Hei, olen oppisopimuksella opiskeleva ja suoritan nyt perusopintojen hohun näyttöä, ja kiire on kova kun olen harjoittelussa vain 2 viikkoa ennen näyttöä. Takana on jo viikko ja Hensua yritän näillä tieto/taidoilla pakertaa, huonolla ymmärryksellä.=/ Voisiko joku auttaa, kun ei nuo kaikki kriteerit oikein avaudu?
Esim.
Perustelee työtään tiedolla ympäristön, yhteiskunnallisten tekijöiden ja elinolojen vaikutuksista ihmisen hyvinvointi?
Perustelee tekemänsä ratkaisut ja toimintansa tiedolla elimistön normaalista rakenteesta, toiminnasta ja yksilöllisistä perustarpeista?
Valitsee luontoa sääs-täviä hoitotarvikkeita ja –välineitä ja pyrkii toimimaan energiaa säästävin työtavoin?
Tässä sähköpostini, niin voi sinnekkin laittaa esimerkkejä, jos vain tulee mieleen =)
[email protected]
Esim.
Perustelee työtään tiedolla ympäristön, yhteiskunnallisten tekijöiden ja elinolojen vaikutuksista ihmisen hyvinvointi?
Perustelee tekemänsä ratkaisut ja toimintansa tiedolla elimistön normaalista rakenteesta, toiminnasta ja yksilöllisistä perustarpeista?
Valitsee luontoa sääs-täviä hoitotarvikkeita ja –välineitä ja pyrkii toimimaan energiaa säästävin työtavoin?
Tässä sähköpostini, niin voi sinnekkin laittaa esimerkkejä, jos vain tulee mieleen =)
[email protected]
Vastaukset 9
Vanhimmat
Ei töissäkään voi mennä pyytämään teeppäs tämä kun en osaa...tai voi joskus...
Älä ala vapaamatkustajaksi! Sellaista ei hyväksytä!
Pilko nuo pienempiin osiin niin jo aukee, siinä vinkki!
Ei ollut tarkoitus olla vapaamatkustaja, olen viettänyt hyvin paljon aikaa hensun parissa jotta kriteerit aukeaisi, mutta kaikki ei vaan avaudu. Tressillä voi olla suuri vaikutus. Olen 7-vuotta sitten suorittanut jo hohun, mutta kun siitä on jo niin kauan aikaa, sitä ei hyväksytä noin vaan suoritukseksi, joten minun pitää suorittaa vielä näyttö, siksi työssäoppimisaika on niin lyhyt ennen näyttöä.
Opiskelen lapsiin ja nuoriin, joten näytön päämäärä on läpi pääseminen lyhyessä ajassa, jotta voin jatkaa töitä omalla työpisteellä.
Niinku sanoin, niin ei ole tarkoitus päästä helpolla, vaan pyytää apua pulmatilanteissa. Siksi tänne asiasta kirjotin. Päämääräni on kumminkin että itse ymmärtäisin kriteerien tarkoituksen, jotta voin itse pohtia niitä oman työpaikan osalta. Ajatuksia on paljonkin miten näytän asian työelämässä, muta kun pitää ne rustata tekstiksi, niin tyhjää lyö. Mutta ymmärrän kommentin, koska onhan varmasti paljonkin ihmisiä, joiden päämäärä on saada jotain tekstiä paperiin sitä sen koommin ymmärtämättä, kopionti asenteella. Se ei ole kuitakaan minun tarkoitukseni.
Suoritin hohun näytön syyskuun alussa ja minulla oli näin tohon perustelee.. pallukkaan laitoin Työssäni kunnioitan asiakkaan yksityisyyttä.esim. koputan oveen huoneeseen mennessä. meillä ope vaati aina esimerkkejä.
Tohon toiseen Suljen hanan heti käsien pesun jälkeen ja vaihdan vaipat tarvittaessa.
Näin aukaisin kaikki pallukat ja opettaja kehu hyvin tehdyksi,toivottavasti näistä on apua ja onnea näyttöön.
Meilläkin opettaja vaatiin esimerkkejä. Vaikka teoriassa asian tietäisinkin ja olen kirjoittanut esimerkkejä niin että mitä tekisin missäkin tilanteessa, niin ei kelvannut. kaikki kuulemma pitää kirjoittaa jostain tietystä asukkaasta. Esim Pirkolla on tietty sairaus, niin mitä kaikkea minä hänen kanssaan teen. Tarkka selostus, mitä teen alusta loppuun asti. En ole kuullut, että kenelläkään olisi ollut nuin tarkkaa. Pari opiskelu kaveriani on lukenut hensuni ja kehunut sitä, ja ihmetelleet suuresti, miksi opettaja on pyytänyt tehdä ne uudestaan. He olivat itse kuulemma kirjoittaneet vähemmän ja siltikin saanut hyväksynnän. Näköjään opettajasta kiinni, ja minun opettajani vaatii näköjään kiitettävää tasoa kaikesta. Siksi Stressi onkin päällä.
