Tänään uutisoitiin, että tradenomit haluavat saada opettajan kelpoisuuden toisen asteen ammatilliseen koulutukseen.
Jos ammattikoulut nyt avataan näille ammattikorkekoulusta tuleville "opetusosaajille", kärsii opettajan ammatti ja arvostus inflaation. Pian opettajaa ei enää aseteta samalle viivalle lääkärin, lakimiehen ja papin kanssa, vaan restonomin, vestonomin ja jalkaterapeutin.
Ote tradenomiliiton nettisivulta: "Tradenomit omaavat laaja-alaisen ja modernin korkeakoulututkintonsa ansiosta valmiuksia myös opetustehtäviin. Sivistysvaliokunnan käsiteltävänä on parhaillaan ammatillisten aineiden opettajien kelpoisuusvaatimusten uudistaminen. TRAL tukee esityksen sisältöä, jonka mukaan myös tradenomit voisivat jatkossa toimia pedagogisten lisäopintojen ja työelämäkokemuksen jälkeen opetustehtävissä ammatillisella II-asteella."
Jos ammattikoulut nyt avataan näille ammattikorkekoulusta tuleville "opetusosaajille", kärsii opettajan ammatti ja arvostus inflaation. Pian opettajaa ei enää aseteta samalle viivalle lääkärin, lakimiehen ja papin kanssa, vaan restonomin, vestonomin ja jalkaterapeutin.
Ote tradenomiliiton nettisivulta: "Tradenomit omaavat laaja-alaisen ja modernin korkeakoulututkintonsa ansiosta valmiuksia myös opetustehtäviin. Sivistysvaliokunnan käsiteltävänä on parhaillaan ammatillisten aineiden opettajien kelpoisuusvaatimusten uudistaminen. TRAL tukee esityksen sisältöä, jonka mukaan myös tradenomit voisivat jatkossa toimia pedagogisten lisäopintojen ja työelämäkokemuksen jälkeen opetustehtävissä ammatillisella II-asteella."
Vastaukset 11
Vanhimmat
Tässä ote T&T:n Revon uutiskommentista 15.11.2010
OAJ:n mukaan opettamiseen vaaditaan tanakka teoreettinen pohja. Liiton mielestä uudistuksella nakerrataan opettajien ammattitaidon tasoa.
Kiistalla on merkitystä myös insinöörikunnalle, sillä pätevyysvaatimuksien laskupaineet heijastuvat nopeasti myös teknillisiin kouluihin.
Pätevyysvaatimukset on syytä säilyttää alalla kuin alalla tiukkoina. Uhkakuvana on, että liukaspuheinen betoniraudoittaja opettaa kohta lujuuslaskentaa tuleville insinööreille.
Ammattijärjestöjen kannattaa perustella opettajien ammattitaitovaatimuksien säilyttämistä nimenomaan opetuksen laadulla. Asia käännetään julkisuudessa helposti ahtaaksi palkkoja ja työllisyyttä koskevaksi edunvalvonta-asiaksi.
Tradenomithan opettaisivat liiketaloutta tuleville merkonomeille sen jälkeen kun ovat tehneet ensin opettajan pedagogiset opinnot. Tradenomitutkinto on 210 op (3,5 vuotta), ja ammatilliset opettajan pedagogiset opinnot 60 op (1 vuosi).
Mainitsemasi vestonomiopinnot ovat 240 op (4 vuotta) ja opettajan opinnot 60 op ( 1 vuosi). Vestonomi voisi opettaa vaatetusalan koulutuksessa toisella asteella.
Vertailun vuoksi luokanopettajan opinnot; kasvatustieteen kandidaatti 180 op (3 vuotta) ja maisteriopinnot 120 op (2 vuotta). Luokanopettaja voi opettaa alakoulussa.
Opettaja, pappi ja lääkäri (jotka mainitsit), ovat vanhoja ammatteja. Nuo tradedomit ja vestonomit ovat uudempia tutkintoja, joten ehkä taidat suhtautua niihin vähän epäluuloisesti?
