana edustaja erit.koulusta, sekä Lastenlinnasta. Mutta Lastenlinnan asiantuntemus nyt jää puuttumaan niin kuin on puuttunut koko talven ajan opettajille annetun ohjauksen ja tuen suhteen.
Yhteiskuntamme on siis niin köyhä, että ei ole varaa investoida lapsiin, ei ainakaan neurologisten oireyhtymien lapsiin.
Selvimmin vinoutunut asenne näkyy juuri siinä, mistä Horse kirjoittaa, että riittävää seulontaa näiden lasten löytämiseksi oikean avun piiriin ei pidetä tärkeänä. Mieluummin tehdään laittomia huostaanottoja, jotka vammauttavat lasta kuin tarjottaisiin heille sellaista tukea, joka auttaa heitä säästymään huostaanotolta ja sopeutumaan yhteiskuntaan tulevina veronmaksajina.
Kun lastani hoidettiin väkisin psykiatrian puolen potilaana, koimme myös aikanaan laittoman turhan huostaanoton. Lapsi mukamas tarvitsi pitkäaikaista psykiatrista hoitoa, jota oli antaa vain lastenkodin psykiatrisella osastolla. Hoidon piti kestää 2 v, mutta onneksi sossu tuli järkiinsä ja lapsi vapautui pahoinpideltävänä olosta jo alle 4:ssä kk:ssa. Niin hän kotiutui paljon huonommassa kunnossa kuin oli huostaanottoon mennessään.
Mutta sieltä asti hän on saanut olla kotona ja yksityiseltä puolelta saadun oikean diagnoosin jälkeen hän pääsi myös julkisen puolen kuntoutukseen, johon hänellä olisi ollut oikeus täysin ilman huostaanottoakin. Nyt huostaanoton aikaisin pahoinpitely- ym. traumoja paikkaillaan terapiassa, jonka yhteiskunta maksaa tietenkin.
Tällaiseen lasten kustannuksella tapahtuvaan pelleilyyn on kyllä varaa, mutta oikeaan, ajoissa annettavaan tukeen ei!
Oikea dg mahdollisti oikean kuntoutuksen ja myös erit.opetukseen pääsyn, mutta siitä saatava hyöty on osin niin ja näin. Yhtenä vaihtoehtona tämän päivän palaverissa pohdimme mahdollisuutta tehdä vaikka lyhytkin kokeilu tavallisen luokan puolella. Mutta onko se lapselle liian rankkaa... Antaako se liikaa takapakkia tämän hetkisestä? Kysymyksiä on paljon ja niihin suuntaa antavia vastauksia olisi voinut arvioida Lastenlinnan neurologian puolen opetusasiantuntija, jolla nyt ei siis ole mahdollisuutta enää osallistua lapseni asioihin. Tietysti on myös kysymyksiä, joihin vastauksen saa vain kokeilemalla. Mutta Lastenlinnan mukana olo erit.oppilaiden asioissa olisi voinut karsia myös kaikkein levottomimpia oppilaita pois rauhallisten oppilaiden ryhmistä. Sitä vain kaupunki ei pitänyt tärkeänä.
Syy erit.opetuksessa oloon ei tämän lapsen kohdalla todellakaan ole häiriökäytös, vaan keskittymis- ja hahmotusvaikeudet suuressa luokassa. Pienluokassa ope ja avustaja tarjoavat yksilöohjausta enemmän kuin suuressa. Mutta ryhmässä on usein sellainen meno, että tytöt laitetaan kirjastoon tai käytävälle KESKENÄÄN tehtävien tekoon...
Levottomin oppilas on isokokoinen (opettajaakin isompi) aggressiivinen maahanmuuttajapoika, joka voi ilman syytä tai varoitusten lyödä ketä tahansa, tavarat ja tuolit lentävät pahimmillaan ja lapseni on sanonut pelkäävänsä syksystä asti ko. oppilasta. - laiminlyönnit johtavat
ketjusta aiheeseen kirjoitti:
liittyvän kirjoituksen:
Poliitikkoihin yhteydenpito tuntuu turhalle kun viime keväänäkin opetusvirasto supisti Lastenlinnan neurologian puolen virkoja ja siirsi niitä psykiatrian puolelle. Mistä tämä psykiatrian ikuinen suosiminen neurologian kustannuksella oikein johtuu?
