Kyselisin vähän kokemuksia teiltä, jotka olette olleet ala-asteella harjoittelemassa, joko työkkärin kautta, tai auskultoimassa.
Vastasiko opettajan työ odotuksianne? Kehityittekö harjoittelun aikana, ja kauanko harjoittelunne kesti? Osasitteko alusta asti pitää luokassa kuria, ja toimia opettajan roolissa? Oliko epävarma olo/oliko mielestänne vaikeaa, kun ei ennen tuntia saanut tutustua tuleviin tehtäviin?
Itse olen ollut nyt vasta pari päivää harjoittelemassa, mutta mietiskelin, kuinka "hyvä" minun pitäisi olla alusta asti, eli kannattaako hetipian luovuttaa ja suunnitella alanvaihtoa, jos ei tunnu sujuvan? Omasta mielestäni tämän hetkiseen työskentelyyni vaikuttaa liikaa epävarmuus. Epävarmuutta syntyy, kun ei osaa usein arvioida, mitä oppilailta voi vaatia, (tällä hetkellä olen ekaluokassa), ja lisäksi juuri se, ettei tehtäviä voi nähdä etukäteen. Jos ohjaan puolta ryhmää samalla, kun opettaja ohjaa toista puolta, olisin mielelläni suunnitellut toiminnan&toimintatavan etukäteen. Luulisin, että olisi eri asia, jos itsellä olisi valmistautunut/varma olo, ennen kuin menee opetustilanteeseen.
Vastasiko opettajan työ odotuksianne? Kehityittekö harjoittelun aikana, ja kauanko harjoittelunne kesti? Osasitteko alusta asti pitää luokassa kuria, ja toimia opettajan roolissa? Oliko epävarma olo/oliko mielestänne vaikeaa, kun ei ennen tuntia saanut tutustua tuleviin tehtäviin?
Itse olen ollut nyt vasta pari päivää harjoittelemassa, mutta mietiskelin, kuinka "hyvä" minun pitäisi olla alusta asti, eli kannattaako hetipian luovuttaa ja suunnitella alanvaihtoa, jos ei tunnu sujuvan? Omasta mielestäni tämän hetkiseen työskentelyyni vaikuttaa liikaa epävarmuus. Epävarmuutta syntyy, kun ei osaa usein arvioida, mitä oppilailta voi vaatia, (tällä hetkellä olen ekaluokassa), ja lisäksi juuri se, ettei tehtäviä voi nähdä etukäteen. Jos ohjaan puolta ryhmää samalla, kun opettaja ohjaa toista puolta, olisin mielelläni suunnitellut toiminnan&toimintatavan etukäteen. Luulisin, että olisi eri asia, jos itsellä olisi valmistautunut/varma olo, ennen kuin menee opetustilanteeseen.
Vastaukset 6
Vanhimmat
älä ihmeessö heti luovuta! kaikkeen tottuu ja kaikkea voi oppia!
Lasten kanssa voi pärjätä, tai olla pärjäämättä, niin monella eri tavalla. Jonkinlaista "opettajan roolia" lienee ala-asteella pakko ottaa, mutta liika teeskentely on huono juttu. Huonosti istuvan roolin vetäminen on raskasta pidemmän päälle, ja sitä paitsi lapset huomaavat teeskentelyn helposti. Yritä löytää sellainen tapa, jolla pystyt luontevasti työskentelemään lasten kanssa.
Se kannattaa kuitenkin muistaa, että lapset aina "testaavat" sijaisia ja uusia opettajia. Auktoriteetin ja varsinkin luottamuksen kehittäminen vie aikansa. Ole reilu, auta lapsia oppimaan, älä niuhota pikkuasioista, mutta kuitenkin pidä jonkinlainen järjestys. Kyllä se siitä lähtee sujumaan.
Tuntien valmistelu on tärkeä asia, ja ohjaava opettaja varmasti ymmärtää tämän toivomuksesi. Ota asia esille.
Olen ollut koulujen alusta asti ala-asteella kouluavustajaharjoittelijana työkkärin kautta.
Täytyy sanoa että tässä reilun kuukauden aikana on käsitys opettajan työstä ehtinyt muuttua. Ei minulla mitään suurempia ennakko-odotuksia ollut, aika puhtaalta pöydältä lähdin hommaa katsomaan, mutta kun omat kokemukset ala-asteen opettajan hommaan ovat täysin oppilaan näkökannalta, niin täytyyhän siinä näkemyksiään tarkistaa.
