Valmistuin AMK:sta jokin aika sitten. Täytyy sanoa että ihan kirjekurssi puuhasteluksi se on nykyään mennyt. Opettajia vähennettiin jatkuvasti ja opetuksen taso oli vain pieneltä osin kiitettävää. Muutama pätevä opettaja piti palettia kasassa samalla kun muut meni mistä aita on matalin. Varsinainen opetus ja ohjaus oli jokseenkin olematonta. Tehtävät lyötiin eteen ja määräpäivä milloin projekti esitetään. Kaikki mitä siinä välissä tapahtuu oli täysin itsestä kiinni. Noin 80 prosenttia porukasta oli niin turhautunutta että vetäisi aina homman kasaan viimeisenä iltana vasemmalla kädellä. Ja opet oli työn jälkeen aina suht tyytyväisiä koska ei itsekään panostaneet hommaan yhtään. Lopputuloksena vain välttävä ammattitaito, tutkinnon heikko arvostus ja erittäin huono työllistyminen.
Me kehitettiin porukassa teoria jolla koulutuksen heikosta tasosta ja opettajien veltostumisesta saa tehtyä lopun. AMK:t toimii valtion rahoituksella. Rahat tulee koulun kassaan vasta kun opiskelijat valmistuu. Niinpä AMK:n tärkein todellinen intressi on saada porukkaa valmistumaan. Siitä ei niille makseta onko valmistuva porukka pätevää ja osaavaa. Heille on tärkeää ainoastaan se, että valmistuminen tapahtuu alkuperäisessä aikataulussa.
AMK:lle annettava ryhtiliike on viikon mittainen projekti. Maanantaina yksi opiskelija menee hakemaan opiskeluunsa jatkoaikaa ja kirjaa ylös ne perusteet joilla jatkoaika myönnetään. Tiistaina menee neljä ihmistä lisää samalle asialle samoin perustein. Keskiviikkona menee kahdeksan ihmistä lisää ja silloin alkaa tapahtua. Koulutuspäällikkölle tulee löysät housuun kun hän huomaa, ettei opiskelijat valmistu aikataulussa ja näin ollen valtiolta tulevan rahoituksen myöhästyminen ajaa koulutusohjelman konkurssiin. Torstaina opiskelijat pyydetään kriisipalaveriin jossa heitä kuunnellaan ja alkaa löytyä nopeita käytännön ratkaisuja opetuksen ym. olosuhteiden parantamiseksi. Perjantaina epäkohdat on kunnossa ja jatkoaikaa hakeneet opiskelijat voivat siirtyä takaisin alkuperäiseen valmistumisaikatauluun.
Me kehitettiin porukassa teoria jolla koulutuksen heikosta tasosta ja opettajien veltostumisesta saa tehtyä lopun. AMK:t toimii valtion rahoituksella. Rahat tulee koulun kassaan vasta kun opiskelijat valmistuu. Niinpä AMK:n tärkein todellinen intressi on saada porukkaa valmistumaan. Siitä ei niille makseta onko valmistuva porukka pätevää ja osaavaa. Heille on tärkeää ainoastaan se, että valmistuminen tapahtuu alkuperäisessä aikataulussa.
AMK:lle annettava ryhtiliike on viikon mittainen projekti. Maanantaina yksi opiskelija menee hakemaan opiskeluunsa jatkoaikaa ja kirjaa ylös ne perusteet joilla jatkoaika myönnetään. Tiistaina menee neljä ihmistä lisää samalle asialle samoin perustein. Keskiviikkona menee kahdeksan ihmistä lisää ja silloin alkaa tapahtua. Koulutuspäällikkölle tulee löysät housuun kun hän huomaa, ettei opiskelijat valmistu aikataulussa ja näin ollen valtiolta tulevan rahoituksen myöhästyminen ajaa koulutusohjelman konkurssiin. Torstaina opiskelijat pyydetään kriisipalaveriin jossa heitä kuunnellaan ja alkaa löytyä nopeita käytännön ratkaisuja opetuksen ym. olosuhteiden parantamiseksi. Perjantaina epäkohdat on kunnossa ja jatkoaikaa hakeneet opiskelijat voivat siirtyä takaisin alkuperäiseen valmistumisaikatauluun.
Vastaukset 57
Vanhimmat
Mitä alaa opiskelit?