Em. operaation takia moni neuron perhe jäi ilman tukea kouluasioiden suhteen tälle talvelle. Meilläkin oli Pekka Kokemäki Lastenlinnasta monen vuoden ajan mukana kaikissa lapsen koulupalavereissa - paitsi tänä talvena. Neurologian asiantuntemusta haluttiin supistaa tässäkin kohden. Sanalla sanoen raivostuttaa!
Sitten joku hohhoijaa viitsii irvistellä vielä, ihan kuin tässä olisi vanhempien hyödystä kyse!
Kuka siitä muut hyötyy kuin joku vinksahtanut hohhoijaa tai muuten pieleen mennyt yhteiskunta, jossa huostaanotettavien luvut halutaan säilyttää korkeina jatkuvasti?
Lapsi pitäisi saada nyt viidennen luokan aikana jonoon sopivaksi katsottuun yläasteen ryhmään, mutta kaikessa törmätään siihen, että pitäisi olla joku sopiva henkilö, joka tuntee sekä tämän lapsen että kyseisen koulun tai luokan, johon lasta suunnitellaan. Ja aina törmätään samaan nimeen, Kokemäki, joka meidän tapauksessa olisi ollut kyseinen henkilö.
Viime keväänä tv:ssä esitettiin ohjelma tästä opetusviraston kuningasajatuksesta sorsia taas neurologian puolen lapsia. Lastenlinnan supistukset koskivat satoja perheitä, jotka jätettiin ilman tukea tyhjän päälle, kuten meidätkin. Olen tänään juuri menossa tapaamaan alueen erit.opetuksen vastaavaa psykologia ja luokan opettajaa. Suunnittelemme yhtä osaa lapsen asioista ja seuraavassa suuremmassa palaverissa olisi pitänyt olla mukana edustaja erit.koulusta, sekä Lastenlinnasta. Mutta Lastenlinnan asiantuntemus nyt jää puuttumaan niin kuin on puuttunut koko talven ajan opettajille annetun ohjauksen ja tuen suhteen.
Yhteiskuntamme on siis niin köyhä, että ei ole varaa investoida lapsiin, ei ainakaan neurologisten oireyhtymien lapsiin.
Selvimmin vinoutunut asenne näkyy juuri siinä, mistä Horse kirjoittaa, että riittävää seulontaa näiden lasten löytämiseksi oikean avun piiriin ei pidetä tärkeänä. Mieluummin tehdään laittomia huostaanottoja, jotka vammauttavat lasta kuin tarjottaisiin heille sellaista tukea, joka auttaa heitä säästymään huostaanotolta ja sopeutumaan yhteiskuntaan tulevina veronmaksajina.
Kun lastani hoidettiin väkisin psykiatrian puolen potilaana, koimme myös aikanaan laittoman turhan huostaanoton. Lapsi mukamas tarvitsi pitkäaikaista psykiatrista hoitoa, jota oli antaa vain lastenkodin psykiatrisella osastolla. Hoidon piti kestää 2 v, mutta onneksi sossu tuli järkiinsä ja lapsi vapautui pahoinpideltävänä olosta jo alle 4:ssä kk:ssa. Niin hän kotiutui paljon huonommassa kunnossa kuin oli huostaanottoon mennessään.
Mutta sieltä asti hän on saanut olla kotona ja yksityiseltä puolelta saadun oikean diagnoosin jälkeen hän pääsi myös julkisen puolen kuntoutukseen, johon hänellä olisi ollut oikeus täysin ilman huostaanottoakin. Nyt huostaanoton aikaisin pahoinpitely- ym. traumoja paikkaillaan terapiassa, jonka yhteiskunta maksaa tietenkin.
Tällaiseen lasten kustannuksella tapahtuvaan pelleilyyn on kyllä varaa, mutta oikeaan, ajoissa annettavaan tukeen ei!