Minun ei ole pahemmin täytynyt suurempaa oppilasjoukkoa kerralla ohjata vaan tosiaankin enemmänkin oppilaskohtaista avustamista, luokassa kiertämistä ja auttamista. Joskus on joutunut vartin varoitusajalla pitämään tuntia kun joku opettaja on joutunut lähtemään jonnekin ja se tuntui kyllä aluksi aika hankalalta kun ensimmäisellä kerralla en ollut yhtään osannut varautua että sellainen tilanne voisi tulla vastaan.
Kahdella ekalla viikolla minulla oli tosi ristiriitaiset tunteet ja ajattelin että lopetan tämän heti ekan kuukauden jälkeen (joka sopimuksessa luki), mutta nyt jatkoin sopimusta jouluun asti. Tykkään hommasta tosi paljon vaikka se osaa olla tosi rankkaa. Vaikeaa on se, ettei tiedä miten missäkin tilanteessa pitäisi toimia... mitä koulun säännöt sanoo, missä kohtaa menee rajat siinä mitä saa ja mitä ei saa tehdä.
Sellaisen olen huomannut että luokassa on paljon helpompi pitää kuria jos tuntee oppilaat edes jotenkin. Ajattelin että huonoiten menisi sellaisen luokan kanssa joka tuntee minut, eli mulla ei olis niihin mitään auktoriteettia, mutta se olikin toisin päin. Kun tunsin kaikki oppilaat nimeltä ja olin niille tuttu, niin meni paljon paremmin kuin sellaisen luokan kanssa, jossa en ollut aikaisemmin ollut ollenkaan.
Kannattaa mun mielestä kuitenkin jatkaa ja katsoa sitä hommaa, ei sitä parin päivän tai ees kuukauden perusteella oikeastaan voi vielä sanoa juuta eikä jaata niin erilaisia juttuja tulee vastaan ja koko ajan tuntuu muuttuvan homma.
...juttu munkin mielestä, vaikeinta on, kun ei tiedä, mitä missäkin tilanteessa saisi tehdä, missä menee rajat jne. Olen nyt ollut pari viikkoa harjoittelussa, ja nyt tuntuu jo, että alkaa sujua:), ja olen saanut toimia jo sijaisena, mikä toi lisää varmuutta.
Mutta siis, osaatteko sanoa, mistä ns.säännöt ja säädökset tulee, ovatko koulukohtaisia, vai ajatellaanko, että jokainen opettaja käyttää omaa maalaisjärkeään..??? Eli jos oikeasti joskus tulevaisuudessa haen opettajan töitä, koulutetaanko jokaisessa työpaikassa tehtävään (koulun arvot, tavat, opettajan tavoitteet) vai pitääkö vain soveltaa omia käsityksiään?
siellä ole, opetusharjoittelijat on niitä, jotka opiskelevat yliopistossa ja tekevät opintoihin kuuluvaa harjoittelua.
Työkkärin kautta ollaan kouluavustajia, ei siinä mitään opettajan työtä harjoitella, vaan lähinnä avustajan...tai yleisen juoksutytön.
Ei opettajaa kouluteta työpaikalla, vaan yliopistossa. Opettajaksi ei myöskään saa minkäänlaista pätevyyttä työkkärin työllistettynä, vaan opetusharjoittelut suoritetaan opintojen yhteydessä, yliopiston valvonnassa ja yleensä lähinnä valtion erillisissä harjoittelukouluissa eli normaalikouluissa. Jos haluat koulussa työn ohessa ammatin itsellesi kannattaa hakea oppisopimuskoulutukseen, jolla pätevöityy koulunkäyntiavustajaksi(ihan hyvä tutkinto, mutta pätevyyttä opettajaksi sillä ei saa).
Koulun yhteiset säännöt hyväksyy koulun johtokunta, mutta luokan sisäiset säännöt ovat opettajan laatimia. Työpaikan käytäntöihin tulee ohjata ja opastaa opettajaa, mutta kyllä töihin mennessä pitää opettajalla olla oma kasvatus- ja opetusnäkemys, jonka tulisi pohjata opintoihin eikä vaan omiin käsityksiin.