Oppilaitos on liian helposti tunnistettavissa jos mainitsen alan. Samaa koulutusta on useassa AMK:ssa Suomessa mutta en viitsi tässä kaikesta huolimatta lähteä mustamaalaamaan yhtä organisaatiota. Keskustelua toivottavasti syntyy siitä, miten onnettomasti valtio rahoittajan ominaisuudessa huolehtii koulutuksen asianmukaisesta toteuttamisesta.
Se on ollut pitkään tiedossa että amkien välilä on hurjia eroja, mutta mitään tarkempaa tutkimusta aiheesta ei taida olla. Oppimisen tai opetuksen tasoa ei tosiaan mitata millään tavalla.
Erityisesti tämä kuvaamasi ilmiö näkyy niissä paikoissa, joissa epäpätevät, poikkeuslaeilla laillistetut ja ammattitaidoltaan vanhentuneet entiset opistomaikat pitävät kynsin-hampain kiinni eläkeviroistaan ja vanhoista vesseistään, joihin kuuluu iso palkka ja piiitkä loma. Nuoremmat ja pätevämmät irtisanotaan kun opetusta vähennetään. Isopalkkaiset suuret ikäluokat haluavat olla töissä, jotta saisivat vielä vähän paremman eläkkeen, mutta eivät enää jaksa tehdä paljon mitään. Ne vievät vaan kaikki rahat.
Opetus on aivan viime vuosisadalta. Viis siitä mitä meille nuorille tapahtuu, ja mitä koko alalle ja kohta koko maalle tapahtuu?
voisit ihan suoraan sanoa mistä paikasta tai alasta on kyse. Turhaan tulet tänne arvostelemaan, jos et uskalla puhua. Se on kyllä totta, että amkeissa on ongelmia ja esim. joissain pienemmillä paikkakunnilla saattaa taso olla vähän niin ja näin. En tietenkään väitä etteikö pääkaupunkiseudunkin amkeissa opetuksen laadussa ole jotain vikaa, mutta kuitenkin.
ei ole mitään merkitystä sillä, mistä koulusta olet valmistunut. Oma osaamisesi, kokemuksesi, persoonallisuus sekä soveltuvuus kulloiseenkin työtehtävään ratkaisee. Tutkinto on tutkinto, sama mikä oppilaitos.
Kyllä sillä on paljonkin merkitystä mistä olet valmistunut.
AIka hauska :))
Miksette itse toteuttaneet tuota ehdotusta, vaan jätitte sen toisten harteille?
Olimme kai jonkinlaisia pioneereja taistelussa heikkoa opetusta vastaan ja ehdimme kokeilla kaikki muut keinot. Teoria valmistui vasta vähän ennen kuin me, mutta jätimme toki tämän "osaamisen" perinnöksi tuoreemmille vuosikursseille.
Tota, rahaa tulee koulun kassaan pääluvun mukaan, laskupäivä on kerran vuodessa. Ainakin mun tieto on tämä, kun muutama vuosi sitten luin opetuslakeja omia opiskelutöitäni varten ja kyllä minä tähän varmistusta sain ihan ministeriöstä asti.
Ihan asiallista tekstiä, mutta muistuttaisin kuitenkin, että jos haluaa todellisia muutoksia aikaiseksi niin pitää saada iso massa opiskelijoita taakseen, eikä todellakaan pidä kääntyä pikkupomojen puoleen vaan suoraan rehtorin puheille. Koulutuspäälliköt usein tiedostavat ongelmat, mutta ei heillä kovin paljon ole mahdollisuuksia vaikuttaa ja muuttaa asioita.
Toinen ongelma on opettajien ammattiliitto OAJ, joka puolustaa opettajia ärhäkkäästi. Yritä siinä nyt sitten saada laiska tai huono opettaja pois opetushommista, jos hänellä on kuitenkin virka ja jotain töitä pitäisi yrittää keksiä. Huonolle opettajallekin pitää antaa monta mahdollisuutta muuttua ja vaikka muutosta ei tapahtuisi, niin silti OAJ on tekemässä kaikkensa, ettei heidän jäsenesä menetä työpaikkaa. Paras tapa vaikuttaa opettajaan on antaa hänelle selkeää palautetta hyvissä ajoin. Ei siis kannata odottaa kurssin loppuun asti jos ongelmia esiintyy jo ekalta tunnilta lähtien.