Oikea dg mahdollisti oikean kuntoutuksen ja myös erit.opetukseen pääsyn, mutta siitä saatava hyöty on osin niin ja näin. Yhtenä vaihtoehtona tämän päivän palaverissa pohdimme mahdollisuutta tehdä vaikka lyhytkin kokeilu tavallisen luokan puolella. Mutta onko se lapselle liian rankkaa... Antaako se liikaa takapakkia tämän hetkisestä? Kysymyksiä on paljon ja niihin suuntaa antavia vastauksia olisi voinut arvioida Lastenlinnan neurologian puolen opetusasiantuntija, jolla nyt ei siis ole mahdollisuutta enää osallistua lapseni asioihin. Tietysti on myös kysymyksiä, joihin vastauksen saa vain kokeilemalla. Mutta Lastenlinnan mukana olo erit.oppilaiden asioissa olisi voinut karsia myös kaikkein levottomimpia oppilaita pois rauhallisten oppilaiden ryhmistä. Sitä vain kaupunki ei pitänyt tärkeänä.
Syy erit.opetuksessa oloon ei tämän lapsen kohdalla todellakaan ole häiriökäytös, vaan keskittymis- ja hahmotusvaikeudet suuressa luokassa. Pienluokassa ope ja avustaja tarjoavat yksilöohjausta enemmän kuin suuressa. Mutta ryhmässä on usein sellainen meno, että tytöt laitetaan kirjastoon tai käytävälle KESKENÄÄN tehtävien tekoon...
Levottomin oppilas on isokokoinen (opettajaakin isompi) aggressiivinen maahanmuuttajapoika, joka voi ilman syytä tai varoitusten lyödä ketä tahansa, tavarat ja tuolit lentävät pahimmillaan ja lapseni on sanonut pelkäävänsä syksystä asti ko. oppilasta.käytännön tasolla.
Lapseni dg on siis Aspergerin oireyhtymä, kaupungissa on - ihme kyllä - joku AS-luokka, mutta se/ne eivät ole Asperger-oppilaiden käytössä. Niissä on kuulema enemmän tai vähemmän autistisia oppilaita ja koulupsykologin mukaan ne eivät ehdottomasti ole lapselleni oikeita paikkoja.
Siis menepä jollekin kouluasioista vastaavalle poliitikolle valittamaan tilanteesta, niin eteen lyödään papereita, joiden mukaan kaupunki tarjoaa Asperger-opetusta tarvitsijoille. Hah! Ei pidä käytännössä paikkaansa! - jo esitti, onkin
laiminlyönnit johtavat kirjoitti:
käytännön tasolla.
Lapseni dg on siis Aspergerin oireyhtymä, kaupungissa on - ihme kyllä - joku AS-luokka, mutta se/ne eivät ole Asperger-oppilaiden käytössä. Niissä on kuulema enemmän tai vähemmän autistisia oppilaita ja koulupsykologin mukaan ne eivät ehdottomasti ole lapselleni oikeita paikkoja.
Siis menepä jollekin kouluasioista vastaavalle poliitikolle valittamaan tilanteesta, niin eteen lyödään papereita, joiden mukaan kaupunki tarjoaa Asperger-opetusta tarvitsijoille. Hah! Ei pidä käytännössä paikkaansa!että miten iso osa noista levottomista erityisoppilaista on diagnosoimattomia ADHD- tai muiden autisminkirjon oppilaita.
Ilman diagnoosia heidän tulevaisuutensa on todella synkkä nyky-yhteiskunnassa. Piilevästi peruskoulun suorittamatta jättäviä oppilaita on yhä enemmän ja enemmän. Ja entä lapsen henkinen puoli kun hän jää täysin oikean avun ulkopuolelle kuntoutuksen osalta kaupungin säästötoimien takia.
Oma lapseni on siitä onnellisessa asemassa, että aikanaan tapahtuneesta laittomasta huostaanotosta ja sen kauhuista huolimatta, hänet on saatu kotiutumisen jälkeen oikeaan kuntoutukseen, josta hän on hyötynyt todella paljon. Ja lisäksi hän on onnellisessa asemassa siinäkin, että minulla on aikaa ja mahdollisuutta opettaa häntä myös kotona.
Mutta entä ne muut, joilla ei ole edes oikeaa diagnoosia? Kaikki ne neuron puolen lapset, jotka on aiheetta huostaanotettu ja sitten vain ihmetellään kun huostaanotto ei poistakaan kouluongelmia...
