Rekisteröidy

Ilmoitukset

Ladataan…

    Näytä kaikki

    Ei mielekkäitä kysymyksiä fysiikassa.

    Ihmiset haluavat usein löytää päämääriä / tarkoituksia jopa aihepiireissä joihin ne eivät sovellu.( Lieneekö syynä alitajuinen asenne että pyritään" ulkoistamaan valintojensa seurauksia.")
    Esim. fysiikassa kysymykset "miksi" vaikuttavat metafysiikalta. Oikeanlaiset tieteelliset kysymykset alkavat sanalla "miten ".
    Vasta fys:n lakien sovelluksia suunniteltaessa on hyvä hetki kysyä miksi. Sovelluksessa systeemi on aikaansaatu jotakin tarkoitusta varten.

    Vaatimaton jäsenkirjattoman toivomus: pitäkää nyt huoli koulussa "ilmiöopettamisessanne" siitä mitä fysiikan lakia ilmiö havainnollistaa ja miten imiöiden edustamat luonnonlait voidaan mielekkäästi ryhmitellä eri fysiikan aloiksi, joita yhdistää lopuksi energian säilymisen laki.

    Aivopeskää myös oppilaat ymmärtämään että " pintaa syvempi" fysiikan ymmärtäminen vaatii matemaattisia taitoja.

    Älkää antako kuorossa neuvojaan huutavien kasvatustieteilijöiden sekoittaa selvää järkeänne. Yrittävät ne kuitenkin...
    0<50
    Äänestä

    Muut lukivat myös

    Vastaukset

    Vanhimmat

    Ei vielä vastauksia

    Aloittaja odottaa vastauksia. Kerro oma näkemyksesi ensimmäisenä.

    Odottaa vastausta

    Näihin keskusteluihin ei ole vielä vastattu. Ole ensimmäinen.

    Luetuimmat keskustelut

    Kommentoi aloitusta

    Vanhaope kirjoitti:

    Ihmiset haluavat usein löytää päämääriä / tarkoituksia jopa aihepiireissä joihin ne eivät sovellu.( Lieneekö syynä alitajuinen asenne että pyritään" ulkoistamaan valintojensa seurauksia.")
    Esim. fysiikassa kysymykset "miksi" vaikuttavat metafysiikalta. Oikeanlaiset tieteelliset kysymykset alkavat sanalla "miten ".
    Vasta fys:n lakien sovelluksia suunniteltaessa on hyvä hetki kysyä miksi. Sovelluksessa systeemi on aikaansaatu jotakin tarkoitusta varten.

    Vaatimaton jäsenkirjattoman toivomus: pitäkää nyt huoli koulussa "ilmiöopettamisessanne" siitä mitä fysiikan lakia ilmiö havainnollistaa ja miten imiöiden edustamat luonnonlait voidaan mielekkäästi ryhmitellä eri fysiikan aloiksi, joita yhdistää lopuksi energian säilymisen laki.

    Aivopeskää myös oppilaat ymmärtämään että " pintaa syvempi" fysiikan ymmärtäminen vaatii matemaattisia taitoja.

    Älkää antako kuorossa neuvojaan huutavien kasvatustieteilijöiden sekoittaa selvää järkeänne. Yrittävät ne kuitenkin...

    Anonyymi
    5000

    Ilmoita asiaton sisältö

    • Sisältää materiaalia, joka on loukkaavaa, herjaavaa, rasistista, uhkailevaa tai ahdistelevaa.

    • Materiaali sisältää nimiä, yhteystietoja tai muita henkilökohtaisia tietoja. Julkisuuden henkilöistä, julkisissa viroissa toimivista ihmisistä sekä yritysten vastuuhenkilöistä saa keskustella työhön liittyen. Myös yksityiselämään liittyvistä asioista voi keskustella siltä osin, kuin niistä on julkisesti kerrottu.

    • Sisältää lapsille haitallista tai heiltä kiellettyä materiaalia. Seksuaalinen sisältö on sallittua aiheeseen tarkoitetuilla palstoilla, joiden ikäraja on 18 vuotta.

    • Lainvastaista sisältöä voi olla mm. yksityiselämää loukkaavan tiedon levitys, kiihottaminen kansanryhmää vastaan, laiton uhkaaminen, alaikäisiin liittyvä seksuaalinen sisältö/grooming, petokset, identiteettivarkaudet, kunnianloukkaukset ja tekijänoikeusrikkomukset.

    • Sisältö ei liity palstan tai keskusteluketjun aiheeseen.

    • Viesti ei ole suomea tai ruotsia (pl. International Forums), se sisältää mainontaa, se sisältää tekijänoikeuksin suojattua materiaalia, se on massapostitus tai jokin muu syy.

    Jaa keskustelu