LLÄTTÄVÄ PIIRRE ONGELMIEN KASAUTUMISESSA NUOREN ELÄMÄSSÄ ON SELVÄ KOULUKIUSAAMISEN JA OPETTAJIEN HENKISEN VÄKIVALLAN VÄLILLÄ
MITÄ USEAMMIN LASTA KIUSATAAN TAI ALENNETAAN ELÄMÄSSÄ SEN VARMEMMIN HÄN TUNTEE MYÖS OPETTAJAN KIUSAAVAN.
TÄMÄ ON TODELLISTA HENKISTÄ VÄKIVALTAA
TUTKIJAT MUISTUTTAVAT MAHDOLLISTA KOMMUNIKAATIOTA!
OPETTAJANKIN PUHEISTA LAPSI VOI KOKEA OPETTAJIEN SANOMAN LOUKKAAVAKSI, OLI SE TODELLISTA LOUKKAAMISTA TAI EI
KOULUKIUSATUT EIVÄT OLE AINA HILJAISIA SYRJÄÄNVETÄYTYVIÄ LAPSIA, VAAN SAATTAAVAT OLLA NIITÄKIN JOITA OPETTAJIEN ON TUNNILLA OJENNETTAVA JA TÄMÄ SAA AIKAAN REAKTION JOSSA OPPILAS KOKEE MYÖS OPETTAJIEN KÄYTÖKSEN HAAVOITTAVAKSI
SILLÄ LAPSEN TAI NUOREN LEVOTTOMUUDEN TAUSTALLA ON PAHA OLO
OPETTAJAT EIVÄT NÄE EIVÄTKÄ VÄLTTÄMÄTTÄ EDES USKO EIKÄ PÄÄSTÄ AJATUKSIINSA MAHDOLLISUUTTA LAPSEN PAHAN OLON TAUSTOISTA VAAN NÄKEVÄT OPPILAAN NEGATIIVISIN SILMIN
KOKEVAT OPPILAAN HANKALAKSI JA SAATTAVAT PIENIMMÄSTÄKIN ASIASTA OLLA HUOMAUTTELEMASSA JA LAITTAMASSA MERKINTÖJÄ LAPSESTA YLÖS,,JKL KOULUMAAILMASSA ON VÄKIVALTAISUUTTA JOISTA OPPILAAT EIVÄT USKALLA KERTOA, ON TULLUT SANATON TABU ETTÄ NÄKEMISTÄÄN VÄKIVALTAISUUKSISTA EI PUHUTA JA NIHIN EI PUUTUTA, MYÖS HENKISTÄ VÄKIVALTAA KÄYTETÄÄN PÄIVITTÄIN, MUTTA KUKAAN EI USKALLA ASIASTA PUHUA SIINÄ PELOSSA ETTÄ SAA MUIDEN VIHAT NISKAAN JA ON SEURAAVA UHRI.LAPSET PUHUVAT KESKENÄÄN NIIN TYTÖT KUIN POJATKIN MUTTA AIKUISILLE PUHUMINEN ON KIELLETTY.
ON SUORASTAAN KAMALA AJATELLA LAPSIEN PAHAA OLOA JOTKA JOUTUVAT KUULEMAAN ULKONÄÖSTÄÄN , VAATTEISTAAN, TAI MISTÄ TAHANSA TEKAISTUSTA AIHEESTA PIRUILUA SUUREN PORUKAN EDESSÄ.
ENÄÄ EN IHMETTELE MIKSI LAPSET OIREILEE, JOUTUVAT OPETTAJIEN SILMÄTIKUIKSI, MUUTTUVAT PERSOONALTAAN, AINEIDEN NUMEROT LASKEVAT,JOS PÄÄSSÄ PYÖRII EIKÄ KESKITTYMISKYKY ENÄÄ TOIMI.