On hullua kuunnella arvioita siitä, paljonko Suomeen pitäisi lähivuosikymmeninä ottaa maahanmuuttajia tekemään ne työt, joita suomalaiset eivät enää halua tehdä tai ei eläkkeelle siirtymisten takia enää kerta kaikkiaan ole riittävästi työntekijöitä, koska omassa maassa olevia resursseja on varaa tuhlata näin törkeällä tavalla. - poliitikkojenkin
pitäisi avata silmänsä totuudelle, eikä oman kunnian toivossa peitellä väärinkäytöksiä.
- Horse66
Hyvä kysymys!
Kirjoittanut: Horse66 4.2.2009 klo 11.16
Poista oma viesti
"Mistä tämä psykiatrian suosiminen johtuu? "
Tätä olen itsekkin miettinnyt ja ihmetellyt..jo senkin takia kun nyt on tutkittu paljon näitä neurologisia oireita lapsilla ja huomattu kuinka yleisiä nämä ovat... ja varsinkin kun näitä tapauksia on huomattu olevan vankilassa suurin osa...niin miksi ei todellakaan asian eteen haluta tehdä mitään?
Kun oikein miettii kuinka iso säästö jo näistäkin kertyisi kun saisivat oikean hoidon ja välttyisivät vankilan joka maksetaan yhteiskunnan verorahoista ylläpitääkseen vankiloita pystyssä ja se että säästyisi itsemurha tapauksissa, ja säästyisi kun yhteiskuntaan saisi työtätekeviä..työttömyyden sijaan... tulikin nyt mieleen että kuinkahan paljon on neurologin tarpeessa olevia työttömiä?
Ja olen yrittänyt miettiä että millä tavoin saataisiin tämä neurologin systeemi toimimaan psykiatrian sijaan..
Koska kalliimpaahan on suosia psykiatriaa kuin neurologia jossa olisi enemmän hyötyä ja tulevaisuudessa isompi säästö... jo niin monessa suhteessa..
Voi kun voisi pitää vaikka lakkoa menemästä psykiatrialle... tai järjestää jonkun sortin mielenosoitus tai julistaa jatkuvasti julkisuudessa neurologin tarpeellisuutta...- lietsoneet on se,
että neurologiset oireyhtymät olisivat muka lisääntyneet viime vuosina, tietysti renttujen vanhempien ansiosta.
Itse en usko tuohon ollenkaan kuin korkeintaan FAS/FAE-oireyhtymien mukaan tulon osalta.
Kyllä näitä oireyhtymiä on ollut samat määrät iät ajat, mutta vasta 80-luvulla alkoi Suomeen tulla tutkimusmenetelmiä, että nämä oireyhtymät pystytään meilläkin diagnosoimaan. Maailman sivu on varmasti ollut ADHD- ja AS-ihmisiä, mutta he ovat olleet sukujensa mustia lampaita, epäonnistujia, syrjäytyneitä, erilaisia, kummallisia kylähulluja tai väärällä psykiatrisella hoidolla lopullisesti tuhottuja loppuiäkseen mielisairaaloiden kroonikko-osastoille.
Ei enää tarvitse olla niin!
Kun heille kerran on oikeaa apua saatavilla, niin miksi ihmeessä sitä ei anneta?
Suurempi säästö se olisi kuin tuottaa jatkuvasti lisää syrjäytyneitä ihmisiä tähän yhteiskuntaan.
Kun lapsi kotiutui hirveästä huostaanotosta, hän todella käyttäytyi erikoisesti. Sain omin silmin nähdä, mitä tuhoja näiden lasten kohdalla väärä kohtelu voi aikaansaada! Ja kyse oli vain lyhyestä, 3,5 kk kestäneestä huostaanotosta pelleily psykiatriseen hoitoon, joka oli kaikkea muuta kuin edes psykiatrista hoitoa.
Lapsen kuntoutuminen vei aikansa, vasta vuoden kuluttua tuttavamme sanoivat, että heidän mielestään lapsi alkoi olla entisellään. Nyt kuntoutus on auttanut niin, että viime syksynä opettajatkin sanoivat lapsen olevan kuin kuka tahansa saman ikäinen.
Mutta poliitikothan peittelevät syrjäytyneiden määrää, kuten edellä kerroin, esim. paikkansa pitämättömillä HOJKS-sopimuksille ynnä muuten.