Palaute tehoaa tosi harvoihin opettajiin. Joihinkin jääräpäihin ei tehoa palautteet ollenkaan eikä edes kirjalliset varoitukset. Opettajat pitäisi saada yrittäjiksi, jolloin otettaisi parhailta tarjoajilta kursseja. Nykysysteemi virkoineen pitäisi lakkauttaa.
Ammattikorkeakoulut saavat rahaa 70% pääluvun mukaan, eli aloittaneista ja 30% tutkinnoista.
Tuli käytyä tällainen "tee-se-itse-amk".
Ovat vähän "tee se itse" kursseja, ei siellä voi vaatia, samaa opetusta "kädestä pitäen"
kuin peruskoulussa!!!!
Ei ole samaa opetusta kuin peruskoulussa. Mutta mikä on todella opettajien rooli nyky-amk:ssa? Opetusta (ts. luentoja esimerkiksi) ei juuri nimeksikään. Arpovat numeroita kirjekurssien "raporteista" ja antavat pari nettilinkkiä mistä voi käydä opiskelemassa...
Olen törmännyt myös tällaiseen, kun yksi "opettaja" antoi neuvon mistä hakea tietoa: "Teillähän on koko internet käytettävissänne"
Kyllä oppilaitoksen kuuluu antaa tarvittava tieto ja ohjaus pääasiallisesti. On se hiukan outoa jos opiskelen oppilaitoksessa Ö, mutta käyn lukemassa materiaalit oppilaitoksen A sivuilta.
Myös välinpitämättömyys opintojaksoja kohtaan voi olla valitettavaa: valvojat eivät ole itse valmistautuneet jakson tehtäviin tai mikä vielä pahempaa, eivät osaa juttuja itse. Eihän siinä enää tiedä mihin raporttinsa palauttaa.
Juuri nämä "opettajat" ovat niitä, jotka ovat ensimmäisenä huutamassa opiskelija-aineksesta.
"Kyllä oppilaitoksen kuuluu antaa tarvittava tieto ja ohjaus pääasiallisesti. On se hiukan outoa jos opiskelen oppilaitoksessa Ö, mutta käyn lukemassa materiaalit oppilaitoksen A sivuilta."
Oletko kuullut yhteistyöstä, oppilaitosten kesken???
Jahas, ja mitenkäs se toimii käytännössä?
Siten että, "ope" sanoo hakekaa internetistä, tai opetus on niin huonoa, että joutuu katsomaan toisen AMKin sivuilta selvityksen?
Jos kyse olisi yhteistyöstä, oletettavasti, kerrottiaisiin että kyse on nimenomaan siitä. Ja kerrottaisiin paikka mistä materiaali on saatavilla.
Sinunlaisiasi älyköitä valmistuu juuri tuollaisilta jaksoilta. Läpi päästetään helpolla, kun "ope" itsekin tietää että opetus oli perseestä, ja oma paikka voi olla vaarassa, jos opiskelijat alkavat valittamaan. Parempi siis mielistellä heitä sopivasti.
Samanlaista on meilläkin.
Sitten ne harvat opettajat, jotka uskaltavat vielä vaatia ja antaa opetusta, vaiennetaan niin muiden opettajien kuin niiden opiskelijoiden toimesta, jotka haluavat vaan päästä helpolla.
Drop out21.2.2010 22:47
Samanlaista on meilläkin.
Sitten ne harvat opettajat, jotka uskaltavat vielä vaatia ja antaa opetusta, vaiennetaan niin muiden opettajien kuin niiden opiskelijoiden toimesta, jotka haluavat vaan päästä helpolla.
Kuulostaa ihan LAMKIN tekulta. Täysin tasoton suojatyöpaikka monelle opettajalle. Kielten sekä matemaattisten aineiden opetus hyvää, mutta ammattiaineet eivät ole neljään vuoteen antaneet yhtään mitään. Pahimmillaan Wikipedia opetusaineistona. Ja kyllä ne parhaat opettajat ovat olleet juuri niitä opistoaikojen jäänteitä.