Mikä estäisi tradenomia suorittamasta ylemmän amk-tutkinnon, jolloin olisi nykysääntöjenkin mukaan kelpoinen ammatillisen oppilaitoksen opettaja pedagogisten jälkeen?
Opintoviikot tai opintopisteet eivät ole verrannollisia keskenään, ovat eritasoisesta laitoksestakin. Lisäksi tuo karsinta opettajankoulutukseen on aika paljon kovempi kuin ammattikorkean tradenomilinjalle, jonne pääsee vaikkei haluisikaan.
Opintopisteet ovat yhteismitallisia kaikissa EU-maissa, joissa käytetään ECTS-mitoitusta. Suomalaiset ammattikorkeakoulut ovat ulkomailla hyvin arvostettuja bachelor- ja masters-tutkinnoistaan. Tämä on kova pala suomalaiselle yliopistokentälle. Opintopisteet ovat hyvinkin verrannollisia keskenään, mutta toki niiden sisältö vaihtelee tutkinnosta riippuen.
Ei kai se nyt niinkään voi olla, että pitää opiskella yliopistossa ollakseen pätevä opettamaan autonasentajia tai putkimiehiä?
"Ei kai se nyt niinkään voi olla, että pitää opiskella yliopistossa ollakseen pätevä opettamaan autonasentajia tai putkimiehiä?"
No ei ole. Ylempi ammattikorkeakoulututkinto on yhtä hyvä kuin ylempi korokeakoulututkinto.
mm.amk sosionomien kohdalla esiopettajakelpoisuus vuoteen 2004 asti ja tietyillä perusteilla sitten ei. Tämän lisäksi estetään ihmisten opettajaksi lukeminen teennäisillä asetuksilla. VOI! VOI! Jos pitää syrjiä toisia, että voidaan itse kehuskella omalla ylemmyydellä. Ei kestä päivän valoa.
Kelpoisuusvaatimusten tavoitteena on opetuksen ja kasvatuksen laadun turvaaminen.
Kenenkään lukemista opettajaksi ei ole estetty asetuksilla, ja kuka vain voi pyrkiä suorittamaan tarvittavaa ylempää korkeakoulututkintoa.
Opettajan työ on kuitenkin oikeasti vaativaa ja edellyttää teoreettista ja analyyttistä otetta työhön. Siihen ei mikä tahansa Peräseinäjoen ammattikorkeakoulun sosionomitutkinto eväitä anna, vaikka edellisen kirjoittaja näin ilmeisesti kuvittelee.
Kyllä se näin ammatillisen koulutuksen näkökulmasta katsottuna on niin, että YAMK- tai maisteritutkinto eivät tuo mitään lisäarvoa siihen putkimiehen tai autoasentajan ammattityön opettamiseen. Teoria-aineissa tietysti tilanne voi olla kovinkin toinen, aineesta riippuen. Joissakin tapauksissa ei tarvita edes amk-tutkintoa, sillä ei siellä amk:ssakaan opeteta tekemään raakaa työtä. Erikoisammattitutkinto voisi olla paras vaihtoehto työnopettajalle, tietysti opettajan pedagogisilla opinnoilla täydennettynä.
ammatillinen tutkinto esim sairaanhoitaja (yo 3,5 vuotta)
maisteri yliopisto (n. 5 vuotta)
opettajan pedagogiset (1 vuosi)
eli 9,5 vuotta
Opettaja-nimike tulee suojata ja vain yliopiston suorittaneille päteville opettajille.
Muut voivat käyttää nimeä kouluttaja.
Näin saadaan tehokkaasti myös järjestettyä oikea opetus ja koulutus sopiviin kohtiin ja palkatkin eri palkkaluokkiin. Näin saataisiin opettaja myös selkeästi professioksi ja parannettua opettajien asemaa.