Siis mikä ihme siinä on, että näille lapsille avun saaminen pitää olla niin mahdottoman vaikeaa! - Horse66
lietsoneet on se, kirjoitti:
että neurologiset oireyhtymät olisivat muka lisääntyneet viime vuosina, tietysti renttujen vanhempien ansiosta.
Itse en usko tuohon ollenkaan kuin korkeintaan FAS/FAE-oireyhtymien mukaan tulon osalta.
Kyllä näitä oireyhtymiä on ollut samat määrät iät ajat, mutta vasta 80-luvulla alkoi Suomeen tulla tutkimusmenetelmiä, että nämä oireyhtymät pystytään meilläkin diagnosoimaan. Maailman sivu on varmasti ollut ADHD- ja AS-ihmisiä, mutta he ovat olleet sukujensa mustia lampaita, epäonnistujia, syrjäytyneitä, erilaisia, kummallisia kylähulluja tai väärällä psykiatrisella hoidolla lopullisesti tuhottuja loppuiäkseen mielisairaaloiden kroonikko-osastoille.
Ei enää tarvitse olla niin!
Kun heille kerran on oikeaa apua saatavilla, niin miksi ihmeessä sitä ei anneta?
Suurempi säästö se olisi kuin tuottaa jatkuvasti lisää syrjäytyneitä ihmisiä tähän yhteiskuntaan.
Kun lapsi kotiutui hirveästä huostaanotosta, hän todella käyttäytyi erikoisesti. Sain omin silmin nähdä, mitä tuhoja näiden lasten kohdalla väärä kohtelu voi aikaansaada! Ja kyse oli vain lyhyestä, 3,5 kk kestäneestä huostaanotosta pelleily psykiatriseen hoitoon, joka oli kaikkea muuta kuin edes psykiatrista hoitoa.
Lapsen kuntoutuminen vei aikansa, vasta vuoden kuluttua tuttavamme sanoivat, että heidän mielestään lapsi alkoi olla entisellään. Nyt kuntoutus on auttanut niin, että viime syksynä opettajatkin sanoivat lapsen olevan kuin kuka tahansa saman ikäinen.
Mutta poliitikothan peittelevät syrjäytyneiden määrää, kuten edellä kerroin, esim. paikkansa pitämättömillä HOJKS-sopimuksille ynnä muuten.
Siis mikä ihme siinä on, että näille lapsille avun saaminen pitää olla niin mahdottoman vaikeaa!"Siis mikä ihme siinä on, että näille lapsille avun saaminen pitää olla niin mahdottoman vaikeaa!"
On se että joskus muistan lukeneeni kuinka koulut valittivat etteivät heillä riitä määräraha yllä pitämään erityisluokkia tarvitsijoille... ja palkkaamaan näitä erityiluokan opettajia..
Joten ehkä juuri tämän takia koulut haluavat vääristää HOJKS-suunnitelmaa..ja välttää joutumasta järjestämään näitä erityisluokkia ja palkkaamaan erityisluokan opettajia...
Sen takia opettajiakaan ei ole yritetty valistaa tunnistamaan mahdollisia neurologisia oireita.. - Horse66
lietsoneet on se, kirjoitti:
että neurologiset oireyhtymät olisivat muka lisääntyneet viime vuosina, tietysti renttujen vanhempien ansiosta.
Itse en usko tuohon ollenkaan kuin korkeintaan FAS/FAE-oireyhtymien mukaan tulon osalta.
Kyllä näitä oireyhtymiä on ollut samat määrät iät ajat, mutta vasta 80-luvulla alkoi Suomeen tulla tutkimusmenetelmiä, että nämä oireyhtymät pystytään meilläkin diagnosoimaan. Maailman sivu on varmasti ollut ADHD- ja AS-ihmisiä, mutta he ovat olleet sukujensa mustia lampaita, epäonnistujia, syrjäytyneitä, erilaisia, kummallisia kylähulluja tai väärällä psykiatrisella hoidolla lopullisesti tuhottuja loppuiäkseen mielisairaaloiden kroonikko-osastoille.
Ei enää tarvitse olla niin!
Kun heille kerran on oikeaa apua saatavilla, niin miksi ihmeessä sitä ei anneta?
Suurempi säästö se olisi kuin tuottaa jatkuvasti lisää syrjäytyneitä ihmisiä tähän yhteiskuntaan.