Joo juuri noin, meidän tekulla opetetaan ruotsit aina pilkunpäälle oikein ikäänkuin se olisi maailman tärkein asia ja ammattiaineissa meillä opetuksen taso on välttävää ja välillä huonoa. Tässä tasapaksussa järjestelmässä ei ole osaamisella mitään merkitystä ainakaan koulumaailmassa. Ajatellaanpas nyt, miksi joku huippuosaaja haluaisi jäädä opettajaksi, jos menestyy paremmin toisaalla? Sanotaanhan, että those who can, do it and those who can't, teach. Siinä taitaa olla perää.
On valitettava tosiasia että suurin osa viestiketjun kriitikoista on oikeassa.
Aloitin opinnot taannoin Lohjan Laureassa, mutta jo ensimmäisten kuukausien aikana huomasin että opetuksen taso on suorastaan surkea englantia ja ATK:ta lukuunottamatta.
Opiskelen Lohjalla liiketaloutta ja olen hämmästynyt kuinka ammattitaidotonta opettajakuntaa ko.oppilaitoksessa saattaa olla. Opettajat antavat tehtäviä joilla tehtävillä EI ole oppimisen kannalta juuri mitään tekemistä. Mainitsen niistä muutamia:
1) Ottakaa selvää koulussamme toimivasta terveystorista ja tehkää siitä x -sivuinen raportti, esitelkää se luokan edessä power pointilla.
2) Lukekaa kirja "työelämän hyvät tavat", sekä vapaavalintainen kirja(lista perässä) ja tehkää 6-8 sivun mittainen referaatti, palauttakaa se kansioon tiettynä päivänä.
Lisäksi olen alkanut epäillä koko tradenomi opintojen mielekkyyttä mm.seuraavista syistä: Tradenomi tutkinto(Liiketalous) valmistaa opiskelijoita kyllä liike elämän tarpeisiin, mutta valitettavasti ns.suorittavan tason "osaajiksi". Koulutus on aivan liian hajanainen ja monivivahteinen, jolla tarkoitan sitä että opiskellaan vähän tuota ja sitten hiukan tuota, jolloin jonkin asian erikoisosaaminen jää puuttumaan lähen kokonaan.
Omalla kohdallani on tilanne varsin surullinen: roikun koulussa vain siksi koska en tiedä mitä muuta tekisin. Toivon keskustelun jatkuvan.
Edellinen vastaa aamenta. näin on asia. Kriitikoita tarvitaan aina.
Kun ainakin Lahdessa raapaistaan pintaa hieman jokaiselta osa-alueelta, on lopputulemana inssejä, jotka eivät osaa juuri mitään kunnolla. Mihin noita "jokapaikanhöyliä" työllistää? Lakaisemaan katuja? Kaivamaan lapiolla ojia? Koko nykyinen systeemi ja lähinnä laadun kontrolloimisen puute on mielestäni niin suurta veroeurojen ja opiskelijoiden ajan (4 vuotta voisi viettää järkevämminkin) haaskaamista, että asiaan pitäisi puuttua kovalla kädellä. Vai onko AMK:t suojatyöpaikkoja oikean työelämän epäonnistujille?????
Lahdessa ei ole työpaikkoja, joten ei siellä saisi olla ammattikorkeakouluakaan. Miten LAMK voi muka järjestää työelämäläheistä koulutusta, jos paikkakunnalla ei ole työpaikkoja? Tuloksena on noita yleismiehiä, jota yrittävät valmistuttuaan päästä Stadiin ja Manseen töihin niille paikoille, joita on Metropolialaisilta ja TAMKilaisilta jäänyt yli.
Olisi paljon järkevämpää keskittää insinöörikoulutus Helsinkiin ja parille muulle suurelle paikkakunnalle. Ei olisi noita ikuisia kakkossijoille pikkuamkeihin joutuneita, vaan kaikki voisivat olla onnistujia.
Kansanliike ajamaan asiaa
Minäkin pääsin töihin työvoimakoulutuksen kautta jota ei yllätys yllätys järjestetty Lahdessa vaan uudellamaalla. Oli hyvä selitellä kurssin syy kaikille työhaasteeluun kutsujille ja nykyiselle pomolleni "Meille ei opetettu koulussa vaikka olisi pitäny". Meijänkin luokalta 15 lopetti kesken tai vaihto linjaa. Taisi sitten neljässä vuodessa kokonaista 10 valmistua. Hyvä Lahti!! Laatua parhaimmillaan...
linja ? Muovi ?
