Ketä palvelee HUOLI ja VARPU?

Mutta miksi ihmeessä lastensuojeluilmoituksia tehdään vanhempien selän takana? Eikö olisi parempi ottaa reilusti puheeksi, että lapsi häiriköi tai muuta vastaavaa?

tarkistettava se että "oma pesä" eli päivähoitopaikka, koulu
toimii kunnolla ja oikein.
Riittävästi ja koulutettuja ammattilaisia ryhmille.
Ryhmien koko on asiallinen ja myös tilat ryhmille ovat oikein ja asiallisesti mitoitetut.
Tilat ovat terveelliset ja puhtaat.
Tunnistetaan "pesän" heikkoudet ja tehdään niiden parantamiseksi toimenpiteitä.
Ennakoidaan ettei tule tilanteita joissa ei osata toimia.

Otetaan lapset ja nuoret yksilöinä, ainutkertaisina ihmisinä.
Kunnioitetaan jokaista lasta ja nuorta, heidän puutteistaan tai virheistään huolimatta.
Arvostetaan, ja myös näytetään se, lasta ja nuorta.

Oman pesän tarkastaminen ja siivous aina ensin
ennenkuin laitetaan mitään sossulaisten pyörittämiä sirkuksia pyörimään.

..... kirjoitti:

tarkistettava se että "oma pesä" eli päivähoitopaikka, koulu
toimii kunnolla ja oikein.
Riittävästi ja koulutettuja ammattilaisia ryhmille.
Ryhmien koko on asiallinen ja myös tilat ryhmille ovat oikein ja asiallisesti mitoitetut.
Tilat ovat terveelliset ja puhtaat.
Tunnistetaan "pesän" heikkoudet ja tehdään niiden parantamiseksi toimenpiteitä.
Ennakoidaan ettei tule tilanteita joissa ei osata toimia.

Otetaan lapset ja nuoret yksilöinä, ainutkertaisina ihmisinä.
Kunnioitetaan jokaista lasta ja nuorta, heidän puutteistaan tai virheistään huolimatta.
Arvostetaan, ja myös näytetään se, lasta ja nuorta.

Oman pesän tarkastaminen ja siivous aina ensin
ennenkuin laitetaan mitään sossulaisten pyörittämiä sirkuksia pyörimään.

"Epävakaiden lisäksi taitaa olla myös opettajia, jotka vakaasti uskovat tilastotietoihin. Ilmoittavat sitten sen pohjalta luokan vanhemmille, että tässäkin luokassa on niin-ja-niin-monta lasta, joista ei huolehdita, koska tilastot tietävät niin.
Tuolla ajatusmallillahan alkaa etsiä laiminlyönnin merkkejä oppilaista vakuuttuneena siitä, että sellaisia on pakko löytyä, ja lopulta sovittaa jonkun oppilaan mitkä tahansa piirteet laiminlyödyn muottiin. Ei tietenkään tietoisesti, vaan vahvan asennoitumisen myötä.

Muissa oppilastyöhön liittyvissä ryhmissä on varmasti joukossa samaa, mitä lasten päivähoidon puolellakin: unohdetaan, että monet asiat hoituisivat asian miettimisellä lapsen kannalta, pienellä huomaavaisuudella, joustavuudelle ja kekseliäisyydellä. Sen sijaan asetetaan lapsi teoriamuotteihin , väännetään lapsi oirekuvamuotteihin (jos ei ihan sovi, pistetään sopimaan). Painonpisteen tulisi olla positiivisessa auttamisessa, luottamuksen rakentamisessa, itsetunnon vahvistamisessa tässä ja nyt. Minne sellainen osaaminen on kadonnut?"

http://www.hs.fi/keskustelu/Teini-ik%E4isten+huostaanotot+lis%E4%E4ntyv%E4t+nopeasti/thread.jspa?threadID=225546&tstart=0&source...

Pakko tuoda! kirjoitti:

"Epävakaiden lisäksi taitaa olla myös opettajia, jotka vakaasti uskovat tilastotietoihin. Ilmoittavat sitten sen pohjalta luokan vanhemmille, että tässäkin luokassa on niin-ja-niin-monta lasta, joista ei huolehdita, koska tilastot tietävät niin.
Tuolla ajatusmallillahan alkaa etsiä laiminlyönnin merkkejä oppilaista vakuuttuneena siitä, että sellaisia on pakko löytyä, ja lopulta sovittaa jonkun oppilaan mitkä tahansa piirteet laiminlyödyn muottiin. Ei tietenkään tietoisesti, vaan vahvan asennoitumisen myötä.

Muissa oppilastyöhön liittyvissä ryhmissä on varmasti joukossa samaa, mitä lasten päivähoidon puolellakin: unohdetaan, että monet asiat hoituisivat asian miettimisellä lapsen kannalta, pienellä huomaavaisuudella, joustavuudelle ja kekseliäisyydellä. Sen sijaan asetetaan lapsi teoriamuotteihin , väännetään lapsi oirekuvamuotteihin (jos ei ihan sovi, pistetään sopimaan). Painonpisteen tulisi olla positiivisessa auttamisessa, luottamuksen rakentamisessa, itsetunnon vahvistamisessa tässä ja nyt. Minne sellainen osaaminen on kadonnut?"

http://www.hs.fi/keskustelu/Teini-ik%E4isten+huostaanotot+lis%E4%E4ntyv%E4t+nopeasti/thread.jspa?threadID=225546&tstart=0&source...