NÄMÄ LAPSET HAKEVAT VIIMEISENÄ OLJENKORTENAAN ITSELLEEN HUOMION JA HYVÄKSYNNÄN ALKAMALLA TOIMIMAAN KIUSAAJIEN TAHDON MUKAISESTI, POLTTAMAAN TUPAKKAA, KIROILEMAAN, OLEMAAN JOTAIN IHAN MUUTA KUIN MITÄ TODELLISUUDESSA OMASSA SISIMMÄSSÄÄN TAHTOISI OLLA JA OLISIKIN JOS TUNTISI ITSENSÄ TASA-ARVOISEKSI JA HYVÄKSYTYKSI.
KOULUMAAILMASSA ON ERI KANSALLISUUKSIA JA ROTUJA EIKÄ LÄHELLEKKÄÄN AINA KIUSAAJA EI OLE SUOMALAINEN KUTEN USEIMMAT LUULEVAT.
KYSE EI OLE SUOMALAISTEN RASISTISUUDESTA ETNISIÄ ROTUJA KOHTAAN
HIRVITTÄÄ AJATELLA MITÄ TÄLLÄISET ALASPAINETUT ALEMMUUTTA TUNTEVAT NUORET KÄYVÄT LÄPI SISIMMÄSSÄÄN JA VARSINKIN SE MIKÄ ON HEIDÄN TULEVAISUUS.
OPETTAJAT EIVÄT NÄE , EIVÄT KUULE, EIVÄT USKO TAI USKOVAT NUORTEN PELON ALLA KEKSIMÄT SEPITYKSET ENNEMMIN JOS JOKIN ASIA TULEE JULKI KUN KOITTAISIVAT YMMÄRTÄÄ JA NÄHDÄ LAPSEN KÄYTÖKSEN MUUTTUMISEN TAAKSE.
EI KÄDEN PAISKAAMINEN JA ANTEEKSIPYYNTÖ OPETTAJIEN PAKOTUKSESTA OLE TODELLAKAAN TAE ETTÄ ASI ON SELVÄ JA HENKINEN SEKÄ FYYSINEN VÄKIVALTA LOPPU.
KAMEROITA PITÄISI OLLA KOULUJEN JOKA KOLKASSA, VÄLITUNTIVALVOJIA ENEMMÄN TAI VAIKKA VARTIJA KOULULLE, SILLÄ HALVEMMAKSI SEKIN TULEE KUN MIELENTERVEYSPOTILAAT , PÄIHDEONGELMAISET, SYRJÄYTYNEET NUORET ,JOIDEN ELÄMÄ JA ITSETUNTO ON TUHOTTU ENNEN PERUSKOULUSTA ULOSPÄÄSYÄ.
OPETTAJIEN MIELESTÄ KOULUISSA EI JUURI OLE ONGELMIA, MUTTA EIHÄN NÄIDEN KOULUAMPUJIENKAAN KOHDALLA OLLUT ONGELMIA JA SILTI HIRVEITÄ TEKOJA TAPAHTUU.
EIKÖ ENNALTAEHKÄISEVÄÄ OLISI TOIMIA NYT JA SATSATA RAHAA OPPILAIDEN TURVALLISUUDEN JA MIELENTERVEYDEN SEKÄ PÄIHDEONELMIEN EHKÄISEMISEKSI KUN ODOTTAA JA ODOTTAA
MITÄ USEAMMIN LASTA KIUSATAAN TAI ALENNETAAN ELÄMÄSSÄ SEN VARMEMMIN HÄN TUNTEE MYÖS OPETTAJAN KIUSAAVAN.
TÄMÄ ON TODELLISTA HENKISTÄ VÄKIVALTAA
TUTKIJAT MUISTUTTAVAT MAHDOLLISTA KOMMUNIKAATIOTA!