Mihin perustat sen, että opetu son huonoa? Millaista sen sitten pitäisi olla? Sellaistako, että kaikki annetaan valmiina eteen? Istutaan luennoilla ja kirjoitetaan ylös, siitäkö parhaiten oppii vai hakemalla tietoa itse vai miten? Voisitko tarkentaa? Jos arvostelee, pitäisi pikkuisen paremmat perustelut saada aikaiseksi ja myös ehdotukset opetuksen parantamiseen muuten kuin konstailemalla.
AMK ja melkein "valmis"23.3.2010 18:18
Sinä taidatkin olla opettajana "Lahessa"
Opettajien osaaminen täytyy olla sillä tasolla, että osaavat vastata edes aiheeseen liittyviin kysymyksiin. Jos yhtään mitään ei anneta eteen, oppitunnit ovat ääneen lukemista ja kokonaisopetuksesta 95% on opiskelijoiden pitämiä "seminaariesityksiä" herää kysymys: Mistä helvetistä noille opettajille maksetaan?
amen.
Patsastelevat ja esittävät mahtipontisina pätevää. Kun ongelmia ilmaantuu taivaanrantaan, aletaan syyttää opiskelija-ainesta.
Kumma juttu, mutta pätevien opettajien suusta aika harvoin kuulee tuota opiskelijoiden mollaamista.
Kuulostaa ihan koululta jossa parhaillaan "opiskelen". Opiskelen kyamk:ssa tai olen ns.päivähoidossa:))
Opettajat tarvitsevat päivitystä.
Meillä täällä yliopistossa on ihan sama meininki. Saman tyyppistä valitusta kuulee nimen omaan opiskelijoilta, jotka eivät pärjää opiskelussa syystä tai toisesta. Tyypillistä on, että kaikki puutteet ja viat "löytyvät" usein muualta, kuin siitä omasta toiminnasta!
Toisin sanoen: Lopettakaa se ruikutus ja alkakaa tehdä töitä se opiskelunne eteen! Ette opiskele enää toisella asteella, jossa pääsi helpommalla! Ymmärtäkää, että pärjääminen edellyttää usein sitä omaa panostamista niiden tavoitteiden eteen, joita on itselle asettanut.
Oikeassa olet! Ja tuolla aiemmin:"Kun ainakin Lahdessa raapaistaan pintaa hieman jokaiselta osa-alueelta"
Tulee kirjoittaja tulevaisuudessa huomaamaan, että kaikissa koulutusasteissa "raapaistaan pintaa"
Vaan niistä raapaisuista on se hyöty, että useimmiten tietää mistä tietoa, syvempää, alkaa etsimään...
Kyse ei ole pärjäämisestä, vaan aivan päinvastaisesta. Monessa aineessa jaetaan arvosanoja 3/4 jopa 5 vaikka panostus kurssiin ja todellinen osaaminen on luokkaa 0/1. Tarkoituksena ilmeisesti tuottaa hyvää mieltä opiskelijoille, mutta lopputuloksena ISO karhunpalvelus kun työelämään päästetään näennäisesti hyvillä papereilla, tyydyttävän osaamistason inssejä. En toistaiseksi ole missään oppilaitoksessa törmännyt vastaavaan ilmiöön(lukio, ammattikoulu, opisto) että osaamattomuudesta ja copypastesta jaettaisiin tuon kaltaisia arvosanoja. Tiedon pyramidia ei voi rakentaa kärki alas päin...
Meillä yliopistossa saa arvosanoja/suorituksia ilman, että tarvitsee edes osallistua tentteihin.
Riittää, että ilmoittautuu seminaariin ja "tekee" harjoitustyön, jota ei tarkisteta.
Mielestäni viestiketjussa ei puhuttu mitään huonosta pärjäämisestä, vai luinko väärin?
Ensinnäkään minä en pärjää huonosti, mutta koska satun omaamaan oman pään, ja siten myös mielipiteet, niin kirjoitin.Olen muissakin kouluissa/kursseilla ollut(ns.alemmalla tasolla), en siis suoraan lukiosta tullut, joten minulla on kokemusta monen tasoisesta opetuksesta.
Sinun tyypin kyllä tunnistaa, varo ettei kieli jää r...
Taidat olla itse noita huonoja opettajia, tehän aina syytätte opiskelija-ainesta, jos tulee ongelmia.
