Mitähän mieltä lukiolaiset olisivat siitä että taulukkokirjoista poistettaisiin kaavakokoelmat, varsinkin fysiikan?
Kun noita aikaisempia viestejä koskien reaalikoetta on lukenut niin on kyllä tällaista vähän vanhempaa tieteenharjoittajaa hirvittänyt kommentit missä kerrotaan esim. että "etsitään kaavakirjasta kaikki kaavat jotka vähänkään muistuttavat tehtävää" ja näin yritetään ratkaista joku tehtävä. Tämäntyyppisissä ratkaisuissa on kyllä fysiikan ymmärtämys kaukana. Eikä näista ratkaisuista kuitenkaan saa läheskään täysiä pisteitä (kokemusta on).
Jos kaavoista luovuttaisiin reaalikokeissa voisi myös pisteytystä muuttaa siihen suuntaan että oikean kaavan soveltamisesta saisi enemmän pisteitä. Eikä niitä kaavoja joita todella tarvitaan ole niin paljon, suurin osa Maolin taulukkon kaavoista ovat täysin turhia reaalikoetta ajatellen. Ja jos vähänkään on lukenut niin kaavojen "johtaminen" yksikkötarkastelulla on varsin lukion fysiikan osalta suht helppoa.
Jos kaavoista luovuttaisiin niin koetta laatiessa tämä tietysti myös pitäisi huomioida.
Kun noita aikaisempia viestejä koskien reaalikoetta on lukenut niin on kyllä tällaista vähän vanhempaa tieteenharjoittajaa hirvittänyt kommentit missä kerrotaan esim. että "etsitään kaavakirjasta kaikki kaavat jotka vähänkään muistuttavat tehtävää" ja näin yritetään ratkaista joku tehtävä. Tämäntyyppisissä ratkaisuissa on kyllä fysiikan ymmärtämys kaukana. Eikä näista ratkaisuista kuitenkaan saa läheskään täysiä pisteitä (kokemusta on).
Jos kaavoista luovuttaisiin reaalikokeissa voisi myös pisteytystä muuttaa siihen suuntaan että oikean kaavan soveltamisesta saisi enemmän pisteitä. Eikä niitä kaavoja joita todella tarvitaan ole niin paljon, suurin osa Maolin taulukkon kaavoista ovat täysin turhia reaalikoetta ajatellen. Ja jos vähänkään on lukenut niin kaavojen "johtaminen" yksikkötarkastelulla on varsin lukion fysiikan osalta suht helppoa.
Jos kaavoista luovuttaisiin niin koetta laatiessa tämä tietysti myös pitäisi huomioida.
Vastaukset 2
Vanhimmat
Periaatteessa olet oikeilla linjoilla mutta ei maolin poisto kannata. Kirjoitin nelisen vuotta sitten fysiikasta L:n ja nyt opiskelen teoreettista fysiikkaa, niin mielestäni ei fysiikan yo-kysymyksissä ollut niin paljon apua maolista kuin tavallisissa lukion fysiikan kursseissa. Jos kaavat poistettaisiin josta seuraisi että kaavat annettaisiin tehtävän yhteydessä niin se vähentäisi vielä enemmän todellista fysiikan ymmärrystä, nyt sentään pitää löytää edes oikea kaava itse. Tietenkin aivan helpoimmat kaavat voisi poistaa.
Ja kaavojen johtaminen voi vanhempien tieteentekijöiden mielestä tuntua helpolta mutta asia ei ole niin lukiolaisen näkökulmasta. Paitsi tietenkin jos lukion fysiikan kursseja lisättäisiin siten että päästäisiin keski-euroopan tasolle niin sitten voisi todellisia kaavan johtojakin olla, mutta ei tämän hetken lukiokursseilla johdeta kaavoja. Suomen lukio opetus pyrkii antamaan laajan yleissivistyksen toisin kuin keski-euroopan lukiot, siksi fysiikan kursseja ei voi olla tolkuttomasti, sama pätee peruskouluun. Eihän Suomen lukiofysiikassa edes oteta differentiaalilaskentaa käyttöön, mitä ilman fysiikalla ei ole siipiä. Sinusta (sama myös pätee minuun) ei vältämättä olisi opettajaksi sillä yksi opettajan tärkeimpiä kykyjä on laskeutua opetettavan tasolle, kyllä pyramiidin huipulta on helppo huutaa.
Mutta jos lukiofysiikassa olisi sittenkin diff.laskentaa niin uskon että se pudottaisi pitkän fysiikan opiskelijoita pois.
Kyllä yliopistossa ehtii johtamaan tarpeeksi kaavoja jos sinne asti mielii, sillä siellä maolista ei ole "mitään" hyötyä.
Tarkennukseksi:
"Johtamisessa" en tarkoita siis oikeaa johtamista vaan pelkkää yksikkötarkastelun avulla päättelemistä.
Esim. jos opettelee tietää/muistaa että [J]=kgm^2/s^2 niin gravitaatiosta johtuvan potentiaalienergin voi helposti päätellä.
Jos/Kun kaavat poistettaisiin Maolin taulokosta en tarkoittanut että tarvittavat kaavat annettaisiin tehtävänannossa, vaan että tehtäviä laadittaisiin niin että peruskaavoilla, tyyppia Newton II, pärjää. (Näin pitkälti on jo nyt)
Niin, ja valitettavasti olen opettaja (yliopistotasolla...), ja nähnyt aivan tarpeeksi mihin turha kaavapänttäily johtaa oikean fysiikan ymmärryksen kustannuksella.