OPETTAJANKIN PUHEISTA LAPSI VOI KOKEA OPETTAJIEN SANOMAN LOUKKAAVAKSI, OLI SE TODELLISTA LOUKKAAMISTA TAI EI
KOULUKIUSATUT EIVÄT OLE AINA HILJAISIA SYRJÄÄNVETÄYTYVIÄ LAPSIA, VAAN SAATTAAVAT OLLA NIITÄKIN JOITA OPETTAJIEN ON TUNNILLA OJENNETTAVA JA TÄMÄ SAA AIKAAN REAKTION JOSSA OPPILAS KOKEE MYÖS OPETTAJIEN KÄYTÖKSEN HAAVOITTAVAKSI
SILLÄ LAPSEN TAI NUOREN LEVOTTOMUUDEN TAUSTALLA ON PAHA OLO
OPETTAJAT EIVÄT NÄE EIVÄTKÄ VÄLTTÄMÄTTÄ EDES USKO EIKÄ PÄÄSTÄ AJATUKSIINSA MAHDOLLISUUTTA LAPSEN PAHAN OLON TAUSTOISTA VAAN NÄKEVÄT OPPILAAN NEGATIIVISIN SILMIN
KOKEVAT OPPILAAN HANKALAKSI JA SAATTAVAT PIENIMMÄSTÄKIN ASIASTA OLLA HUOMAUTTELEMASSA JA LAITTAMASSA MERKINTÖJÄ LAPSESTA YLÖS,,JKL KOULUMAAILMASSA ON VÄKIVALTAISUUTTA JOISTA OPPILAAT EIVÄT USKALLA KERTOA, ON TULLUT SANATON TABU ETTÄ NÄKEMISTÄÄN VÄKIVALTAISUUKSISTA EI PUHUTA JA NIHIN EI PUUTUTA, MYÖS HENKISTÄ VÄKIVALTAA KÄYTETÄÄN PÄIVITTÄIN, MUTTA KUKAAN EI USKALLA ASIASTA PUHUA SIINÄ PELOSSA ETTÄ SAA MUIDEN VIHAT NISKAAN JA ON SEURAAVA UHRI.LAPSET PUHUVAT KESKENÄÄN NIIN TYTÖT KUIN POJATKIN MUTTA AIKUISILLE PUHUMINEN ON KIELLETTY.
ON SUORASTAAN KAMALA AJATELLA LAPSIEN PAHAA OLOA JOTKA JOUTUVAT KUULEMAAN ULKONÄÖSTÄÄN , VAATTEISTAAN, TAI MISTÄ TAHANSA TEKAISTUSTA AIHEESTA PIRUILUA SUUREN PORUKAN EDESSÄ.
ENÄÄ EN IHMETTELE MIKSI LAPSET OIREILEE, JOUTUVAT OPETTAJIEN SILMÄTIKUIKSI, MUUTTUVAT PERSOONALTAAN, AINEIDEN NUMEROT LASKEVAT,JOS PÄÄSSÄ PYÖRII EIKÄ KESKITTYMISKYKY ENÄÄ TOIMI.
NÄMÄ LAPSET HAKEVAT VIIMEISENÄ OLJENKORTENAAN ITSELLEEN HUOMION JA HYVÄKSYNNÄN ALKAMALLA TOIMIMAAN KIUSAAJIEN TAHDON MUKAISESTI, POLTTAMAAN TUPAKKAA, KIROILEMAAN, OLEMAAN JOTAIN IHAN MUUTA KUIN MITÄ TODELLISUUDESSA OMASSA SISIMMÄSSÄÄN TAHTOISI OLLA JA OLISIKIN JOS TUNTISI ITSENSÄ TASA-ARVOISEKSI JA HYVÄKSYTYKSI.
KOULUMAAILMASSA ON ERI KANSALLISUUKSIA JA ROTUJA EIKÄ LÄHELLEKKÄÄN AINA KIUSAAJA EI OLE SUOMALAINEN KUTEN USEIMMAT LUULEVAT.