Tosiasia kuitenkin on, että vaikka toisille opiskelu tuottaakin päänvaivaa hiukan liikaakin, niin huonoja opettajia on silti liikaa, ja näiden pätemistavat kyseenalaisia.
Lohja Laureassa opiskelun laita on ainakin hyvin ala arvoinen. Kun olen rehellinen en voi antaa opinnoista ja sen toteuttamisesta todellakaan hyvää arvosanaa.
Jos ja kun opettajat antavat 70-80% tehtävistä tyyliin "kattokaan netistä, kattokaa optimasta" .
Ohjeistus täysin puutteellista! vuoden olen taistellut ko.koulussa ja tuntuu että en ole oppinut oikeastaan mitään. Koulutus on ollut yhtä raporttien tekoa ja yrityshaastattelua, Kirjareferaatteja ja illallistapahtuman järjestämistä. Toisinsanoen täyttä pelleilyä. Konkreettinen oppiminen on jäänyt hyvin ohueksi.
On surullista että joudun roikkumaan koulussa. valintani olen tehnyt. Jatkan kunnes löydän jotain muuta tilalle. En halua jäädä työttömäksi roikkumaan, mutta kuumeisesti etsin muita vaihtoehtoja. Toivottavasti niitä löytyy.
The way your dad looked at it, this watch was your birthright. He'd be damned if any slopes gonna put their greasy yellow hands on his boy's birthright, so he hid it, in the one place he knew he could hide something: his ass. Five long years, he wore this watch up his ass. Then when he died of dysentery, he gave me the watch. I hid this uncomfortable piece of metal up my ass for two years. Then, after seven years, I was sent home to my family. And now, little man, I give the watch to you.
Pulp Fiction
puuhastelua.
Minä valmistun nyt insinööriksi, keskiarvoni tullee olemaan 3,9 muutaman desimaali ylös tai alas kun lopputyöstä tullee luultavasti 3-4, tai sen itse antaisin, vähän on vielä viimeistelyn viimeistely kesken. Täytyy sanoa, että kyllä mulle saa työelämässa aika paljon vielä opettaa.
Olen lukenut tentteihin ja saanut joistakin aineista hyviä numeroita, älyämättä asiasta kovinkaan paljon. Vain matikassa ja kielissä olen oikeasti hyvä, mutta ne olivat kyllä mielestäni aika läpihuutojuttuja - no kielten kokeissa tein sentään jonkun virheenkin, matikasta kaikista täydet. Keskiarvoani laskee parin ammattiaineen kakkoset ja kolmoset, niissä aineissa oli vaativin ja paras opettaja. Nuo numerot ovat oikeasti tasoani ja vaikka noista aineita on huonoimmat numerot, niin eniten ymmärrän juuri noista aineista. Meillä on ollut tenttejä, joissa on saanut olla materiaalit mukana ja laskut ovat vain hiukan muunnettuja kotitehtävistä. Helppoa, ei ole tarvinnut ajatella kuin että pitää laittaa laskimeen eri numerot.
Samassa koulussa on hyviä ja huonoja opettajia. Joskus meilläkin oikein toivottiin, että tiettyyn aineeseen tulisi tietty opettaja, kun samalle aineelle on montakin vaihtoehtoa. Joskus kävi mäihä ja joskus ei. Jos opetus on sitä, että opettaja selailee nettiä tunnin aikana etsiäkseen sopivaa materiaalia näytettäväksi jonkun firman sivuilta ja oppimateriaalikin löytyy täysin netistä, niin kannattaisi harkita, maksetaanko tästä opettajalle ollenkaan. Tuollaisen kurssin voisi suorittaa hyvin pelkkänä kirjatenttinä ja oppiminenkin voisi olla parempaa, kun sama aika käytettäisiin lukemiseen tunnilla nukkumisen sijaan. Olen muutaman kirjatentin tehnyt teoria-aineista, lähinnä vapaasti valittavista ja kyllä niistä aika mukavasti oppi.
AMK= Ala
Myöhemmin
Kakanjauhajaksi
?
AMK on yliopiston tarkkis...
Ei kaikki.
Mitenkäs opettajat nyt yhtäkkiä olisi sen huonommiksi muuttuneet kuin enenkään? Samat opettajathan ovat töissä amkeissa kuin oli opistoissakin. Uusia opettajiakin on, ja kyllä yleensä yritetään valita paras hakija, joten uudet ovat usein vielä parempia kuin vanhat.