Kun lapsi kotiutui hirveästä huostaanotosta, hän todella käyttäytyi erikoisesti. Sain omin silmin nähdä, mitä tuhoja näiden lasten kohdalla väärä kohtelu voi aikaansaada! Ja kyse oli vain lyhyestä, 3,5 kk kestäneestä huostaanotosta pelleily psykiatriseen hoitoon, joka oli kaikkea muuta kuin edes psykiatrista hoitoa.
Lapsen kuntoutuminen vei aikansa, vasta vuoden kuluttua tuttavamme sanoivat, että heidän mielestään lapsi alkoi olla entisellään. Nyt kuntoutus on auttanut niin, että viime syksynä opettajatkin sanoivat lapsen olevan kuin kuka tahansa saman ikäinen.
Mutta poliitikothan peittelevät syrjäytyneiden määrää, kuten edellä kerroin, esim. paikkansa pitämättömillä HOJKS-sopimuksille ynnä muuten.
Siis mikä ihme siinä on, että näille lapsille avun saaminen pitää olla niin mahdottoman vaikeaa!yhdessä tehdä ilmoitus poliisille tuosta häiriköstä joka laittoi palstaan uuden aiheen... Mielestäni sisältö on erittäin loukkaavaa ja asiatonta...Todellakin ala-arvoista!Menehän tuo jo kunnia loukkauksen puolelle kun meitä vanhempia on joilla on AD/HD....
- samaa mieltä
Horse66 kirjoitti:
yhdessä tehdä ilmoitus poliisille tuosta häiriköstä joka laittoi palstaan uuden aiheen... Mielestäni sisältö on erittäin loukkaavaa ja asiatonta...Todellakin ala-arvoista!Menehän tuo jo kunnia loukkauksen puolelle kun meitä vanhempia on joilla on AD/HD....
"tuosta häiriköstä joka laittoi palstaan uuden aiheen..." Mielestäni sisältö on täysin loukkaukseksi laitettu samaa mieltä olen myös minä.
- Horse66
40 §
Erityisopetuksessa on opetus ja tarvittaessa oppimäärät mukautettava oppilaiden oppimisedellytysten mukaisiksi. Kasvatuksessa on kiinnitettävä huomiota oppilaiden aloitekyvyn ja itseluottamuksen herättämiseen ja tukemiseen.
Oppilaan, jolla on lieviä oppimis- ja sopeutumisvaikeuksia, opetus voidaan järjestää siten, että ainoastaan osa opetuksesta annetaan erityisopetuksena.
Erityisluokalla, jossa annetaan opetusta peruskoululain 32 §:n 3 momentissa tarkoitetuille vammaisille oppilaille, saa opetusryhmässä olla enintään kahdeksan oppilasta. Milloin opetuksen kannalta on tarkoituksenmukaista, saadaan erityisluokan oppilaita yhdistää muuhun peruskoulun opetusryhmään, mikäli opetusryhmän oppilasmäärä ei tule suuremmaksi kuin 20.
43 §
Perusopetusryhmien määrä lasketaan siten, että koulussa on perusopetusryhmä ensimmäisen ja toisen vuosiluokan alkavaa 25 oppilasta kohti ja muun vuosiluokan alkavaa 32 oppilasta kohti.
Erityisluokalla annettavassa opetuksessa on koulussa perusopetusryhmä alkavaa 10 oppilasta kohti. Perusopetusryhmien määrää laskettaessa luetaan yhteen kaikkien vuosiluokkien oppilaat.
Peruskoululain 25 §:n 2 momentissa tarkoitetussa erillisessä opetusryhmässä muulla kuin peruskoulun opetuskielellä annettavaan opetukseen osallistuvia ala-asteen oppilaita ei lasketa 1 momentissa säädettyjen perusopetusryhmien oppilasmääriin. Mainituista oppilaista muodostettavasta perusopetusryhmästä on muutoin voimassa, mitä 1 momentissa säädetään. - Horse66
3 KOHTI JOUSTAVIA TUKIPALVELUJA
Tukipalvelujen kehittäminen
Erityisen tuen rakenteita ja toimintamalleja kehitetään siten, että oppilaan koulupolku, terve kasvu ja kehitys turvataan riippumatta tuen tarpeen syystä, diagnoosista tai lapsen kasvuympäristössä tapahtuneista muutoksista (hoitoon tai huostaan otetut lapset).