KYSE EI OLE SUOMALAISTEN RASISTISUUDESTA ETNISIÄ ROTUJA KOHTAAN
HIRVITTÄÄ AJATELLA MITÄ TÄLLÄISET ALASPAINETUT ALEMMUUTTA TUNTEVAT NUORET KÄYVÄT LÄPI SISIMMÄSSÄÄN JA VARSINKIN SE MIKÄ ON HEIDÄN TULEVAISUUS.
OPETTAJAT EIVÄT NÄE , EIVÄT KUULE, EIVÄT USKO TAI USKOVAT NUORTEN PELON ALLA KEKSIMÄT SEPITYKSET ENNEMMIN JOS JOKIN ASIA TULEE JULKI KUN KOITTAISIVAT YMMÄRTÄÄ JA NÄHDÄ LAPSEN KÄYTÖKSEN MUUTTUMISEN TAAKSE.
EI KÄDEN PAISKAAMINEN JA ANTEEKSIPYYNTÖ OPETTAJIEN PAKOTUKSESTA OLE TODELLAKAAN TAE ETTÄ ASI ON SELVÄ JA HENKINEN SEKÄ FYYSINEN VÄKIVALTA LOPPU.
KAMEROITA PITÄISI OLLA KOULUJEN JOKA KOLKASSA, VÄLITUNTIVALVOJIA ENEMMÄN TAI VAIKKA VARTIJA KOULULLE, SILLÄ HALVEMMAKSI SEKIN TULEE KUN MIELENTERVEYSPOTILAAT , PÄIHDEONGELMAISET, SYRJÄYTYNEET NUORET ,JOIDEN ELÄMÄ JA ITSETUNTO ON TUHOTTU ENNEN PERUSKOULUSTA ULOSPÄÄSYÄ.
OPETTAJIEN MIELESTÄ KOULUISSA EI JUURI OLE ONGELMIA, MUTTA EIHÄN NÄIDEN KOULUAMPUJIENKAAN KOHDALLA OLLUT ONGELMIA JA SILTI HIRVEITÄ TEKOJA TAPAHTUU.
EIKÖ ENNALTAEHKÄISEVÄÄ OLISI TOIMIA NYT JA SATSATA RAHAA OPPILAIDEN TURVALLISUUDEN JA MIELENTERVEYDEN SEKÄ PÄIHDEONELMIEN EHKÄISEMISEKSI KUN ODOTTAA JA ODOTTAA
Vastaukset 7
Vanhimmat
SILLÄ LAPSEN TAI NUOREN LEVOTTOMUUDEN TAUSTALLA ON PAHA OLO
OPETTAJAT EIVÄT NÄE EIVÄTKÄ VÄLTTÄMÄTTÄ EDES USKO EIKÄ PÄÄSTÄ AJATUKSIINSA MAHDOLLISUUTTA LAPSEN PAHAN OLON TAUSTOISTA VAAN NÄKEVÄT OPPILAAN NEGATIIVISIN SILMIN
KOKEVAT OPPILAAN HANKALAKSI JA SAATTAVAT PIENIMMÄSTÄKIN ASIASTA OLLA HUOMAUTTELEMASSA JA LAITTAMASSA MERKINTÖJÄ LAPSESTA YLÖS
Miksi huudat kuin viimeistä päivää? Miksi lauseissasi on tolkkua vain hyvin vähän?
Jos lapsi käyttäytyy koulussa ja oppitunneilla huonosti, opettaja näkee hänen käytöksensä (huom. ei lasta itseään!) negatiivisena. No tietysti, sitähän se on! Opettaja ei ole mielenterveyden tai -sairauden asiantuntija eikä hänen tarvitse olla.
Opettaja yrittää opettaa, se nimittäin on oppituntien tarkoitus.
