Luokallani on oppilas, jonka äiti on suomalainen ja isä ulkomaalainen. Oppilaan äidinkielenä on ollut isän äidinkieli n. 5-vuotiaaksi. Oppilas on ollut suomenkielisessä eskarissa ja aloitti nyt 1-luokan, vaikka lykkäystä suositeltiin kieliongelmien vuoksi. Oppilas puhuu melko hyvää suomea, mutta tekee luonnollisesti virheitä ja puheen ymmärtämisessä on aikalailla vaikeuksia.
Koulussamme ei ole mamu-opetusta.
Mitä tukitoimia hänelle kannattaisi järjestää? Tarvitsisiko hän suomi toisena kielenä opetusta ja kuka siitä päättää?
Kaikki vinkit aiheeseen liittyen ovat tervetulleita.
Koulussamme ei ole mamu-opetusta.
Mitä tukitoimia hänelle kannattaisi järjestää? Tarvitsisiko hän suomi toisena kielenä opetusta ja kuka siitä päättää?
Kaikki vinkit aiheeseen liittyen ovat tervetulleita.
Vastaukset 6
Vanhimmat
Helsingissä kaikille (lähes) on suomi 2 opetusta, mutta näin ei varmastikaan ole kaikkialla.
Koska oppilaan kotona puhutaan suomea, kielitaito tulee todennäköisesti kehittymään nopeasti. Todennäköisesti tilanne on jo paljon parempi keväällä. Voisit suositella kotona lukemaan paljon sekä suomeksi että toisella äidinkielellä. Tärkeää on, että toinen äidinkieli pysyy suomen rinnalla ja kehittyy myös eteenpäin, jotta ns. puolikielisyyttä ei tule. On todella vaarallista, jos tämä toinen kieli unohtuu, koska kieli on kuitenkin tärkeä ajattelun kieli!
Oppilas, jonka äidinkieli ei ole suomi, on oikeutettu saamaan sekä suomi2-opetusta että oman äidinkielensä opetusta. Äidinkielen säilyttäminen on ensiarvoisen tärkeää, sillä se on oppilaasi tunnekieli. Sillä hän ensisijaisesti ajattelee ja tuntee. Se että hänen äitinsä on suomenkielinen, ei vielä tee oppilaan suomenkielen oppimisesta helppoa.
Pelkkä kotona puhuttu kieli ei riitä lapsen koulukieleksi. Koulussa käytetty sanasto on paljon teoreettisempaa ja käsitteellisempää. Eipä aikaakaan, kun koulussa tulevat esille esim. sanat "elinympäristö" ja "ravintoketju". Ne ovat harvojen perheiden kotona käyttämää kieltä ja silloin lapsi on jo ns. pihalla.
Mielestäni sinun pitäisi mahdollisimman pikaisesti selvittää rehtorin välityksellä oppilaan oikeusturvan vuoksi, missä ja milloin hän voi saada opetusta sekä äidinkieleensä että suomen kieleen. Eka- ja tokaluokka vielä menee kaltaisillaan oppilailla, mutta kolmannella alkaa tulla todennäköisesti hankaluuksia.
Nyt todella nayttaa silta, etta suomessakin alkaa tulla enemman ja enemman esille monikulttuurinen opetus koska tulee enemman ja enemman ulkomaalaisia kouluihimme. Siita pitaisi olla ylpea!!!!!
On olemassa kirja, jonka nimi on Introduction to Multicultural Education ja kirjoittaja on James Banks. En tieda onko tama kirja suomennettuna, mutta kuitenkin tama kirja on valtava tietolahde naissa tilanteissa , joissa oppilaalla on toinen aidinkieli eri kuin se kieli milla koulussa opetetaan. Tuon kirjan pohjalta olen ehdottamasti sita mielta, etta ei oppilasta kieliongelmien takia kuitenkaan pida "luokalle" jattaa. Se ei ole hyvaksi, koska mita todennakoisimmin tama oppilas jo kokee etta ei ole osa ryhmaa ja kokee muutenkin olevansa erilainen.
Mutta tuntuisi etta on olemassa kaikenlaisia puheterapeutteja ja jonkunlaista "suomi toisena kielena" opetusta tarjolla tallaisille oppilaille.
Itsellani ei ole viela kokemusta tallaisesta, mutta tiedan etta kun valmistun tulen tyoskentelemaan ko. oppilaiden kanssa paljon.
Tama on kiusallinen kysymys taalla Amerikassa talla hetkella, koska on niin paljon siirtolaisia ja maahanmuuttajia, varsinkin esjanjankielisista maista, etta melkeinpa kaikki koulut jarjestavat omaa opetusta ko. oppilaille. Suomessa se ei ehka ole viela noin pitkalla...
Miksi siitä pitäisi olla ylpeä viidellä huutomerkillä? Siksikö, että Jenkeissä on paljon siirtolaisia? Siellähän ne asiat ovat sosiaalipuolella niin hirveän mallikelpoisesti, eikä mitään ongelmia ole ilmennyt...
Ai miksi pitaisi ylpeilla...sen takia etta sinun kaltaiset rasistit saataisiin kuriin joskus suomen maassakin! joskus taalla ulkomailla ollessa ihan havettaa miten paljon suomalaiset onkin rasistista vakea...kannattaisi vahan aukaista silmia enemman ja ajatella omaa napaa pitemmalle.
Jokaisella maahanmuuttajaoppilaalla on oikeus suomen opiskeluun toisena kielenä. Suomi toisena kielenä on oma oppiaineensa sekä perusopetuksessa että lukiossa, ja sitä tulisi oppilaalle järjestää aivan samoin kun muidenkin aineiden, matikan, hissan, bilsan yms. opetusta. Opettajan vastuulla on ohjata oppilas S2-opetuksen piiriin, jos ei omassa koulussa niin sitten jossakin ko. kunnan toisessa koulussa.