Minkälainen on huono opettaja?
Hei ! Meilläkin Diakissa saivat yhdellä kurssilla ryhmätöistä viitosen ne oppilaat jotka eivät tehneet käytännössä yhtään mitään ja opettaja tiesi sen, etteivät nämä olleet mitään ryhmätyön eteen tehneet. Todellista ryhmähengen ja opiskelumotivaation nostatusta. Toki se oli viesti näille siipiveikolle, että lusmuilu kannattaa ja opettajakin sitä arvostaa...! Hatusta vedettyjä arvosanoja... keposesti saa kiitettävän ja mitä vähempi yrität sen parempi numero näyttää olevan ainakin jollakin opettajilla linjana, toki ei kaikilla... siinä meni usko ammattikorkeakoulun kova tasoisuuteen, vaikka kyllä sitä muuallakin tapahtuu.
Huono opettaja on sellainen joka käy vaan luokassa paasaamassa yksinpuheluna lukkariin merkityt tunnit, ei kerro mitkä on arviointikriteerit että vois opetella oikeita asioita, ei vastaa sähköposteihin eikä jaa materiaaleja tai ohjeita verkossa eikä varsinkaan verkossa tee yhtään mitään kun ei osaa eikä viitsi opetella. Ei ole uskottavaa olla ope, jos ei itse vaivaudu opettelemaan nykyaikaisempaa opettamistapaa. Suoraan sanottuna huono ope on patalaiska. Jos on vaikka flunssan takia pois pari kertaa, niin tipahtaa helposti kokonaan huonon open kurssilta.
Minusta ei ole kovin tärkeää kuinka hyvin ope osaa itse asiat, koska yleensä ne osaa aika samalla tavalla ja kirjastakin voi lukea, mutta tärkeää on miten se ope vetää kurssia.
Huono opettaja ei osaa opettamaansa asiaa, vaan lukee aiheen ääneen suoraan kirjasta tai jonkun muun tekemästä powerpoint esityksestä. Sellaisilla kursseilla on aivan turha istua, saman (ääneenlukemisen) voi tehdä itse, tai pyytää ketä tahansa lukutaitoista tekemään sen puolestasi.
Tällaisista suorituksista on aivan turha maksaa verovaroista AMK-opettajalle yli 3000e/kk.
Luulisi, ettei valtiolla olisi varaa pitää tällaisia suojatyöläisiä opetustoimessa.
Lehtorit saa yli 4000 €/kk. Opetusta on syyskuusta huhtikuuhun ja silloinkin vain 3-4 päivänä viikossa, vapaata on 12-13 viikkoa vuodessa. Työn tuloksena on työttömiä nuoria kortistossa vaan ihan sama kunhan palkka juoksee. Tämä on eläkevirka ja saavutettu etu.
Lehtoreiden kesäloma alkaa juhannuksesta ja kestää elokuun puoliväliin (8 vk). Opetus ei ole ainoa työ vaan aikaa kuluu valmisteluun, arviointiin, opinnäytetöiden ohjaamiseen, projektien ohjaamiseen, palavereihin yritysten kanssa jne. Sinun ei muru kannata puhua asiasta, josta et tiedä mitään.
Tiedän tasan tarkkaan mistä puhun. Amk-opettajan työaika on työehtosopimuksen mukaan 1600 tuntia vuodessa. Viikossa on 40 työtuntia, joten töitä 40 viikkoa. Vuodessa on 52 tai 53 viikkoa, joten vapaata on 12 tai 13 viikkoa. Kesällä näistä vapaaviikoista pidetään usein 8. Sen lisäksi muut vapaaviikot pidetään usein näin: 1 viikko syyslomaa, 2-3 viikkoa joululomaa ja 1 viikko talvilomaa.
Mitä tällä on tekemistä sen kanssa että opetus ei ole ainoa työ? Sellaista ei ole kukaan väittänytkään. Opetuksettomina päivinä opettajia ei yleensä vaan saa millään tulemaan työpaikalle koulutuksiin tai kokouksiin, ja opetuksellisina päivinä he eivät ehdi, koska on opetusta. Opetus pakataan lukujärjestykseen yleensä 3-4 päivälle. Suurin osa amk-opettajista pitää kaikki perjantait vapaana. Meillä opiskelijoilla on silloin n.s. itsenäistä opiskelua.
n