OPETTAJIEN MIELESTÄ KOULUISSA EI JUURI OLE ONGELMIA,
Mihinkähän tämä väittämäsi perustuu? Ihan perusteetonta yleistämistä. Ongelmia on ihan varmasti, mutta sitä mukaa kuin niistä tiedämme, pyrkii oppilashuoltoryhmä niitä ratkaisemaan. Toisinaan se onnistuu ihan hyvin, toisinaan ei edes pitkällisellä yhteistyöllä eri asiantuntijatahojen ja kodin kanssa.
Haukut väärää puuta, kun pistät opettajien vastuulle oppilaiden mielenterveyden ja päihdeongelmien hoidon. Mahtaisiko koti voida ottaa vastuuta joistakin asioista?
Ei koulua haukuttu minun mielestäni vaan todettiin realistisesti mitä koulumaailma nykypäivänä on.
huudat? tuohan on kirjoitus artikkeli jossa ollaan huolissaan lasten tämänpäiväisestä pahoinvoinnista,
Ehdotuksena laittaa vartija kouluun tms sillä ulkovalvojia ei ole milloinkaan ollut kouluissa riittävästi, yksi valvoja ei ehdi .Kameroita ei joka koulussa ole riittävästi mutta vartijoita löytyy apteekeista, kaupoista, Kuulemma jo sosiaalipalvelualoiltakin.
Riipuneeko lukijasta kuinka kirjoituksen ottaa, kiitos
Netissä huutamiseksi kutsutaan sitä, kun kirjoittaa kaiken isoilla kirjaimilla. Eli alkuperäinen nimenomaan huutaa. En jaksanut hänen sekavaa vuodatustaan lukea kuin muutaman rivin, lauseista ei voi puhua koska välimerkkejä ei juurikaan ole. Epäselvää puuroa.
Kiitos: kunnille lisää rahaa niin saamme kameravalvonnan, vartijat ja ties mitä muuta tarpeellista. Kerrohan, mistä ne varat sitten saadaan.
menkää lukee laste omii juttui mitä ne kertoo koulusta ja pahasta olosta viesteis hakusanal kuokkalan koulu ni näätte mis mennää.
mikä ihme on ettei voi hyväksyy tosiasioit ainaha o koulukiusaamist ollu mut nykyää se o erilaist ja kovempaa. mul on lapsii koulus ja en kiistäs tosta noi vaa väitteit siit henkisest pahast olost.
uskon et laste vanhemmatki lähtis vaik kerää rahaa omast pussist ku ne tietäs minne ne menee ja mite tärkeesee asiaa, mä ainakin antasin heti vaikken rikas oo mut yhes ne rahat sais kerättyy ainaki kameroihi ja helpol.
en tiedä miksi sua edellinen kirjoittaja kolahtaa kyseinen aihe näin kovasti,????????????
Minä googlasin, enkä löytänyt mitään mikä olisi kertonut lasten pahasta olosta. Koulussa vaikutti olevan vireää toimintaa ja mukavat sivut.
Aivan kummallisia väitteitä tässäkin ketjussa taas esitetään.
Opetusalan eettisen neuvottelukunnan kannanotto 8.12.2008
Opettaja kiusaajana
Opetusalan eettistä neuvottelukuntaa on pyydetty ottamaan esille ongelma, miten toimia, kun opettajan epäillään kiusaavan oppilasta. Tällainen pyyntö on tullut mm. lapsiasiavaltuutetulta sekä muutamilta yksittäisiltä tahoilta. Neuvottelukunta pitää asiaa hyvin vakavana ja on pyrkinyt selvittämään, kuinka yleistä tämänkaltainen ongelma on. Vaikka vain yksittäistapaukset näkyvät virallisissa tilastoissa, ilmiö voi olla yleisempi. Lukumäärällisestä vähäisyydestä huolimatta on tarpeen, että kouluilla on selkeät toimintamallit, joissa oppilaan oikeudet, luokka- ja kouluyhteisön oikeudet, oppilaan ja hänen huoltajiensa tuki sekä opettajan oikeus mahdollisesti tarvitsemaansa apuun tai hoitoon huomioidaan.
