Idea on minulle selvä, eipä siinä mitään.
Muutama kysymys minulla kuitenkin olisi käytännön toteutuksesta.
Pitääkö se ns. "pallukka" laittaa otsikoksi, sitten jokaisen otsikon alle kirjoittaa esim. "Osaan tunnistaa eri-ikäisten kehityksen vahvuuksia jne. jne."
Kirjoitetaanko teoriaa lainkaan, vaiko vain esimerkkejä, mitä työssäni pallukkaan liittyvää teen?
-Vai sekä että?
Pitääkö kirjallisessa versiossa selittää, miksi tietty mainitsemani tehtävä on mielestäni tietyn pallukan näyttöä, vai selitänkö sen sitten suullisesti keskustelussa?
Entäpä kohdat, jotka "näytän" kirjallisena; miten tuon sen ilmi itse suunnitelmassa -samaten ne kohdat, jotka haluaisin esittää suullisesti? Kirjoitanko suunnitelmaan "Tämän kerron keskustelussa/tämän olen tehnyt tunnilla ryhmätehtävänä tms."?
Meillä käytettiin koulussa näiden asioiden selvittämiseen tasan 1 tunti, aikuisopistossa näköjään odotetaan meidän opiskelijoiden tietävän kaikki jo etukäteen...minulle tämä on aivan uutta. Olisiko jollakulla laittaa tänne muutama valmis esimerkki parista "pallukasta", joista saisin edes jonkinlaista kuvaa, mitä minun odotetaan tekevän tai osaisiko joku selittää selkeästi, miten tuo kirjallinen suunnitelma ihan maanläheisessä käytännössä tulee laatia?
Mitään en aio kopioida, se ei ole minulla tässä taka-ajatuksena. Siksi voitte nuo em. esimerkit laittaa mistä tahansa osiosta, haluaisin vain nähdä MITEN. Kiitos viitsineille, asiallisille kirjoittajille.
Muutama kysymys minulla kuitenkin olisi käytännön toteutuksesta.
Pitääkö se ns. "pallukka" laittaa otsikoksi, sitten jokaisen otsikon alle kirjoittaa esim. "Osaan tunnistaa eri-ikäisten kehityksen vahvuuksia jne. jne."
Kirjoitetaanko teoriaa lainkaan, vaiko vain esimerkkejä, mitä työssäni pallukkaan liittyvää teen?
-Vai sekä että?
Pitääkö kirjallisessa versiossa selittää, miksi tietty mainitsemani tehtävä on mielestäni tietyn pallukan näyttöä, vai selitänkö sen sitten suullisesti keskustelussa?
Entäpä kohdat, jotka "näytän" kirjallisena; miten tuon sen ilmi itse suunnitelmassa -samaten ne kohdat, jotka haluaisin esittää suullisesti? Kirjoitanko suunnitelmaan "Tämän kerron keskustelussa/tämän olen tehnyt tunnilla ryhmätehtävänä tms."?
Meillä käytettiin koulussa näiden asioiden selvittämiseen tasan 1 tunti, aikuisopistossa näköjään odotetaan meidän opiskelijoiden tietävän kaikki jo etukäteen...minulle tämä on aivan uutta. Olisiko jollakulla laittaa tänne muutama valmis esimerkki parista "pallukasta", joista saisin edes jonkinlaista kuvaa, mitä minun odotetaan tekevän tai osaisiko joku selittää selkeästi, miten tuo kirjallinen suunnitelma ihan maanläheisessä käytännössä tulee laatia?
Mitään en aio kopioida, se ei ole minulla tässä taka-ajatuksena. Siksi voitte nuo em. esimerkit laittaa mistä tahansa osiosta, haluaisin vain nähdä MITEN. Kiitos viitsineille, asiallisille kirjoittajille.