Alueellisten pienryhmien kattavuutta ja oppilaaksi ottamisen kriteerejä tarkistetaan sekä toimintatapoja kehitetään
Laaja-alaisen erityisopettajan ja pienryhmäopettajan välistä työnjakoa tarkennetaan, toimenkuvia aukaistaan ja määritetään koulun oppilaiden tuen tarpeen mukaan
-
Pienryhmien toimintaa kehitetään tukijakso –periaatteella; oppilaan kokonaiskuntoutuksellinen tarve määritellään moniammatillisena yhteistyönä ja laaditaan oppimissuunnitelma, jota arvioidaan säännöllisesti verkostopalavereissa
Polikliinisessa hoidossa olevien oppilaiden opetuksen vastuutahot ja järjestämismuodot selkiytetään
Avohoidollisten oppilaiden koulunkäynnin järjestämiseksi lisätään yhteistyötä koulujen, erikoissairaanhoidon avohoitopalvelujen ja sairaalaopetuksen nivelluokkakäytänteiden välillä; alueellisen oppilashuollon työkäytänteitä ja –resursseja tarkennetaan
Erityiskoulujen toimintaa osaamiskeskuksina osana kunnallista erityisopetuksen palvelurakennetta tehostetaan
- sairaalaopetuksen antamia ohjaus- ja konsultaatiopalveluja lisätään
Lastenpsykiatrian polikliinista osaamista kiinnitetään tehokkaammin sosioemotionaalisesti oireilevan oppilaan tukiverkostoon
Menettelytapaohjeistuksen päivitys
è tehostettu tuki ja erityisopetus Jyvässeudulla
- käsikirja koulujen käyttöön
- ohjeistuskoulutus
Ks. Koulutusaiheet ja materiaalit yllä
- esitys avohoidollisten mallien kehittämiseksi lastenpsykiatrian vastuualueelle
Ks. Sairaalaopetuksen kehittäminen –hankesuunnitelma
Psykososiaalisesti oireilevan oppilaan ja erikoissairaanhoidon yhteistyö, polikliinisen hoidon mallit, psykiatrinen erikoissairaanhoitajan puoli virkaa osaksi hope-luokan toimintaa
Nuorisotoimen näkyvyys yläkouluissa
Kerhojen näkyvyys ala- ja yläkouluissa
Koulunkäyntiavustajien tehostettu käyttö:
- toimenkuvien kartoitus
- vastuualueiden tehostaminen, mm. läksykerhot, välituntiohjaus - Horse66
Suomalaisen yhteiskoulun ei tarvitse perustaa erityisluokkia
3.12.2007 21:21
A A Riku Jokinen
Helsingin Sanomat
Helsingin Suomalainen yhteiskoulu (SYK) valitsee jatkossakin oppilaansa soveltuvuuskokeella. Erityisluokkia ei myöskään sijoiteta kouluun.
Nämä asiat joutui Helsingin kaupunginhallitus lupaamaan SYK:lle erikseen maanantaina. Ainakaan koulun rehtori Anja-Liisa Alanko ei ollut maanantai-iltana kuitenkaan tyytyväinen lupauksiin.
Helsinki ja 14 perusopetusta järjestävää yksityiskoulua ovat parhaillaan uusimassa sopimuksiaan.
Sopimuksissa muun muassa määritellään, paljonko Helsinki maksaa kouluille perusopetuksen järjestämisestä.
Muut 13 koulua olivat hyväksyneet sopimukset jo aiemmin, mutta SYK on vaatinut tekstiin muutoksia.
"Kyse on koulun vapaudesta valita oppilaansa soveltuvuuskokeen perusteella", rehtori Alanko sanoo.
SYK:n hallitus käsittelee sopimusasiaa, kun se saa kaupunginhallituksen päätöksestä virallisen ilmoituksen.
Jos sopua ei synny, Helsinki voi äärimmäisessä tapauksessa irtisanoa sopimuksen perusopetuksen ostamisesta SYK:lta syksystä 2009 lähtien.
Erikoisen tapauksesta tekee se, ettei Helsingillä ollut aikomustakaan puuttua SYK:n soveltuvuuskokeisiin tai sijoittaa sinne erityisluokkia.