Vaikka kiusaamisen määrittely ei ole yksiselitteistä, sen tunnistaminen myös opettajan kohdalla on tärkeää. Kiusaamista on, kun opettaja tahallisesti, toistuvasti ja vakavalla tavalla kohtelee jotain oppilasta tai oppilasryhmää mielivaltaisesti ja epäoikeudenmukaisesti. Kiusaamiseen liittyy toisen osapuolen alas painamista tai vahingon tuottamista. Se voi olla piikittelyä, naurunalaiseksi saattamista, painostusta ja pahimmillaan kiristystä ja uhkailua. Kiusaaminen voi olla tietoista, mutta sitä saattaa tapahtua ilman että opettaja itse ymmärtää kiusaavansa. Kiusaaminen voi olla myös piilevää, ja se voidaan verhota auktoriteettiasemaan tai kasvattajan rooliin. Aivan samoin kuin oppilaiden keskinäisessä kiusaamisessa, eri oppilaat kokevat tilanteet eri tavalla, ja joillekin oppilaille syntyy kokemus kiusaamisesta herkemmin kuin toisilla. Vaikean oppilaankin kohdalla opettajalta edellytetään asian tarkastelua kasvatukselliselta kannalta, kiusaaminen ei ole koskaan kasvatusta. Opettajan työ edellyttää aina kasvatuksellista otetta.
Kiusaamista sen sijaan ei ole kun opettaja kasvatus- ja opetustehtävänsä perustella antaa määräyksiä tai ohjeita, hoitaa koulunpidollisia tehtäviä kuten valvontaa ja järjestyksen ylläpitoa ja hoitaa oppilaan rankaisemiseen liittyviä velvollisuuksia. Opettajan työssä on paljon julkisen vallan käyttöä, mm. oppimissuoritusten arvostelu, lausuntojen antaminen ja erilaiset arvioinnit. Ne perustuvat opetussuunnitelmaan, säädöksiin ja opettajan ammatillis-eettiseen tilannearviointiin. Niiden hoitamisessa oikeudenmukaisuus on keskeinen arvo.
Kiusaamisen käsittelyssä on tärkeää, että koulun rehtori tai johtaja saa mahdollisimman pian kuvan ongelmasta ja hän puuttuu asiaan. Mikäli kyseessä on rikokseen viittaava asia, se kuuluu tuomioistuimen alueelle. Useimmiten kuitenkin on kyseessä kouluyhteisön sisäisestä epäeettisestä toimintatavasta. Sen ratkaisuun tarvitaan asiantuntija-apua, joka auttaa näkemään tukitoimien tarvetta ja hoitoon ohjausta. Eri osapuolia tulee kuulla ja luoda sellainen luottamuksellinen ilmapiiri, että kiusattu oppilas tai hänen huoltajansa eivät koe uhkaa tilanteen selvittämisen yhteydessä.
Koulujen tulisi kuvata omissa toimintakäsikirjoissaan tai vastaavissa toimintaa esittelevissä dokumentissa, miten koulu ennalta ehkäisee opettajien taholta tulevaa kiusaamista ja antaa selkeät toimintaohjeet, miten tulee menetellä jos tämän kaltainen ongelma esiintyy kouluyhteisössä.
Opetusalan eettinen neuvottelukunta on aikaisemmin antanut kannanoton, jossa puututaan oppilaiden väliseen kiusaamiseen. Kannanotto välittää selvän viestin, että kiusaaminen ei ole sallittua missään muodossa koulussa. Koulun ja opettajien tehtävä on luoda edellytykset luottamuksen ja hyvän työ- ja opiskeluilmapiirin rakentumiselle.
-------------------
nuoret kiusaaminen kuokkalan koulu niin totuus alkaa pikkuhiljaa valjeta