Esimerkiksi kansansairauksista ja niiden perushoidoista kirjoitin:
"Yleisimpiä kansansairauksia ovat: sydän- ja verisuoni-, neurologiset-, aineenvaihdunta-, hengityselin-, syöpä-, mielenterveyssairaudet sekä dementia ja allergiat.
Esim. Jos asiakkaalla on kononnut verenpaine, otan hoidossa huomioon lääkkeet ja elämäntapojen muuttamisen; kannustan asiakasta päihteiden lopettamiseen, liikunnan lisäämiseen ja painon hallintaan/pudotukseen. Opastan ruoan laitossa vähentämään suolan käyttöä ja lisäämään kaliumin ja magnesiumin saantia. "
Ja tämä ei riittänyt opettajalle. Halusi kaikista kriteereistä enemmän esimerkkejä. Aikaa on vähän, joten epätoivo iskee päälle, kun ei raksuta päässä enempää. kiitoksia avuista, kaikki ovat eteenpäin aukasemaan lisää esimerkkejä ja kriteerejä.
He olivat itse kuulemma kirjoittaneet vähemmän ja siltikin saanut hyväksynnän.
Mua ihan suututtaa se, että opiskelijoita kohdellaan niin eritavalla! Se on epäreilua! Olen aikoinaan itsekin opiskellut. Joillekin opiskelijoille sattui sellainen opettaja joka oli mukava ja suurpiirteinen. Arviointikeskustelussa kyseli vain muutamia oleellisimpia asioita, kun taas joltain toiselta opiskelijalta saatettiin käydä joka ikinen pallukka läpi, kysellä teorioita ja vieläpä vaatia lisäselvityksiä sähköpostitse. Jotkut vaativat suunnitelmiin paljon korjauksia, ja toiset päästävät läpi melko huonotkin suunnitelmat, koska eivät pidä tärkeänä pikkutarkkaa kirjallista tuottamista, vaan sitä että toimii työssä suunnitelman ohjaamana yleisellä tasolla. Kun opiskelijoiden kanssa vertailtiin jälkeenpäin kokemuksia, niin ne erosivat suuresti.
ja kiire on kova kun olen harjoittelussa vain 2 viikkoa ennen näyttöä.
Sepä se. Kun on hyvin vähän aikaa perehtyä, se pitäisi myös ottaa huomioon suunnitelmissa. Ei ole mahdollista vaatia kovin pikkutarkkaa työtä, koska siihen pystyy vain pitkään hoidettavien kanssa työskennellyt. Vastauksesi ovat jo todella hyviä. Kun osaa asiat hyvin yleisellä tasolla, niin sitä pystyy hyvin soveltamaan yksilökohtaisestikin tarvittaessa.
Esim Pirkolla on tietty sairaus, niin mitä kaikkea minä hänen kanssaan teen.
-En ole kuullut tuollaisesta. Olen lukenut vasta erään opiskelijan suunnitelman, ja kaikki teot oli kirjoitettu yleisellä tasolla, ei ihmiskohtaisia suunnitelmia.
näin tohon kansansairaus juttuun tarkkailen asukkaan verensokeria ja verenpainetta. Noudatan asukkaiden hoito-ojeita esim. ihon rasvauksen yhteydessä
Minustakin opettajien ja työssäoppimispaikkojen väliset erot ovat ongelma. Kriteerit tietysti ovat kaikilla samat mutta niiden tulkinta näyttää vaihtelevan. Olen nyt ensimmäisellä työssäoppimisjaksolla ja koen paikan melko vaativaksi. Juteltuani muutamien luokkakavereideni kanssa käsitykseni on vahvistunut. Heille on esimerkiksi sanottu, että heidän ei tarvitse hallita tiettyjä juttuja, koska kyse on vasta perusopinnoista. Minä puolestani olen joka viikko noin kolmena päivänä viidestä korvannut poissaolevaa ammatti-ihmistä eli he ovat esim. lähteneet töistä jo puolilta päivin käyttämään pois aikaisemmin tekemiään ylimääräisiä työtunteja.
Toisaalta olen tyytyväinen siitä, että saan hyvää ohjausta ja minulta tosiaan vaaditaan jotain, sillä jos ei vaadita mitään, ei juuri mitään opikaan. Toisaalta taas olen katkera, kun koen joidenkin ehkä pääsevän samaan arvosanaan vähemmällä yrittämisellä. Nyt taidan kyllä kuulostaa vähän marttyyrilta, enkä tietenkään TIEDÄ pääseekö joku toinen sen vähemmällä. Työpanokseeni ollaan onneksi oltu erittäin tyytyväisiä ja lomasijaisuuttakin on jo tarjottu, joten sikäli ei valittamista mutta yleisesti ottaen vain mietityttää tämän systeemin oikeudenmukaisuus ja tasa-arvoisuus. No, eihän kukaan väittänytkään, että maailma olisi reilu.