"Ei niitä erityisluokkia voi huiskia noin vain ympäri kaupunkia", opetustoimen johtaja Rauno Jarnila sanoo.
Lisäksi kysymys erityisluokan sijoittamisesta kouluun on lähinnä teoreettinen: SYK ei ole lähikoulu, joten sinne erityisluokkia ei olisi muutenkaan perustettu.
SYK:n hallituksen puheenjohtajan Pekka Tarkelan mukaan kyseessä on tavanomainen sopimusneuvottelu.
"Puolin ja toisin on tehty hyvinkin nippeliformulointeihin meneviä ehdotuksia."
Helsingin virkamiehet ovat jo hermostuneet SYK:n vaatimuksiin. Sanamuodoista neuvoteltiin vielä maanantaina. Apulaiskaupunginjohtaja Tuula Haatainen oli jo aiemmin joutunut vetämään asian pois kaupunginhallituksesta, koska neuvottelut SYK:n kanssa olivat kesken.
"Ei meillä ole sen kunnianhimoisempia tavoitteita kuin yhdenvertainen kohtelu. Uskon, että on molempien etu päästä sellaiseen sopimukseen, jossa kaikkia sopimuskouluja kohdellaan yhdenvertaisesti keskenään", opetustoimen johtaja Jarnila sanoo.
Lopullisesti yksityiskoulujen sopimuksista on tarkoitus päättää kaupunginvaltuustossa ensi viikon keskiviikkona.
http://www.hs.fi/kaupunki/artikkeli/Suomalaisen yhteiskoulun ei tarvitse perustaa erityisluokkia/1135232317655- sen tiedän, että väärää
tietoa on erityisluokista vielä paljon vanhempienkin keskuudessa. Aivan yleinen käsitys on, että erit.luokat ovat pelkästään häiriköille. Mutta onneksi monessa kunnassa tilanne on kuitenkin parempi kuin Helsingissä. Tosin on huonommassakin jamassa olevia, kuten Hollolan tapauksen yhteydessä olemme saaneet täältä lukea.
Ketjusta on poistettu 0 sääntöjenvastaista viestiä.
Luetuimmat keskustelut
Vasemmistohallitus palauttaa hintasääntelyn, esim. bensalitra vain 1e.
Tuleva vasemmistolaisista koostuva hallitus ottaa käyttöön vanhat hyvät keinot pitää hinnat kurissa. Tähän tarkoitukse564274SDP:n kansanedustaja Nazima Radmyar uhriutuu somessa saamistaan viesteistä.
https://www.is.fi/politiikka/art-2000011854410.html Miksi Razmyar ei kestä kansan palautetta oikean kansanedustajan tavo2914154Muistatteko kuinka Marinin hallituksen aikaan kansalaisilla oli varaa kuluttaa?
Tavallisella perheelläkin oli rahaa käydä sääännöllisesti ravintoloissa syömässä, koska vahvat ammattiliitot olivat neuv1663666Vasemmistolainen valehteli jälleen - Purra tai persut eivät luvanneet "euron bensaa"
Väite "euron bensasta" on ensisijaisesti poliittisten vastustajien käyttämä puhdas vale. Persut kyllä kampanjoivat näky933563Arman Alizadin viesti puna-aktivisteille: "Pitäkää lärvinne nytkin kiinni"
Arman Alizad kritisoi vasemmiston kaksinaismoralismia. Iranissa syntynyt suosikkijuontaja Arman Alizad pakeni perheensä953149Korpelanvaara
Korpelanvaaran alle tulee uusi hevosurheilu keskus monen miljoonan investoinnit312487Muistatteko kuinka Marinin hallituksen aikaan kansalaisilla oli varaa kuluttaa?
Tavallisella perheelläkin oli rahaa käydä sääännöllisesti ravintoloissa syömässä, koska vahvat ammattiliitot olivat neuv361885Antti johtaa Petteriä jo 7,1 prosenttiyksiköllä
Tällä menolla sdp menee kokoomuksesta kierroksella ohi jo tällä vaalikaudella. https://yle.fi/a/74-20213575681783Minja Koskela nostanut vasemmistoliiton kannatuksen ennätykseen
Koskela valittiin puolueen johtoon lokakuussa 2024, ja silloin Ylen kysely antoi puolueelle 9,3 prosentin kannatuksen.161763- 371690