Vastaukset 5
Vanhimmat
Lisäys äskeiseen: meille ei todellakaan jaettu monisteita/ohjeita. En tiedä edes sitä, kuinka pitkiä kuvauksia joka pallukan kohdalle tulisi kirjoittaa, vai onko sillä pituudella edes väliä. Tarvitaanko käytännön esimerkkejä useampia vai riittääkö yksi -riippuuko vaadittu monipuolisuus siitä? Tarkoittaako "perusteltu" sitä ,että kirjallisesti selitän myös MIKSI teen näin ("Pidän Helmi-mummoa käsivarresta kiinni, jotta hän ei kaatuisi...")
Pitääkö se ns. "pallukka" laittaa otsikoksi, sitten jokaisen otsikon alle kirjoittaa esim. "Osaan tunnistaa eri-ikäisten kehityksen vahvuuksia jne. jne."
Näihin ei ole aina helppoa vastata, koska näyttöjen toteutuksessa voi olla pieniä koulukohtaisia eroja...Jos sulle on annettu valmiit lomakkeet niin kirjoitat oman tekstisi pallukan alle tai sille varattuun tyhjään tilaan tai lokeroon.
Osaan tunnistaa eri-ikäisten kehityksen vahvuuksia jne. jne."
Sun pitää kirjoittaa jokin teko, joka kertoo että miten. Et voi vain siirtää tekstiä eri muotoon.
Jos lukee että "osaa tunnistaa eri-ikäisten kehityksen vahvuuksia" Niin kirjoitat miten, esim "tarkkailen lapsia ohjatessani eri tilanteissa heidän fyysisiä, sosiaalisia ja kielellisiä taitoja" Jos vaikka pallukassa lukee "Toimii kannustavasti, rohkaisevasti ja myönteisiä kokemuksia tuottaen" Niin et kirjoita "osaan toimia kannustavasti, rohkaisevasti ja myönteisesti" vaan esim " Annan myönteistä palautetta, huomioin onnistumiset eri tilanteissa, kannustan ja rohkaisen ohjatessani lapsia" Sitten arviointikeskustelussa myöhemmin osaat kertoa mitä olet tehnyt ja havainnoinut. Tuossa toisessa nim annelin aloittamassa ketjussa oli useita esimerkkejä.
Kirjoitetaanko teoriaa lainkaan, vaiko vain esimerkkejä, mitä työssäni pallukkaan liittyvää teen?
-Vai sekä että?
Vain tekoja, ei teoriaa. Opettajat ei arvosta pitkiä lätinöitä ja vaan selkeitä suunnitelmia jotka kertovat miten näytät sen pallukan työtä tekemällä. Jos jotain kohtaa et voi näyttää tai siinä kysytään teoriaa, niin kirjoitat esim "valmistaudun kirjallisesti" tai "teen tehtävän jossa selvitän kuinka...." tai "valmistaudun kertomaan suullisesti ja tekemieni tehtävien pohjalta..."
Pitääkö kirjallisessa versiossa selittää, miksi tietty mainitsemani tehtävä on mielestäni tietyn pallukan näyttöä, vai selitänkö sen sitten suullisesti keskustelussa?
Ei mielestäni. Opettaja hyväksyy suunnitelman ennen näyttöä. Ja jos kuvaamasi työtehtävät ovat sellaisia jotka eivät vastaa kriteeriä, niin hän palauttaa sen täydennettäväksi.
. En tiedä edes sitä, kuinka pitkiä kuvauksia joka pallukan kohdalle tulisi kirjoittaa, vai onko sillä pituudella edes väliä
Muutama lause,ainakin yksi, riippuen pallukan laajuudesta.
Mikä näyttö kyseessä?
Nämä on näitä ns tuletko toimeen asioita eli ei ole selkeää vastausta pallukoihin. Teet juuri niinkun sinulle sanotaan ja toimit ja tulet toimeen. Tässä pullukat lyhyesti eli ammattitaitoa tarvitaan..
Kiitos vastauksesta, Juuri näitä käytännön ohjeita kaipasin. Itse kyllä aion pallukat "avata" ja miettiä, millaisissa tehtävissä voisin taitoni näyttää, valmiita vastauksia siis en ollyut hakemassakaan.
Kasvun tukeminen on menossa, eli ensimmäinen hensu tehtävänä ja tutkinnon suoritus tapahtuu palvelutalossa, vanhusten parissa.