Olen kuullut puhuttavan, sekä kritisoitavan VARPU projektia. -Onko projekti ollut todellakin lapsen asialla ja lapsen parhaaksi, vai onko kysymyksessä jonkun " kuppikunnan" oma käsitys ja näkemys, mikä on lapsen ja peheiden parhaaksi?

Jos tarkastelemme mihinkä suuntaa kehitys lastensuojelussa on mennyt toiminta-ajanjaksona, Varhainen puuttuminen on lisännyt huostaanottoja, jotka eivät kaikissa tapauksissa ole olleet ehkä lapsen parhaaksi, vaan päinvastoin.
Asioita ei voida tarkastella pelkästään kyseiseltä ajanjaksolta, vaan on tunnettava lähistoriaa noin 20 vuoden ajanjaksolta. - Mitä tapahtui vuosina 1997-2002? Kuka johti järjestöä *********** noina vuosina? - Mikä opaskirja julkaistiin vuonna 1996? -Kuka julkaisi tuon kirjan ja missä takoituksessa? -Kuka sai kenkää vuonna 2002? -Mihinkä järjestöön kyseinen henkilö siirtyi vuonna 2002? -Miksi ja minne ovat kadonneet eräästä arkistosta julkaisut vuosilta 2004 - 2007. Kuka henkiklö oli kyseisessä organisaatiossa noina vuosina? , Miksi eräät tahot ovat " uudistaneet" sivustojaan, jotka olivat aikaisemmin vapaasti luettavissa ja kommentoitavissa?

Näihin kysymyksiin, on olemassa vastaukset. Vielä ei ole syntynyt niin vahvaa kansanliikettä, että kannattaisi nostaa "kissaa pöydälle", koska vastassa on teflonpintainen panssaroitu järjestelmä.
Ehkä se päivä koittaa lähivuosina.


Varpu projekti käynnistyi vuonna 2002 ja päättyi vuonna 2005.

Google haulla > varpu < löytyy lisää Varpun toiminnasta.

Lainaus:
Lastensuojelun keskusliitto.
Miksi aina kun lapsen, tai nuoren elämässä tapahtuu jotain kamalaa, joku taho kertoo, että olivathan ongelmat jo vuosia sitten nähtävissä. Tästä kysymyksestä käynnistyi Varhaisen piuutumisen hanke.

Allaolevassa linkissä on Varpu projektista laajempaa tietoa.

Toiminta-alueet. - Lapsen oikeuksian sopimus. - Kansainvälinen yhteityö. - Koulutus. -Projektit. -Julkaisut. Varpu toiminta Stakesissa. - Katso yhteenveto. - Lapsen maailma.

http://www.lskl.fi/showPage.php?page_id=66

Pakko tuoda! kirjoitti:

"Epävakaiden lisäksi taitaa olla myös opettajia, jotka vakaasti uskovat tilastotietoihin. Ilmoittavat sitten sen pohjalta luokan vanhemmille, että tässäkin luokassa on niin-ja-niin-monta lasta, joista ei huolehdita, koska tilastot tietävät niin.
Tuolla ajatusmallillahan alkaa etsiä laiminlyönnin merkkejä oppilaista vakuuttuneena siitä, että sellaisia on pakko löytyä, ja lopulta sovittaa jonkun oppilaan mitkä tahansa piirteet laiminlyödyn muottiin. Ei tietenkään tietoisesti, vaan vahvan asennoitumisen myötä.

Muissa oppilastyöhön liittyvissä ryhmissä on varmasti joukossa samaa, mitä lasten päivähoidon puolellakin: unohdetaan, että monet asiat hoituisivat asian miettimisellä lapsen kannalta, pienellä huomaavaisuudella, joustavuudelle ja kekseliäisyydellä. Sen sijaan asetetaan lapsi teoriamuotteihin , väännetään lapsi oirekuvamuotteihin (jos ei ihan sovi, pistetään sopimaan). Painonpisteen tulisi olla positiivisessa auttamisessa, luottamuksen rakentamisessa, itsetunnon vahvistamisessa tässä ja nyt. Minne sellainen osaaminen on kadonnut?"

http://www.hs.fi/keskustelu/Teini-ik%E4isten+huostaanotot+lis%E4%E4ntyv%E4t+nopeasti/thread.jspa?threadID=225546&tstart=0&source...

käytetään vahustyössä ja siitä on oikein palkittukin vanhainkoti. Profilointi tarkoitti käytännössä sitä että hoitajat miettivät miksi joku dementikko ei mene suihkuun = oli tottunut käyttämään vatia ja kauhaa pestessään. Tai miksi joku oli aina nukkkumaan mennessä peloissaan että tumma mies tulee huoneeseen kun yö tulee = musta takki naulakossa kyseisen dementikon huoneessa....
vau että tämän maan viisaat tädit on oikeastikin viisaita. pitäisikö tätä samaa viisautta pyytää myös kouluille ja siellä työskenteleville opettajille = ihan omaa päätäkin saa käyttää tehdessään työtä oppilaiden kanssa............